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幼兒園大班音樂教學(xué)方案精彩范例合集

時(shí)間: 思欣0 分享

音樂的學(xué)習(xí)不僅是耳朵和手指的事情,它還會(huì)引起全身官能的反應(yīng)。伴隨著律動(dòng)、舞蹈、樂器進(jìn)行的歌唱或表演活動(dòng),可以培養(yǎng)幼兒的敏銳感覺,提高大腦反應(yīng)的靈活性。以下是小編精心收集整理的幼兒園大班音樂教學(xué)方案,下面小編就和大家分享,來欣賞一下吧。

幼兒園大班音樂教學(xué)方案1

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)清楚、完整的演唱歌曲,唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和跳音。

2、在教師的提問和動(dòng)作的幫助下記憶歌詞。

3、感受歌曲帶來的愉悅體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn):教幼兒學(xué)會(huì)清楚完整的演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn):教幼兒準(zhǔn)確唱附點(diǎn)音符和跳音。

教學(xué)方法:愉快教學(xué)法、情景表演法。

教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備:配套CD、鋼琴、幼兒用書。

教學(xué)過程:

一、開始部分

1、師幼問好,組織教學(xué)

2、談話引題。

二、基本部分

1、發(fā)聲練習(xí)

12 34|5— |54 32|1—|

12 34|54 32|1 3|1—||

2、節(jié)奏練習(xí)

3、教師范唱歌曲一遍,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽。

4、教師提問:

歌曲里唱了誰?她去干什么了?結(jié)果怎樣?

如果是你,你會(huì)不會(huì)也像袋鼠媽媽一樣?

5、朗誦歌詞一遍,加深對(duì)歌詞的記憶。

6、教唱歌曲

教師先分句教幼兒唱歌,后分段教唱。

7、師幼集體唱歌,激發(fā)幼兒興趣。

8、幼兒集體唱歌,教師彈琴。

三、結(jié)束部分

教師小結(jié)、總結(jié)課情。

教學(xué)效果分析:

1、幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握好,課堂效果明顯。

2、充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性

3、在課堂中采用了多種教學(xué)方法。

幼兒園大班音樂教學(xué)方案2

活動(dòng)目標(biāo):

1、能用肢體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)勞動(dòng)時(shí)的歡快。

2、了解周圍人的各種勞動(dòng),萌發(fā)愛勞動(dòng)的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

阿姨打掃衛(wèi)生的錄像、《勞動(dòng)最光榮》音樂。

活動(dòng)過程:

一、引發(fā)討論

1、今天老師給大家?guī)砹艘欢武浵瘢覀円黄饋砜纯?,錄像里有誰?他們?cè)诟墒裁?

2、觀看幼兒園阿姨打掃衛(wèi)生的錄像并交流。

3、你看到阿姨們?cè)诟墒裁?(擦窗、掃地、擦桌椅、拖地板)鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)阿姨打掃衛(wèi)生的各種動(dòng)作。

4、錄像里阿姨們做的事兒都被你們找到了,細(xì)心的小朋友也一定會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們身邊有很多人都在勞動(dòng),你見過嗎?他們?cè)谧鲂┦裁茨?

5、幼兒想象人們的勞動(dòng),做出動(dòng)作請(qǐng)大家猜:這是誰,他在做什么,發(fā)現(xiàn)身邊愛勞動(dòng)的人們有許多。

二、跟隨音樂動(dòng)作

1、聽賞音樂:老師也很愛勞動(dòng),我喜歡一邊勞動(dòng)一邊聽音樂,這樣會(huì)讓我在做事的時(shí)候更有精神、更帶勁!今天,我把小朋友勞動(dòng)時(shí)最喜歡的一首音樂帶來了,我們一起來聽聽。

2、教師隨著音樂的節(jié)奏表演清潔工阿姨擦窗,幼兒隨著音樂的節(jié)奏拍手,感受歌曲旋律和節(jié)奏。

3、教師反復(fù)播放歌曲,請(qǐng)幼兒想象可能有誰也在勞動(dòng),試著用動(dòng)作表示(教師適當(dāng)提示,使動(dòng)作更明顯,并能符合音樂的節(jié)奏)。

4、交流自己創(chuàng)編的動(dòng)作,共同選擇數(shù)個(gè)表示不同工人的勞動(dòng)動(dòng)作。

三、表演創(chuàng)造

1、自由結(jié)伴,分別扮作某一工種的工人,隨音樂共同練習(xí)。

2、輪換地為大家表演(教師可扮作主持人,分別介紹)。

3、欣賞教師的舞蹈表演“我們愛勞動(dòng)”,跟著教師一起舞蹈。

幼兒園大班音樂教學(xué)方案3

活動(dòng)目標(biāo):

1.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌,理解詞:孤孤單單。

2.通過兒歌,知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛,快快樂樂的在一起。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.課件-照片:一條魚,兩條魚,許多魚。

2.課件-音樂《How lucky I am!(我多幸運(yùn)) 》

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入

謎語,引起幼兒興趣

凸眼睛,闊嘴巴, 尾馬要比身體大,碧綠水草襯著它, 好象一朵大紅花 (金魚)

二、展開

1.課件聲音:嘆氣

你們聽到了什么?(嘆氣聲),知道是誰在嘆氣嗎?

2.課件-照片:金魚

(1)奧!原來是金魚呀,它為什么嘆氣呢?

