九年級英語課堂反思回顧
九年級英語課堂反思回顧
九年級英語課堂上教師應及時有效獲取學情反饋,有效地進行課前回顧,今天,學習啦小編為大家?guī)砹司拍昙売⒄Z課堂反思回顧,希望大家喜歡!
九年級英語課堂反思回顧篇1
通過幾次的月考后,我了解到今后的試題注重知識的覆蓋面,著重考查學生分析問題和解決問題的能力。在平時的復習工作中,除了抓基礎(chǔ)知識外,我更注重提高學生的試題分析能力。我注意收集中考的信息,最大限度地掌握中考命題的有關(guān)信息,研究復習的對策,突出重點,提高復習效果。
部分學生缺少教師明確的指導,在復習時缺乏系統(tǒng)安排和科學計劃,或者學習和復習沒有個性化特點,導致學習效果不明顯。
我們認為作為學生中考的把關(guān)者,九年級英語教師首先要有正確地意識,應充分認識到:一節(jié)課有沒有效益,并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認真不認真,而是指學生有沒有學到什么或?qū)W生學得好不好。如果學生不想學或?qū)W了沒有收獲,即使教師教得很辛苦也是無效教學;或者學生學得很辛苦,卻沒有得到應有的發(fā)展,也是無效或低效教學。
九年級英語課堂反思回顧篇2
好的學習方法可以起到事半功倍的效果。我把早讀課交由學生自己支配,但不是漫無目的的瞎讀,而是有重點的讀書,讀自己認為掌握不夠的部分。單詞過不了關(guān)的,就記單詞;課文不熟悉的,就讀課文;句型記不住的,就背句型和例子。同時,我還引導學生注意總結(jié)解題經(jīng)驗,探索解題規(guī)律,養(yǎng)成良好的解題習慣。并且,我要求學生建立改錯本,將錯題整理收集起來,反復加強記憶。對于那些沒有建立錯題本的同學,我要求他們將做過的試卷很好的保存起來,以便自己復習時能用得著。
學生對英語學習缺乏興趣、自信心和學習動力;在英語課堂上不積極參與,缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言;另外,相當一部分學生在聽新課時跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對較快的指示語。
學生對英語課堂知識的掌握不實在、理解不全面,課外花的冤枉時間多;而大部分學生對書本知識不夠重視,找不到英語學科復習的有效載體,不能有效的利用課本,適時地回歸課本,英語復習缺乏系統(tǒng)性,英語學習缺乏主動性。
九年級英語課堂反思回顧篇3
課堂只有45分鐘,學生也不可能在課后花很多時間在一門功課上。因此,教師必須提高英語課堂教學的效率。我在課前做好充分準備,加大課堂信息量,理論聯(lián)系實際,精講精練,講練結(jié)合。講,注意講重點和難點;練,以限時訓練為主,提高學生的解題速度和解題能力;評,及時評講,重在指導。但有時我發(fā)現(xiàn),因為怕學生漏掉了某些知識點,我還是講得多了一些,給他們自己思考的時間少了一些。 教師要有課堂效益意識。教學效益首先體現(xiàn)在課堂教學信息量、教學活動的廣度和密度以及媒體的使用上。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。
尤其是在復習課堂上適當?shù)厥褂枚嗝襟w手段,不但可以活躍課堂,更能提高學生的參與面,短、頻、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學生的學習注意,從而最終提高學習的聽課效益;其次,課堂效益意識還體現(xiàn)在教學的設(shè)計中要充分為學而教,以學生如何有效獲取知識,提高能力的標準來設(shè)計教學。課堂設(shè)計要有助于學生在課堂上積極參與,有助于他們有效內(nèi)化知識與信息,復習過程中要重視學習方法的指導,在教學中恰當?shù)貪B透中考的信息,拓寬教學內(nèi)容。
看了“九年級英語課堂反思回顧”的人還看了:
1.教師教學反思
5.教師教學反思范文
6.教學反思怎么寫
8.古代散文教學反思
9.作文教學反思