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《蝙蝠和雷達(dá)》反思總結(jié)

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  《蝙蝠和雷達(dá)》是四年級(jí)語文下冊(cè)第11課。學(xué)習(xí)啦小編今天推薦《蝙蝠和雷達(dá)》反思總結(jié),讓我們一起來學(xué)習(xí)吧!

  《蝙蝠和雷達(dá)》反思總結(jié)篇1

  《蝙蝠和雷達(dá)》是一篇很有意思的科普知識(shí)短文,敘述思路清晰,邏輯性強(qiáng),可以分為三部分。主要講科學(xué)家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密,經(jīng)過反復(fù)實(shí)驗(yàn)和研究,證明蝙蝠夜間是靠嘴和耳朵探路飛行的。飛機(jī)靠雷達(dá)夜間飛行是從蝙蝠身上得到的啟示。這一課的教學(xué)要點(diǎn)是讓學(xué)生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用,初步了解蝙蝠探路的方法,以及飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的關(guān)系。為了突破難點(diǎn),使學(xué)生便于領(lǐng)會(huì)掌握文中所要說明的道理,反思我的教學(xué)過程,有以下幾點(diǎn)感受:

  一、從質(zhì)疑中引發(fā)探究心理

  學(xué)習(xí)貴在生疑,有疑才能有問,有問才能激發(fā)更深地探究。在課堂開始,我首先問學(xué)生有沒有見過蝙蝠,知不知道什么是雷達(dá),然后介紹什么是蝙蝠什么是雷達(dá),并問學(xué)生蝙蝠是一種動(dòng)物,而雷達(dá)是一種儀器,那課題用“和”字連接是為什么呢?繼而引導(dǎo)學(xué)生在文中尋找關(guān)于描寫蝙蝠和雷達(dá)的句子,為概括全文內(nèi)容做鋪墊。

  二、開展活動(dòng),回歸文本

  課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的主要陣地,因此在小學(xué)語文課堂教學(xué)中開展好實(shí)踐活動(dòng),對(duì)于密切書本知識(shí)與社會(huì)知識(shí)的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展他們的個(gè)性,培養(yǎng)他們的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有著積極的意義。小學(xué)生接受新鮮事物快,活潑好動(dòng)是孩子的天性,容易遺忘又是孩子的缺點(diǎn)。讓小學(xué)生牢固地記住學(xué)過的知識(shí),就必須讓他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí),進(jìn)入自我探索的角色。

  在課堂中我設(shè)計(jì)同桌合作探究,找出蝙蝠探路靠的是什么,并完成表格。在閱讀了蝙蝠探路方法和雷達(dá)探路方法后,我又讓學(xué)生用卡片在黑板上擺一擺整個(gè)過程。激發(fā)了學(xué)生閱讀文章的興趣,同時(shí)讓他們?cè)诒娙嗣媲坝掠谡宫F(xiàn)自我。通過活動(dòng),通過玩中學(xué),不但牢固地掌握了知識(shí),了解了蝙蝠和雷達(dá)探路方法,而且使學(xué)生得到了主動(dòng)和諧全面的發(fā)展。

  《蝙蝠和雷達(dá)》反思總結(jié)篇2

  《蝙蝠和雷達(dá)》這一課的教學(xué)要點(diǎn)是讓學(xué)生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用,初步了解蝙蝠探路的方法,以及飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的關(guān)系。這既是這節(jié)課的重點(diǎn),又是難點(diǎn)。為了突破難點(diǎn),使學(xué)生便于領(lǐng)會(huì)掌握文中所要說明的道理,我通盤考慮,精心設(shè)計(jì)如下:

  一、 自主學(xué)習(xí)

  檢查預(yù)習(xí),讀文,聽寫新詞,解詞。尋求答案:試驗(yàn)順序試驗(yàn)方法 試驗(yàn)結(jié)果 試驗(yàn)結(jié)論。

  學(xué)生自學(xué)后大多數(shù)學(xué)生得出結(jié)論:蝙蝠飛行探路不是靠眼睛。它是用嘴和耳朵配合起來探路的。這一部分的學(xué)習(xí),學(xué)生興趣濃厚,積極性高,學(xué)生自主探究,得出結(jié)論,有一種成就感。

  二、突破重點(diǎn)

