《爸爸，你知道嗎》課文反思
《爸爸，你知道嗎》課文反思
《爸爸，你知道嗎》這一課，通過一個孩子的心聲來告訴人們，放下手中的獵槍，讓我們用一顆善良的心去關心熱愛小動物。學習啦小編收集了《爸爸，你知道嗎》課文反思，大家一起來看看吧!
《爸爸，你知道嗎》課文反思篇1
我覺得這節(jié)課一定要上好，所以在教學這課時，我先提問：“讀了這篇課文你知道了什么”，大部分學生說不要傷害小動物，有的說要保護小動物，愛護小動物。雖然說的很對，但我總覺得缺少了點什么似的。感覺孩子們的感受并不是那么深刻，只是在空喊口號。于是我又問： “為什么他不喜歡爸爸的獵槍?”這一問，引起了學生的興趣，有的說：“怕傷害小動物”，有的說：“小動物是我們的朋友，我們應該保護動物”，有的說：“動物也有生命，”此時，我緊抓住生命這一話題，讓學生想象一下小鹿被擊傷的一瞬間會是怎樣的一種心理狀態(tài)，如果小鹿的媽媽發(fā)現孩子被打死了，會多么的傷心。這樣一來，學生的感受更深刻了。還有有的說：“動物可以幫我們做事”，我立刻問：“小動物們可以為我們做哪些事?”調動學生的積極性。他們分別說出了：“小狗可以看家，小貓可以捉老鼠，小狗可以和我們玩耍”等例子。這時我及時總結：“這些小動物是我們人類的好朋友。不應該去傷害它們，而且小動物們失去親人，也非常痛苦，所以每個人都應該做一個善良的人，不去傷害其他小動物。”
課文最后，我又提出 “你想對那些大人說些什么呢?”學生們說出了自己的理解，同時，也從內心深處產生一種愛護小動物、珍愛生命的感悟。
《爸爸，你知道嗎》課文反思篇2
在學習課文初時，學生好像對這篇課文沒有什么興趣，讀書有氣無力，怎么辦?我思來想去，只有改變我的思路，換了個問法：“讀了這篇課文，你知道了什么?”學生中有部分人舉手，并告訴我：“我知道這個小孩很死了他爸爸手中的獵槍。”我馬上反問：“為什么?”這一下，孩子們興趣來了。有的說：“小動物們也有生命。”有的說：“小動物可以幫我們做事。”“可以幫我們做什么事?”我緊追不舍。“小狗可以看家。”“小貓可以抓耗子。”“小雞、小鴨可以生蛋給我們吃。”“小鳥可以給我們唱歌”……這時，我及時總結：“這些小動物是我們的朋友，它們失去親人，也會非常痛苦，我們每個人都應該做一個善良的人，不去傷害小動物。”
上完課以后，又回顧了一下，有一點欠缺之處，如果我再引導學生加深課文的理解，問問他們“想對那些大人說些什么呢?”相信學生們一定會說出自己的理解和感悟，并從內心深處產生一種愛護小動物，珍愛生命的真摯情感。
《爸爸，你知道嗎》課文反思篇3
本篇課文是小主人公對爸爸道出的心聲，也是通過一個孩子的心聲對我們大人們的規(guī)勸，規(guī)勸那些被貪婪追逐著的大人們，放下手上、心中的獵槍，讓我們用一顆善良的心去關心熱愛小動物。
識字是閱讀的基礎，是低年級的教學重點。隨著新課改的實施，一年級的識字量明顯增多，如何讓學生識記生字成為教學的難點。在教學開始部分，利用不同的教學方法進行復習，達到識字記字的目的;
《爸爸，你知道嗎》在教學這課課文時，我先提問：“讀了這篇課文你知道了什么”，大部分學生說不要傷害小動物，有的說要保護小動物，愛護小動物。雖然說的很對，但我總覺得缺少了點什么似的。感覺孩子們的感受并不是那么深刻，只是在空喊口號。于是我又問： “為什么他不喜歡爸爸的獵槍?”這一問，引起了學生的興趣，有的說：“怕傷害小動物”，有的說：“小動物是我們的朋友，我們應該保護動物”，有的說：“動物也有生命，”此時，我緊抓住生命這一話題，讓學生想象一下小鹿被擊傷的一瞬間會是怎樣的一種心理狀態(tài)，如果小
鹿的媽媽發(fā)現孩子被打死了，會多么的傷心。這樣一來，學生的感受更深刻了。還有有的說：“動物可以幫我們做事”，我立刻問：“小動物們可以為我們做哪些事?”調動學生的積極性。他們分別說出了：“小狗可以看家，小貓可以捉老鼠，小狗可以和我們玩耍”等例子。這時我及時總結：“這些小動物是我們人類的好朋友。不應該去傷害它們，而且小動物們失去親人，也非常痛苦，所以每個人都應該做一個善良的人，不去傷害其他小動物。”在學生還在思考時播放歌曲《動物》，通過動物的哭訴讓學生明白打獵以及其他一些傷害動物的行為，給我們的動物朋友造成了多么大的傷害。最后，通過父親的一段真心道白回應了孩子的心聲，讓孩子們明白自己的力量是無限大的，他們可以通過自己的言行來保護動物、保護自然。
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