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小班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案設(shè)計(jì)方案5篇

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隨著新課程改革的不斷發(fā)展與推動(dòng),社會(huì)越來(lái)越重視幼兒教育。以下是小編精心收集整理的小班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案,下面小編就和大家分享,來(lái)欣賞一下吧。

小班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案1

活動(dòng)目標(biāo)

1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)嘗試表現(xiàn)人物的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。

2、體驗(yàn)大膽創(chuàng)作的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、圖片-城市雕像

2、畫(huà)紙,油畫(huà)棒,四肢、頭部能活動(dòng)的小紙人。

3、各種雕像的范畫(huà)一張。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、引出游戲情景

美麗的城市里有一群雕像,一到晚上,它們就快樂(lè)地在一起跳舞。

早晨太陽(yáng)升起的時(shí)候,它們立即變成雕像,向城里的人們展示自己的美麗。

2、引導(dǎo)幼兒把自己想像成“城市雕像”,隨音樂(lè)跳舞。

當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)中太陽(yáng)升起的信號(hào)時(shí),幼兒馬上做出一個(gè)造型動(dòng)作;

當(dāng)音樂(lè)再次響起時(shí),幼兒繼續(xù)跳舞。

二、觀察造型動(dòng)作

1、音樂(lè)停止時(shí),教師分別模仿幾個(gè)有代表性的造型動(dòng)作,請(qǐng)幼兒猜猜這個(gè)雕像在干什么。

2、出示范畫(huà)

請(qǐng)幼兒用小紙人擺出范畫(huà)上雕像的動(dòng)作,并說(shuō)說(shuō)這些雕像放在城市的什么地方比較合適。

3、請(qǐng)幼兒觀察自己的身體

哪些部位可以活動(dòng),哪些部位不能活動(dòng),初步了解關(guān)節(jié)的活動(dòng)與動(dòng)態(tài)表現(xiàn)之間的關(guān)系。

三、設(shè)計(jì)城市雕像

1、啟發(fā)孩子當(dāng)設(shè)計(jì)大師,為美麗的城市設(shè)計(jì)更多、更美的雕像。

2、在輕音樂(lè)背景下,幼兒邊畫(huà)雕像,邊做相應(yīng)造型或擺小紙人。

四、展示作品

1、把幼兒設(shè)計(jì)的雕像布置在活動(dòng)室中,供幼兒欣賞、模仿。

2、讓幼兒互相介紹各自設(shè)計(jì)的雕像,并商量放在什么地方比較合適。

小班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步學(xué)習(xí)制作紙漿的步驟,激發(fā)對(duì)紙漿畫(huà)的興趣。

2、培養(yǎng)動(dòng)手能力,發(fā)展想象力和創(chuàng)造能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

范畫(huà)、各種顏色的紙漿、勾好輪廓線(三個(gè)大瓶子)的KT板每人一塊、彩色巧克力糖一包。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、欣賞范畫(huà)。

欣賞教師制作的彩色巧克力糖,說(shuō)說(shuō)這是什么形狀,是怎么做成的。

討論怎樣制作彩色巧克力糖,幾個(gè)幼兒試著用一些現(xiàn)成的紙漿制作巧克力糖。我們可以怎樣制作巧克力糖?

二、嘗試用紙漿制作巧克力糖。

1、你想往自己的空瓶子里放什么顏色的巧克力糖?紙漿可以粘在哪里?

2、幼兒挑選自己喜歡的顏色的紙漿,自己制作。

3、引導(dǎo)幼兒用夾子和牙刷作為輔助工具,教師適當(dāng)予以幫助。

4、注意個(gè)別引導(dǎo),能力強(qiáng)的幼兒添畫(huà),能力弱的幼兒教師個(gè)別指導(dǎo)。

5、提醒幼兒注意作畫(huà)的常規(guī)和衛(wèi)生習(xí)慣。

三、共同分享。

1、洗好雙手,欣賞作品,然后教師打開(kāi)手中的巧克力糖,讓幼兒分享美食。

2、在音樂(lè)聲中,教師帶領(lǐng)幼兒在歡快的音樂(lè)聲中一起舞蹈。

小班兒歌教案《和你在一起》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步熟悉兒歌,能跟著老師一起念兒歌。

2、能大方地說(shuō)出自己喜歡的同學(xué)是誰(shuí)。

3、愿意主動(dòng)地認(rèn)識(shí)班上的小朋友。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

兒歌圖片一張。

圖意說(shuō)明:

幼兒上學(xué)最開(kāi)心的事情就是和好朋友一起學(xué)習(xí)、玩游戲了!

