小酒窩教學(xué)反思
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這節(jié)課的目標(biāo)是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲《小酒窩》，本來(lái)主題童年就和小酒窩有些聯(lián)系，我就根據(jù)教材從幸福的童年引出可愛(ài)的小酒窩。并且把歌曲想象成一組解讀幸福的密碼。接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦為大家?guī)?lái)的小酒窩教學(xué)反思，望大家喜歡。
小酒窩教學(xué)反思范文一
音樂(lè)教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和他們對(duì)美的感覺(jué)。所以在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，我總是盡力想讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè)些。
這節(jié)課的目標(biāo)是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲《小酒窩》，本來(lái)主題童年就和小酒窩有些聯(lián)系，我就根據(jù)教材從幸福的童年引出可愛(ài)的小酒窩。并且把歌曲想象成一組解讀幸福的密碼。當(dāng)我說(shuō)同學(xué)們的幸福都住在酒窩里時(shí)，他們都笑了，還互相指點(diǎn)著看，課堂氛圍就一下子活潑了。
我又提出了有密碼可以把幸福請(qǐng)出來(lái)時(shí)，同學(xué)們都很好奇，以至學(xué)歌時(shí)都很投入。所以，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱一首歌時(shí)，我認(rèn)為首先要讓他們覺(jué)得這是一首好聽(tīng)的歌，是他們愛(ài)唱的，這除了歌曲本身的因素外，教師的引導(dǎo)也是一個(gè)決定性的因素。
現(xiàn)在的三年級(jí)沒(méi)學(xué)過(guò)譜子，所以他們要學(xué)唱一首歌還是有一定困難的。這時(shí)就是老師的教學(xué)方法在起作用了。這一點(diǎn)不言而喻，這首歌由于開(kāi)頭兩句是一個(gè)同旋律的級(jí)進(jìn)，我就采用聽(tīng)一聽(tīng)，找區(qū)別的方法，讓學(xué)生在無(wú)形之中熟悉歌曲的旋律。并且把歌曲中的注意點(diǎn)難點(diǎn)都放在里面，學(xué)生再唱時(shí)就不會(huì)犯這一類的毛病了。讓學(xué)生試著唱一唱的時(shí)候，我覺(jué)得先得讓他們聽(tīng)清楚旋律，他們一旦積極性高了就唱起來(lái)特別地響，走調(diào)了也不清楚，所以得讓他們從心里唱到輕輕地唱再到用美妙的聲音歌唱。
小酒窩教學(xué)反思范文二
音樂(lè)教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和他們對(duì)美的感覺(jué)。所以在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，我總是盡力想讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè)些。
這節(jié)課的目標(biāo)是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲《小酒窩》，本來(lái)主題童年就和小酒窩有些聯(lián)系，我就根據(jù)教材從幸福的童年引出可愛(ài)的小酒窩。并且把歌曲想象成一組解讀幸福的密碼。當(dāng)我說(shuō)同學(xué)們的幸福都住在酒窩里時(shí)，他們都笑了，還互相指點(diǎn)著看，課堂氛圍就一下子活潑了。
我又提出了有密碼可以把幸福請(qǐng)出來(lái)時(shí)，同學(xué)們都很好奇，以至學(xué)歌時(shí)都很投入。所以，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱一首歌時(shí)，我認(rèn)為首先要讓他們覺(jué)得這是一首好聽(tīng)的歌，是他們愛(ài)唱的，這除了歌曲本身的因素外，教師的引導(dǎo)也是一個(gè)決定性的因素。
