2017說說廣告教學(xué)反思
廣告,作為一種宣傳商品或公益事業(yè)的常見形式,在我們周圍無時不有,無處不在。廣告對于小學(xué)生來說實(shí)在太熟悉不過了。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集的說說廣告的教學(xué)反思,望大家喜歡。
說說廣告的教學(xué)反思范文一
《說說廣告》是蘇教版小學(xué)語文三年級下冊練習(xí)5的口語交際內(nèi)容。 通過這次“口語交際”的訓(xùn)練,目的是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,創(chuàng)新思維能力及綜合運(yùn)用能力,提高學(xué)生的口語交際能力。自5月24日在全鎮(zhèn)上匯報課后,感受頗深:每上完一次課都有不同的收獲,是一種進(jìn)步,同時也看到了自己的差距。以下我就結(jié)合這一課的教學(xué)實(shí)際談?wù)勛约旱囊恍┱J(rèn)識。
一、口語交際貴在創(chuàng)設(shè)情境。
這一節(jié)課,我選擇了一個貼近學(xué)生生活的話題——廣告,讓學(xué)生有話可說,有感可發(fā)。在每一環(huán)節(jié)中,我采用言語描述、聲情并茂的廣告短片、猜猜廣告等多種方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激起學(xué)生的參與欲望,激發(fā)學(xué)生表達(dá)熱情,使得學(xué)生“想說”。
二、口語交際要在雙向互動的語言實(shí)踐中進(jìn)行。
蘇霍姆林斯基說過:“學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識權(quán)從一個頭腦裝進(jìn)另一個頭腦里,而是師生每時每刻都在進(jìn)行心靈接觸。”口語交際的課堂中教師要轉(zhuǎn)變角色,以一個學(xué)習(xí)者加入到學(xué)生的交際情境中,與學(xué)生平等對話。在課中我注意示范的作用,引導(dǎo)學(xué)生模仿說, 如:“你喜歡老師指的這個廣告嗎?”“你能模仿老師給的這些廣告自己設(shè)計嗎?”;到有創(chuàng)意、有個性地與老師交流,如:“這是我另外設(shè)計的廣告”;從而參與到主動與他人交流,如:拿著自己設(shè)計好的廣告請別人評。在這種師生、生生交流中達(dá)到雙向互動的教學(xué)效果。
三、口語交際要體現(xiàn)多元評價。
評價使認(rèn)識升華,評價熔傾聽、表達(dá)、就對于一爐,評價使情思飛揚(yáng),言語鮮活。在這一課中滲透著我對學(xué)生鼓勵性的肯定評價:“你能把別人看到的說出來了,真行!”“雖然你說得不夠流利,但你能大膽說,值得表揚(yáng)!”肯定學(xué)生的發(fā)言,就能激發(fā)學(xué)生表達(dá)的自信,就能鼓勵學(xué)生主動與他人交流。一個肯定的點(diǎn)頭、微笑、撫摸都會收到意想不到的效果。同時,課中還伴隨著學(xué)生的多種評價,如:語言與掌聲。
四、口語交際要延伸拓展。
在教學(xué)中,有意識地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法,哪怕是了一點(diǎn)與眾不同的新觀點(diǎn),學(xué)生的創(chuàng)新意識將會得到發(fā)展,主動求新。再讓學(xué)生把課堂上所學(xué)的、所進(jìn)行的口語交際向課處更廣闊的空間延伸與拓展,可以跟爸爸媽媽說,可以和好朋友說,自己另外設(shè)計其它廣告等。學(xué)以致用,讓口語交際真正走向生活。
教學(xué)是一門大學(xué)問,課課皆學(xué)問。嘗試一課,付諸辛勤的汗水,收獲點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)。但我在教學(xué)中還有很多細(xì)節(jié)把握不好,需快馬加鞭,繼續(xù)求索。
說說廣告的教學(xué)反思范文二
這是一則關(guān)于生活話題的口語交際,要求學(xué)生圍繞“廣告”話題練習(xí)說話。廣告,作為一種宣傳商品或公益事業(yè)的常見形式,在我們周圍無時不有,無處不在。廣告對于小學(xué)生來說實(shí)在太熟悉不過了。
口語交際課的目的是人人參與,提高孩子們的口語交際能力。課前我讓學(xué)生搜集自己喜歡的廣告,自己也做了相關(guān)的課件。在教學(xué)中,我首先讓學(xué)生通過觀看他們熟悉并且喜歡的牙牙樂的廣告視頻,然后出示一些常見的廣告圖片和廣告語,讓學(xué)生走進(jìn)廣告。其次,讓學(xué)生們圍繞“談?wù)勛约鹤钕矚g的、最不喜歡的廣告,廣告內(nèi)容以及理由。”這三個問題進(jìn)行說廣告,讓他們對廣告語的特點(diǎn)有個鮮明的認(rèn)識。最后,讓學(xué)生為自己喜歡的商品設(shè)計一條廣告或者為美麗的校園設(shè)計一條公益廣告,設(shè)計好了以后,讓學(xué)生在四人小組里交流并推薦好的和大家分享,讓孩子們在多種交際活動中,學(xué)習(xí)、傾聽、表達(dá)和交流,有效地發(fā)展學(xué)生的口語交際能力。
