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大班語言活動實施方案

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語言是人們交往的工具,幼兒時期是語言學習的重要階段。在幼兒時期,語言能力可以奠定幼兒一生的發(fā)展方向,幫助幼兒找到興趣點,以下是小編精心收集整理的大班語言活動,下面小編就和大家分享,來欣賞一下吧。

大班語言活動實施方案篇1

設計意圖:大班孩子的想象能力開始豐富了,孩子之間的交流話題也越來越多了,我常常聽到他們三三兩兩的在討論,__×小朋友“你長大后相當什么?”__×小朋友就會很神氣地說:“我要當警察”、“我要當解放軍”、“我要當醫(yī)生”、“我要當科學家”、“我要當老師”……當我聽到這些遠大的理想時,我情不自禁的便問:“那你們是怎樣去實現(xiàn)這個理想的呢?”有的小朋友就會告訴我:要學很多的本領。除了這個答案幾乎沒有更多的想法,于是,我想如何去引導他們想出更多的方法呢?我決定拋給他們一個問題?D?D你們怎樣去實現(xiàn)自己的遠大理想呢?讓他們在日常生活中去思考、去探索,經過一段時間后,我決定進行一次有關“實現(xiàn)夢想”活動,于是“狗狗的夢想”活動就如期開展。

活動目標:

1、能大膽的說出自己的夢想,并用繪畫的形式表達自己的夢想及其實現(xiàn)的方法。

2、能根據(jù)圖畫的內容,創(chuàng)編故事

活動準備:

1、掛圖,水彩筆、畫紙。

2、故事小冊《狗狗的夢想》每人一本。

活動過程:

一、談話活動:小朋友們你們有沒有夢想?實現(xiàn)了幾個夢想?

(評:以談話的形式導入,幼兒會感到很輕松、自然,而且每個小朋友都有自己的夢想,幼兒有話可說。討論會很激烈的。)

二、導入活動:今天老師給小朋友們帶來了一個口袋故事“狗狗的夢想”,并介紹什么叫“口袋故事”?

(評:平時我們接觸了各種各樣的故事,幼兒還沒有接觸過這種故事,所以對這種故事會很感興趣的,一定會認真的傾聽。)

三、閱讀活動:引導幼兒兩兩合作閱讀故事小冊《狗狗的夢想》并提出問題:

1、狗狗的夢想是什么?

2、它是怎樣實現(xiàn)這個夢想的?

3、狗狗會實現(xiàn)這個夢想嗎?為什么?

(評:由于故事小冊里畫面的裝訂順序不同,幼兒閱讀時的思維一定不相同,就會編出各種各樣的故事,同時也給幼兒創(chuàng)造了合作的平臺。幼兒在回答以上問題的同時,又為下一步的創(chuàng)編故事奠定了良好的語言環(huán)境。)

四、小小故事會:幼兒根據(jù)自己的意愿,選擇伙伴進行小組故事會活動,即幼兒根據(jù)自己編的故事講給大家聽。教師進行巡回指導,也可以,以聽者的身份參加。(評:充分體現(xiàn)了教師尊重幼兒、與幼兒平等地位,同時也進行了小組活動,避免了幼兒長時間的等待,造成幼兒不耐煩,以至于不認真的傾聽。)

五、繪畫活動:畫“夢想”。小朋友們,你們想把夢想告訴大家嗎?

(幼:想)那你們想用什么方式告訴大家呢?

(用畫畫、故事……)那你們就看看老師為你們準備的材料進行畫畫吧!

(評:由于受時間的限制,讓幼兒大面積的交流還難,所以采用畫畫的形式,可以課后有更多的交流。)

六、延伸活動:幼兒將自己的故事講給朋友聽。

(評:為幼兒提供更多的空間,讓幼兒多說、多交流,以達到預期目的。)

大班語言活動實施方案篇2

活動目標:

1、引發(fā)幼兒的同情心,懂得關心和幫助有困難的人。

2、鼓勵幼兒在集體前大膽說出自己的心愿。

3. 創(chuàng)設愉快的氣氛。

活動準備:

會發(fā)亮的玩具一個,心愿樹及心型的花,戒指花;幼兒聽過七色花的故事;事先引導幼兒關注日常電視新聞。

活動過程:

一、初步理解詞“魔力”

今天,我請來了一位朋友,(出示會發(fā)亮的玩具)這是一個有魔力的愛心,它發(fā)亮的時候,就會產生魔力。誰知道什么叫魔力?

