牧場(chǎng)上的家音樂(lè)教學(xué)反思
牧場(chǎng)上的家音樂(lè)教學(xué)反思
《牧場(chǎng)上的家》是一首旋律優(yōu)美，感情豐富的美國(guó)鄉(xiāng)村兒童歌曲。下面是學(xué)習(xí)啦為大家準(zhǔn)備的牧場(chǎng)上的家音樂(lè)教學(xué)反思，希望大家喜歡!
牧場(chǎng)上的家音樂(lè)教學(xué)反思范文1
《牧場(chǎng)上的家》是一首旋律優(yōu)美，感情豐富的美國(guó)鄉(xiāng)村兒童歌曲。它給學(xué)生們勾勒出一副在美麗的牧場(chǎng)上，美國(guó)少年兒童自由自在生活的畫面。本節(jié)課以聆聽音樂(lè)為主，感受美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)的歌(樂(lè))曲的風(fēng)格。上課伊始讓學(xué)生聆聽綠箭口香糖廣告主題歌曲，感受美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)的風(fēng)格，學(xué)生馬上進(jìn)入了情境，投入狀態(tài)。在學(xué)習(xí)弱起小節(jié)的演唱及附點(diǎn)四分音樂(lè)的演唱中，我利用學(xué)生的好奇心，采用了游戲法——闖關(guān)游戲，激起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，化難為簡(jiǎn)的解決了難點(diǎn)。在歌曲感情處理的時(shí)候，我讓學(xué)生觀看圖片，感受美國(guó)朋友熱愛(ài)家鄉(xiāng)，愉快的情緒，并讓學(xué)生用歌聲和表情來(lái)體現(xiàn)美國(guó)朋友的心情，學(xué)生馬上就掌握了對(duì)家鄉(xiāng)熱愛(ài)的情緒。為了讓讓學(xué)生更好的掌握美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)的曲式風(fēng)格，在這節(jié)課上我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以聆聽為主題，在聆聽的基礎(chǔ)上感受，在感受基礎(chǔ)上表現(xiàn)，在表現(xiàn)的基礎(chǔ)上升華。學(xué)生在聆聽的時(shí)候感受歌曲的節(jié)奏、速度、情感、演奏樂(lè)器、總結(jié)鄉(xiāng)村音樂(lè)的特點(diǎn)。最后讓學(xué)生再次演唱《牧場(chǎng)上的家》。
在這里，課堂教學(xué)從單純的師唱生學(xué)的模仿、記憶階段的灌輸式已經(jīng)走向了以聆聽、感受為主的探索的過(guò)程。學(xué)生在我的引導(dǎo)下也能積極地參與創(chuàng)編活動(dòng)，歌頌自己家鄉(xiāng)。愉快地學(xué)習(xí)，我和學(xué)生成了課程的創(chuàng)造者與開發(fā)者，成了最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合體。
在本節(jié)課中，我能以音樂(lè)審美為核心、以興趣愛(ài)好為動(dòng)力、面向全體學(xué)生、注重個(gè)性發(fā)展、重視實(shí)踐，力求把學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間最大限度的還給學(xué)生，讓學(xué)生把體驗(yàn)感受音樂(lè)貫穿與于學(xué)習(xí)的始終。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、參與性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。但是在教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中也有些不足之處，比如學(xué)生合作討論的時(shí)間不夠多，學(xué)生對(duì)歌曲的總體感受不夠深刻。在今后中的教學(xué)中我會(huì)將教學(xué)工作做得更細(xì)，讓每一個(gè)孩子都能在音樂(lè)的王國(guó)中去盡享學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的無(wú)限快樂(lè)。
牧場(chǎng)上的家音樂(lè)教學(xué)反思范文2
《牧場(chǎng)上的這家》是一首旋律優(yōu)美，感情豐富的美國(guó)鄉(xiāng)村兒童歌曲。它給學(xué)生們勾勒出一副在美麗的牧場(chǎng)上，美國(guó)少年兒童自由自在生活的畫面。本節(jié)課以聆聽音樂(lè)為主，感受美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)的歌(樂(lè))曲的風(fēng)格。在教學(xué)過(guò)程中有些學(xué)生老是把握不住歌曲的節(jié)奏點(diǎn)，長(zhǎng)長(zhǎng)把樂(lè)句推前或是滯后，于是我在上了一個(gè)班級(jí)之后就對(duì)教學(xué)順序做了些細(xì)微的改變。先讓學(xué)生在聆聽的時(shí)候就跟著音樂(lè)做律動(dòng)，用不同的三拍子動(dòng)作表現(xiàn)，學(xué)生既感到新鮮，多聽?zhēng)妆橐魳?lè)也不覺(jué)的厭煩，又能很快找到節(jié)奏點(diǎn)，是一舉兩得。為了完全的解決這一問(wèn)題，我又出了第二招，讓學(xué)生進(jìn)行有節(jié)奏的歌詞朗讀。這樣雙管齊下，在演唱的時(shí)候果然沒(méi)有了節(jié)奏的問(wèn)題，學(xué)生唱的很整齊、很動(dòng)聽。
在今后中的教學(xué)中我會(huì)將教學(xué)工作做得更細(xì)致，多多反思，讓每一個(gè)孩子都能在音樂(lè)的王國(guó)中去盡享學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的無(wú)限快樂(lè)。
牧場(chǎng)上的家音樂(lè)教學(xué)反思范文3
《牧場(chǎng)上的家》是一首美國(guó)田園牧童歌曲，歌曲旋律優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，我改變了傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)中學(xué)習(xí)歌曲的教學(xué)模式。對(duì)歌曲進(jìn)行了校本化處理，在課堂學(xué)習(xí)了使用豎笛演奏歌曲的旋律，從而降低了學(xué)唱歌曲的難度，豐富了歌曲的表現(xiàn)形式，使歌曲更具有審美性。
為了使學(xué)生能夠更加感受歌曲的意境美，在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)以下幾個(gè)方面的努力，創(chuàng)設(shè)歌曲的意境美，首先，通過(guò)學(xué)生觀看視頻片段，感受牧場(chǎng)的美麗景色，初步體驗(yàn)歌曲的意境美。其次，學(xué)生用lu來(lái)哼唱歌曲旋律，使同學(xué)們自然進(jìn)入到演唱狀態(tài)，并進(jìn)一步感受歌曲的意境。第三，通過(guò)對(duì)歌曲情感的挖掘和表現(xiàn)，激發(fā)、培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)興趣以及對(duì)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。從而使學(xué)生能夠以演唱、演奏、欣賞、舞蹈等多種表現(xiàn)綜合學(xué)習(xí)歌曲，加強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，深化了對(duì)音樂(lè)作品的理解，達(dá)到多重教學(xué)效果。
看了牧場(chǎng)上的家音樂(lè)教學(xué)反思的人還看了：