中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案2020精選合集

時(shí)間：2020-09-15 17:53:03 思欣0由分享

根據(jù)幼兒的需要對(duì)原教材進(jìn)行一些創(chuàng)造性的改編或自編，都能達(dá)到理想的教育效果。以下是小編精心收集整理的中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案，下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解小樹(shù)葉會(huì)說(shuō)話的含義，體驗(yàn)詩(shī)歌的童趣。

2、在有表情地朗讀詩(shī)歌的過(guò)程中，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

3、樂(lè)意參加游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

【活動(dòng)重點(diǎn)】欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

【活動(dòng)難點(diǎn)】有感情地朗誦詩(shī)歌。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

大風(fēng)、小風(fēng)等教學(xué)圖片，沙子、樹(shù)葉、石頭分別裝入三個(gè)瓶中，小樹(shù)葉，音樂(lè)磁帶或CD。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、欣賞詩(shī)歌，理解含義。

詩(shī)歌《小樹(shù)葉會(huì)說(shuō)話》

你聽(tīng)!嘩啦啦，嘩啦啦!

風(fēng)大了，風(fēng)大了，

小樹(shù)葉，會(huì)說(shuō)話。

你聽(tīng)!沙沙沙，沙沙沙，

風(fēng)小了，風(fēng)小了，

小樹(shù)葉，會(huì)說(shuō)話。

你聽(tīng)!嘩嘩嘩，嘩嘩嘩，

下雨了，下雨了，

小樹(shù)葉會(huì)說(shuō)話。

風(fēng)住了，雨停了，

小樹(shù)葉，不響了。

1、議一議

①師：你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)小樹(shù)葉會(huì)說(shuō)話嗎?小樹(shù)葉會(huì)怎么說(shuō)話?

②引導(dǎo)幼兒猜想并表述。

2、聽(tīng)一聽(tīng)

①師：今天，老師為大家?guī)?lái)了一首詩(shī)歌，名字叫“小樹(shù)葉會(huì)說(shuō)話”。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌中的小樹(shù)葉是怎么說(shuō)話的。

②配合樂(lè)曲《秋日私語(yǔ)》，教師有感情地朗誦詩(shī)歌，并配以體態(tài)語(yǔ)及音量的變化。

3、說(shuō)一說(shuō)

①師：小樹(shù)葉會(huì)說(shuō)話，它說(shuō)了些什么?好像告訴我們什么?為什么會(huì)這樣說(shuō)?

②幼兒回答與詩(shī)歌有關(guān)的語(yǔ)句，教師就將詩(shī)歌中匹配的語(yǔ)句朗誦出來(lái)。

二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

1、幼兒跟著教師朗讀。

教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、音量的變化表現(xiàn)大風(fēng)小風(fēng)中的樹(shù)葉。

2、師幼對(duì)念。

①教師：現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲。我是小樹(shù)葉，你們是風(fēng)和雨。我們一起來(lái)表演，試試看是不是很有趣。

②第一次教師念小樹(shù)葉的部分，幼兒念刮風(fēng)下雨的部分，第二次角色互換。

3、配上背景音樂(lè)，有感情地完整朗誦。

三、游戲“小樹(shù)葉”。

教師發(fā)指令，幼兒根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

1、教師做刮大風(fēng)狀，幼兒快快地跑，發(fā)出“嘩啦啦”的聲音。

2、教師做刮小風(fēng)狀，幼兒慢慢地跑，發(fā)出“沙沙沙”的聲音。

3、教師做下雨?duì)?，幼兒扭?dòng)身體，發(fā)出“刷刷刷”的聲音

4、教師把手放在背后，幼兒站在原地不發(fā)聲。

四、仿編詩(shī)歌。

1、啟發(fā)幼兒想一想，小樹(shù)葉還可能會(huì)說(shuō)什么話。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已經(jīng)學(xué)會(huì)的詩(shī)歌進(jìn)行仿編。

3、念一念幼兒所編的詩(shī)歌，共同體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

2、樂(lè)于探究房子結(jié)實(shí)的原因，知道做事不圖省力。

3、學(xué)習(xí)詞：撞、四腳朝天、煙囪、柴、爐。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、實(shí)物稻草、木頭、磚。

2、操作圖一張，小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。

3、師用大圖書(shū)《小豬蓋房子》

活動(dòng)過(guò)程：

1、師出示實(shí)物與幼兒談話。

(1)、讓幼兒說(shuō)出實(shí)物名稱(chēng)：“看，今天老師帶來(lái)了什么?”

(2)、猜一猜：“這三種材料如果拿來(lái)蓋房子，哪種材料蓋的房子最結(jié)實(shí)?”