  這一課的教學(xué)要點(diǎn)是讓學(xué)生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用,初步了解蝙蝠探路的方法,以及飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的關(guān)系。這既是這節(jié)課的重點(diǎn),又是難點(diǎn)。我緊緊圍繞科學(xué)家的三次試驗(yàn)和由蝙蝠受到的啟發(fā),發(fā)明雷達(dá)入手,反復(fù)請(qǐng)同學(xué)們采用不同的讀書方式讀課文,再結(jié)合文中的相關(guān)語句說說自己的理解和收獲。并激勵(lì)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容繪制簡筆畫。

  三、注重課外延伸

  本課第一次讓學(xué)生接觸到仿生學(xué)的知識(shí),該科學(xué)領(lǐng)域是極其寬廣的,因此在教學(xué)本文內(nèi)容后,我讓學(xué)生交流所收集的有關(guān)仿生學(xué)的資料。例如,人們根據(jù)烏賊噴水的原理,發(fā)明了噴水船;根據(jù)海蜇的游動(dòng),發(fā)明了風(fēng)暴預(yù)測(cè)儀;根據(jù)蝴蝶的外表特征,發(fā)明了迷彩偽裝……使學(xué)生對(duì)人類模仿動(dòng)物進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明有了更深的了解。這一教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生了收集整理資料的能力。并練習(xí)小練筆:從動(dòng)物獲得啟示,有所發(fā)明。

  四、提高課堂效率。

  剛下課,一班的宇軒跑到我跟前,神秘的對(duì)我說:“老師,我會(huì)背第七段了!”我還有些不信,讓他馬上背背,真會(huì)了,只是個(gè)別詞不準(zhǔn),欣慰啊!!給學(xué)生講明白,讓他學(xué)明白,興趣激發(fā)出來,有什么是不會(huì)的呢?

  《蝙蝠和雷達(dá)》反思總結(jié)篇3

  《蝙蝠和雷達(dá)》是一篇很有意思的科普知識(shí)短文,敘述思路清晰,邏輯性強(qiáng),可以分為三部分。主要講科學(xué)家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密,經(jīng)過反復(fù)實(shí)驗(yàn)和研究,證明蝙蝠夜間是靠嘴和耳朵探路飛行的。飛機(jī)靠雷達(dá)夜間飛行是從蝙蝠身上得到的啟示。反思我的教學(xué)過程,有以下幾點(diǎn)感受:

  一、 滲透方法指導(dǎo)

  語文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的方式是影響學(xué)習(xí)方法掌握的重要外部因素,教師在教學(xué)過種中,應(yīng)有較強(qiáng)的指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法的意識(shí),有堅(jiān)實(shí)的語文知識(shí)基礎(chǔ),能憑借學(xué)習(xí)內(nèi)容,把指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文內(nèi)容與如何學(xué)習(xí)統(tǒng)一在同一過程中,寓學(xué)法于教學(xué)之中,久而久之,學(xué)生領(lǐng)悟各種學(xué)習(xí)方法。

  本組課文的教學(xué)要求是閱讀課文,抓住文章的主要內(nèi)容,了解大自然給人類的啟示。如果把概括本文章的主要內(nèi)容的有效方法,運(yùn)用到其他課內(nèi)閱讀或課外閱讀,就是很好的方法指導(dǎo)。我讓學(xué)生仔細(xì)閱讀完課文后,找出課文中既寫了蝙蝠又寫了雷達(dá)的句子,因?yàn)檫@些句子合起來正好概括了文章的主要內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生找到后,就讓他們連起來說一說,并且告訴他們有時(shí)候,利用文章中的主要句子就能概括課文的主要內(nèi)容,在以后的自己閱讀中也可以試試。

  二、 從質(zhì)疑中引發(fā)探究心理

  學(xué)習(xí)貴在生疑,有疑才能有問,有問才能激發(fā)更深地探究。在課堂開始,我出示了蝙蝠的圖片和雷達(dá)的圖片,并問學(xué)生蝙蝠是一種哺乳動(dòng)物,而雷達(dá)是人類發(fā)明的探測(cè)儀器,那課題用“和”字連接是為什么呢?繼而引導(dǎo)學(xué)生在文中尋找關(guān)于描寫蝙蝠和雷達(dá)的句子,為概括全文內(nèi)容做鋪墊。
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