在上這個(gè)活動(dòng)前,老師可以請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看,他都會(huì)和好朋友做哪些事情呢?

看看圖,好朋友可以躺在草地上看天上的白云,可以一起聊天說(shuō)笑,可以一起放風(fēng)箏,可以一起在大自然里奔跑,能夠有好朋友一起陪伴,是一件多么快樂(lè)美好的事情啊!

【活動(dòng)過(guò)程】

一、教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌,可以自己設(shè)計(jì)動(dòng)作,邊做動(dòng)作邊念兒歌,教師先念一遍之后,再提問(wèn):

1、小朋友,你喜歡念兒歌嗎?(選幾位幼兒一起念《和你在一起》的兒歌)

2、小朋友,你喜歡交朋友嗎?你和你的好朋友一起都做些什么事呢?

3、我們現(xiàn)在請(qǐng)幾位小朋友來(lái)介紹自己認(rèn)識(shí)的新朋友。(請(qǐng)幾位幼兒上臺(tái),說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪位新朋友,并說(shuō)說(shuō)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn),以及喜歡他的理由)

二、教師引導(dǎo)幼兒一起欣賞幼兒用書(shū)中的畫(huà)面。提問(wèn):

1.小朋友,說(shuō)說(shuō)看畫(huà)面中的小朋友正在做哪些事情呢?

2.你們喜歡做這些事情嗎?會(huì)不會(huì)想和朋友一起做呢?畫(huà)面中的小朋友都很開(kāi)心,你們可不可以像畫(huà)面中的小朋友一樣,互相友愛(ài)、開(kāi)開(kāi)心心地玩游戲呢?

三、教師將事先裁好的書(shū)面紙片給每個(gè)幼兒發(fā)一張。

提問(wèn):小朋友,你知道要怎么認(rèn)識(shí)新朋友嗎?如果讓新朋友知道你叫什么名字,會(huì)不會(huì)更加熟悉呢?

四、教師請(qǐng)幼兒把自己的名字寫在紙片上,然后貼在自己人的胸前,開(kāi)始播放兒歌。提問(wèn):

1、小朋友,請(qǐng)大家去認(rèn)識(shí)班上的其他小朋友,你覺(jué)得應(yīng)該要怎么做呢?(教師也貼上名片,示范給幼兒看,如何認(rèn)識(shí)新朋友)

2、小朋友認(rèn)識(shí)新的朋友之后,可以怎樣和新朋友一起玩呢?

五、教師總結(jié)活動(dòng)。提問(wèn):

1、因?yàn)槭切聦W(xué)期的開(kāi)始,所以適應(yīng)幼兒園生活和認(rèn)識(shí)新朋友是很重要的,今天,小朋友有沒(méi)有認(rèn)識(shí)新的朋友呢?

2、請(qǐng)大家圍成兩個(gè)圈圈(外圈和內(nèi)圈)外圈和內(nèi)圈的小朋友面對(duì)面。我們一起邊念兒歌邊跳舞吧!

六、字詞句教學(xué):學(xué)習(xí)寫自己的名字。

活動(dòng)評(píng)價(jià):

1、能正確地念唱兒歌、做動(dòng)作。

2、能大方地向新朋友介紹自己的名字。

小班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案3

一、 設(shè)計(jì)意圖:

本次活動(dòng)我主要是結(jié)合在小班開(kāi)展的《可愛(ài)的小動(dòng)物》這個(gè)主題活

動(dòng)來(lái)進(jìn)行的。在主題活動(dòng)《可愛(ài)的小動(dòng)物》中,幼兒對(duì)各種小動(dòng)物產(chǎn)生了濃厚的興趣和喜愛(ài)之情??墒怯胁糠钟變涸谙矏?ài)動(dòng)物的同時(shí),卻不愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,因此,我從《領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)》中,選取了音樂(lè)欣賞活動(dòng)——《迷路的小花鴨》,讓幼兒在充分感受和欣賞音樂(lè)的同時(shí),激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物及同情、關(guān)心他人的情感和體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣。

