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絕句教學(xué)反思范文

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  《絕句》這首五言絕句極其生動(dòng)地描繪了一幅明凈絢麗的春色圖。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集的絕句教學(xué)反思范文,望大家喜歡。

  絕句教學(xué)反思范文一

  優(yōu)秀的古詩(shī)大多語(yǔ)言凝煉含蓄,意境深邃悠遠(yuǎn),有著無(wú)限的魅力,是陶冶情感提高學(xué)生審美鑒賞能力的好教材。我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生多讀古詩(shī),以增強(qiáng)自身語(yǔ)言文字修養(yǎng)。但是一直收效不佳,總感覺(jué)學(xué)生在完成任務(wù),而不是自覺(jué)自愿地愛(ài)上古詩(shī)。所以借著這次上組內(nèi)教研課時(shí),我把握機(jī)會(huì)上了古詩(shī)《絕句》一課,希望通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞古詩(shī)的美,從而真正愛(ài)上古詩(shī)。

  《絕句》是杜甫的代表作之一,是一首膾炙人口的寫(xiě)景小詩(shī)。整首詩(shī)雖只有28個(gè)字,但字里行間卻洋溢著韻味無(wú)窮的美。詩(shī)歌以富有生機(jī)的自然美景切入,給人營(yíng)造出一種清新輕松的氛圍。全詩(shī)一句一景但又合而為一,通過(guò)景物完整表現(xiàn)了詩(shī)人復(fù)雜細(xì)致的內(nèi)心活動(dòng)。我把這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)定位在讓學(xué)生通過(guò)欣賞畫(huà)面理解詩(shī)意然后再去體會(huì)詩(shī)人的情感,同時(shí)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中充分感受詩(shī)歌的色彩美,如:黃鸝、白鷺、翠柳、青天,四種景物四種顏色,黃綠相間,白藍(lán)輝映,讀來(lái)令人心曠神怡。

  感受詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)美、對(duì)偶美,如:“兩個(gè)——一行”、“黃鸝——白鷺”、“鳴翠柳——上青天”等。

  另外還要感受詩(shī)歌的意境美:詩(shī)人用短短四句詩(shī),描寫(xiě)了諸多景物,遠(yuǎn)近結(jié)合,動(dòng)靜交錯(cuò),色彩明麗,有條不紊,勾畫(huà)出一幅春意盎然,清新開(kāi)闊的自然景色,這么美好的畫(huà)面,怎能不讓學(xué)生好好體會(huì)呢?

  因此,在教學(xué)時(shí),我首先創(chuàng)設(shè)情境,出示一組春天的圖片,讓學(xué)生用一個(gè)詞或是一句話來(lái)贊美春天,激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的喜愛(ài)之情,這樣自然而然地將他們引入詩(shī)境。

  其次,在講解詩(shī)意時(shí),我先出示圖片,讓學(xué)生賞析畫(huà)面,初步理解詩(shī)意,然后用講故事的形式融入詩(shī)人的生活,體會(huì)詩(shī)歌的意境。

  如:在教學(xué)第一句時(shí)我是這樣設(shè)計(jì)情境的:先出示兩個(gè)黃鸝在翠柳之間鳴叫的畫(huà)面,想象此時(shí)正是陽(yáng)春三月,天氣晴好,微風(fēng)徐徐。這天清晨,杜甫正在窗前研讀詩(shī)文,忽然聽(tīng)見(jiàn)窗外鳥(niǎo)叫的聲音,他往窗外一看,看見(jiàn)了什么?這樣把四句詩(shī)歌融入畫(huà)面,融入故事,學(xué)生的眼睛始終跟隨著大詩(shī)人杜甫的眼睛在觀察,在體會(huì),自然而然自己也就仿佛置身于其中,也能夠切身體會(huì)到詩(shī)人心中的情感了。

  另外在教學(xué)中,為了讓學(xué)生充分體會(huì)到詩(shī)人內(nèi)心的情感,我還挖掘了文本的空白點(diǎn),把詩(shī)歌的創(chuàng)作背景滲透給學(xué)生,并結(jié)合《春望》、《草堂》這兩首詩(shī)讓學(xué)生理解當(dāng)時(shí)的社會(huì)大環(huán)境,使學(xué)生和杜甫在情感上產(chǎn)生了共鳴。

  最后,就是讓學(xué)生反復(fù)吟誦,在吟誦的過(guò)程中升華情感,讓他們從自由練讀到品析美讀再到深情誦讀,把詩(shī)所展示的形象與詩(shī)的韻律、節(jié)奏、激蕩的情感結(jié)合在一起,讓他們?cè)谧x中受到美的熏陶。

  不過(guò),在教學(xué)時(shí)感覺(jué)自己還是提點(diǎn)過(guò)多,應(yīng)該多創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生去感悟、去體會(huì)、去品味,真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體,自己只要當(dāng)好一個(gè)領(lǐng)路人就足夠了!

