數學課《有趣的算式》教學反思
數學課《有趣的算式》教學反思
《有趣的算式》是北師大版小學數學四年級上冊第三單元《乘法》中《探索與發(fā)現(一)》的教學內容。今天,學習啦小編為大家?guī)砹藬祵W課《有趣的算式》教學反思,希望大家喜歡!
數學課《有趣的算式》教學反思1
本節(jié)課在設計上比較注重學生的獨立思維和合作交流,關注學生的知識經驗和思維特點,并創(chuàng)造性地處理教材,將原有的第三關“神奇的9”和第二關“奇怪的142857”進行調換。使學生在學會了第一關“奇妙的寶塔”的學習方法后,在“神奇的9”這關中能運用剛才學過的方法自行探索,發(fā)現這些算式背后的規(guī)律,逐步體會到探索的的樂趣。
本節(jié)課的教學有如下幾個特色:
1、設置情景,激發(fā)學習興趣。
在這節(jié)課的教學中,設計學生熟悉并喜歡的情景,讓學生有一種親切感,激發(fā)學生的學習興趣。此外,讓學生在情景中發(fā)現數學問題,并觀察它們的共同點,從而找出它們的規(guī)律。
2、小組合作,討論交流探究。
“自主學習、合作交流”是學習數學的一種重要的學習方式。本節(jié)課注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力和合作學習精神。讓學生在自己學習的基礎上自主發(fā)現,提出自己的見解,再由小組討論,合作交流。
在每個環(huán)節(jié)里始終貫穿“觀察——發(fā)現——討論——再發(fā)現”的教學策略。讓學生在觀察、發(fā)現的過程中,不斷說出自己的看法,不斷的進行小組交流。并在交流的過程中培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。
數學課《有趣的算式》教學反思2
1、設置情景,激發(fā)學習興趣
在這節(jié)課的教學中,設計學生熟悉并喜歡的情景,讓學生有一種親切感,激發(fā)學生的學習興趣。此外,將整個教學環(huán)節(jié)設計成有趣的闖關游戲活動,讓學生在闖關活動中發(fā)現數學問題,并觀察算式的共同點,從而找出它們的規(guī)律。
2、小組合作,討論交流探究
“觀察分析、主動探究、自主學習、合作交流”是學習數學的一種重要的學習方式。在教學過程中,給學生較大的空間,開展探究性學習,讓他們在具體的操作活動中進行獨立思考,并與同伴交流,讓學生親身經歷數學問題的提出和解決的過程。
在每個環(huán)節(jié)里始終貫穿“觀察——發(fā)現——討論——再發(fā)現”的教學策略。讓學生在觀察、發(fā)現的過程中,不斷說出自己的看法,不斷的進行小組交流。并在交流的過程中培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。
3、重點突出,層次清楚
在教學過程中,層次分明,條理清晰,突破了教材中的重、難點。并采用引導啟發(fā)式的教學方法,較好地引發(fā)了學生學習數學的興趣和積極思維的動機,引導了學生主動參與數學規(guī)律的探索活動,以動手操作、獨立思考和相互交流的形式,在教師的指導下發(fā)現、分析和解決問題。
本課在教學中也存在一些不足,如:
1、第一關“奇妙的寶塔”中應更多的讓學生討論并交流算式和得數之間的聯(lián)系,這樣能讓學生更直觀的找出它們之間的規(guī)律,以便學生掌握學習方法,進行接下來的學習。
2、語言應更加具有兒童化。教學的整個環(huán)節(jié)是設置在一個闖關游戲當中。因此,教師的語言要更加具有兒童化才能激起學生更多的興趣。
3、在小組活動中沒有放手讓學生進行交流討論,學生的自主性沒有得到充分的釋放,沒有體現出以“學生為主體”的思想,以至于學生自己沒有及時的總結、歸納出算式的規(guī)律。
4、時間把握不夠好,前面用時太多,在第四關中給學生練習的時間太少。
此外,還存在一些其他不足的地方,在今后的工作中我將逐一進行改正,使自己的業(yè)務水平得到進一步的提高。
數學課《有趣的算式》教學反思3
孩子的天性需要游戲。不管是什么游戲,只要是沾上“游戲”兩個字,孩子的眼睛都會為之一亮。游戲能給孩子即將活躍起來的心理機能提供自由表現的機會,從而也提高了學習的興趣。
對于抽象、枯燥乏味的數學知識,孩子們往往更加難以集中他們的注意力,對數學產生興趣的欲望不高。而數學游戲教學方式,能夠補充這一方面的不足。游戲教學法具有趣味性和娛樂性,通過游戲教學,能夠給孩子們帶來樂趣,讓學生們能夠在愉悅的氣氛中學習數學,從而對數學產生興趣,擺脫心中的抗拒因素,從而達到教學的目的。
學生升入四年級后,數學知識性增強,難度加大,部分學生開始對數學學習失去興趣,一些學困生更是表現出明顯地懈怠。為了充分激發(fā)學生的學習熱情與興趣,在上《有趣的算式》這一課時,根據教材提供的素材,我大膽對教材進行了重組,把每一個教學環(huán)節(jié)都設計成猶如游戲一般。課后,通過聽課教師的反饋以及學生的反應,這一課,在激發(fā)學生學習興趣這一教學目標地達成上是非常成功的。
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