在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上,我主要通過(guò)引導(dǎo)幼兒能認(rèn)真的傾聽(tīng)音樂(lè),通過(guò)入場(chǎng)的語(yǔ)言訓(xùn)練、練聲和歌曲——《快樂(lè)的小鴨子》的對(duì)比,感受《迷路的小花鴨》音樂(lè)情緒的不同,了解音樂(lè)的形象。根據(jù)小班幼兒思維的形象性的特點(diǎn),我通過(guò)講和歌曲內(nèi)容相似的《迷路的小花鴨》的故事以及多媒體的手段,讓幼兒邊聽(tīng)歌曲,邊看和歌曲內(nèi)容一致的形象的動(dòng)畫(huà),進(jìn)一步感受音樂(lè)的性質(zhì)。最后讓幼兒參與表演,啟發(fā)幼兒隨著音樂(lè)做出傷心的動(dòng)作與表情,激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人的情感和體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣。這樣,幼兒在教師的引導(dǎo)下,和自

身的興趣下,不知不覺(jué)感受了8遍的歌曲。

二、活動(dòng)目標(biāo):

1、在感受歌曲的過(guò)程中啟發(fā)幼兒隨著音樂(lè)做出傷心的動(dòng)作與表情,

激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人的情感和體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣。

2、通過(guò)讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、動(dòng)一動(dòng)、比一比,了解樂(lè)曲的名稱、音樂(lè)形

象(慢的、悲傷的)和主要內(nèi)容。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

錄有小鴨叫和哭聲的錄音;多媒體課件(包含圖片:池塘、柳樹(shù)帶有眼淚的小鴨子。)真的小鴨子一只。

四、 活動(dòng)過(guò)程:

1、語(yǔ)言訓(xùn)練:《小鴨子》進(jìn)場(chǎng)。

幼兒邊念:“走來(lái) 一對(duì) 小鴨 0,搖搖 又?jǐn)[ 擺0,尾巴 短又 短呀 0,嘴巴 扁又 黃 0。隊(duì)伍

整整 齊齊 0,踏著 一二 一0,它們?nèi)?河里 洗澡 0,嘴里 唱著 呷呷 呷,嘴里 唱著 呷呷 呷?!?/p>

2、練聲:跟我唱。

1 2|3 4|5—| 5 4 | 3 2| 1—|

(教師) 小鴨 迷路了 (幼兒) 真 可 憐

1 2 3 4|5—| 5 4 3 2|1—|

(教師) 小鴨 回到 家 (幼兒)真呀真 高 興。

3、復(fù)習(xí)歌曲:《快樂(lè)的小鴨子》

(1)唱一遍。

(2)邊唱邊跳:?jiǎn)l(fā)幼兒做出小鴨子快樂(lè)的動(dòng)作和表情。

4、欣賞:《迷路的小花鴨》。

聽(tīng)錄音(呷—呷—哭聲)提問(wèn):誰(shuí)在哭?(小鴨子)小鴨子

為什么哭?

(1)引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的情緒:

① 教師有表情的清唱

提問(wèn):A這首歌曲是慢的還是快的?

B聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣?

C為什么聽(tīng)上去這么難過(guò)?

D聽(tīng)聽(tīng)歌曲想一想小鴨子為什么哭?

教師告訴歌曲的名字《迷路的小花鴨》(豐富詞匯:迷路。)

② 再次欣賞歌曲——《迷路的小花鴨》

師:聽(tīng)聽(tīng)《迷路的小花鴨》這首歌,心里覺(jué)得怎么樣?和剛才唱《快樂(lè)的小鴨子》時(shí)心情有什么不一樣?

欣賞后提問(wèn):A快樂(lè)的小鴨子是怎么唱的?(唱得很快,跳躍的)心里覺(jué)得怎么樣?(心里很高興,很快樂(lè)。)

B迷路的小花鴨是怎么唱的?(唱得很慢,聲音軟軟的,連貫的。)心里覺(jué)得怎么樣?(心里很難過(guò),很傷心。)

③ 教師邊表演,邊唱:聽(tīng)聽(tīng)《迷路的小花鴨》這首歌為什么覺(jué)

得心里很難過(guò)?

