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小學三年級美術(shù)教學方案最新匯合

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美術(shù)教育者應著力去啟迪、誘發(fā)學生將個體獨有的美術(shù)靈感、特有體悟的內(nèi)在心靈和美術(shù)情感予以有效地宣泄、展示,并激勵學生在不斷的美術(shù)創(chuàng)造實踐中,把最具魅力的美表現(xiàn)出來。以下是小編精心收集整理的小學三年級美術(shù)教學方案,下面小編就和大家分享,來欣賞一下吧。

小學三年級美術(shù)教學方案1

教學目標:

1、引導學生畫五顏六色的花,并涂上自己喜歡的顏色。

2、培養(yǎng)學生對畫畫的喜愛之情。

重點難點:

如何通過觀察,引導學生畫五顏六色的花,并涂上自己喜歡的顏色

教具:多媒體

教學過程:

一、組織教學:檢查學生用具準備情況

二、講授新課:

1、導入:今天我們來學習美麗的花朵。

2、授新課:

(1)教師拿出兩幅圖片,提出問題:你最喜歡的花是什么樣子?怎樣表現(xiàn)你最喜歡的花?

(2)學生討論,并派代表進行回答

(3)教師小結(jié):花兒的顏色各有不同,用不同的工具材料表現(xiàn)出來的畫面效果是不一樣的。

三、學生作畫,教師輔導:

四、收拾與整理:

作業(yè)完成后,應督促學生收拾工具和材料,保持教室衛(wèi)生。

五、課后拓展:

想象一下,還可以怎樣來畫美麗的花

板書設計:

美麗的花

小學三年級美術(shù)教學方案2

教學目標:

1、通過學生之間的交流及有創(chuàng)意的角色模仿,啟發(fā)學生對城堡展開想象。通過對動畫片的欣賞,開拓學生思路。

2、指導學生用各種材料采用折,剪,鏤,繪制等方法,創(chuàng)作出富有個性特點和形式感的新穎城堡。

3、培養(yǎng)學生想象力與創(chuàng)造力的研究。

重點難點:

能充分利用各種材料。

教具:多媒體

教學過程:

一、組織教學

檢查學生用具準備情況

二、講授新課:

1、引導階段

(1)、分角色表演

讓學生扮演國王與王后,王子與公主,并且分別夸張地描寫自己城堡的外形,他們想對自己的城堡進行改造請“大臣們”(學生)為他們出謀劃策。

(2)、分組討論交流

讓學生分小組相互交流自己對城堡的理解與想象,“大臣們”(學生)根據(jù)自己對城堡的理解與想象,交流設計想法和表現(xiàn)的形式。

2、發(fā)展階段

(1)、教師肯定學生的大膽構(gòu)思,激勵學生打破常規(guī),自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)。

(2)、鼓勵學生選用自己喜歡的材料進行創(chuàng)作,通過大膽的想象與構(gòu)思,用剪,鏤,折,貼,畫等制作或表現(xiàn)的方法,表現(xiàn)一幅較抽象的畫面。

三、學生作業(yè),教師輔導

1、在作業(yè)過程中,指導學生設計的形式要與使用的材料相適合。

2、展出制作完成的深長作品,讓學生根據(jù)自己的理解,描述自己設計的作品。

3、利用制作的城堡表演節(jié)目。

四、作品展示

1、學生分組進行自評。

2、每組選出秀作品貼在黑板上,進行他評。

3、教師總結(jié)。

五、課后拓展

1、積極指導學生如何去欣賞動畫片中的城堡,培養(yǎng)學生欣賞美,發(fā)現(xiàn)美的能力。

2、鼓勵學生根據(jù)生活與學習中各種有趣的內(nèi)容,采用變形與夸張手法進行創(chuàng)作,也可以收集各種材料嘗試作,學做小藝術(shù)設計家。

板書設計:

夢幻的城堡

小學三年級美術(shù)教學方案3

課時:1課時

課堂類型:設計 應用

教學目標:

1、了解萬花筒的圖案是對稱的,并能描述它的對稱方式。

2、用繪畫,剪紙,拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。

3、試著按自己的設計來表現(xiàn)色彩。

教學重難點:

1、能否表現(xiàn)對稱的圖案。

2、能否用“先設計一個花樣再復制”的思路來設計對稱的圖案。

3、能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。

教具學具:彩色紙,剪刀,繪畫筆

教學過程:

1、引導階段

讓學生看看萬花筒然后討論:萬花筒里的“花”有什么特點?