(3)、我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)下面這個(gè)故事就明白了。

2、教師結(jié)合大圖書(shū)講述故事，通過(guò)提問(wèn)，幫助兒理解故事主要情節(jié)，重點(diǎn)突出大灰狼三次撞房的不同結(jié)果。

(1)、三只小豬各選用哪種材料來(lái)蓋房子?(在操作圖上插入小豬與相應(yīng)房子圖片)

(2)、一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小豬?小黑豬不肯開(kāi)門(mén)，大灰狼怎樣做?(在操作圖上畫(huà)出一個(gè)箭號(hào)，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：撞，結(jié)合動(dòng)作讓全體幼兒跟學(xué))結(jié)果怎樣?

(3)、二撞木房：小黑豬逃出草房邊跑邊喊：大灰狼來(lái)了，大灰狼來(lái)了(讓全體幼兒跟讀)小黑豬跑哪去了呀?(小白豬的木房里)小白豬不肯開(kāi)門(mén)，大灰狼怎樣做?(重點(diǎn)突出撞兩次，并在操作圖上標(biāo)出兩個(gè)箭號(hào))結(jié)果怎樣?

(4)、三撞磚房：小黑豬、小白豬逃出了木房時(shí)邊跑邊喊：大灰狼來(lái)了，大灰狼來(lái)了(讓幼兒說(shuō))，兩只小豬跑哪去了?(小花豬的磚房)小花豬不肯開(kāi)門(mén)，大灰狼怎樣做?(重點(diǎn)突出撞了三次，并在操作圖上畫(huà)出三個(gè)箭號(hào)來(lái)表示)結(jié)果怎樣?(頭上撞出了三個(gè)疙瘩，學(xué)習(xí)詞：四腳朝天，讓全體幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)一下。)

(5)消來(lái)大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房頂上有一個(gè)什么?(學(xué)習(xí)詞：煙囪)大灰狼接下來(lái)怎樣做?三只怎樣對(duì)付大灰狼(學(xué)習(xí)詞：柴、爐)

3、分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結(jié)實(shí)的原因。

(1)、師生共同數(shù)一數(shù)大灰狼三次撞房所使用的次數(shù)和結(jié)果。師問(wèn)：為什么草房一撞就倒，磚房撞了三次也不倒?幼兒園的房子也是磚房，我們一起來(lái)推推看，(師生一起推墻，師再問(wèn)：“難道在這三種材料里藏著什么秘密嗎?

(2)、分析實(shí)物稻草、木頭、磚。

請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)摸一摸、捏一捏、掂一掂，并說(shuō)出感受，教師演示：折斷稻草，用釘釘木頭和磚，分清三種實(shí)物的硬度，在幼兒回答的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行小結(jié)：“在這三種材料里，稻草最輕，木頭較重，磚最重;稻草又細(xì)又軟容易折斷，木頭雖不易折斷，但是較軟，磚頭最硬最結(jié)實(shí)，所以，用結(jié)實(shí)的材料蓋出來(lái)的房子才結(jié)實(shí)?！?/p>

(3)、教育幼兒做事不圖省力。

小豬在蓋房子前曾問(wèn)豬媽媽?zhuān)河檬裁礀|西蓋房子?媽媽是怎么回答的?從豬媽媽的話中，小豬知道磚房是最結(jié)實(shí)的，但為什么小黑豬、小白豬沒(méi)有選擇磚來(lái)蓋房子(稻草木頭輕圖力氣)，這樣做的結(jié)果是：險(xiǎn)著被大灰狼吃掉，看來(lái)做事老想著怎么省力是不行的，小朋友想，如果幼兒園是用稻草或木頭建成的，那樣會(huì)怎樣呢?(本文作者潘老師,第一次發(fā)表于寶寶龍.稚樂(lè)園.)

(4)、如果你要蓋房子，你將選用哪種材料?記得小花豬是怎樣蓋磚房嗎?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(活動(dòng)結(jié)束)活動(dòng)延伸：在區(qū)角中播放故事錄間，讓幼兒學(xué)習(xí)故事人物對(duì)話。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌理解兒歌內(nèi)容。

2、豐富幼兒知識(shí)，引導(dǎo)幼兒大膽想象創(chuàng)編。

3、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

主題樹(shù)《腳印》,小雞(小鴨，小狗，小孩)腳印圖片等

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入，引出兒歌

重點(diǎn)提問(wèn)：你們知道動(dòng)物的腳長(zhǎng)什么樣嗎?誰(shuí)愿意來(lái)和我們說(shuō)一說(shuō)?

小結(jié)：動(dòng)物們的腳長(zhǎng)長(zhǎng)短短，和我們的腳不一樣，也不一定是五個(gè)腳趾。

重點(diǎn)提問(wèn)：那你們知道動(dòng)物的腳印是什么樣子的嗎?

