小學英語課后反思五篇(2)
小學英語課后反思五篇
小學英語課后反思范文四
雖然自己的英語課上得不怎么樣,但每次去聽課,總希望老師們給我?guī)砀嗟捏@喜,畢竟心里還是有求知的欲望的。這次有幸在英語培訓時欣賞到其他縣胡琦、單幽娜、吳海燕幾位老師上的英語課。雖然他們年輕，但在課堂上他們充分挖掘課堂資源，采用豐富多彩的教學方法，設計不同層面的教學活動，開發(fā)學生的語言表達能力和思維想象力，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心，培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。
有經(jīng)驗的教師都知道上一堂出色的課一定要有一個好的導入。也就是說好的導入是一堂課的首要環(huán)節(jié)，能讓學生有極大的興趣聽下去，配合你往下進行使整堂課始終保持著熱度的敲門石。如吳海燕老師上課內容是“You′re our friends now!”于是就利用make friends引入本節(jié)課的內容，緊扣主題，又給學生想更多了解這位friend而留有想象空間。使得課堂一開始就有一種人文的氣息撲面而來。
課堂的教學目標以及重點難點，可謂是一堂課的基本骨架，教學目標可以說是學生在一堂英語課堂總智力發(fā)展的終極目標，重點和難點便是一堂課應該了解和解決在實踐中遇到的實際問題。在培訓期間的聽課過程中，我體會到一堂課的整個教學過程中的教學內容和實際措施都是為了教學的基本骨架服務的，也就是說這一堂課我們究竟要了解那些知識，解決那些問題便是一堂課的重中之重，接下來就是我們以什么樣的技巧和方法來引導這些知識和解決這些問題，一堂課的骨骼能撐起一堂課，在我的教學實踐中，總不能很好的把握住課堂中的教學骨架，最后造成了“舍本求末”的局勢，造成抓不住教學中的目標和重難點，使得課堂出現(xiàn)教與學的嚴重脫節(jié)，聽了幾堂英語教師的課程之后，感覺課堂上的重要的環(huán)節(jié)抓的很實，骨架非常明顯和突出，今天才逐漸體會到一堂課上的在“豐富多彩”如果沒有抓住整堂課的基本骨架，那這堂課就是一個“軀殼”沒有完成最重要的指標，我也感受到如果使一堂課顯得多樣化，不乏味，有趣味，就的往里面充填血和肉，使整堂英語課程活躍起來。如胡琦老師的How much is it?這課中Read and write部分的內容，起重點是big small long short 的書寫和句子How much is it?及回答。教師運用釣魚這個活動來練習單詞和句子，學生的積極性很高，也達到了很好的教學效果。教師關于整節(jié)課設計的活動，都是圍繞重難點、圍繞教學目標的，因此學習效果比較明顯。
現(xiàn)代社會科技發(fā)達，許多老師運用多媒體教學已經(jīng)不是什么新鮮的事了。畫面美麗動人，形象生動能很好的吸引學生的眼球。但每節(jié)課都運用多媒體教學在目前是不現(xiàn)實的，顯然簡筆畫就不容忽視了。單幽娜老師在她的pronunciation課堂中就很好地運用了簡筆畫。課堂中，她將字母O的發(fā)音貫穿于故事和簡筆畫當中：Today is dog′s birthday.There is a birthday party for it in it′s home ……一邊說，一邊畫，循循善誘，引出fox rose等單詞，介紹O的發(fā)音。這些生動的簡筆畫體現(xiàn)了老師的內在的藝術修養(yǎng)和藝術才華。并取得很好的教學效果。
我們教師是課程的開發(fā)者，是學生學習的促進者，領路人，是學生健康成長的激勵者，是教學理論的研究者、實踐者。怎樣擺脫“英語課堂熱熱鬧鬧，學生英語水平提高不了”的狀況。在漫長的教學過程中，還是需要我們做出更多的努力。
小學英語課后反思范文五
我畢業(yè)于小教英語班，在一個偏僻的山村工作。
在這里沒有電子教具，只有粉筆、黑板、書本;這里學生的監(jiān)護人都是上了年紀的老人(父母都在外地打工)，沒有家庭教育。我包五年級，教三四年紀的英語，而這個班級是一個復式，加上小學英語不需要考試，家長學校都不怎么重視，可想而知，要教好這個班級，條件是多么的困難!
很少有機會去聽課，可每次聽到的課，感覺都是差不多，而且認為他們那些教法，根本沒有辦法在我這里實行，所以每次聽了就過了，沒有把它放在心上!當中也自我提升過，如自學考試這類的，可就是不知道該如何更好的教小學英語!
但是經(jīng)過這次的小學英語教師提高培訓活動，聽了幾堂精彩的課，特別是吳愛紅老師的演講后，讓我明白了什么是該做的，什么是該學的，什么是......不能像只無頭蒼蠅，到處亂轉了!
