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《第二次工業(yè)革命》課文反思回顧

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  《第二次工業(yè)革命》講授第二次工業(yè)革命的背景、表 現(xiàn)等,今天,學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)砹恕兜诙喂I(yè)革命》課文反思回顧,希望大家喜歡!

  《第二次工業(yè)革命》課文反思回顧篇1

  這堂課內(nèi)容含量大,要講授第二次工業(yè)革命的背景、表 現(xiàn),兩次工業(yè)革命的特點(diǎn)比較,第二次工業(yè)革命的影響,其中還要講壟斷形成的原因和影響,世界市場的形成和影響,這節(jié)課的內(nèi)容多并且難,對講課者來說是一個(gè) 挑戰(zhàn),但我的此次挑戰(zhàn)結(jié)果失敗,沒有設(shè)計(jì)好講課的內(nèi)容,應(yīng)該有所取舍,有重點(diǎn)地講,因?yàn)閮?nèi)容多,不可能每一個(gè)問題都講清楚,既然講不清楚就應(yīng)該適當(dāng)放棄一 些知識點(diǎn),可以分兩節(jié)課或者三節(jié)課來講,這樣時(shí)間就充裕了,不至于課是全講完了,但學(xué)生一頭霧水,什么都沒聽懂,不理解,白講了。 這堂課運(yùn)用的材料不足,講解也不到位,使得學(xué)生一知 半解,沒有掌握好知識點(diǎn),我應(yīng)該著重講第二次工業(yè)革命的原因和表現(xiàn)??傊@堂課有以下不足之處:

  1、難點(diǎn)突破不夠到位,如:談第二次工業(yè)革命的啟示, 雖然引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了分組討論,但學(xué)生談的并不充分,也不夠到位,考慮到時(shí)間的約束,草草的結(jié)束了此處的分析理解,直接引出了“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”這一結(jié)論。

  2、課堂教學(xué)缺少激情,教師的情緒可以感染學(xué)生、帶 動學(xué)生,由于自己上課缺少應(yīng)有的激情,使得課堂氣氛略顯沉悶,學(xué)生活動不夠活躍。這也是自己今后教學(xué)應(yīng)改進(jìn)的地方。

  《第二次工業(yè)革命》課文反思回顧篇2

  多數(shù)學(xué)生對這一內(nèi)容缺乏興趣,常言說得好:“授人以魚,不如授人以漁”。通過學(xué)生對第一次工業(yè)革命和世界市場形成之間的關(guān)系,讓學(xué)生自己歸納第二次工業(yè)革命和世界市場發(fā)展之間的關(guān)系,易于理解和掌握,效果較好。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)上我設(shè)置從學(xué)生身邊的電器講起的環(huán)節(jié),以提高學(xué)生參與課堂的積極性。對于一些重大的發(fā)明及其過程無法做到相當(dāng)熟練,給教學(xué)帶來一定的困難。所以,在學(xué)習(xí)過程中,對教材作了一定的處理,總體感覺還可以。

  學(xué)生課前能夠收集相關(guān)的資料,在收集資料、處理資料方面有所提高,但對于一些基礎(chǔ)知識的掌握上,有一定的困難,在人物名字的書寫上容易出錯(cuò)。對于一些抽象的東西,如工業(yè)革命、工廠等很難理解和把握。爭取在本課結(jié)束后,再復(fù)習(xí)一次,這樣可能會好一些。有老師說“課上不完就永遠(yuǎn)準(zhǔn)備不完”,在這里我補(bǔ)充說“課上完了,準(zhǔn)備也不能玩”。很佩服蘇霍姆林斯基的“用一輩子備好一節(jié)課”的做法,希望在教學(xué)反思的引導(dǎo)和督促下,我能獲得越來越多的知識儲備,把課上的越來越好。

  《第二次工業(yè)革命》課文反思回顧篇3

  一堂課僅僅短短的40分鐘,在這40分鐘里,怎樣創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生帶入形象的歷史課堂,而不使歷史課枯燥無味呢?導(dǎo)入技巧非常重要。

  “親愛的同學(xué)們,我們今天將進(jìn)入一個(gè)充滿創(chuàng)造力的世界,看人類靈魂的智慧之光是如何點(diǎn)亮了我們的生活,如何讓我們在廣袤的大地上瀟灑地行走,在湛藍(lán)的天空自由地飛翔!讓我們進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)——第二次工業(yè)革命。” 好的導(dǎo)入能起到先聲奪人的功效,它能激發(fā)學(xué)生的求知欲,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  當(dāng)然,教師還要巧妙安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),精心設(shè)計(jì)教學(xué)步驟,以此來調(diào)動學(xué)生的主動性。這堂課內(nèi)容含量大,要講授第二次工業(yè)革命的背景、表現(xiàn),第二次工業(yè)革命的影響,兩次工業(yè)革命的特點(diǎn)比較,其中還要講壟斷形成的原因和影響、世界市場的形成和影響,這節(jié)課的內(nèi)容多并且難,對講課者特別是新教師來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。在處理背景條件時(shí),我對比著第一次工業(yè)革命來分析,以此為參照。

  對于第二次工業(yè)革命的表現(xiàn),本課可以利用的教學(xué)資源較多,而且同學(xué)生的生活緊密結(jié)合,有利于發(fā)揮歷史的德育、智育功能。我把重點(diǎn)放在工業(yè)革命的影響上,花了較多的時(shí)間、較多的篇幅進(jìn)行講解,同時(shí),理論聯(lián)系實(shí)際,比如當(dāng)講到第二次工業(yè)革命的影響時(shí),指出科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給我們的生活帶來了便捷,但對自然界的破壞是顯而易見的,我們就以汽車發(fā)明給我們造成的利弊為話題談?wù)勀銓@個(gè)問題的認(rèn)識。這樣就拉近了歷史知識與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系,活躍了課堂氣氛;并使學(xué)生認(rèn)識到發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)要處理好發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系,才能實(shí)現(xiàn)人與自然和諧統(tǒng)一,體會到了學(xué)習(xí)歷史是有所值有所用的,并培養(yǎng)了學(xué)生辯證分析歷史問題的能力。
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