現(xiàn)在的三年級(jí)沒(méi)學(xué)過(guò)譜子，所以他們要學(xué)唱一首歌還是有一定困難的。這時(shí)就是老師的教學(xué)方法在起作用了。這一點(diǎn)不言而喻，這首歌由于開(kāi)頭兩句是一個(gè)同旋律的級(jí)進(jìn)，我就采用聽(tīng)一聽(tīng)，找區(qū)別的方法，讓學(xué)生在無(wú)形之中熟悉歌曲的旋律。并且把歌曲中的注意點(diǎn)難點(diǎn)都放在里面，學(xué)生再唱時(shí)就不會(huì)犯這一類的毛病了。讓學(xué)生試著唱一唱的時(shí)候，我覺(jué)得先得讓他們聽(tīng)清楚旋律，他們一旦積極性高了就唱起來(lái)特別地響，走調(diào)了也不清楚，所以得讓他們從心里唱到輕輕地唱再到用美妙的聲音歌唱。
小酒窩教學(xué)反思范文三
這節(jié)課的目標(biāo)是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲《小酒窩》，本來(lái)主題童年就和小酒窩有些聯(lián)系，我就根據(jù)教材從幸福的童年引出可愛(ài)的小酒窩。并且把歌曲想像成一組解讀幸福的密碼。當(dāng)我說(shuō)同學(xué)們的幸福都住在酒窩里時(shí)，他們都笑了，還互相指點(diǎn)著看，課堂氛圍就一下子活潑了。我又提出了有密碼可以把幸福請(qǐng)出來(lái)時(shí)，同學(xué)們都很好奇，以至學(xué)歌時(shí)都很投入。所以，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱一首歌時(shí)，我認(rèn)為首先要讓他們覺(jué)得這是一首好聽(tīng)的歌，是他們愛(ài)唱的，這除了歌曲本身的因素外，教師的引導(dǎo)也是一個(gè)決定性的因素。另外，由于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，我在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候也沒(méi)有考慮全面，以致上課的時(shí)候出現(xiàn)了學(xué)生提出沒(méi)有小酒窩該怎么辦，這是根本不會(huì)料到的，我想起培訓(xùn)的時(shí)候有老師說(shuō)過(guò)，在上這堂課的時(shí)候教師可以事先準(zhǔn)備好一些紅色的小圓紙，上課時(shí)發(fā)給學(xué)生，貼在臉上充當(dāng)小酒窩，既可以提高學(xué)生積極性又能解決一些不必要的麻煩。我想下次就不會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題了。
現(xiàn)在的三年級(jí)沒(méi)學(xué)過(guò)譜子，所以他們要學(xué)唱一首歌還是有一定困難的。這時(shí)就是老師的教學(xué)方法在起作用了。這一點(diǎn)不言而喻，這首歌由于開(kāi)頭兩句是一個(gè)同旋律的級(jí)進(jìn)，我就采用聽(tīng)一聽(tīng)，找區(qū)別的方法，讓學(xué)生在無(wú)形之中熟悉歌曲的旋律。并且把歌曲中的注意點(diǎn)難點(diǎn)都放在里面，學(xué)生再唱時(shí)就不大會(huì)犯這一類的毛病了。讓學(xué)生試著唱一唱的時(shí)候，我覺(jué)得先得讓他們聽(tīng)清楚旋律，他們一旦積極性高了就唱起來(lái)特別地響，走調(diào)了也不會(huì)發(fā)現(xiàn)，所以得讓他們從心里唱到輕輕地唱到用美妙的聲音歌唱。學(xué)生會(huì)唱一首歌了，他們就會(huì)特別高興，然后每個(gè)人都會(huì)唱得非常響，這時(shí)我就得提醒他們用感情來(lái)唱了，但單純地說(shuō)請(qǐng)唱得有感情是不現(xiàn)實(shí)的。所以我想出來(lái)了這么個(gè)辦法，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己來(lái)說(shuō)說(shuō)應(yīng)該要怎么來(lái)解決。
現(xiàn)在缺乏經(jīng)驗(yàn)和這方面的見(jiàn)識(shí)是我最大的問(wèn)題，有時(shí)課堂應(yīng)急不夠機(jī)靈，出現(xiàn)無(wú)法自然銜接的現(xiàn)象，這些都有待我今后在工作中不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)和思想，積極探索，向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教!