縱觀整堂課,學(xué)生基本說出了自己的觀點(diǎn),在做廣告的過程中,學(xué)生也嘗試了為自己喜歡的商品設(shè)計廣告,嘗試了為美麗的校園設(shè)計公益廣告,學(xué)生的創(chuàng)造能力和合作精神似乎得到了培養(yǎng)。但是,一堂課下來,我卻感覺這些教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施并未體現(xiàn)出口語交際的功能,交際能力的培養(yǎng)在本堂課上無法有效的實(shí)現(xiàn)。首先,導(dǎo)入時,我沒有很好的利用一些有趣的廣告視頻和圖片調(diào)動學(xué)生的興趣,在說廣告時,匆忙的提問學(xué)生站起來說廣告,沒有給學(xué)生充分準(zhǔn)備的時間。應(yīng)該讓學(xué)生自己先練說,然后小組交流,最后再讓學(xué)生站起來表達(dá)自己的想法。說廣告是讓他們對廣告語的特點(diǎn)有個鮮明的認(rèn)識,可是,在聽完學(xué)生說的廣告后,我沒有能及時、準(zhǔn)確的總結(jié),甚至過于牽強(qiáng)地拉著學(xué)生跟著我的設(shè)計走。這點(diǎn)是非常不可取的。在做廣告這一環(huán)節(jié)中,孩子們還沒有能抓住廣告語的特點(diǎn)為其喜歡的商品或者校園量身定做廣告語,語言運(yùn)用比較缺乏。同時最關(guān)鍵的是,我的課堂評價語言不到位,沒有能很好的引導(dǎo)學(xué)生。因此,課堂中學(xué)生僅僅停留在回答問題,這僅僅培養(yǎng)了學(xué)生的傾聽和表達(dá)能力,而真正意義上的口語交際中的交際能力、應(yīng)對能力沒有得到提升。如何上好口語交際課,確實(shí)值得我思考,口語交際課應(yīng)讓學(xué)生不僅會聽,會交流,還要學(xué)會靈活的運(yùn)用。在以后的教學(xué)中,我會盡快改正自己的這些缺點(diǎn),完善自己的教學(xué),提高課堂實(shí)效性。
說說廣告的教學(xué)反思范文三
廣告,作為一種宣傳商品或公益事業(yè)的常見形式,在我們周圍無時不有,無處不在。有的廣告,學(xué)生甚至耳熟能詳。圍繞“廣告”練習(xí)說話,學(xué)生具有豐富的感性材料,必然有話可說。縱觀整堂課,學(xué)生說出了自己的觀點(diǎn),在交流的過程中,學(xué)生也嘗試了為自己喜歡的商品設(shè)計廣告,嘗試了設(shè)計公益廣告,并進(jìn)行了演示,學(xué)生的動手能力和合作精神似乎得到了培養(yǎng)。一堂課下來,卻感覺這些教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計并未體現(xiàn)出口語交際的功能,也或許是這份教案更多的只能進(jìn)行口語訓(xùn)練,交際能力的培養(yǎng)在本堂課上無法有效的實(shí)現(xiàn)。因此,課堂中學(xué)生僅僅停留在回答問題、口頭作文上,這僅僅培養(yǎng)了學(xué)生的傾聽和表達(dá)能力,而真正意義上的口語交際中的交際能力、應(yīng)對能力沒有得到提升。如何上好口語交際課,確實(shí)值得思考。只有找準(zhǔn)口語交際的立足點(diǎn),把握好脈搏,以提升學(xué)生的交際應(yīng)變能力、處理問題的能力為抓手,才能提高口語交際的課堂實(shí)效性。
這是一則關(guān)于生活話題的口語交際,要求學(xué)生圍繞“廣告”話題練習(xí)說話。廣告對于大家來說實(shí)在太熟悉不過了。因此,孩子們在交際的過程中滔滔不絕,話如泉涌,全身心的投入其中。
口語交際課的目的是人人參與,提高孩子們的口語交際能力。在教學(xué)中,我創(chuàng)設(shè)情境:一上課,先請孩子們欣賞一則公益廣告(媽媽洗腳),這則廣告他們不僅熟悉,而且非常喜歡,這樣大大調(diào)動了孩子們學(xué)習(xí)的積極性。接著,讓孩子們在四人小組里面自由的暢談自己收集到的廣告,并談?wù)勛约鹤钕矚g的、最不喜歡的廣告語 ,以及理由。最后,自由地編寫廣告語。讓孩子們在多種交際活動中,學(xué)習(xí)、傾聽、表達(dá)和交流,有效地發(fā)展了學(xué)生的口語交際能力。
但是,在實(shí)際創(chuàng)作中,孩子們還沒有能抓住廣告語的特點(diǎn)為其量身定做廣告語,語言運(yùn)用比較缺乏,因此,我們的學(xué)生不僅要會聽,會交流,還要學(xué)會靈活的運(yùn)用。
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