幼兒語言活動設計方案
幼兒園語言教材的靈活性,要求教師能更快地提高自身素質,既緊跟住時代的步伐,又根據幼兒的發(fā)展,在實踐中不斷創(chuàng)編有自己特色的教材。以下是小編精心收集整理的幼兒語言活動設計方案,下面小編就和大家分享,來欣賞一下吧。
幼兒語言活動設計方案1
教學目標:
1.理解故事內容,進一步了解月亮的變化過程,知道月亮每天都在變化.
2.學習故事中優(yōu)美的語言,并根據故事展開豐富的想象.
準備:
月亮變化圖4張,衣裳圖3張
紙,剪刀,膠水,蠟筆,記號筆等.
過程:
1.談話導入,引出月亮做衣裳的課題.
(1)以猜謎語的形式導入活動.
師:有時圓圓像個盤子,有時彎彎像只船,要問這個是什么?晚上抬頭向天看.(月亮)
(2)師:冬天到了,天氣冷了,人們都穿上厚厚的衣服.月亮姑娘呀她也覺得很冷,想去做一件衣裳,那你們想想月亮姑娘該做什么樣的衣裳呀?幼兒討論
2.結合圖片,分段欣賞故事.
(1)教師講述第一段
提問:a﹑哎呀,為什么裁縫師傅給她做的衣裳會穿不上呢?(因為她長胖了一點,好象彎彎的鐮刀)
b﹑那該怎么辦呀?幼兒回答。
(2)教師講述第二段。
提問:a、這回裁縫師傅給她重新做的衣裳她能穿上嗎?(不能)
b、唉!到底是怎么回事呀?(月亮姑娘又長胖了,彎彎的像小船)
(3)教師講述第三段。
提問:a、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎?(不能)為什么?(因為她又像一只圓盤子了)
b、裁縫師傅會不會再給她做衣裳了?(不會,因為她的身材量不準)
c、為什么她的身材會量不準?(因為她每天都在變化)
師:今天我們學的這個故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我們接下來再完整欣賞一遍故事。
3.結合圖片,完整欣賞故事。
提問:月亮姑娘是怎么變的?(引導幼兒學習月亮變化詞句,如細細的、彎彎的像眉毛,好象彎彎的鐮刀,彎彎的像小船,圓圓的像盤子。
4.給月亮姑娘做衣裳。
(1)師:原來月亮姑娘每天都在變化著,平時呢我們小朋友也可以觀察一下月亮的變化。現(xiàn)在月亮姑娘還沒有穿到合身的衣裳,晚上出來她會冷的呀!如果請你來當一回裁縫師傅,你會給月亮姑娘做一件什么樣的衣裳?幼兒回答
(2)幼兒制作衣裳,教師指導。
(3)請幼兒介紹自己制作的衣裳。
幼兒語言活動設計方案2
活動目標:
1、初步了解“循環(huán)”的概念,對“循環(huán)”的故事感興趣。
2、根據畫面線索創(chuàng)編成循環(huán)往復的說不完的故事,有序、連貫地講述。
3、愿意并能夠使用“綠油油”、“嘩啦啦”、“一顆一顆”等詞語,讓創(chuàng)編出的故事更加生動。
4、在理解故事的基礎上,嘗試續(xù)編故事。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:
PPT、圖片(樹、蠶、雨、食物、牙齒等等。)
活動過程:
一、以傳統(tǒng)的故事導入課題,激發(fā)幼兒對循環(huán)故事的興趣。
1、提問:誰喜歡聽故事?你喜歡聽短故事還是長的故事?你覺得聽多長的故事才過癮呢?
2、教師結合PPT講述經典的循環(huán)故事《從前……》
從前有座山,山里有個廟,廟里有個老和尚給小和尚講故事,講什么故事呢?……
二、集體創(chuàng)編循環(huán)故事。
1、提問:你們可以編一個這樣循環(huán)、講不完的故事嗎?