魔力就是有奇異的、神奇的力量,能把想要的東西變出來、

二、理解詞“心愿樹”

有魔力的愛心,住在一座花園里,(出示背景圖)花園里有什么?這些花不是一般的花,它有魔力。這棵大樹也不是一般的樹,是一棵

心愿樹。

誰知道什么叫心愿樹?

你心里有什么愿望,告訴心愿樹,它會幫助你實現(xiàn)愿望。

三、自由說出自己的心愿。

1、誰的心里有什么愿望,可以對心愿樹說:“心愿樹,心愿樹,請你幫我實現(xiàn)愿望好嗎?我的心愿是……”

2、請部分幼兒在集體前說心愿。(幼兒說出一個愿望,教師在樹枝上貼上一朵心型的花,并以心愿樹的口吻說:“你的愿望將來一定會實現(xiàn)或只要是美好的心愿都能實現(xiàn)?!?

3、每人說心愿。

每個人都有心愿,還沒有說過心愿的小朋友。請閉上眼睛,在心里悄悄的對心愿樹說,我的愿望是…..

4、 心愿樹的應答。

心愿樹說:“啊!我聽見了,你們的心靈在呼喚,你們的美好愿望一定回實現(xiàn)?!?/p>

四、圍繞一個主題,說說樂于助人的心愿。

1、有魔力的愛心說:我的花園里,不僅心愿樹有魔力,這些戒指也有魔力。戒指花能用來幫助有困難的人。

怎樣才能得到神奇的花呢?你必須說清楚,想幫助誰解決困難,這樣就能得到花了。

教師示范:如果我有魔力我想幫助四川地震災區(qū)的小朋友,讓每個孩子都能吃飽飯,在寬敞明亮的教室里學習。

2、幼兒說出心愿后得到一枚戒指花。

先請個別幼兒摘一枚戒指花,摘后邊轉邊說出自己的心愿。然后其他幼兒也同時上前摘戒指花,套上手指后,邊轉邊說與主題相關的心愿(估計幼兒一般反應:幫助生病的人,災區(qū),地震災區(qū)的窮人,殘疾人等)。

3、有魔力的愛心說,今天我來到慧慧班,心里特別的高興,因為你們的內心都具有同情心,而且為人善良,樂于幫助別人,我相信,你們只要好好學習,長大后努力工作,你們心中的美好愿望,一定能實現(xiàn)!

大班語言活動實施方案篇3

【設計思路】

教師在分析作品的基礎上,依據(jù)作品情節(jié)的轉換點、大班幼兒生活經驗和幼兒認知心理特點,設計了“螃蟹小裁縫”這一集體活動,并預設了以下關鍵提問,以此引導幼兒討論:

螃蟹小裁縫為什么要寫告示?

螃蟹小裁縫認為自己吃虧了,你覺得呢?為什么?

大象和大蟒蛇為什么要送水果給螃蟹小裁縫?

螃蟹小裁縫為什么一開始要貼告示?后來又要撕掉告示?

如果你是小裁縫,你會怎么做?你要不要收費?(追問:你們認為賺錢重要還是幫助別人重要?說說你的理由。)

這些提問的設計旨在通過“討論”給予幼兒更多主動思維、自主表達的機會,在集體教學活動中引發(fā)多元互動(人際互動,材料互動)和多向互動(師生互動、生生互動)。

【活動目標】

1.感受故事的情趣,能在情節(jié)展開的過程中積極思考,大膽表達自己的觀點(并嘗試用閱讀方式尋找故事的結局)。

2.初步理解小螃蟹與動物朋友們的心理變化,體驗朋友之間的友誼和快樂。

【活動準備】

課件、故事書。

【活動過程】

一、教師講述故事,引發(fā)幼兒討論

師:大象拿出10元錢,說:“那可沒辦法,你自己說的,按件算?!?/p>

師:“你認為大象的話有道理嗎?為什么?”(引發(fā)幼兒討論)

幼:大象說得對,因為螃蟹小裁縫的告示上就是這樣寫的。

幼:這叫信守諾言,我媽媽教我的,就是說話要算數(shù),不能賴皮。

師:哦,“信守諾言”就是說話算數(shù),答應別人的事情就一定要做到,對嗎?(幼兒呼應“對的”)

幼:不對的。

師:哦,你認為誰不對?

