《河水和小船》教學(xué)反思范文
《河水和小船》里面小船在河水媽媽的懷抱里慢慢地飄游。學(xué)習(xí)啦小編收集了《河水和小船》教學(xué)反思范文,大家一起來看看吧!
《河水和小船》教學(xué)反思范文篇1
文文的做法也有過分的一面,也許平時(shí)受外界的影響,有故意親近那個(gè)女孩兒的傾向。遇到這種情況,我們應(yīng)該冷靜下來,避重就輕,轉(zhuǎn)移話題,向有利于學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的方面去引導(dǎo)。這時(shí),其他孩子會(huì)在教師贊賞文文的做法中受到啟發(fā),大膽地表達(dá)自己對文中情感的理解。當(dāng)最后我問大家,學(xué)完這篇文章想說點(diǎn)什么時(shí),孩子們紛紛說:“老師,我就是那只喜歡撒嬌的小船。”“老師,你的懷抱就像河水一樣,我們就是那一只只小船,在你的懷抱中成長。”“老師,我們也是好朋友。”
新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出,教師要樂于贊賞學(xué)生富有個(gè)性化的理解和表達(dá)。因此,就讓我們來尊重每個(gè)孩子真實(shí)的獨(dú)特感受,捕捉課堂上的有利契機(jī),呵護(hù)他們心中的那份愛。在他們自由表現(xiàn)的時(shí)候,我們會(huì)看到許多生命的亮點(diǎn)。
《河水和小船》教學(xué)反思范文篇2
面對孩子們的童言無忌、過分的言行,我們該以什么樣的心態(tài)去面對,該怎樣處理這突如其來的變化?是用成人的眼光去呵斥制止,是不加指責(zé)、悄然無聲地息事寧人,還是用平和的心態(tài)去理解他們的與眾不同、還他們個(gè)體生命的發(fā)展權(quán),讓他們健康快樂成長呢?答案應(yīng)該是后者。試想如果當(dāng)時(shí)我一口否定了他們的這份感受,當(dāng)堂批評文文的做法,那我們就無法看到他們心靈中的某些亮點(diǎn),也無法以此為契機(jī),引導(dǎo)他們達(dá)到課文中表達(dá)的情感境界,甚至?xí)Φ轿奈挠仔〉男撵`,給其善的一面抹上陰影。我們知道,稚嫩的童心在還未懂得成人的規(guī)矩及做法時(shí),他們總是會(huì)及時(shí)地含羞地卻又毫不隱藏地展示自己的真情實(shí)感。細(xì)想一下,文文和瑩瑩的表現(xiàn)不正是孩子樂于參與、對所學(xué)內(nèi)容很感興趣的表現(xiàn)嗎?他們把自己對文章的理解用自己的言行大膽表現(xiàn)出來,是一種個(gè)性的張揚(yáng)。作為教師,我們應(yīng)扯下長期以來禁錮在頭上的尊者的裹頭布,做學(xué)生個(gè)性解放的使者,用一顆平常心,善待孩子們類似這樣的個(gè)性化言行,珍視孩子們的獨(dú)特感受,保護(hù)好孩子們的積極性。
同時(shí),用心去理解孩子的思想,用心去體驗(yàn)孩子的心靈,給予孩子們一個(gè)表演的舞臺(tái)、思維的空間,還他們?nèi)旌虻男撵`自由,讓他們自信地去說、大膽地去做。
《河水和小船》教學(xué)反思范文篇3
教參中的《教師隨筆》給了我很大啟示。我何不取其精華,也讓學(xué)生通過圖片感受與父母的平等和關(guān)愛!于是,課前我讓學(xué)生帶來他們與媽媽的合影,上課時(shí),在讀完第一小節(jié)后,我通過投影展示照片,并按一定順序出示:“看!龐海朋的媽媽緊緊摟著他,媽媽對他多好!”“苑若蟬依偎在媽媽懷里,她可真幸福!”……我適時(shí)的問學(xué)生:“媽媽對你們這么好,你們應(yīng)該怎樣報(bào)答他們呢?咱們看,馬哲用一個(gè)甜甜的吻回報(bào)媽媽!”(出示照片)“在我們很小的時(shí)候,媽媽是怎樣照顧我們的呢?張瑞新的媽媽抱著她,她還吃著棒棒糖。”(出示照片)這時(shí),孩子們放聲大笑,我抓住這個(gè)稍瞬即逝的時(shí)機(jī),問:“你們的媽媽是怎樣關(guān)心、照顧你的?你和父母是好朋友嗎?”這時(shí),他們的積極性很高,紛紛舉手說出生活中父母對自己的關(guān)愛;講到父母如何輔導(dǎo)他們學(xué)習(xí);自己耍小脾氣父母怎樣教育……接著,伴隨優(yōu)美的鋼琴曲再讀課文時(shí),孩子的感情是那么投入,表情是那么專注。仿佛每讀一句都是對父母由衷的傾訴!
為了和孩子一同分享和媽媽在一起時(shí)的快樂和溫暖,我讓學(xué)生欣賞了一首小詩《媽媽和我》。讓學(xué)生將課堂上的情感真正延伸到了生活中。這樣的學(xué)習(xí)是快樂的。令孩子在輕松愉悅的體驗(yàn)中感受生活的幸福,從心靈深處釋放出自己真實(shí)的情感,感受人與人的平等,感受生命的光彩!
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