學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2020-12-11 16:51:12 思欣0由分享

任何集體活動(dòng)都需要通過(guò)語(yǔ)言交際來(lái)達(dá)到目的.在幼兒的游戲活動(dòng)中，幼兒需要準(zhǔn)確傳達(dá)出個(gè)人意圖，得到其他同學(xué)的配合和幫助，才能順利實(shí)現(xiàn).以下是小編精心收集整理的兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案，下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。

兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案1

一教學(xué)目的：

1、讓幼兒對(duì)故事圖片有個(gè)感官上的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其語(yǔ)言復(fù)述能力和理解能力。

2、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、講講等游戲中表達(dá)自己的故事的理解和認(rèn)識(shí)。

二準(zhǔn)備：

圖書(shū)(人手一冊(cè))錄音紙偶桌面玩具(立體、平面)

三過(guò)程：

1)幼兒自己閱讀。

幼兒閱讀圖書(shū)，教師觀察。

幼兒主動(dòng)提問(wèn)。

有什么地方不懂可以來(lái)問(wèn)老師。(幼兒提問(wèn)，其他幼兒能回答的盡量讓幼兒回答)

2)老師準(zhǔn)備問(wèn)題：

三只小豬本來(lái)是住在哪里的?

媽媽為什么要叫小豬們出去自己蓋房子?

什么叫草屋?

磚屋是用什么做成的?

大灰狼從煙囪里爬進(jìn)去，豬兄弟們?yōu)槭裁匆ε?

3)圍繞重點(diǎn)討論：

你們覺(jué)得哪間房子?為什么?(鞏固詞：堅(jiān)固)

你們最喜歡哪只小豬?為什么?

老師完整講述故事，幼兒欣賞完整的書(shū)面語(yǔ)言。

4)幼兒自由選擇游戲。

逐一介紹游戲內(nèi)容，讓孩子們?cè)谟螒蛑绣憻捵约旱膭?dòng)手能力。

兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌理解兒歌內(nèi)容。

2、豐富幼兒知識(shí)，引導(dǎo)幼兒大膽想象創(chuàng)編。

3、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

主題樹(shù)《腳印》,小雞(小鴨，小狗，小孩)腳印圖片等

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話(huà)導(dǎo)入，引出兒歌

重點(diǎn)提問(wèn)：你們知道動(dòng)物的腳長(zhǎng)什么樣嗎?誰(shuí)愿意來(lái)和我們說(shuō)一說(shuō)?

小結(jié)：動(dòng)物們的腳長(zhǎng)長(zhǎng)短短，和我們的腳不一樣，也不一定是五個(gè)腳趾。

重點(diǎn)提問(wèn)：那你們知道動(dòng)物的腳印是什么樣子的嗎?

小結(jié)：動(dòng)物的腳印各式各樣，有大有小，每一個(gè)都是不一樣的。

2、學(xué)習(xí)兒歌，播放課件。

重點(diǎn)提問(wèn)：兒歌里提到了哪些動(dòng)物的腳印?它們的腳印一樣嗎?

小結(jié)：兒歌里提到了小雞，小鴨，小狗和小孩的腳印。

3、完整學(xué)習(xí)兒歌

重點(diǎn)提問(wèn)：小雞的腳，跑來(lái)又跑去，像什么?

小狗的腳，跑來(lái)又跑去，像什么?

小鴨的腳，跑來(lái)又跑去，像什么?

小孩的腳，跑來(lái)又跑去，像什么?

小結(jié)：小雞的腳像竹葉;

小狗的腳像梅花;

小鴨的腳像小扇;

小孩的腳像小樹(shù)。

4、仿編兒歌

師：還有哪些小動(dòng)物的腳印?跑來(lái)跑去像什么?

(鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)編)