幼兒討論后,教師小結(jié):聽(tīng)到這段音樂(lè)很傷心,找不到媽媽很難過(guò)。

(2)感受歌曲的主要內(nèi)容,體驗(yàn)離開(kāi)親人獨(dú)自一人傷悲的心情。

① 演示多媒體課件,幼兒邊欣賞歌曲,邊看動(dòng)畫(huà):

提問(wèn):小鴨子在哪兒迷路的?迷路后它怎么樣了?幼兒回答后,教

師用歌詞唱出。

②演示教具,有感情的講述故事后演唱歌曲:“有一天,小花鴨在池

塘邊的柳樹(shù)下玩呀玩,它迷路了,找不到家,也找不到媽媽。它哭了,到處喊媽媽?!苯處熯叧叡硌?,啟發(fā)幼兒隨意跟唱。幼兒參與表演,激發(fā)幼兒關(guān)心迷路的小花鴨的情感。

提問(wèn):小花鴨找不到媽媽怎么辦?我們快幫小鴨子找找媽媽吧!引導(dǎo)幼兒幫小鴨子在四周大聲多次練習(xí)叫媽媽:“媽媽——,媽媽——,你在哪里……我想你呀!”

(3)送小鴨回家。

教師出示小花鴨:“小朋友,小花鴨迷路了,我們?cè)趺磶退?”(把它送回家)教師抱起小花鴨邊唱第二段,邊帶領(lǐng)幼兒把小鴨子送回家。另一位教師扮演鴨媽媽接過(guò)小鴨:“謝謝你們,把我的寶寶送回了家。”幼兒說(shuō):“不用謝,鴨媽媽再見(jiàn)!”

5、在《快樂(lè)的小鴨子》的音樂(lè)伴奏下,邊唱邊做出快樂(lè)的動(dòng)作與表情,出教室。

小班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案4

活動(dòng)目標(biāo):

1.在畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)中按照故事發(fā)展的情節(jié)制作連環(huán)畫(huà)。

2.能畫(huà)出動(dòng)物的主要特征,掌握初步的構(gòu)圖技能。

3.能大膽講述自己的作品,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.連環(huán)畫(huà)一本

2.幼兒繪畫(huà)工具:白紙、鉛筆、油畫(huà)棒等

3.訂書(shū)機(jī)

活動(dòng)過(guò)程:

一、教師出示連環(huán)畫(huà),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,激發(fā)制作興趣。

師:這是什么?(連環(huán)畫(huà))什么叫連環(huán)畫(huà)?(連環(huán)畫(huà)是繪畫(huà)的一種,指用多幅畫(huà)面連續(xù)敘述一個(gè)故事或事件的發(fā)展過(guò)程,一般以線描為主,也有彩色的等)你們想擁有一本連環(huán)畫(huà)嗎?現(xiàn)在我們共同回憶一下《紅母雞與她的鄰居們》中都有哪些情節(jié),然后一起合作制作連環(huán)畫(huà)。

二、小組合作,學(xué)習(xí)按照故事發(fā)展情節(jié)制作連環(huán)畫(huà)。

1. 教師與幼兒共同討論如何制作連環(huán)畫(huà)。

師:故事中有很多情節(jié),我們每組的小朋友該怎樣分工合作,才能制作的又快又好呢?誰(shuí)來(lái)畫(huà)封面?誰(shuí)來(lái)畫(huà)熱鬧的谷場(chǎng)?……

(引導(dǎo)幼兒按封面、熱鬧的谷場(chǎng)、種麥子、收麥子、磨面粉、做面包、吃面包的過(guò)程繪畫(huà)制作)

2.幼兒合作制作連環(huán)畫(huà)

(1)幼兒分組商量自己制作的內(nèi)容。

(2)幼兒繪畫(huà)自己選擇的內(nèi)容。

(提醒幼兒注意畫(huà)面的布局,留下寫故事內(nèi)容及裝訂的地方)

(3)教師巡回指導(dǎo)。

(幫助有困難的幼兒合理安排畫(huà)面內(nèi)容,提醒注意每個(gè)動(dòng)物的主要特征)

(4)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己繪畫(huà)的作品。

師:誰(shuí)來(lái)把你繪畫(huà)好情節(jié)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