幼:大象不對,因為螃蟹小裁縫做大象的衣服花了整整一個星期。

師:那你認為大象付了10元錢,是付多了還是付少了?

幼:付少了。

師:現(xiàn)在有兩種觀點,有的小朋友認為大象說的有道理,因為螃蟹小裁縫在告示上寫了什么?(幼兒集體回答“做衣服,不論大小,按件算,每件10元”)說話要算數(shù),要“信守諾言”。但也有小朋友認為螃蟹小裁縫做大象的衣服花了整整一個星期,大象只付了10元錢,好像是太少了哦。

師:接下來又會發(fā)生什么事情呢?我們繼續(xù)看下去。(播放課件,出示大蟒蛇)

(設計意圖:面對幼兒的兩種觀點,教師不應該急于表態(tài),而應通過適時追問,給予幼兒真正發(fā)表自己觀點的權利,讓幼兒更加大膽、自主地表達自己的觀點。此外,教師在教學現(xiàn)場及時捕捉到個別幼兒表達的“信守諾言”一詞,馬上請幼兒將自己對它的理解介紹給大家,然后在小結中非常自然地引用了“信守諾言”,充分體現(xiàn)了教學中教師與幼兒的教學相長。)

二、繼續(xù)講述故事,引導幼兒深入討論

師:大象來了,它帶來了很多香蕉……大蟒蛇也來了,它的頭上頂著一籃蘋果。大蟒蛇說:“這籃蘋果送給你,為了感謝你給我做了這么好的褲子?!?/p>

師:“大象和大蟒蛇為什么要送水果給螃蟹小裁縫?”(引發(fā)幼兒討論)

幼:因為大象覺得衣服好看,所以來謝謝螃蟹小裁縫。

幼:蟒蛇也是來謝謝螃蟹小裁縫的。

師:大象和大蟒蛇送給螃蟹小裁縫水果,除了表示感謝,還有別的原因嗎?

幼:大象覺得錢付的太少了,所以送來很多香蕉。

師:你們認為請別人做衣服或者做褲子到底要付錢嗎?

幼:要付錢的。

幼:要付錢的,可以少付一點。

師:螃蟹小裁縫看到朋友們送來了那么多水果,心里會怎么樣呢?

幼:非??鞓贰?/p>

(設計意圖:教師始終耐心傾聽幼兒的回答,并順勢追問,在引導幼兒討論的過程中不僅讓幼兒感受作品傳遞的美好友情,又讓幼兒明白了基本的生活準則、買賣規(guī)則。這樣的討論使每個幼兒得到贊賞、得到認可、得到鼓勵、得到指導。)

三、進入故事高潮,激發(fā)幼兒自主思考

師:晚上,螃蟹小裁縫悄悄地把那張告示撕了下來。它對自己說:“幫助朋友才是最快樂的啊!”從此以后,到螃蟹小裁縫這里來做衣服的顧客就更多了。

師:“如果你是螃蟹小裁縫,你會怎么做?”(引發(fā)幼兒討論)

幼:我不收錢。(有幼兒呼應)

幼:不收錢怎么養(yǎng)活自己和孩子呀!

師:這話也有道理。那你認為賺錢重要還是幫助別人重要?

幼:都重要。

幼:我認為幫助別人重要,但是也要收錢。

師:你們知道生活中的裁縫幫別人做衣服或者做褲子是怎么收費的嗎?

幼:不知道。

師:這個問題我也不是很清楚,留給大家去打聽一下,然后我們再來討論好嗎?

(設計意圖:教師拋出的問題使文學作品回歸到了現(xiàn)實生活。在問題討論中,面對不同認知經驗、生活經驗幼兒的發(fā)言,教師不是簡單重復或者肯定,而是在不同回應語式中拓寬幼兒的思維角度,拓展幼兒的認知經驗。最后,教師拋出一個“我也不是很清楚”的問題,體現(xiàn)了教師“智者的糊涂”,使討論可以延伸到集體教學活動結束后。)

四、活動結束。

大班語言活動實施方案篇4

目標:

1、學著分析角色特點和歸納主題。

2、學習與同伴友好相處的方法。

準備:

1、教學掛圖、故事錄音《兩只笨狗熊》。

2、實物“面包”一只、毛絨玩具雄兩只(一大一小)。

過程:

1、出示毛絨玩具,語言導入:

——瞧,狗熊媽媽有兩個孩子,一個叫大黑,一個叫小黑。它們長得挺胖,可是都很笨,是兩只笨狗熊。一天,哥倆出去玩,會發(fā)生什么事呢?