2、出示春、夏、秋、冬不同季節(jié)的樹木圖片,幼兒教師進行編故事PK,創(chuàng)編周而復始、循環(huán)往復、說不完的故事。
(1)請個別幼兒根據四季的樹木圖片,創(chuàng)編循環(huán)故事。
(2)教師和幼兒PK創(chuàng)編循環(huán)故事,讓幼兒進一步感受故事的獨特結構特點——循環(huán)往復、周而復始。
三、分組創(chuàng)編循環(huán)故事
1、教師提供蠶的生長過程、大自然中的自然現(xiàn)象等主要關系圖片,作為幼兒創(chuàng)編循環(huán)故事的素材。
2、幼兒自由分成四組,創(chuàng)編自己感興趣的主題循環(huán)故事。
3、每組請一位幼兒做代表或集體講述小組創(chuàng)編的循環(huán)故事,教師根據相應的要求進行現(xiàn)場評價。
四、運用游戲的形式和已有的創(chuàng)編故事經驗,根據一幅圖片創(chuàng)編循環(huán)故事。采用接龍的方式請幼兒用“我要去……看……”的句式說出自己的所見所聞,最后把幼兒所編故事變成一個大的循環(huán)的、說不完的故事。
五、活動結束。
玩“開汽車”的游戲,帶領幼兒離開活動室。
幼兒語言活動設計方案3
活動目標:
1、通過兒歌、故事,比高矮等多種方式,引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己已長高、長大。
2、愿意與同伴中交流自己在活動中的發(fā)現(xiàn)。
3、感受到成長帶來的快樂。
活動準備:
1、小時侯的照片整理成套。
2、收集幼兒去年穿過的鞋、襪等、小孩、公雞、青蛙的對照圖片。
活動過程:
一、看圖說話導入活動。
教師:"小孩、公雞、青蛙小時侯是怎樣的,比較一下他們小時侯和現(xiàn)在有什么不同,兩三人結伴。"
教師:"一人一句輪換著想想說說:我們小時侯和現(xiàn)在不同的地方。"
二、收集去年穿過的鞋襪、戴過的手套和帽子,試著穿戴一下,談論各自的感想。
三、故事:《我長高了》。
討論:"小猴到底長高了沒有,小猴子該在哪里測量?"
四、和同伴比高矮。
1、兩人比高矮--身體站直背對背。
2、三人、四人比高矮--兩個兩個輪換著,身體站直背對背。
3、一組小朋友排排隊比高矮--議論:我們一組誰?誰最矮?
五、歌曲笑呀笑學唱歌曲《笑呀笑》,按歌曲中的角色,隨著音樂節(jié)奏做動作模仿。
1、結合自己扮演的角色運用:"長大了,我就可以……"
2、說一句話,可加上舞蹈動作邊說邊表演。
3、提問:小朋友,說說為什么長大好哇?同伴交流討論,請幼兒發(fā)表自己的見解。
4、發(fā)散思維。
請幼兒拿出自己幼小時的照片,幼兒看看、想想并回答提問:"什么事情是小時候還不能做,要長大才會做的"?
5、觀察、思考作答。
六、練習說話。
引導幼兒用:"長大了,我就可以……"說一句話,逐一發(fā)表自己對"長大"的想法
七、拓展延伸。
1教師提出問題:"如果自己是小動物而不是小朋友,也會期待長大嗎?"練習說"長大了,我就可以……"的句型(對能夠大膽說話的幼兒獎勵小紅花)。
我們會長高:想一想,你們長大以后想干什么?戶外活動:找朋友,要求幼兒回家去做一件事情,向爸爸媽媽證明"我長大了"。
幼兒語言活動設計方案4
活動目標:
1、傾聽故事,感知柔軟物體發(fā)生彎曲、盤繞、伸直等變化。
2、大膽想象長面條的形狀變化以及形變之后的用途。
活動準備:
故事磁帶,長繩子,毛線,白紙,水彩筆,雙面膠
活動過程:
一、小象的長面條
1、有一只小象想做拉拉面給朋友吃。
2、小象看到彎彎曲曲的面條。小象會覺得面條像什么?他們會怎么玩呢?