引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。

引導學生觀察萬花筒中最亮的那個六角形圖案,它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的,它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。

2、發(fā)展階段

我們要創(chuàng)作一個:“真實的”三角形花樣,可以剪,可以畫;再制作其余五個“鏡子里的”花樣,組成要做的圖案。

然后思考用什么方法使圖案對稱。(將紙疊在一起剪,用印的方法來畫……)

色彩也是考慮的一個方面,可以讓學生再一次觀察萬花筒,將其中認為最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來。

3、收拾與整理

學生應該已經(jīng)習慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結(jié)束時只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了

三年級上第二課教學參考資料

萬花筒:

一種光學裝置。由幾面鏡片組成,能使人從其中窺見由彩色玻璃碎片拼成的對稱幾何圖形;轉(zhuǎn)動裝有玻璃碎片的部分即可顯示出變幻無窮的圖案。由布魯斯特于1816年前后發(fā)明,1817年取得專利權(quán)。簡單的萬花筒包含兩片楔形條狀反射鏡,成60度或45度相連,也可用一片明亮的鋁片折成。鏡片裝在筒內(nèi),筒的一端裝有可轉(zhuǎn)動的玻璃盒,其中放置彩色玻璃碎片,金屬箔或圓珠。有些萬花筒不裝玻璃片盒,而用反射鏡片反映遠方的物體。如在窺孔上裝一目鏡則效果更佳。

在萬花稠中歸亮的那個六邊形圖案的外面,還有無數(shù)個三角形花樣,所以,我們才叫它萬花筒。不同的學生看“萬花筒”,得到的感覺也是不一樣的。建議學生試著用多種外形來概括萬花筒的形狀,表現(xiàn)它的繽紛。試著做一個萬花筒。

小學三年級美術(shù)教學方案4

《五彩斑斕》:

一、教材分析

學習領域

本課屬于“造型●表示”領域,著重介紹色彩知識。色彩知識在小學階段是一項系列知識,有三原色、三間色、復色、色相、對比色等等,這些都是以原色為基礎。同學對于色彩是不陌生的,但要使其理解色彩理論知識,并準確運用色彩來表達情感,有一定難度。因此,根據(jù)課程規(guī)范、教學內(nèi)容、同學認知特點擬定本課教學目標。

教學目標

1、使同學認識三原色紅、黃、藍,三間色橙、綠、紫。掌握用原色調(diào)配間色的技能。

2、讓同學通過了解三原色、三間色在藝術(shù)品中的運用,認識其獨特藝術(shù)魅力。

3、通過游戲活動,引導同學學會將學到的色彩知識運用于實際生活。

教學重點

使同學認識三原色和三間色和其色彩特性。

教學難點

引導同學捕獲藝術(shù)作品中是三原色和三間色的運用,并能把這些色彩知識運用到實際生活當中。

二、教學方式

本課有一定的理論知識,對于小同學來講較為枯燥。應當注意“游戲是兒童的天性”。在教學中,應圍繞課題,設計游戲環(huán)節(jié)并結(jié)合多媒體,把理論知識融入其中,使同學在愉快的氛圍中學習。這種方式有利于激發(fā)課堂活力和同學的學習動力。

三、教學準備

教具:課件、顏色水、一次性杯子、彩色卡紙、數(shù)碼相機等。

四、教學特色

在教學《五彩斑斕》一課時,結(jié)合課題,利用游戲,以這種同學喜聞樂見形式促進教學的開展,激發(fā)同學的學習興趣。在作業(yè)環(huán)節(jié),拋棄在紙面繪畫的形式。以小組為單位,利用小組成員的服裝,搭配色彩主題服飾,并通過數(shù)碼相機記錄下來,做一個“小小攝影師”。然后師生一起評價搭配出的視覺效果。

五、教學過程

1、組織教學

安寧情緒,檢查同學用具準備情況。

2、導入新課

教師:我們生活在一個色彩繽紛的世界中,同學想想看,我們經(jīng)??吹降念伾心切?

