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中班語言游戲活動方案

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幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程,需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領域的教育中去,以下是小編精心收集整理的中班語言游戲活動方案,下面小編就和大家分享,來欣賞一下吧。

中班語言游戲活動方案1

目標:

1、理解兒歌內(nèi)容,學習按數(shù)字大小排隊和邊點數(shù)邊朗誦的方法。

2、感受兒歌帶來的趣味性。

準備:小雞圖片、1—7數(shù)字卡片。

關(guān)鍵點:學習邊點數(shù)邊朗誦的方法。

環(huán)節(jié):

一、教具導入,引起興趣

1、出示小雞圖片,引導幼兒觀察:

圖片上有誰?它們在干什么?

2、交代學習兒歌的要求。

二、欣賞兒歌,理解掌握

1、教師完整朗誦兒歌

2、提問,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容:

(1)兒歌名稱叫什么?

(2)媽媽買了幾只雞?我給小雞起了什么名字?

(3)你們會數(shù)嗎?請幼兒邊點圖片邊數(shù)數(shù)。

(4)啊呀,小雞走散了,怎么辦?

(5)你能用不同的方法來數(shù)數(shù)嗎?

三、學習兒歌,幫助記憶

1、帶領幼兒輕聲學念兒歌。

2、以多種形式練習兒歌。

四、組織游戲,體驗情趣

1、介紹游戲的玩法和要求。

2、請幼兒八人一組進行游戲,一人扮演雞媽媽,其他幼兒扮演小雞,體驗兒歌帶來的樂趣。

3、小結(jié):表揚遵守游戲規(guī)則的小朋友。

中班語言游戲活動方案2

【活動設計背景】

初春到來,萬物蘇醒,各種小動物開始出來活動。為了讓幼兒更深的感受大自然的神奇,引用了小朋友們比較常見的小動物蝸牛,生成了本次教學活動主題《小蝸牛》。

【活動目標】

1 認識蝸牛了解蝸牛的一些習性特點。

2 引導幼兒在畫 ,看說的基礎上,創(chuàng)造性地運用橡皮泥制作蝸牛,提高動腦動手能力,進一步激發(fā)關(guān)注的情趣。

3 鼓勵幼兒大膽地表現(xiàn)自我,感受做做玩玩的快樂。

【教學重點、難點】

重點:輔導提高幼兒動腦動手能力,進一步激發(fā)關(guān)注的情趣。

難點:引導幼兒大膽地表現(xiàn)自我,感覺做做玩玩的樂趣。

【活動準備】

1 實物小蝸牛若干。

2 制作好的一只橡皮泥小蝸牛。

3 材料:彩色橡皮泥.牙簽.人手一份。

【活動過程】

一 導入

聽音樂《蝸牛與黃鸝鳥》安定幼兒情緒,并引起幼兒對小蝸牛的好奇心,從而我出示實物小蝸牛。

二 欣賞蝸牛

1 讓幼兒集體觀察蝸牛的外形特征,引導幼兒說出蝸牛身體小,身背著殼像小房子,而且殼是一圈圈的。

2 請個別幼兒用手摸摸蝸牛頭上的兩根觸角,然后觀察到受到刺激的觸角會順速往殼里縮進去,這時大家會覺得非常有趣。

三 認識蝸牛

1 這時候我會告訴幼兒這是蝸牛的觸角,蝸牛的眼睛就是長在觸角的頂端。

2 舉例說明:螞蟻也有觸角,當兩只螞蟻的觸角碰到一起就是它們在對話,再用蝸牛與田螺.烏龜進行對比,找出相同點。它們的身體都會縮進殼里,而且殼都是有點硬的,因為它們都是軟體動物,所以身上都有殼,這樣它們就可以保護自己不受到傷害。

3 隨機教育:就像小朋友們要穿衣服,鞋子一樣,才不會弄臟身體還能保護自己。

四 了解蝸牛

1 帶領幼兒觀察蝸牛,了解蝸牛生活習性,仔細觀察蝸牛爬行,出示菜蟲與蝸牛進行比賽,突出蝸牛行動緩慢,是靠身體蠕動來爬行的。

2 小蝸牛的食物是什么呢?經(jīng)過搜索資料,我會出示部分實物并告訴幼兒蝸牛吃的東西可多了,有各種菜葉.蛋殼.菌類{如木耳.蘑菇等}還有一些枯了的樹枝.紅薯這些都是蝸牛的食物。蝸牛只喜歡呆在濕潤的地方,蝸牛睡覺的時候是縮在殼里的,它不但要冬眠還要夏眠,就像小朋友們一樣,不但要睡午覺,到了晚上也要睡覺,這樣才能身體棒棒,快長快高。

五 小結(jié)

通過學習了解小蝸牛身上背著殼都有自我保護能力,那么小朋友呢?應該怎么做?引導幼兒自我保護意識并要愛護小蝸牛,不傷害小動物,熱愛大自然的情感。

六 延伸活動

做一做,彩色橡皮泥小蝸牛

1 引導幼兒多制作大小顏色不同的蝸牛,并添上花.草,豐富幼兒的想象空間。

2 幼兒動手制作。

3 展示幼兒作品欣賞,鼓勵大膽創(chuàng)作的幼兒,并給予表揚。

【教學反思

1 課前導入得太直接,不夠貼近生活化。

2 教學教具過少,沒有掛圖。

3 師生互動過少,課上應該穿插多種游戲進行.