例如：青蛙，毛毛蟲(chóng)等等。

5、表演：腳印

規(guī)根據(jù)自己的創(chuàng)編內(nèi)容進(jìn)行表演。

附;兒歌《腳印》

小雞的腳，尖尖的，跑來(lái)又跑去，竹葉撒滿(mǎn)地。

小狗的腳，圓圓的，跑來(lái)又跑去，梅花落滿(mǎn)地。

小鴨的腳，扁扁的，跑來(lái)又跑去，小扇鋪滿(mǎn)地。

教學(xué)反思：

這篇課文以一個(gè)生動(dòng)的小故事滲透了自然界中小動(dòng)物們的腳印各不相同的常識(shí)，并旨在借此篇課文讓孩子對(duì)動(dòng)物各種不同的腳印產(chǎn)生興趣。這堂課上，我對(duì)于“不同的腳印”這個(gè)常識(shí)的滲透還不夠，只是一味地在教學(xué)環(huán)節(jié)中安排了對(duì)于一年級(jí)小朋友來(lái)說(shuō)枯燥無(wú)味的各項(xiàng)說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。而且，雖然看似訓(xùn)練點(diǎn)很多，卻因?yàn)闆](méi)有完全考慮到我班的特殊情況，所以導(dǎo)致訓(xùn)練目標(biāo)也沒(méi)有完全達(dá)成。如果能夠在更深層次地鉆研教材后，根據(jù)孩子的真實(shí)情況創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)，也許教學(xué)效果會(huì)更好。

兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案3

活動(dòng)目的

1，了解種子傳播的方法。

2，學(xué)習(xí)詩(shī)歌，嘗試仿照詩(shī)歌的句式續(xù)編詩(shī)歌，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

活動(dòng)過(guò)程

1，出示掛圖《植物媽媽有辦法》，提問(wèn)：植物媽媽是怎么傳播種子的?

2，請(qǐng)幼兒聽(tīng)詩(shī)歌《植物媽媽有辦法》。提問(wèn)：

(1)詩(shī)歌里講了哪幾種植物?它們各有什么樣的特點(diǎn)?

(2)媽媽是用什么辦法傳播種子的??

3，引導(dǎo)幼兒按詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)續(xù)編是詩(shī)歌，

提問(wèn)：椰子(蓮子，石榴，葡萄)媽媽有什么辦法傳播種子?能模仿著把它們編成詩(shī)歌嗎?

詩(shī)歌：植物媽媽有辦法

蒲公英媽媽有辦法，孩子個(gè)個(gè)像傘兵。

微風(fēng)帶它去旅行，落地發(fā)芽又生根。

蒼耳媽媽有辦法，寶寶身上長(zhǎng)滿(mǎn)刺。

動(dòng)物帶它到處走，掉到土里把根生。

豆莢媽媽有辦法，太陽(yáng)一曬咧嘴笑。

“啪”，孩子離開(kāi)媽?zhuān)渫灵L(zhǎng)大又開(kāi)花。

植物媽媽有辦法，種籽成熟遍地撒。

方法巧妙多變化，它們的孩子遍天下。

續(xù)編參考

椰樹(shù)媽媽有辦法，葉子落水會(huì)游泳。

大海里面四處漂，來(lái)到岸邊把戶(hù)落。

石榴媽媽有辦法，寶寶長(zhǎng)得美又甜。

小鳥(niǎo)肚里睡一覺(jué)，田野庭院來(lái)安家。

幼兒園語(yǔ)言教案:認(rèn)識(shí)人，頭，手

教學(xué)目標(biāo)

一，能夠認(rèn)識(shí)人，頭，手

二，能夠準(zhǔn)確的找出，人，頭，手，分別是哪個(gè)字?

三，體會(huì)認(rèn)識(shí)文字的快樂(lè)

教學(xué)準(zhǔn)備

人全身圖片，漂亮的方框卡片

教學(xué)過(guò)程

一，導(dǎo)入

小朋友們，還記得我們之前跳過(guò)的幸福拍手歌嗎?幫我們站起來(lái)，一起聽(tīng)著音樂(lè)跳起來(lái)吧!

二引入人，頭，手

嗯，小朋友們，你們剛剛跳舞的過(guò)程中用到了身體的哪些部位呢!讓我們從上往下一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧!這是，頭。這是什么?小手。哦，還有我們的身體，還有你的小腳。

好，那么現(xiàn)在跟隨老師，我們一起來(lái)看一看，頭這個(gè)字該是怎么寫(xiě)的?

三，認(rèn)識(shí)人，頭，手

嗯，小朋友們，看清楚了嗎?這個(gè)字呢就是，頭。好啦，現(xiàn)在小眼睛仔細(xì)看好哦。大家猜猜，這是什么字呢!我們剛剛跳舞的時(shí)候也有用到他喲(晃動(dòng)老師的手)

哦，小朋友們猜對(duì)了，這是手?，F(xiàn)在，我們，整個(gè)頭加上你的手，加上我們的身體，我們組成了我們這個(gè)?對(duì)了，組成了我們這個(gè)人?，F(xiàn)在讓老師把人字寫(xiě)出來(lái)。

四，游戲鞏固

小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這三個(gè)字，人，頭，手，現(xiàn)在讓我們來(lái)跟人，頭，手三個(gè)字一起玩玩游戲吧!