同學:有紅、黃、藍、綠、紫、黑、白等等。

教師:是啊。色彩就像個魔術(shù)師,把我們的生活變的豐富多彩,充溢樂趣。今天,我們就要來學習色彩的知識

板書課題。

3、新授

(1)揭示課題

教師:同學們,你們用過水粉嗎?誰能說說把兩種不同的顏料混合回怎么樣?

同學根據(jù)自身的認識回答。

教師:那么我們現(xiàn)在來做個小實驗。請同學們拿出水粉筆,把任意不同的兩種顏色調(diào)在一起,然后畫在紙上,看看發(fā)生了什么?

同學:變成了另一種顏色。

教師:但老師知道有三種顏色它們脾氣很奇怪,是不能被其他顏色調(diào)和而成的,它們叫做原色。

板書原色。

(2)認識三原色

原色是不能由其他顏色調(diào)和成的,下面老師請它們出來,聽聽顏色自身是怎么講的`。

播放課件。

教師:看了動畫后,同學們知道是什么顏色在說話嗎?

同學:紅、黃、藍。

教師:它們說了什么?

同學:不能由別的顏色調(diào)和成。

得出定義:紅、黃、藍不能被其他顏色調(diào)和成,那么它們就是原色,我們把它們稱為三原色。把三原色的色紙貼在課板上。

(3)認識三間色

教師:紅、黃、藍都是好朋友,我們試一試把它們兩兩混合,看看直接由原色調(diào)和而成的是什么顏色。

教師演示:把紅色水和藍色水到在一個杯子里,搖一搖,讓同學說出顏色。

同學:綠色。貼出綠色紙。

依次演示,貼出橙色和紫色。

得出定義:由三原色中任兩種相調(diào)得出的是綠、橙、紫,我們把它們叫做三間色。

(4)通過游戲鞏固知識

教師:接下來我們來玩一個游戲——尋寶探險——我們要去尋寶,可是占據(jù)寶物的妖怪給我們弄了一個關卡,同學們看。

展示游戲。

教師:妖怪說,它在寶物箱上了放了兩個一組的三原色或一個間色,在這組顏色后面是鑰匙孔,同學們必需把這兩個原色調(diào)和那種間色或這一個間色由那兩種原色調(diào)和而成的正確顏色放在鑰匙孔上,才干打開寶箱。

同學游戲。在此過程中鞏固色彩知識。

4、展開

欣賞中國民間藝術(shù)品和繪畫大師的作品,從中感受三原色和三間色的色彩運用,體會通過不同的配色所帶來的藝術(shù)效果和情感體驗。請同學們來談談,喜歡那一幅作品和其感受。教師引導。

紅色主調(diào)——溫暖、熱烈、豪放的感覺。

黃色主調(diào)——活潑、愉悅的感覺。

藍色主調(diào)——清涼、冷靜、穩(wěn)定的感覺。

三原色與三間色結(jié)合——眩彩奪目的感覺。

5、課堂作業(yè)

做一位“小小攝影師”。

以小組為單位,利用小組成員的服裝,確定作品名稱,搭配色彩主題服飾,并通過數(shù)碼相記錄下來。

6、評價

作品完成后,通過數(shù)碼相機在電腦中展開。請個小組派代表來講解自身小組的作品設計思路。

(1)什么樣的主題?

例:春天。跳動的紅。

(2)這樣搭配給人什么樣的感覺?

例:使人顯得活潑可愛。

教師在同學評價時加入自身的看法,來引導同學。

7、小結(jié)

這節(jié)課我們認識了三原色(紅、黃、藍)和三間色(綠、橙、紫),知道了它們的特性。我們的生活是一個色彩斑斕的多彩世界,我們要多關注生活,把學到的色彩知識裝點美好的人生。

小學三年級美術(shù)教學方案5

教學目的:

1、顯性內(nèi)容與目標。

認識三原色

知道紅色的畫是以紅色為主的畫面。認識不同的紅色,運用不同的紅色使畫面更有層次。

應會:能以紅色為主畫一副畫。

2、隱性內(nèi)容與目標。

培養(yǎng)學生生活的情感,提高對色彩美的感受能力,加強對學生探究式學習及合作學習能力的培養(yǎng)。

教學重點:

認識三原色、感受紅色特有的美感及各種紅色在畫面上的運用。

教學難點:

能畫出有創(chuàng)意的繪畫作品,運用各種紅色使畫面更有層次、主體突出。

學習材料:

水粉用具、水彩筆、蠟筆、色彩紙、剪刀、膠水、紅色實物等。

教學過程:

一、組織教學,導入新課:

1.我們的生活環(huán)境是色彩繽紛的,這中間色彩起著重要的作用。今天老師就考考關于色彩方面的知識:在眾多的色彩中哪三種顏色是其他顏色無法調(diào)配出來的?(出示紅、黃、藍)。

3.之所以說它們奇妙是因為它們是無法用其他顏色調(diào)和出來,而它們之間相互調(diào)和卻可以生出許許多多漂亮的顏色。我們把這三種顏色稱作原色。而任意兩種原色調(diào)在一起所產(chǎn)生的顏色稱為間色,比如說_和藍色調(diào)在一起可以產(chǎn)生綠色(出示綠色)那么綠色就是間色的一種。

4.今天我們就以這四種顏色為各排重新命名:紅隊、黃隊、藍隊、綠隊。每隊都有一只氣球,哪一隊課堂聽講認真,善于思考,積極回答,在同樣的時間內(nèi)作畫效率高,哪隊的氣球會升的,想不想比試一下?

二、新授:

紅色帶給人們的感受:

1.下面思考這樣一個問題:你們知道在節(jié)日里或喜慶的場面上哪種顏色用的最多嗎?(板書:紅色)

2.能說說你為什么選擇紅色嗎?紅色給人什么樣的感受?

3.紅色是中國人的傳統(tǒng)喜慶顏色,它鮮艷、熱烈、代表紅紅火火,吉祥如意!在過年過節(jié)、重大活動慶祝以及婚禮上常用到它。(課件出示圖片)

4.你能說出幾種紅色?

出示色相環(huán),介紹常見的幾種紅色:大紅、朱紅、橘紅、玫紅、紫紅。

5.說說彩筆中的紅色,跟同位說一說。

生活中的紅色:

這么多的紅色都來源于生活,你能說說生活中的紅色嗎?

讓我們一起走進紅色的世界,來欣賞紅色帶給我們的獨特美感。這些圖片上的紅色給你什么感覺?

3.生活中的紅色給你這么多美的感受,下面讓我們學習紅色在繪畫作品中是如何表現(xiàn)的?

(1)欣賞作品(課件出示,感受紅色在繪畫作品中的美感,學生從無意識到有意識的涂抹色彩。)

畫家是如何以紅色為主來作畫的。

欣賞后判斷這樣一個問題:紅色的畫就是用紅色來表現(xiàn)的畫。

紅色的畫就是以紅色為主來表現(xiàn)的畫。(解決紅色畫的概念問題)

(2)欣賞色調(diào)不同的兩幅圖片(解決:學會運用不同的紅色使畫面層次更豐富。)

這兩幅作品都是用紅色表現(xiàn)的,比較一下哪幅更有層次感?為什么?

運用不同的紅色來表現(xiàn)畫面會顯得有層次更豐富。

欣賞小朋友的作品,說一說,他們的作品給你什么啟發(fā)?你從他們的作品中學到了什么?

四、學生實踐

剛才欣賞了小朋友的畫,你們想不想把自己對紅色的感受也表現(xiàn)出來?

下面我們就以紅色為主畫一幅畫。(板書課題)

要求:1.以紅色為主畫一幅畫,大膽構(gòu)思,盡情宣泄對紅色的感受。

2.想好要表現(xiàn)的內(nèi)容后直接用深色彩筆勾邊起稿。

學生作畫,教師巡視輔導。

五、評價學生作業(yè)。

學生自評、互評相結(jié)合。

六、拓展總結(jié):

今天我們以紅色為主表現(xiàn)了不同的事物,感受了紅色帶給我們的熱情和喜慶,其實我們身邊還有一個默默無聞的紅色伙伴一直陪伴著每一位同學,是它讓你成為了一名光榮的少先隊員,也是它見證著你從普通隊員到優(yōu)秀隊員的成長。你們知道它是誰嗎?

紅領巾是少先隊員的標志。它代表紅旗的一角,是革命先烈的鮮血染成。每位少先隊員不僅要佩帶紅領巾,更要愛護它,而且要用自己的行為保持紅領巾的榮譽,并為紅領巾不斷增光添彩。

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