中班語言游戲活動方案3

活動目標:

1、感受故事中阿嘟熱愛工作的快樂情緒。

2、喜歡小火車頭阿嘟的角色,從中體會工作的快樂。

重點:感受故事中阿嘟熱愛工作的快樂情緒、從中體會工作的快樂

活動流程:導入——欣賞討論——分享體驗

活動準備:

故事《小火車頭阿嘟》、一個玩具火車頭

活動過程:

一、導入

1、今天我?guī)砹藭l(fā)出聲音的玩具,你們想看一看是什么東西呢?

2、我們來聽一聽是怎么樣發(fā)出聲的呢?老師用模仿的口吻向幼兒打招呼:嘟突,嘟突……我是快樂的小火車頭阿嘟!你們好!

3、雖然我只是一個最最小的火車頭,但我覺得非常快活,因為我喜歡我的工作,我喜歡一邊工作一邊唱我的《快樂工作歌》。

4、老師用角色的形象,模仿阿嘟快樂的樣子搖頭晃腦的唱《快樂工作歌》:嘟突,嘟突,阿嘟我來了;嘟突,嘟突,阿嘟我去了;嘟突,嘟突,阿嘟多快樂!

二、欣賞討論

1、老師完整的講述《小火車頭阿嘟》的故事。

2、阿嘟在修理廠里做的什么?他喜歡他的工作嗎?

3、漂亮火車頭沒有請阿嘟幫忙,結(jié)果發(fā)生了什么事?

4、最后阿嘟幫助漂亮火車頭了嗎?當漂亮火車頭道歉時,阿嘟是怎么說的?

5、再講述故事一遍。

三.分享體驗

1、你喜歡小火車頭阿嘟嗎?為什么呢?

2、一個熱愛工作的人一定是快樂的,即便是一份微不足道的工作。就象阿嘟那樣,他永遠快樂。

3、老師再次出事阿嘟形象,請幼兒跟著小火車頭阿嘟一起唱《快樂工作歌》。

中班語言游戲活動方案4

活動目標:

1、傾聽故事,感知柔軟物體發(fā)生彎曲、盤繞、伸直等變化。

2、大膽想象長面條的形狀變化以及形變之后的用途。

活動準備:

故事磁帶,長繩子,毛線,白紙,水彩筆,雙面膠

活動過程:

一、小象的長面條

1、有一只小象想做拉拉面給朋友吃。

2、小象看到彎彎曲曲的面條。小象會覺得面條像什么?他們會怎么玩呢?

3、教師借助長繩子進行引導,并把幼兒的想象用簡筆畫在黑板上表示出來。

4、小狐貍看到了這根長長的面條,眼睛一亮,你覺得他會怎么做呢?

5、教師引導幼兒大膽想象,并用簡筆畫表現(xiàn)幼兒想象的場景。

(激發(fā)幼兒想象時,要注意兩個要點:一是幫助幼兒理解面條細長柔軟的特點;二是引導幼兒利用已有經(jīng)驗展開想象。)

二、彎彎直直的長面條

1、教師帶來一個故事,里面的小鳥和小狐貍也看到了小象做的這根長面條。故事里的小鳥和小狐貍會拿面條做什么?

2、教師完整講述,幼兒閱讀故事畫面。

(講述小象拉面時,應該用肢體動作和神態(tài)表情突出表現(xiàn)小象的力氣大,作出一根特別長的面條的情景。)

3、故事里,小鳥把長長的面條當作了什么?是怎么玩的?

4、小狐貍把長長的面條怎么了?

5、我們小朋友也想到拿面條當繩子玩嗎?

6、長長的面條一會彎彎的,一會直直的,可以有很多的變化。

三、如果,我有長面條

1、完整傾聽故事錄音。如果你有一根很長很長的面條,你覺得像什么?會拿它怎么玩呢?

