口哨與小狗教學(xué)反思范文【三篇】
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口哨與小狗教學(xué)反思范文【三篇】
在這學(xué)期進行的中班組同課異構(gòu)的活動中,經(jīng)年級組長的協(xié)商,最后定下課題是音樂欣賞《口哨與小狗》,接下來是學(xué)習(xí)啦為大家?guī)淼目谏谂c小狗教學(xué)反思范文【三篇】,歡迎大家閱讀:
范文一
新學(xué)期第一單元第一課時是欣賞美國作曲家普萊亞(1870—1943)于1905年創(chuàng)作的一首通俗管弦樂小曲,樂曲描繪了小主人邊吹口哨邊與心愛的小狗在林蔭道上漫步的情景。這首曲子活潑、歡快,我曾經(jīng)選用在書本劇《鼴鼠的月亮河》中。全曲分為3段。今天的課中,我首先播放第一段,請孩子們聽一聽。接著我用線條在黑板上把樂曲的旋律表示出來。一句形成一個叫聲的圖案。幾遍過后,孩子們都聽出第一段中分為幾個樂句。第二段,音區(qū)變低,變沉重,我用有力的頓筆描畫,孩子們覺得音樂也能像美術(shù)一樣畫出來。第三段,我請孩子們聽,我畫,他們一下子就發(fā)現(xiàn)第三段和第一段一樣,再聽的時候,有細心的孩子就發(fā)現(xiàn),樂句有點不一樣,還有小狗的叫聲呢。當(dāng)我把三段音樂都板書到黑板上的時候,孩子們清晰的發(fā)現(xiàn),樂曲的三段結(jié)構(gòu),第一、第三段的相似,第二段的不同。這節(jié)課我上得很興奮,我是第一次用這樣的方法上欣賞課,孩子們也是第一次接觸,把無形的音響用有形的線條、實在的展現(xiàn)在孩子們的面前。在音樂中,隨著老師的手一起用線條來感受音樂,體驗音樂。
范文二
在這學(xué)期進行的中班組同課異構(gòu)的活動中,經(jīng)年級組長的協(xié)商,最后定下課題是音樂欣賞《口哨與小狗》,于12月10日進行。
經(jīng)過幾個星期的策劃與構(gòu)思,擬好教案,加上幾位前輩老師的指導(dǎo),在本班進行了此課的教學(xué)活動。
這節(jié)音樂欣賞課,我定的教學(xué)目標(biāo)主要是讓孩子能夠理解音樂所表達的故事內(nèi)容,以及主旋律節(jié)奏。
首先,重新選擇音樂。隨教材的磁帶上面的音樂因為是加以簡化,沒有明確的口哨聲音。我想,既然是音樂欣賞課,還是給孩子聽最原版的音樂比較好。讓孩子感受原版音樂帶來的整體效果。所以,我從網(wǎng)上下載了《口哨與小狗》的原版音樂。
在課的設(shè)計上,我根據(jù)原版音樂清晰的口哨聲,采用另一段口哨音樂進行導(dǎo)入。讓孩子明確音樂是與口哨有關(guān)的。
然后,給孩子整體欣賞一遍音樂,讓孩子聽聽除了口哨聲還有哪種小動物的聲音,借此引出課題《口哨與小狗》。接著,出示小狗玩具,再次播放音樂,邊聽邊講述音樂所表達的故事內(nèi)容。讓孩子帶著問題去聽。
(但是在進行這一環(huán)節(jié)的時候,聽音樂之前,問題并沒有問孩子,雖然孩子聽的很入神,但是不知 道到底要干什么。我在孩子聽完音樂才問的,所以效果不太好)
接著,讓孩子聽主旋律的節(jié)奏。我讓孩子用小狗的叫聲來反應(yīng)節(jié)拍。讓幼兒扮演快樂的小狗,高興的時候會叫,會拍手、跺腳、拍肩膀等。
(這一環(huán)節(jié)我是讓幼兒整段欣賞,所以后面的音樂由于沒有進行明確教學(xué),幼兒掌握的不太好。我應(yīng)該在講完故事之后,再分段進行欣賞和動作的教授。例如第二段,天空怎么陰沉的,小狗和爸爸如何躲在大樹的后面。第四段,小狗和爸爸是怎么爬山的,怎么在草地上玩耍的。這些動作都沒有拎出來教授)
在后面游戲表演的時候,讓孩子隨著音樂,表演故事內(nèi)容。
(分工沒有讓幼兒明確。應(yīng)該讓坐在下面的幼兒打主旋律的節(jié)拍,而不是坐著不動。上來表演爸爸和小狗的幼兒,在進行到第4段音樂應(yīng)該換動作,變成在草地上玩耍以及上山的情形。而不是一直不停的跳和走,讓人覺得很無趣)
最后整段欣賞的時候,讓幼兒換種方式打出主旋律的節(jié)奏。利用搖鈴以及自制的響聲筒。
(讓幼兒利用搖鈴來打節(jié)奏的時候,沒有進行示范,所以效果不太好)