雖然在大學里通過了大學英語四級考試，但那些已經(jīng)過去了。知道嗎?這次培訓中，就在吳老師要我們寫幾個單詞的時候，我真想找個地洞鉆進去!原來我已把很多東西還給老師了!
思之，反思之，我要急切的抓緊機會學習，再學習!不能讓自己活在過去的日子，也不能讓自己活在憤憤不平中!別人放棄了你，自己怎么舍得放棄自己呢?
在這個競爭激烈的社會里，如果你不適應這個社會，你就是被淘汰。雖然這里條件差，雖然這里教的很累，雖然這樣可以給自己一個理由來偷懶，但是如果你要活出樣子來，你就得改變，你就得付出雙倍的努力!
因而在農村的我們，更要付出代價，付出心血，學習更多的知識來彌補在硬件設施的不足。沒有多媒體教室，可以用簡筆畫來代替;沒有錄音機，可以多學習英語歌，然后自己教給他們!
都說教師是人類靈魂的工程師，你教育的是一個人的靈魂，而不是一種簡單的技巧，如果稍微的不慎，就是誤人子弟，可知任重而道遠吧!
作為小學英語教師更是背負著艱巨的任務：小學英語，主要是激發(fā)他們的興趣與動機;培養(yǎng)學生良好的學習習慣，使學生獲得一些英語的感性知識;打下較好的基礎，學習一定量的詞匯，接觸一定量的日常交際用語，從而具有以聽說能力為主的初步交際能力;使學生在英語學習中受到良好的思想品德教育，個性得到健康和諧的發(fā)展。所以這時的我們是他們的啟蒙星，如果在這個階段誤了他們，那么以后就難以改正，有可能導致一輩子的后遺癥!這樣，叫我們如何對的起父老鄉(xiāng)親，如何對的起國家的幼苗，如何對的起自己的良心?
在反思的過程中，更讓我明白一個道理：作為一名教師，更要懂得學習，更要懂得如何去愛，更要懂得的奉獻!
不是有這樣的一句話嗎?“教無止境，學海無崖。”在發(fā)展的社會里，在這變幻莫測的世界上，作為一個教師，如果不及時給自己充電的話，你就會在學生面前摔跟頭，陷入一個尷尬的氣氛中!所以，作為一名教師更要懂得去學習，懂得如何學習。只有這樣，才能不損形象，坦然面對學生!
愛呢?該如何去愛呢?一要愛著這個職業(yè)：如果你不愛這個職業(yè)，你就沒有心情教育，沒有精神工作，自然而就沒有好的效果!二要愛著我們的可愛的學生：在我們把這些學生當成自己的孩子，走進他們的心理，明白他們的所需所求，這樣才能更好的教育他們!
在網(wǎng)上我們會經(jīng)?？吹竭@樣的評論：如“教師的待遇比乞丐差，教師的要求比神高”，等這些描寫老師的低收入，高要求的說辭!雖然我們過的沒有他們說的那樣夸張，但 離這不遠。怎么說呢 ?不說別的，就我們農村老師與城里的相比，就差一大截了!我們教師的工資待遇明顯其他的單位低的多，這是活在這個世上的人都知道的!那么我們就因為這樣就放棄教書這個職業(yè)嗎?就因為這樣就在這里做一天和尚撞一天鐘?就因為這樣就讓自己散漫嗎?當然不行!人活在世，不僅是為了物質上的享受，還有精神上的追求，不是嗎?當我們看到孩子們，一天比一天懂事的時候，你不覺欣慰嗎?當你看到孩子們掌握跟多的知識的時候，你不覺得高興嗎?當你看到孩子們取得優(yōu)異的成績的時候，你不覺的比他們的父母還快樂嗎?我們有這么多的唾手可得的幸?？鞓?，為什么還要想著那些物質上的東西那么多呢?因此，我們要懂得奉獻!
曾經(jīng)的我一度想放棄當小學英語教師，感覺太累了，要求太高了，人被壓的喘不過氣來!可好強的我總是在想自己不比別人差，就像一句話說的：“if happy little bluebirds fly beyond the rainbow ，why, oh why can't i? ”經(jīng)過努力，我相信，我會取得進步!即使沒有成功，但我想我已經(jīng)努力過，沒有什么后悔的，更何況人生路百條!就像這次的溫州培訓，我會用我的心努力地學習和工作，彌補我的不足。如果能繼續(xù)當個小學英語教師那是最好不過了;如果不能，那我也不會后悔，畢竟我有這個機會提升自己的素質，有這個機會讓自己掌握更多的知識!
我相信，上天不會虧對一個勤勞的人，一位英明的領導，不會放棄一個默默奉獻的下屬!所以作為一名教師，更要擺好心態(tài)，充實自己，提高自己，不要去計較太多的得于失!要知道，我們雖然是凡人，但我們的名字是“老師”!
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