2、今天我們要來畫一張很有趣的畫。兩個小朋友合作,先商量要用長長的面條做什么,然后畫出來,再用毛線在畫的面條上進行裝飾。

3、幼兒兩個人一組進行討論。教師觀察、引導,請幾位幼兒表述自己的想象。幼兒大膽想象,自主作畫。

中班語言游戲活動方案5

活動目標:

1、理解故事情節(jié),能形象地表演故事中的對話。

2、嘗試為故事創(chuàng)編結(jié)尾。

3、學習寬容和接納“知錯就改”的同伴。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備:

1、故事《老狼遇險記》

2、木偶道具、老狼、猴子、大象、小兔的手偶。

活動過程:

一、欣賞故事,理解故事內(nèi)容

T:小朋友們、你們好!我是木偶劇場的主持人,下面請大家欣賞《老狼遇險記》(欣賞第一遍故事)

提問:

1、木偶劇演到這里,你知道這個故事里有誰?

2、故事里發(fā)生了一件什么事?

3、你覺得故事里的這只老狼是一只什么樣的老狼?

二、分段欣賞故事,能形象地學習角色的對話

欣賞故事第一段:

1、“讓我們來聽聽老狼遇到了猴子,它是怎么向猴子求救的?”讓我們一起來學一學老狼可憐的樣子。

2、猴子有沒有救老狼?他是怎么對它說的?

3、老狼聽到了猴子的話,想起了自己以前做過的壞事,新里怎么樣?

欣賞故事第二段:

1、正在老狼心里又后悔又難過的時候,又來了誰?

2、聽聽老狼又是怎么求大象爺爺?shù)?

3、大象爺爺有沒有救老狼?為什么?它是怎么對老狼說的?請你們來學一學年紀很大的大象爺爺?shù)脑?老師做大象爺爺,孩子們做老狼,學習對話)

4、老狼聽了大象爺爺?shù)脑捫睦镌趺礃?

欣賞故事第三段

1、老狼正在傷心流眼淚的時候,又來了誰?

2、小兔妹妹猶豫了一下,是怎么對老狼說的?

3、老狼想到好辦法了,想到了什么好辦法?

三、創(chuàng)編結(jié)尾。學習寬容和接納的品質(zhì)

1、你覺得小兔聽了老狼的話會救它嗎?為什么?

2、請你幫助小兔想個好辦法來救救井中的老狼。

中班語言游戲活動方案6

活動目標:

1、理解內(nèi)容簡單的圖畫。

2、能大聲講述圖畫中的內(nèi)容。

3、養(yǎng)成先仔細觀察,后表達講述的習慣。

4、引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動準備:

1、材料準備:多媒體圖畫故事《太陽的顏色》、輕音樂一首、(綠色、紅色、黃色)紙片各若干張、三棱鏡一個

2、經(jīng)驗準備:幼兒對顏色有一定的認知。

活動過程:

一、創(chuàng)設問題情境,導入活動。

"小朋友們,你們今天來上學的時候,有沒有看到太陽啊?"(幼兒回答)"那請每位小朋友說一下自己心目中的太陽是什么顏色呢?"(幼兒回答)"原來太陽有這么多顏色啊,那太陽到底是什么顏色呢?讓我們一起來看看小動物們心目中的太陽是什么顏色的吧。"

二、逐一出示圖片,引導幼兒講述。

1、出示圖畫1,引導幼兒大膽猜想。

問:圖上有什么?小兔在想什么呢?(給幼兒主題提示,讓幼兒猜想。)

2、出示圖畫2,組織幼兒討論。

問:圖上有什么?猜猜它們在干什么?樹葉是什么顏色的呢?小鳥認為太陽是什么顏色的呢?(讓幼兒透過綠色紙片看太陽,并說出看到的太陽的顏色。)

3、出示圖畫3,組織幼兒討論。

問:圖上有什么?猜猜它們在干什么?圖片上的花朵是什么顏色的呢?小蜜蜂認為太陽是什么顏色的呢?(教師步步引導,讓幼兒想象,并讓幼兒透過紅色紙片看太陽,然后說出看到的太陽的顏色。)

4、出示圖畫4,組織幼兒討論。

問:圖上有什么?猜猜它們在干什么?圖片上的稻穗是什么顏色的呢?小青蛙認為太陽是什么顏色的呢?(教師步步引導,讓幼兒想象,并大膽回答,然后讓幼兒透過黃色紙片看太陽,并說出看到的太陽的顏色。)

5、出示圖畫5,組織幼兒討論。

問:圖上有什么?猜猜它們在聊什么呢?看看彩虹身上有哪幾種顏色啊?小兔現(xiàn)在知道太陽的顏色了嗎?(教師利用三棱鏡制造彩虹,讓幼兒欣賞。)

三、引導幼兒完整講述。

四、教師對幼兒的講述情況作評價,并為幼兒作完整的示范講述。

五、聽音樂,一起到戶外尋找太陽的顏色。

活動延伸:

1、把《太陽的顏色》擴散到《樹葉的顏色》《花朵的顏色》等,幫助幼兒進行知識經(jīng)驗的遷移。

2、讓幼兒回家后尋找太陽的顏色。

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