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最新3的組成教學(xué)反思范文

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最新3的組成教學(xué)反思范文

  今天學(xué)習(xí)3的組成,難點還是在做練習(xí)上,孩子們都會擺一擺,也會口述,知道了3有兩種分法。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集的3的組成教學(xué)反思,望大家喜歡。
 
  3的組成教學(xué)反思范文一
 
  本次活動主要問題 在本次活動的一開始,我將3輛小汽車,分給甲幼兒1輛,乙幼兒2輛。幼兒再把汽車還給我。請個別幼兒把事情按順序說清楚。在學(xué)習(xí)3的第二組分合時,我問幼兒“3輛小汽車還可以怎么分?”時,有的幼兒回答是這樣的:3輛車全分給1個幼兒;3輛車1人1輛。
 
  分析發(fā)生原因
 
  作為新教師的我在活動中,沒有預(yù)想到幼兒會做出這樣的回答,這也是我在活動前提出的要求不夠明確。在活動中,孩子常會把實物圖中的總量在表達上混淆。例如:3個蘋果,說成3個大蘋果。
 
  解決 策略
 
  1. 明確要求。
 
  (1) 分給兩個人才是分成2份。
 
  (2) 每次分的結(jié)果不一樣就是不同的分法。
 
  (3) 給一個人不算是分,是全部給。
 
  (4) 將3輛汽車分給1人1輛是分成了3份。
 
  2.及時糾正幼兒出現(xiàn)的錯誤。蘋果有大有小,因此,只有講蘋果,才能代表全部。
 
  3的組成教學(xué)反思范文二
 
  1、今天學(xué)習(xí)3的組成,難點還是在做練習(xí)上,孩子們都會擺一擺,也會口述,知道了3有兩種分法。可是一到作業(yè)本子上就犯渾,老師抄寫在黑板上,看樣子抄寫都會出錯,有的只會抄,不知道怎么去做題?
 
  反思:孩子們還是沒有真正理解數(shù)的分合關(guān)系,他們會用實物擺一擺,并且會口述。但是由實物過渡到數(shù)字式,還是有難度的。這一過程還是要通過上黑板練習(xí),逐漸熟悉數(shù)字式。
 
  3的分合已經(jīng)有互換的規(guī)律,課堂上我讓孩子們找出兩個分合式的規(guī)律,“誰能找出這兩個式子的規(guī)律?”孩子們一開始不知道怎么去找,我又一次示范操作,此時有意識地進行了交換,有一個孩子說“換了一下。”
 
  “1和2的位置交換了。”
 
  如果我當(dāng)時這樣問:“1和2的位置有什么變化嗎?”這樣,比籠統(tǒng)地問“有什么規(guī)律”要直接明了的多。“數(shù)的分合”孩子們才剛剛接觸,老師在提問的時候一定要站在絕大多數(shù)孩子的角度去設(shè)計,同樣的問題換一種說法,孩子會很快明白。教學(xué)相長,在教學(xué)的同時,老師也在不斷提高,提高自己的課堂提問技巧。
 
  2、 繪畫:草地鮮花。針對孩子們涂色毛毛糙糙,不均勻,沒有耐心等,專門練習(xí)涂大面積的色塊,滲透遮擋法的畫法,(在草地上種樹)。有的孩子草地畫的太高太大,結(jié)果種不上樹木。以后畫面內(nèi)容要少一點,今天種上大樹,不少孩子畫的不理想。不過也有好的作品。
 
  3、音樂:欣賞《蝸牛與黃鸝鳥》。
 
  3的組成教學(xué)反思范文三
 
  興趣是學(xué)生最好的老師,是開啟知識大門的金鑰匙。小學(xué)生如果對數(shù)學(xué)有濃厚的興趣,就會產(chǎn)生強烈的求知欲望,表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感,學(xué)習(xí)起來樂此不疲,這就是所謂的"樂學(xué)之下無負擔(dān)"。下面,我談?wù)勗诮虒W(xué)3和4的組成時自己的幾點體會。
 
  一、 創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境,在實際中解決數(shù)學(xué)問題。
 
  生動的生活情景,有助于學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,增加對數(shù)學(xué)的親近感,體驗用數(shù)學(xué)的樂趣。因此,在教學(xué)中,我經(jīng)常設(shè)計一些情境,讓學(xué)生在玩中輕松學(xué)習(xí)。例如:教3和4的組成時,在講完后,我請4個同學(xué)上臺,每人發(fā)一個數(shù)字,教師說組成4的兩人是好朋友,學(xué)生就兩人手牽手的成為了好朋友,也可以組成4的兩人是好朋友,這樣不僅讓學(xué)生很快掌握3、4的組成,還可以進行思想教育,同學(xué)之間互相團結(jié)、友愛。
 
  二、以猜為動力,引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的奧秘。
 
  眾所周知,每一個孩子都愛問為什么,每一個孩子都想探究一些秘密,根據(jù)孩子的這種心理,我多次采用"估一估 ,猜一猜"的形式,讓學(xué)生在好奇中思考,在思考中得到逐步提高。如在教學(xué)時,我先告訴學(xué)生我一共有幾顆珠子,左手有幾個,讓學(xué)生猜猜右手有幾個,這樣反復(fù)進行幾次,學(xué)生就在"猜"中掌握了數(shù)的分解和組成以及加、減法,加深了對數(shù)的認識,為今后學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)做好了鋪墊。
 
  三、自學(xué)互學(xué),在合作交流中感受快樂
 
  “動手實踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”如今,“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”,課堂上學(xué)生唱“主角”,教師只是一個“配角”,把時間和空間都留給學(xué)生進行思考、探究、交流,關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、思維等方面。我多次采用"猜一猜"的形式,讓學(xué)生在好奇中思考,在思考中得到逐步提高。
 
  學(xué)生的思維是靈活的,關(guān)鍵是老師怎么調(diào)動。本課教學(xué)我通過各種各樣的活動練習(xí),讓學(xué)生“活”起來,師生一起進行闖關(guān),感覺數(shù)學(xué)的樂趣和無窮魅力。
 
  四、在比賽中增長信心,培養(yǎng)競爭意識。
 
  兒童的好勝心、自尊心強,愛表現(xiàn)自己,所以要經(jīng)常創(chuàng)造機會讓學(xué)生充分 表現(xiàn),讓他們在心理上得到滿足,要不斷鼓勵他們樹立信心,增強勇氣,勝不驕,敗不餒。如在教學(xué)中我以小組為單位,學(xué)生紀律好、回答問題好等都可以為小組"得紅旗",小組的紅旗最多的每人一朵小紅花,在個人中可以比一比誰做得又對又快,從而培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。

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