總的來說,雖然這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)都達到了。解決了重難點節(jié)奏,也讓幼兒了解了音樂所表達的內(nèi)容。幼兒也都能參與到教學(xué)情境中來,但我覺得自己還是有很多細節(jié)的地方處理的不夠妥善。環(huán)節(jié)的銜接也存在很多缺陷,需要在日后的教學(xué)活動中慢慢改進。
這次同課異構(gòu)的活動,首先感謝汪老師及主任給了我這次機會,讓我有幸能意識到自己在進行音樂教學(xué)中所遇到的問題和存在的不足,知道了以后要在哪些地方進行加強和鍛煉。
范文三
20XX年5月19日上午第二節(jié)課在學(xué)校四樓電教室,我參加了學(xué)校“適度教育綠色課堂優(yōu)質(zhì)課比賽”。從以往教學(xué)來看,一年級的孩子對《口哨與小狗》這節(jié)音樂欣賞課興趣濃厚,而且我自身也非常喜歡這首樂曲,所以我重新將這節(jié)課的內(nèi)容進行了整合并拓展,參加了這次優(yōu)質(zhì)課比賽。
在教學(xué)設(shè)計中,我意在培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展音樂的感受能力,讓學(xué)生學(xué)會欣賞音樂,會聽、會想、會說、會演。按照這個思路,課堂上我一是引導(dǎo)學(xué)生進行對“小主人”、“小狗”等角色的模仿,提高了學(xué)生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,體會創(chuàng)編的樂趣;二是在打擊樂演奏過程中運用多種手段使學(xué)生初步了解樂曲的結(jié)構(gòu)、旋律和內(nèi)容;三是把教學(xué)活動的內(nèi)容和生活實際相聯(lián)系,喚起學(xué)生對于寵物的愛心情感,這種體驗使課堂氣氛更加活躍,孩子們沉浸在了一種游戲般的歡快之中,不知不覺就接受了音高、節(jié)奏、聽辨、協(xié)調(diào)統(tǒng)一等等綜合音樂能力的訓(xùn)練。
新課標(biāo)明確指出“要堅持以音樂為本,倡導(dǎo)完整而充分的聆聽,并將其貫穿于音樂教學(xué)的全過程”。因此在課堂教學(xué)中必須突出音樂聽覺體驗。但是,要培養(yǎng)一年級學(xué)生認真、安靜聆聽的習(xí)慣,注意力集中時間短是個很大的問題,對此我主要采用“讓學(xué)生帶著問題去想象”的方式,用舞蹈、即興表演等與音樂相關(guān)的活動來吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們聆聽的興趣。而培養(yǎng)聆聽音樂的好習(xí)慣,最主要就是讓學(xué)生會聽音樂,熟悉音樂。于是在課的一開始,我沒有過多的語言介紹,也沒有運用過多教學(xué)手段,采用開門見山式的導(dǎo)入,設(shè)計問題,直接讓學(xué)生坐端正安靜的初聽全曲,奠定了學(xué)生安靜聆聽的基礎(chǔ)。
當(dāng)然聆聽也要有一定的目的性,帶著問題去聽才能集中學(xué)生的注意力。欣賞時,每一遍我都提出要求,隨著遍數(shù)的增加問題逐漸加深難度,讓學(xué)生不斷提高。例如在感知全曲的旋律后,我先讓學(xué)生對樂曲結(jié)尾的口哨聲和狗叫聲,進行想象討論“發(fā)生了什么事情?”然后讓學(xué)生熟悉A段主題音樂,用動作表示聽到主題音樂的次數(shù),孩子們很喜歡這樣聽節(jié)奏走動,會跟著音樂的變化做一些自編自導(dǎo)的動作,甚至表情。讓孩子們自由、自主地活動,能在很大程度地減少學(xué)生的習(xí)慣性模仿和從眾,真正輕松愉快的學(xué)習(xí)。
通過反思,我覺得這節(jié)課美中不足的是我在做手偶表演講故事時,樂曲音量太大,如果戴上隨身話筒,這個環(huán)節(jié)效果就更理想了。另外,為了追求節(jié)奏的動態(tài)效果,我采用了在黑板上隨音樂直接展示圖譜,夠直觀但不夠美觀。這些細節(jié)都是以后我在教學(xué)中需要注意的地方??傮w來說,這節(jié)課是比較成功的。
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