2、聽故事,了解故事內容:

(1)聽故事錄音:

——故事中發(fā)生了一件什么事?

干面包是怎樣變化的?(演示實物面包,幫助幼兒理解)

(2)結合掛圖再次講述故事,幼兒學習對話,理解新詞:(將故事中插問)

——大黑小黑撿到一塊干面包,它們倆是怎么說的?

狐貍分干面包時說了什么?兩只笨狗熊又是怎樣回答的?

3、討論理解,歸納主題:

(1)設問討論:

——為什么狐貍沒有干面包反而吃得最多?

大黑和小黑是怎樣的孩子?狐貍呢?

(2)歸納主題:兩只笨狗熊不會互相謙讓,才會受騙上當。

(3)討論友好相處的方法:

——如果你們是大黑、小黑,會怎樣做?

(4)師生共同總結方法。

——小朋友想得方法可真棒呀?我們不能學兩只笨狗熊,我們要做一個互相謙讓的好孩子對嗎?

大班語言活動實施方案篇5

【活動目標】

1、在嘗嘗、說說、猜猜中,理解故事內容;

2、學會運用火辣辣、酸溜溜、甜蜜蜜來形容食物的味道,發(fā)展幼兒的語言表達能力。

3、感受故事情節(jié)中蘊含的趣味性,發(fā)展幼兒想象力。

【活動過程】

一、出示小灰鼠,導入活動。

1、出示小灰鼠,引導幼兒和小灰鼠打招呼。

2、(播放錄音)提問:小灰鼠要去干什么?

二、品嘗三種食物,感知故事第一段。

(一)出示三家店,引導幼兒猜想。

師:小灰鼠走著走著,看見了3家食品店,你們猜猜這3家店會賣什么?

(二)分組品嘗辣、酸、甜三種味道。

1、出示辣椒、酸醋、糖,幼兒分成3組品嘗3種味道。

2、教師帶領幼兒集體分享品嘗后的感覺。

3、教師小結:原來小灰鼠來到了火辣辣的辣椒店,你還吃過火辣辣的什么呢?

原來小灰鼠來到了酸溜溜的酸醋店,酸溜溜的還有什么呢?

原來小灰鼠來到了甜蜜蜜的糖果店,你還知道甜蜜蜜的什么呢?

(三)討論小灰鼠到底喜歡哪家店。

1、問:火辣辣的辣椒店、酸溜溜的酸醋店、甜蜜蜜的糖果店,小灰鼠到底喜歡什么店?不喜歡什么店呢?們一起來聽一聽。(播放錄音,完整講述故事第一段)

2、引導幼兒討論小灰鼠到底喜歡哪家店,并說理由。

三、通過自主閱讀,感知故事第二段。

1、師:來到糖果店,小灰鼠開心極了,他一口接一口地吃著,不一會兒,就變成了一只甜鼠。變成甜鼠后的小灰鼠會遇到誰,發(fā)生什么事呢?讓我們到書里去尋找答案。

(教師個別指導,播放輕音樂)

2、問:誰來說說變成甜鼠后的小灰鼠遇到了誰,發(fā)生什么事?

四、完整傾聽故事。

1、小灰鼠回家以后,把這一天發(fā)生的事,寫成了一個故事,叫《小灰鼠食物歷險記》,讓我們一起再來欣賞一下吧。(根據(jù)圖片講述故事,播放音樂)

2、小灰鼠變回了原來的自己,可是小河卻變成了甜河,這條甜河又會發(fā)生什么有趣的故事呢?我們回去以后和好朋友一起創(chuàng)編一下,好嗎?

