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一年級語文這個辦法好教學反思

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一年級語文這個辦法好教學反思

  《這個辦法好》這篇課文講的是少年毛澤東在與小伙伴上山干活時,指揮大家分工合作去放牛、砍柴、撿果子的故事。下面是小編為大家收集的這個辦法好教學的反思,望大家喜歡。

  篇一

  《這個辦法好》這篇課文講的是少年時期的毛澤東,在與小伙伴上山干活時,善于動腦筋思考問題,指揮大家分工合作去放牛、砍柴、撿果子,使得小伙伴們既省力氣,又省時間,還把活干得更好的故事。通過故事使學生懂得遇事要善于開動腦筋,設法巧干,要有與他人團結合作,互助互愛的團隊精神。

  在教學時,我導入課題時是引導學生質疑。我板書課題后,讓孩子讀題,然后我問學生讀完課題后,你想知道什么?短短的沉默后,一只只小手舉了起來,“我想知道這個辦法好在哪里?”“我想知道這個辦法是什么?”“我想知道這個辦法是誰想出來的?”“我想知道為什么說這個辦法好?”“我想知道他為什么要想出來這么個辦法?”孩子們一口氣提出了許多精彩的問題,真的是讓我刮目相看,我告訴孩子們,問題的答案都在課文里,請帶著你們的問題讀讀課文吧!我給了學生充分的時間,讓孩子們去讀課文尋找答案。我采用了各種方法激發(fā)學生讀的積極性,讓學生在讀中領悟課文中蘊涵的道理,明白這個辦法好在哪里。最后用:請你贊揚一下毛澤東,并說一說你為什么要這樣贊揚他。讓學生加深對課文的理解,同時訓練學生的口頭表現能力。為今后的寫作打基礎。在評價讀這一環(huán)節(jié)中,我教給學生評價的方法,同時注重了生生之間和師生之間的評價,促進學生的全面發(fā)展。學生在開放、民主的環(huán)境中學得輕松、學得愉快。

  篇二

  《這個辦法好》這篇課文講的是少年毛澤東在與小伙伴上山干活時,指揮大家分工合作去放牛、砍柴、撿果子的故事。它告訴孩子們遇事要善于開動腦筋,設法巧干,要有與他人團結合作,互助互愛的團隊精神。

  開課伊始,板書課題學生讀完后,我問孩子們:看了這個課題,你想知道什么?暫短的沉默后,一只只小手舉了起來,“我想知道這個辦法好在哪里?”“我想知道這個辦法是什么?”“我想知道這個辦法是誰提出來的?”“我想知道這個辦法是在什么情況下提出來的?”“我想知道為什么說這個辦法好?”“我想知道為什么要想出來這個辦法?”孩子們一口氣提出了這么多精彩的問題,真的是讓我刮目相看,我把板書在黑板上的這些問題做了合并后,告訴孩子們,問題的答案都在課文里,請帶著你的問題讀讀課文吧!給學生充分時間的讀。首先指導學生用自己喜歡的方式讀;評價讀;模仿讀;有表情讀等。學生通過各種形式的朗讀,領悟到了課文中蘊涵的道理和理解“這個辦法好在哪里”。在評價讀這一環(huán)節(jié)中,先教給學生評價的方法,同時注重了生生之間和師生之間的評價,促進學生的全面發(fā)展。學生在開放、民主的環(huán)境中學得輕松、學得愉快。

  教學中,我還注重發(fā)揮小組合作的作用,通過小組討論的形式,培養(yǎng)學生的團結合作精神。接著聯系生活實際,讓學生當值日組長解決怎樣又快又好的搞好值日問題,讓學生真正體會到搞值日也要巧干,如何與他人團結合作,共同完成任務。

  篇三

  《這個辦法好》這篇課文講的是兒童時期的毛澤東,在與小伙伴上山干活時,指揮大家分工合作去放牛、砍柴、撿果子的故事。它告訴孩子們遇事要善于開動腦筋,設法巧干,要有與他人團結合作,互助互愛的團隊精神。

  這節(jié)課一開始,我板書課題后,讓孩子讀題,然后我問學生讀完課題后,你想知道什么?短短的沉默后,一只只小手舉了起來,“我想知道這個辦法好在哪里?”“我想知道這個辦法是什么?”“我想知道這個辦法是誰想出來的?”“我想知道為什么說這個辦法好?”“我想知道他為什么要想出來這么個辦法?”孩子們一口氣提出了許多精彩的問題,真的是讓我刮目相看,我告訴孩子們,問題的答案都在課文里,請帶著你們的問題讀讀課文吧!我給了學生充分的時間,讓孩子們去讀課文尋找答案。我采用了各種方法激發(fā)學生讀的積極性,讓學生在讀中領悟課文中蘊涵的道理,明白這個辦法好在哪里。最后用:請你贊揚一下毛澤東,并說一說你為什么要這樣贊揚他。讓學生加深對課文的理解,同時訓練學生的口頭表現能力。為今后的寫作打基礎。在評價讀這一環(huán)節(jié)中,我教給學生評價的方法,同時注重了生生之間和師生之間的評價,促進學生的全面發(fā)展。學生在開放、民主的環(huán)境中學得輕松、學得愉快。

  教學中,我還注重發(fā)揮小組合作的作用,通過小組討論的形式,培養(yǎng)學生的團結合作精神。接著聯系生活實際,讓學生當值日組長解決怎樣又快又好的搞好值日問題,讓學生真正體會到搞值日也要巧干,明確如何與他人團結合作,干好事情。

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