小結(jié)：動(dòng)物的腳印各式各樣，有大有小，每一個(gè)都是不一樣的。

2、學(xué)習(xí)兒歌，播放課件。

重點(diǎn)提問(wèn)：兒歌里提到了哪些動(dòng)物的腳印?它們的腳印一樣嗎?

小結(jié)：兒歌里提到了小雞，小鴨，小狗和小孩的腳印。

3、完整學(xué)習(xí)兒歌

重點(diǎn)提問(wèn)：小雞的腳，跑來(lái)又跑去，像什么?

小狗的腳，跑來(lái)又跑去，像什么?

小鴨的腳，跑來(lái)又跑去，像什么?

小孩的腳，跑來(lái)又跑去，像什么?

小結(jié)：小雞的腳像竹葉;

小狗的腳像梅花;

小鴨的腳像小扇;

小孩的腳像小樹(shù)。

4、仿編兒歌

師：還有哪些小動(dòng)物的腳印?跑來(lái)跑去像什么?

(鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)編)

例如：青蛙，毛毛蟲(chóng)等等。

5、表演：腳印

規(guī)根據(jù)自己的創(chuàng)編內(nèi)容進(jìn)行表演。

附;兒歌《腳印》

小雞的腳，尖尖的，跑來(lái)又跑去，竹葉撒滿地。

小狗的腳，圓圓的，跑來(lái)又跑去，梅花落滿地。

小鴨的腳，扁扁的，跑來(lái)又跑去，小扇鋪滿地。

教學(xué)反思：

這篇課文以一個(gè)生動(dòng)的小故事滲透了自然界中小動(dòng)物們的腳印各不相同的常識(shí)，并旨在借此篇課文讓孩子對(duì)動(dòng)物各種不同的腳印產(chǎn)生興趣。這堂課上，我對(duì)于“不同的腳印”這個(gè)常識(shí)的滲透還不夠，只是一味地在教學(xué)環(huán)節(jié)中安排了對(duì)于一年級(jí)小朋友來(lái)說(shuō)枯燥無(wú)味的各項(xiàng)說(shuō)話訓(xùn)練。而且，雖然看似訓(xùn)練點(diǎn)很多，卻因?yàn)闆](méi)有完全考慮到我班的特殊情況，所以導(dǎo)致訓(xùn)練目標(biāo)也沒(méi)有完全達(dá)成。如果能夠在更深層次地鉆研教材后，根據(jù)孩子的真實(shí)情況創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)，也許教學(xué)效果會(huì)更好。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案4

活動(dòng)目標(biāo)：

(1)感知理解故事，能根據(jù)畫(huà)面上水果的增加及毛毛蟲(chóng)逐漸長(zhǎng)大的線索講述故事。

(2)觀察畫(huà)面，知道毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的生長(zhǎng)變化。

(3)在活動(dòng)中能大膽想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)、音樂(lè)《化蝶》、水果卡片、毛毛蟲(chóng)頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以“懶惰蟲(chóng)”音樂(lè)導(dǎo)入：

師：小朋友，今天有位小客人到我們班來(lái)作客，猜猜是誰(shuí)呢?瞧，它來(lái)了!

配：毛毛蟲(chóng)，毛毛蟲(chóng)，我是一條毛毛蟲(chóng)，我的眼睛大，我的身體胖，你看我呀多可愛(ài)!

配：嗨!小朋友，(幼兒打招呼)我是毛毛蟲(chóng)，你們知道我最喜歡吃什么嗎?(幼兒自由回答)其實(shí)我最喜歡吃水果啦!這個(gè)秘密就藏在這本書(shū)里，我們一起找一找毛毛蟲(chóng)每天吃了哪些水果?都是什么時(shí)候吃的呢?

二、幼兒自由閱讀圖書(shū)，提問(wèn)有關(guān)問(wèn)題。

你知道毛毛蟲(chóng)吃了哪些水果嗎?什么時(shí)候吃的呢?(幼兒閱讀時(shí)教師作適時(shí)地指導(dǎo))

教師小結(jié)：毛毛蟲(chóng)在星期一吃了(葡萄)，以此類(lèi)推。哇!毛毛蟲(chóng)吃了這么多水果，這些水果都很有營(yíng)養(yǎng)，你們想吃嗎?(游戲：我們一起吃水果。

師：請(qǐng)拿到卡片的小朋友上來(lái)玩?zhèn)€游戲。比如：吃葡萄，吃葡萄，吃完葡萄吃草莓……(游戲2-3次))小朋友，水果好吃嗎?

三、幼兒第二次閱讀，提示語(yǔ)：

咦!老師很納悶，毛毛蟲(chóng)除了每天吃的水果種類(lèi)不一樣以外，還有水果的什么也是不一樣的呢?