大班語言活動實施方案篇6

設計意圖:

《如果我是一片雪花》是大班的一節(jié)語言活動,是一首很美的詩歌,語句簡短流暢而優(yōu)美,小雪花神氣而可愛,飄飄蕩蕩,落在大地上給不同的人帶來了快樂。雖然是一節(jié)很簡單的三段體詩,卻有著很深的寓意。我在設計時就想通過視覺、聽覺、圖片、游戲等方面的讓孩子去學習詩歌,我制作了flash動畫并配有音樂,在一開始就讓孩子看動畫,充分感知詩歌中的場景,再聽老師朗誦詩歌,初步感受詩歌,再過渡到邊看動畫邊聽詩歌,最后讓孩子通過游戲感受學習樂趣。

一、活動目標:

1、對欣賞詩歌感興趣。

2、理解詩歌內容,學習有表情地朗誦詩歌。

3、在原詩歌的啟發(fā)下展開豐富的想象,表達自己內心的想法。

二、活動準備:

圖片、課件。

三、活動過程:

1、播放PPT《雪花滿天飄》,導入。

①、師:“小朋友們,我想請你們和我一起欣賞一些畫面,請你告訴我,你看到了什么?”(幼兒回答)

②、師:“今天老師帶來了一首詩歌請小朋友們聽一聽,詩歌中的雪花會飄到什么地方去呢?”

2、學習詩歌《如果我是一片雪花》。

①、教師有感情地朗誦詩歌《如果我是一片雪花》。

②、師問:“詩歌中的雪花飄到什么地方去呢?”(幼兒回答)

③、師問:“詩歌叫什么名字?”

3、分段學習詩歌內容。

①、出示圖譜,學習詩歌內容。

②、根據(jù)圖譜朗誦詩歌。

③、師:你發(fā)現(xiàn)了嗎?小雪花最后變成了什么?(幼兒回答)

4、欣賞課件,幼兒分不同角色學習、表演詩歌內容。

①、師說:“讓我們跟著小雪花再次感受一下它的美麗旅程。”

②、欣賞課件《如果我是一片雪花》

③、分角色學習表演。

5、游戲《雪花飄》(創(chuàng)編詩歌環(huán)節(jié))

①、師說:“小朋友,你愿意做小雪花嗎?我做風爺爺和你們一起玩游戲。”

②、游戲玩法:

師說:“風來了!”音樂響起,幼兒扮演小雪花飄舞,師說:“風停了!”音樂停,幼兒都不動。師問:“小雪花,你飄到什么地方去了?做什么呢?”幼兒回答。音樂再次響起,游戲重新開始。教師把幼兒的答案創(chuàng)編到原詩歌內容里。

6、播放音樂,分享創(chuàng)編成果,體驗快樂。

①、教師朗誦創(chuàng)編詩歌內容。

②、師、幼共同朗誦、表演。

③、師說:“小雪花們,我們一起飄到操場上和其他小朋友玩游戲吧!”播放音樂,做小雪花飄舞動作走出教室,結束。

附詩歌:《如果我是一片雪花》

如果我是一片雪花,我飄到什么地方去呢?

飄到小河里,變成一滴水,和小魚、小蝦做游戲;

飄到廣場上,去堆雪人,望著你笑瞇瞇;

飄落在媽媽的臉上,親親她,然后就快樂地融化。

大班語言活動實施方案篇7

設計思路:

在”我自己”的主題中,孩子們了解自己的成長過程。體驗到了成長的快樂。在自己的成長過程中,每個人都有許多夢想。

繪本故事《長大以后做什么》簡單卻富有意蘊,用童謠般活潑流暢的語言、彩虹般豐富絢麗的色彩,把孩子心中五彩繽紛的世界呈現(xiàn)在大家的眼前。在欣賞、理解故事內容的基礎上,讓孩子自由發(fā)揮想象力,大聲喊出自己不平凡的心愿。

活動目標:

1、在欣賞、猜測、講述的過程中,讓幼兒了解故事主要角色的心愿。

2、鼓勵幼兒用完整的語句講述自己長大后的心愿。

活動準備:

四幅圖片(各種人物圖片等)、多媒體課件。

活動過程:

(一)引導幼兒觀察四幅圖片,通過游戲的方式,了解人的成長過程。

關注點:幼兒能根據(jù)教師的提示觀察并找出相應的人物。。

1、師:今天老師和小朋友做一個游戲,請你們看看這里有幾幅圖?在圖片里藏著一些秘密,請你們一起找出來。

2、師提示:第一第二幅圖有,第三第四幅圖沒有。

(幼兒觀察尋找,找出后老師出示相應的圖片,嬰兒及文字)