小朋友們，看這是什么呀!嗯，中間是空的，一個(gè)方框。下面的老師選擇幾個(gè)小朋友，你們上來(lái)拿號(hào)小方框，我們下面的小朋友呢?隨機(jī)說(shuō)一個(gè)字，上面的小朋友用小方框把它框出來(lái)。我們下面的小朋友要看一看，哪個(gè)小朋友框的又快又好。

游戲多玩幾次。

好了，現(xiàn)在讓我們進(jìn)行下一個(gè)游戲。老師數(shù)123，手指到哪一個(gè)字，小朋友們就要指出，這個(gè)字所代表的身體部位。例如知道頭我們就用小手指出我們的頭，如果老師知道了人，我們就整個(gè)人轉(zhuǎn)一個(gè)圈圈。小朋友們，明白了嗎?

五，結(jié)束

哎呀，小朋友們，這節(jié)課很快就要過(guò)去了，小朋友們跟人，頭，手，三個(gè)寶寶玩的開(kāi)心嗎?嗯，玩的開(kāi)心就好，不開(kāi)心也沒(méi)關(guān)系，我們以后還能接著玩。那么現(xiàn)在我們小朋友們手牽著小手，我們一起去，外面逛一逛吧!

兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案4

教學(xué)目標(biāo):

1.理解故事內(nèi)容,進(jìn)一步了解月亮的變化過(guò)程,知道月亮每天都在變化.

2.學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的語(yǔ)言,并根據(jù)故事展開(kāi)豐富的想象.

準(zhǔn)備:

月亮變化圖4張,衣裳圖3張

紙,剪刀,膠水,蠟筆,記號(hào)筆等.

過(guò)程:

1.談話(huà)導(dǎo)入,引出月亮做衣裳的課題.

(1)以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng).

師:有時(shí)圓圓像個(gè)盤(pán)子,有時(shí)彎彎像只船,要問(wèn)這個(gè)是什么?晚上抬頭向天看.(月亮)

(2)師:冬天到了,天氣冷了,人們都穿上厚厚的衣服.月亮姑娘呀她也覺(jué)得很冷,想去做一件衣裳,那你們想想月亮姑娘該做什么樣的衣裳呀?幼兒討論

2.結(jié)合圖片,分段欣賞故事.

(1)教師講述第一段

提問(wèn):a﹑哎呀,為什么裁縫師傅給她做的衣裳會(huì)穿不上呢?(因?yàn)樗L(zhǎng)胖了一點(diǎn),好象彎彎的鐮刀)

b﹑那該怎么辦呀?幼兒回答。

(2)教師講述第二段。

提問(wèn)：a、這回裁縫師傅給她重新做的衣裳她能穿上嗎?(不能)

b、唉!到底是怎么回事呀?(月亮姑娘又長(zhǎng)胖了，彎彎的像小船)

(3)教師講述第三段。

提問(wèn)：a、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎?(不能)為什么?(因?yàn)樗窒褚恢粓A盤(pán)子了)

b、裁縫師傅會(huì)不會(huì)再給她做衣裳了?(不會(huì)，因?yàn)樗纳聿牧坎粶?zhǔn))

c、為什么她的身材會(huì)量不準(zhǔn)?(因?yàn)樗刻於荚谧兓?

師：今天我們學(xué)的這個(gè)故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我們接下來(lái)再完整欣賞一遍故事。

3.結(jié)合圖片，完整欣賞故事。

提問(wèn)：月亮姑娘是怎么變的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化詞句，如細(xì)細(xì)的、彎彎的像眉毛，好象彎彎的鐮刀，彎彎的像小船，圓圓的像盤(pán)子。

4.給月亮姑娘做衣裳。

(1)師：原來(lái)月亮姑娘每天都在變化著，平時(shí)呢我們小朋友也可以觀察一下月亮的變化?，F(xiàn)在月亮姑娘還沒(méi)有穿到合身的衣裳，晚上出來(lái)她會(huì)冷的呀!如果請(qǐng)你來(lái)當(dāng)一回裁縫師傅，你會(huì)給月亮姑娘做一件什么樣的衣裳?幼兒回答

(2)幼兒制作衣裳，教師指導(dǎo)。

(3)請(qǐng)幼兒介紹自己制作的衣裳。

兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案5

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓寶寶們知道我們也是幸福的。

2、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

3、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、《幸福的小狐貍》

2、小狐貍布偶