教師小結(jié)：毛毛蟲(chóng)在星期一吃了(葡萄)幾顆葡萄?以此類(lèi)推。

咦!毛毛蟲(chóng)不見(jiàn)了，它到哪里去了?喔!原來(lái)毛毛蟲(chóng)變成了(蝴蝶)。

四、根據(jù)圖片整體講述故事一遍。

現(xiàn)在你們知道蝴蝶是怎么來(lái)的了嗎?(根據(jù)圖片講述故事)

教師小結(jié)：毛毛蟲(chóng)每天大吃大睡，身體就慢慢地胖起來(lái)了，然后它就把自己包起來(lái)，變成一只蛹，最后呢，它從蛹里面鉆了出來(lái)變成了一只花蝴蝶。

五、表演蝴蝶飛，結(jié)束活動(dòng)。

師：毛毛蟲(chóng)變成了蝴蝶，心里呀真開(kāi)心。瞧，它在跳舞呢!我們也來(lái)跳一跳，來(lái)!

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案5

【設(shè)計(jì)思路】

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是人之所以為人的重要道德基石，是家庭和睦的根基，是社會(huì)和諧的基本道德價(jià)值取向。幼兒是未來(lái)社會(huì)的主人，開(kāi)展感恩教育應(yīng)從娃娃抓起，尤其應(yīng)從學(xué)前教育抓起?！陡卸鳌肥且黄磮D講述，我將幼兒熟悉的人物以幻燈片的形式出示，設(shè)置與幼兒生活貼近的情境，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，使他們想說(shuō)、會(huì)說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)。同時(shí)以讀兒歌，聽(tīng)音樂(lè)，歌表演等形式開(kāi)展活動(dòng)使幼兒懂得感恩，知道如何用感恩的心去回報(bào)于己有恩的人及幫助需要幫助的人，體驗(yàn)“感恩”的快樂(lè)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、懂得感謝關(guān)心和幫助過(guò)自己的人。

2、體驗(yàn)“感恩”的快樂(lè)。

【活動(dòng)重點(diǎn)】懂得感謝關(guān)心和幫助過(guò)自己的人。

【活動(dòng)難點(diǎn)】結(jié)合生活實(shí)際理解“感謝”、“幫助”。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

多媒體課件【活動(dòng)過(guò)程】

一、幼兒表演手指游戲《毛毛蟲(chóng)》，引入主題。

1、請(qǐng)幼兒表演手指游戲《毛毛蟲(chóng)》

小手拿出來(lái)(做手指游戲——毛毛蟲(chóng))，小蟲(chóng)蟲(chóng)膽子小，不敢爬出洞，它就一直呆在洞里嗎?這群毛毛蟲(chóng)真可愛(ài)，都知道同伴之間互相幫助。那么，在平時(shí)的生活中，有誰(shuí)幫助過(guò)你、關(guān)心過(guò)你呢?

2、初步引導(dǎo)幼兒講述關(guān)心和幫助過(guò)自己的人，他們都為自己做了哪些事情。

二、根據(jù)幻燈片《感恩》遷移生活情景。

1、圖一：請(qǐng)幼兒講述父母是怎樣關(guān)心和幫助自己的。

出示第一張圖片。小朋友猜一猜這兩個(gè)人是誰(shuí)?小朋友都上中班了，從生下來(lái)到現(xiàn)在，平時(shí)爸爸媽媽是怎樣關(guān)心你的，幫助你的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō))你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)什么?做什么?

2、圖二：老師是怎樣關(guān)心幫助小朋友的?你最想對(duì)老師說(shuō)什么?

出示第二張圖片。小朋友從上小班到現(xiàn)在，很多時(shí)間都和老師在一起。想一想，老師是怎樣關(guān)心和幫助你的?(聯(lián)系實(shí)際引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō))你想對(duì)老師說(shuō)什么?

3、圖三：圖片上的小朋友在做什么?小伙伴是怎樣幫助自己的?你最想對(duì)他們說(shuō)什么?

小朋友猜一猜，這幅圖上都有誰(shuí)?他們之間發(fā)生了什么事?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō))三、結(jié)合生活實(shí)際理解“感謝”、“幫助”的意思。

引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際從家里、幼兒園生活的各個(gè)方面說(shuō)說(shuō)關(guān)心和幫助過(guò)自己的人，用“感謝”、“幫助”各說(shuō)一句話，感知和體會(huì)“感恩”。

四、學(xué)習(xí)兒歌《感恩》。

感恩感謝親愛(ài)的父母，感謝敬愛(ài)的老師，感謝我的小伙伴，感謝幫助過(guò)我的人。

五、播放歌曲《感恩的心》，教師和幼兒一起表演。