師提示:第一第三幅圖有,第二第四幅圖沒有

師提示:第四幅圖有,其他人沒有。

3、幼兒共同找出寶寶成長圖(嬰兒→幼兒→小學生)

師小結:原來我們每個人都是從小到大慢慢成長起來的。

(二)觀看多媒體課件,在邊看邊猜邊講的過程,了解主要角色的心愿。

關注點:教師以聽、看、猜等多種方式引導幼兒理解故事內容,講述主要角色長大后的心愿。

出示人物:叮叮和當當

師:叮叮和當當在一起討論,長大以后做什么?(出示文字)

出示圖一(猜測蒲公英的心愿)

師:他們一起問蒲公英,長大以后想做什么?請你們猜猜蒲公英長大以后想做什么?

師:那蒲公英的想法和你們猜的是否一樣呢?

幼兒猜測后(放錄音)理解:威武和善良

3、出示圖二(猜測小魚的心愿)

叮叮和當當來到了哪里?遇到誰?他們說了些什么?

那小魚的愿望是什么呢?

(幼兒猜測后,老師放錄音)(理解:暢游、四大洋)

4、出示圖三

叮叮和當當在干什么?他們想用蠟筆做什么?

5、出示圖四、五(講述叮叮的心愿)

叮叮用綠色涂出了什么?

(幼兒猜測后出現(xiàn)文字:用綠色涂出了一片草原啊,跑啊,永遠永遠也跑不到頭的草原。)

叮叮為什么要涂出一片綠色的草原,她的心愿是什么?

6、出示圖六、七(講述當當?shù)男脑?

當當用藍色涂出了什么?(幼兒講述)

當當長大后做什么?當當會怎么說?

7、圖八,引發(fā)幼兒講述:小朋友你們長大后想做什么?

(三)鼓勵幼兒大膽地講述自己長大后的愿望。

關注點:幼兒能用完整的語句講述自己長大后的心愿。

師:誰愿意來告訴我們,你長大后想做什么?

師小結:每個小朋友都有許多美好的心愿,相信長大后你們都能實現(xiàn)這些愿望,成為一名醫(yī)生、畫家、飛行員——

(三)延伸活動,幼兒繪畫自己的心愿。

師:出示大張紙,讓幼兒畫畫,講講自己長大后的愿望。

大班語言活動實施方案篇8

活動目標:

1.知道風對人們既有好處,又有害處。

2.知道什么是“心愿”,學會表達自己的心愿。

活動準備:故事內容;故事內容圖片;關于風的利用的一些圖片

活動過程:

一、 導入

T :你們知道什么是心愿嗎?

你有什么心愿?

T:風娃娃也有個心愿,你們想知道嗎?請你仔細的聽一聽這個故事。(傾聽故事至“大家都不喜歡你了)

二、根據(jù)故事情節(jié)提問,幫助幼兒理解故事內容。

1.欣賞故事第一段

T:風娃娃的心愿是什么?(幫助朋友做好事)

T: 風娃娃幫助了誰?它做了些什么好事?

T:小朋友對風娃娃說了些什么?

T:大家為什么都感謝它?

2.欣賞故事第二段

T:現(xiàn)在小朋友為什么都不喜歡風娃娃了?

T:它闖了什么禍?

T:誰愿意幫風娃娃出出點子的,讓大家喜歡風娃娃?

3.欣賞故事最后一段

T:小朋友為什么喜歡風娃娃了?

T:那么你喜歡風娃娃嗎?

三、引導幼兒討論:

T:你喜歡風娃娃幫你做什么事?(帆船靠風力航行、電風扇的風使人涼快、電吹風吹出的風使頭發(fā)很快變干等)

T:你不喜歡風娃娃做什么事?

四:找別人的優(yōu)點

T:風娃娃和我們小朋友一樣,有優(yōu)點有缺點,我們找到了風娃娃的許多的優(yōu)點,希望大家以后多看到別人的優(yōu)點。

T:請你說一說小朋友的優(yōu)點

整個活動分為四個部分:談話“心愿”導入;欣賞故事;利用生活經驗講述風和人類的關系;尋找別人的優(yōu)點.

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