3、教師借助長繩子進行引導,并把幼兒的想象用簡筆畫在黑板上表示出來。
4、小狐貍看到了這根長長的面條,眼睛一亮,你覺得他會怎么做呢?
5、教師引導幼兒大膽想象,并用簡筆畫表現(xiàn)幼兒想象的場景。
(激發(fā)幼兒想象時,要注意兩個要點:一是幫助幼兒理解面條細長柔軟的特點;二是引導幼兒利用已有經驗展開想象。)
二、彎彎直直的長面條
1、教師帶來一個故事,里面的小鳥和小狐貍也看到了小象做的這根長面條。故事里的小鳥和小狐貍會拿面條做什么?
2、教師完整講述,幼兒閱讀故事畫面。
(講述小象拉面時,應該用肢體動作和神態(tài)表情突出表現(xiàn)小象的力氣大,作出一根特別長的面條的情景。)
3、故事里,小鳥把長長的面條當作了什么?是怎么玩的?
4、小狐貍把長長的面條怎么了?
5、我們小朋友也想到拿面條當繩子玩嗎?
6、長長的面條一會彎彎的,一會直直的,可以有很多的變化。
三、如果,我有長面條
1、完整傾聽故事錄音。如果你有一根很長很長的面條,你覺得像什么?會拿它怎么玩呢?
2、今天我們要來畫一張很有趣的畫。兩個小朋友合作,先商量要用長長的面條做什么,然后畫出來,再用毛線在畫的面條上進行裝飾。
3、幼兒兩個人一組進行討論。教師觀察、引導,請幾位幼兒表述自己的想象。幼兒大膽想象,自主作畫。
幼兒語言活動設計方案5
活動目標
1、在看看、猜猜、學學的活動中,初步認識動詞:吃、唱、喝、吹。
2、通過游戲活動,培養(yǎng)幼兒識字的興趣。
活動準備
1、材料及環(huán)境創(chuàng)設吃、唱、喝、吹字卡人手一套。
2、飯碗、杯子、吹泡泡玩具各一。
活動過程
一、引起興趣。(師扮演"謎語大師"出場)
教師:大家好,今天"謎語大師"又要給大家猜謎語了。
請你們仔細看我的表演,猜猜我在干什么?
二、感知認讀。
1、表演吃飯。
提問:我在干什么?想不想和"謎語大師"一起來表演?
教師:我用小嘴吃吃飯,吃吃吃,幼兒邊表演邊跟說)
出示漢字,共同認讀"吃"。
除了吃飯還可以吃什么?(幼兒邊說邊表演,鞏固認識"吃")
2、表演唱歌。
提問:聽到我在干什么?
幼兒共同表演并認讀漢字"唱"。
3、表演喝水。
提問:這個謎語的謎底是什么呢?
幼兒共同表演,認讀漢字"喝"。
小嘴還能喝什么?(幼兒邊說邊表演,其余幼兒跟學,鞏固認識"喝")
4、表演吹泡泡。
提問:剛才我用小嘴干什么了?
幼兒學習表演,認讀漢字"吹"。
誰能和我表演不一樣的動作給大家猜?(幼兒表演,鞏固認識"吹")逐一跟讀漢字"吃、唱、喝、吹"。
過渡:"謎語大師"的謎語猜完了,可還有一些難題呢。
三、游戲:找字寶寶。
1、幼兒拿出字卡,教師說:"我用小嘴吃吃飯,吃吃吃",幼兒找出"吃"字。
2、請個別幼兒說短句,幼兒找出相應的漢字。
3、教師提要求,如:"'謎語大師'口好渴呀,請你們給我喝喝水",幼兒找出相關漢字。
4、捉迷藏
方法:師逐一藏掉漢字,幼兒分別找找哪個漢字不見了,并從字卡中找出。
四、遷移小結。
1、請你們找找這四個字里的小秘密。(引導幼兒發(fā)現(xiàn)"口"字旁)
2、為什么這些字寶寶都有一個"口"呢?
3、教師小結,我們剛才做的動作都與嘴巴有關,所以這幾個字寶寶旁邊都有一個"口"。(結束)
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