(5)教師幫助幼兒進(jìn)行整理裝訂。

3.教師每組請(qǐng)一名幼兒說(shuō)說(shuō)本組制作的連環(huán)畫(huà)。

三、共同分享制作好的連環(huán)畫(huà)。

師:評(píng)一評(píng)哪組制作的連環(huán)畫(huà)最精美

小班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案5

一、活動(dòng)背景

電腦在家庭中是十分普及的,鼠標(biāo)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生;而小老鼠的形象又是小朋友所熟悉的,基于兩者之間的相通之處,于是我運(yùn)用大家所熟悉的曲調(diào)“小老鼠上燈臺(tái)”的音樂(lè),設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),利用小老鼠的形象讓幼兒通過(guò)想象,引導(dǎo)幼兒用不同的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小老鼠爬、滾的動(dòng)作,在玩一玩、動(dòng)一動(dòng)、唱一唱的過(guò)程中,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

二、過(guò)程實(shí)錄

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、學(xué)習(xí)用自然、歡快的聲音演唱歌曲“鼠標(biāo)小老鼠”,并能積極地投入扮演小老鼠進(jìn)行演唱。

2、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠滾落的樣子,并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)小老鼠滾落的軌跡。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,體驗(yàn)表演活動(dòng)的快樂(lè)。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

課件(故事鼠標(biāo)小老鼠);胸飾(小老鼠)、鼠標(biāo)

[活動(dòng)過(guò)程]

1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)景中。

1)師:有只小老鼠,名字叫鼠標(biāo),今天它帶我們小朋友去一個(gè)地方,我們?nèi)タ纯词鞘裁吹胤?來(lái)跟著鼠標(biāo)小老鼠爬過(guò)山坡,穿過(guò)樹(shù)林,鉆過(guò)山洞。

幼兒跟著老師的指導(dǎo)語(yǔ)做律動(dòng)。

師:到了,這兒有什么?

幼:一臺(tái)電腦。

師:鼠標(biāo)小老鼠呢,它到哪兒了?

幼:在桌上呢。

師:鼠標(biāo)小老鼠怎么跑電腦臺(tái)上去了?我們先坐下來(lái)看看它到底要干什么?幼兒圍坐在臺(tái)前。

2)教師操縱電腦,講故事《鼠標(biāo)小老鼠》后提問(wèn)。

師:鼠標(biāo)小老鼠去了哪兒?

幼:電腦桌上。

師:它想吃什么?

幼:它要吃面包、香腸。

師:吃到了嗎?發(fā)生了什么事?

幼:沒(méi)有吃到,因?yàn)閬?lái)了一只大黑貓,小老鼠嚇得滾下來(lái)了。

師:原來(lái)貪吃的鼠標(biāo)小老鼠想吃面包,被大黑貓嚇跑了。

(評(píng)析:以故事的形式引出,使幼兒的興奮點(diǎn)馬上轉(zhuǎn)移過(guò)來(lái),激發(fā)了幼兒思考的興趣。)

2、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠滾落的樣子。

1)師:小老鼠怎樣從電腦臺(tái)上滾下來(lái)呢?請(qǐng)小朋友們用自己的身體來(lái)做一做。

2)幼兒用身體創(chuàng)編小老鼠滾落的動(dòng)作。

3)師:你是用身體的哪一部分做的?請(qǐng)你來(lái)試一試。

幼甲:(表演后回答)我用雙手來(lái)做的。

幼乙:我是用腰扭的。

幼丙:我用手指做的。

4)師:那讓我們跟著音樂(lè)來(lái)試一試。

讓幼兒跟著下行的音樂(lè)做滾落的動(dòng)作。

(評(píng)析:幼兒對(duì)于小老鼠的形象、動(dòng)作、體態(tài)非常熟悉,所以在讓幼兒做動(dòng)作時(shí)幼兒的情緒高漲,每個(gè)人都在很投入地做,做出來(lái)的動(dòng)作形態(tài)各異)

3、熟悉歌詞,并引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠爬的樣子。

1)師:我們也來(lái)學(xué)鼠標(biāo)小老鼠做一做這個(gè)游戲。(貼上小老鼠的胸飾)

請(qǐng)你想一想用身體的什么地方做小老鼠呢?怎么爬呢?老師想用胳膊來(lái)做。(教師示范用胳膊交替往上移動(dòng))

幼:可以用手指、拳頭來(lái)做小老鼠。

師:請(qǐng)你們也來(lái)試一試。(幼兒學(xué)小老鼠爬。)

2)師:小老鼠爬到哪里?電腦臺(tái)在什么地方?