  絕句教學(xué)反思范文二

  《絕句》這首五言絕句極其生動(dòng)地描繪了一幅明凈絢麗的春色圖。這首詩(shī)畫(huà)面優(yōu)美,格調(diào)柔和,寓情于景,顯示出春天蓬勃的生機(jī)和詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活后,愉悅閑適的心情。反復(fù)誦讀此詩(shī),給人一種春不醉人人自醉的感覺(jué)。帶著對(duì)這首詩(shī)的喜愛(ài),我饒有興致的開(kāi)始了教學(xué)。

  上課伊始的“說(shuō)說(shuō)關(guān)于春的成語(yǔ)”比賽一下子將氣氛領(lǐng)了上來(lái),孩子們似乎進(jìn)入了春天的世界,一雙雙小手高舉過(guò)頭,一種“春天的氣息”充滿了整個(gè)教室。

  古詩(shī)教學(xué),少不了“指導(dǎo)朗讀”。在游戲?qū)?,激發(fā)興致后,又緊接著讓孩子們自由讀詩(shī),邊讀邊想想哪句古詩(shī)最能讓你感受到春天來(lái)了。孩子們?cè)谛〗M里面大聲的朗讀著,說(shuō)著自己的想法,那景象,好不熱鬧。“我覺(jué)得春風(fēng)花草香這句詩(shī)最有春天的感覺(jué),因?yàn)榇猴L(fēng)一吹,花兒都開(kāi)放了,草兒也從土里鉆了出來(lái),探出腦袋張望這美麗的世界,到處一片生機(jī)勃勃的景象,我覺(jué)得這就是春天”“看到這么美的景象你的心情怎么樣呢?”“很高興,很欣喜!”“那你能將這句詩(shī)大聲的朗讀出來(lái)嗎?”“能,……”就這樣,在輕松愉悅的氛圍下,在孩子們個(gè)性化的解讀中,我完成了對(duì)本詩(shī)的教學(xué)。讓孩子們的自主、自由的解讀代替老師的枯燥乏味的解釋,但同時(shí)又從孩子們的回答中給予指點(diǎn)引導(dǎo),并進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)。

  或許是自己對(duì)這首詩(shī)的喜愛(ài),或許是孩子們的表現(xiàn)很好,或許是這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)較為合理,本堂課孩子們和自己的狀態(tài)、配合都非常的默契,在“你一言、我一語(yǔ)”的溝通交流中,一起走進(jìn)了那富有詩(shī)意的春天。

  絕句教學(xué)反思范文三

  今天上了《古詩(shī)兩首》中的《絕句》,這是一堂考核課。

  我一直覺(jué)得詩(shī)歌是教學(xué)的難點(diǎn)。我跟曹校說(shuō)起此事,曹校說(shuō):“那你不如借這個(gè)機(jī)會(huì),好好備一下,嘗試一下,說(shuō)不定會(huì)得到進(jìn)步。”于是我便決定試一試。

  以往的詩(shī)歌課,會(huì)給學(xué)生講解意思,板書(shū)通常以文為主,這次曹校建議我將其用簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)展現(xiàn)!故這課的板書(shū)設(shè)計(jì)成為簡(jiǎn)筆畫(huà)。不過(guò)上完之后,我覺(jué)得有許多的不足:

  首先談?wù)勎易约旱母惺馨桑?/p>

  1、在變?cè)娺@個(gè)環(huán)節(jié),我自己在上的時(shí)候,覺(jué)得有些生硬,過(guò)渡把握得不是很好。自己講著講著就有些生硬了。

  2、我總是覺(jué)得自己有個(gè)毛病,那就是在上著上著課加入一些原本教案中沒(méi)有的東西-,導(dǎo)致這個(gè)問(wèn)題出現(xiàn)的原因,我分析有兩個(gè):(1)、自己在設(shè)計(jì)時(shí)沒(méi)有考慮周全;(2)、我還沒(méi)有全面把握學(xué)生的學(xué)情。這也變成我好幾次不能順利完成教學(xué)任務(wù)的原因。這次就加入了生字分類(lèi)。

  3、沒(méi)有把握好時(shí)間,后面有明顯拖延時(shí)間的嫌疑。

  然后,談?wù)剰埨蠋煹囊庖?jiàn):

  1、張老師認(rèn)為我在范讀方面還需要加強(qiáng)。這次我沒(méi)起到范讀的作用。沒(méi)有提醒學(xué)生應(yīng)該注重的停頓。

  2、在學(xué)生尋找完景物之后,讓學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

  3、在寫(xiě)字中可加入學(xué)生的修改環(huán)節(jié),讓學(xué)生體會(huì)到寫(xiě)字進(jìn)步的樂(lè)趣。

  曹校同樣給了我很多意見(jiàn):

  1、基本功方面:(1)、要多與學(xué)生進(jìn)行眼神交流;(2)語(yǔ)言要抑揚(yáng)頓挫,起伏變化,這樣才能更有吸引力。

  2、識(shí)字應(yīng)是先自讀,然后指名讀、分類(lèi),最后測(cè)讀,教學(xué)一定要遵循先會(huì)再測(cè)的規(guī)律。

  3、在描繪尋找景物時(shí)要學(xué)會(huì)渲染,不要太干癟。

  不過(guò),曹校也肯定了一些我的進(jìn)步,我還是非常開(kāi)心,希望在以后的教學(xué)中能不斷進(jìn)步!

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