幼:肩膀是電腦臺(tái),頭上也是電腦臺(tái)。

師:老師用手掌做電腦臺(tái),兩個(gè)手指做小老鼠,你想好了嗎?我們一起來(lái)試一試。

3)邊念兒歌邊做動(dòng)作。

師:小老鼠,上電腦臺(tái),吃面包,吃不了,喵喵喵,貓來(lái)了,嘰里咕嚕滾下來(lái)。

師:我的電腦臺(tái)到了頭上,拳頭是小老鼠,你的呢?我們?cè)賮?lái)一遍。

(換一個(gè)動(dòng)作做)

(評(píng)析:在做做說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中,自然掌握了歌詞)  4、扮演小老鼠進(jìn)行演唱。

1)師:聽(tīng)鼠標(biāo)小老鼠在唱歌呢,我們也來(lái)唱一唱。

幼兒邊做動(dòng)作邊演唱。(分胸飾的顏色來(lái)演唱)

2)師:我們來(lái)玩一玩這個(gè)游戲吧。幼兒分角色游戲。

(評(píng)析:在扮演小老鼠的活動(dòng)中,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣)

5、用簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)小老鼠滾落的軌跡。

1)師:鼠標(biāo)小老鼠說(shuō)小朋友都看到了它滾落的樣子,可它自己還沒(méi)看見(jiàn)呢,怎么辦呢?請(qǐng)你們想一個(gè)辦法。

幼:給它拍張照片,把它滾下來(lái)的樣子拍下來(lái)。

師:這個(gè)主意不錯(cuò),我們就來(lái)試一試吧。

2)幼兒作畫(huà)。

3)師:小老鼠說(shuō)請(qǐng)你們先把照片送給客人老師看看,然后再讓它保存起來(lái)。

(評(píng)析:結(jié)尾部分的設(shè)計(jì),讓幼兒從肢體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠形象,擴(kuò)展到用繪畫(huà)的方法表現(xiàn)小老鼠滾落的軌跡,拓展了幼兒思維能力,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。)

附:故事《鼠標(biāo)小老鼠》

有只小老鼠,名字叫鼠標(biāo),住在主人的漂亮紙箱里。

一天傍晚,他想出去找點(diǎn)吃的。

“鼠標(biāo)在哪兒呢?”突然聽(tīng)到有人在說(shuō)話,他嚇了一大跳,探出的頭趕緊又縮了回去。

“在這兒呢!”主人的大頭兒子大聲回答。

“原來(lái)是電腦上的一個(gè)形象,有點(diǎn)像自己的東西呀!”小老鼠放心了。

主人開(kāi)始教大頭兒子學(xué)電腦:“首先輕輕點(diǎn)一下鼠標(biāo),拉出菜單,然后根據(jù)菜單你就可以要什么有什么了……”

鼠標(biāo)是電腦的指揮棒,還可以要什么有什么。聽(tīng)到這些,小老鼠興奮極了。

夜里,主人和他的大頭兒子睡下后,小老鼠偷偷地跑出來(lái),打開(kāi)電腦,輕輕點(diǎn)一下電腦鼠標(biāo),拉出了一張菜單。

菜單上的符號(hào)、字母。他一個(gè)也看不懂,只好胡亂點(diǎn)一下鼠標(biāo),電腦顯示屏一閃,出來(lái)一個(gè)水果大拼盤:香蕉、葡萄、梨、蘋果……

“還真是什么都有啊!”鼠標(biāo)小老鼠高興得差一點(diǎn)兒叫出聲來(lái)。不過(guò),他不想吃這些水果。急忙又點(diǎn)了一下鼠標(biāo),電腦顯示屏又一閃,水果立即變成了黃燦燦的面包,還有一根火腿腸,小老鼠饞得直流口水。

怎么才能吃到這些面包和火腿腸呢?小老鼠急得又抓耳又撓腮,沒(méi)辦法,只好使勁按鼠標(biāo)……

“啊——!”電腦顯示屏上突然出現(xiàn)了一只圓瞪雙眼的大黑貓,它“喵”的一聲就撲過(guò)來(lái),小老鼠嚇得扔下鼠標(biāo),嘰里咕嚕滾了下來(lái)。

沒(méi)吃到面包、火腿腸,卻引來(lái)了一只大黑貓,小老鼠嚇得一夜都沒(méi)敢睡覺(jué)。

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