(引導(dǎo)幼兒說出,一條小魚孤孤單單)

教師:一條小魚水里游,孤孤單單在發(fā)愁。

(2)你想幫助小金魚快樂起來嗎?怎樣幫助它呢?

(引導(dǎo)幼兒說出,找個(gè)好朋友)

課件-照片:兩條金魚

我們幫它找到了好朋友,現(xiàn)在有幾條小金魚了?它們會(huì)怎樣呢?(教師動(dòng)作:搖尾,點(diǎn)頭)

教師:兩條小魚水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。

3.我們?cè)賻托∮暾遗笥押脝?

課件——照片:許多小金魚

(1)又來了幾條小金魚呀?(許多)

(2)許多小金魚在一起會(huì)怎樣呢?(豐富詞匯:親親熱熱、快快樂樂)

教師:許多小魚水里游,快快樂樂做朋友。

4.欣賞兒歌《小金魚》

現(xiàn)在,我們來聽一首小金魚的兒歌好嗎?

(1)教師完整朗誦一遍。

你聽到兒歌里說了些什么呀?引導(dǎo)幼兒跟隨老師學(xué)接兒歌下半句。

一條小魚水里游…(孤孤單單在發(fā)愁,)

兩條小魚水里游…(搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,)

許多小魚水里游…(快快樂樂做朋友。)

5.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

我們一起來朗誦一遍這首好聽的兒歌,好嗎?

(教師可演示課件,配合幼兒朗誦)

三、結(jié)束

請(qǐng)幼兒扮演小金魚,伴隨音樂《How lucky I am!(我多幸運(yùn)) 》表演,自然結(jié)束。

【附】

小金魚(兒歌)

一條小魚水里游,孤孤單單在發(fā)愁,

兩條小魚水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,

許多小魚水里游,快快樂樂做朋友。

幼兒園大班音樂教學(xué)方案4

設(shè)計(jì)意圖:

我園致力于“民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化節(jié)”課程的開發(fā)與實(shí)踐,其中的“戲曲節(jié)”活動(dòng)給幼兒帶來了全新的藝術(shù)感受和體驗(yàn)?!斗蚱抻^燈》是黃梅戲的經(jīng)典之作,表現(xiàn)了人們正月十五上街看花燈,人山人海、花燈各異、熱鬧非凡的場(chǎng)景。兩個(gè)演員把看燈人的動(dòng)態(tài)、神情表演得惟妙惟肖。

本活動(dòng)主要表現(xiàn)“長子(矮子、胖子、瘦子……)來看燈”這一片段,教師將重難點(diǎn)前置引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。首先,通過引導(dǎo)幼兒回憶元宵燈會(huì)的熱鬧場(chǎng)面,引出黃梅戲《觀燈》片段。其次,通過三組圖譜幫助幼兒理清人物的形象特點(diǎn)及動(dòng)作方式(誰來看燈了,是怎么看燈的)。最后,提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓幼兒自由發(fā)揮,并初步嘗試合作表演,在唱唱演演的過程中感受戲曲表演藝術(shù)的魅力,從而產(chǎn)生自發(fā)表現(xiàn)和創(chuàng)造的愿望。

目標(biāo):

1.欣賞黃梅戲《觀燈》片段,感受詼諧、夸張的表演風(fēng)格,能初步根據(jù)歌詞進(jìn)行表演。

2.萌發(fā)對(duì)戲曲表演的興趣,體驗(yàn)想象、表現(xiàn)的快樂。

準(zhǔn)備:

1.知識(shí)準(zhǔn)備:了解元宵節(jié)習(xí)俗。

2.教具準(zhǔn)備:(1)元宵燈會(huì)的PPT。(2)黃梅戲《觀燈》片段的視頻。(3)長子、矮子、胖子、瘦子、小孩、老頭的圖片。(4)小梅花貼紙。

過程:

一、引出元宵燈會(huì)

師:我們中國人要過元宵節(jié)。誰知道元宵節(jié)是怎么過的?那天我們會(huì)做些什么呢?

幼:吃元宵,看花燈。

(播放PPT“元宵燈會(huì)”。)

師:你們看,元宵燈會(huì)什么多?

幼:燈多。

師:還有什么也很多?

幼:人多。

師:為什么會(huì)有這么多人去看燈會(huì)?

幼:花燈很好看,燈會(huì)很熱鬧。

師:人多了會(huì)怎么樣?

幼:擠來擠去。

師:人那么多,擠來擠去,那怎樣看燈呢?

幼:擠進(jìn)去看/伸長脖子看/踮起腳看……

師:誰愿意來學(xué)學(xué)擠來擠去看燈的樣子?

師:大家—起來做做這幾個(gè)動(dòng)作。

師:有一位叔叔和阿姨在元宵節(jié)那天也去看燈了,我們一起來聽聽他們看到了什么。

二、了解戲曲內(nèi)容

1.觀看視頻,初步感受戲曲內(nèi)容。

師:看了以后,你有什么感覺?我看到很多小朋友在笑,你們?yōu)槭裁葱Π?

幼:他們?cè)诒硌荩苡腥ぁ?/p>

師:他們?cè)诒硌菔裁?

幼:他們?cè)诒硌菘礋舻臉幼印?/p>

師:是啊,他們?cè)谘輵蚰亍K麄儽硌莸氖屈S梅戲,黃梅戲是中國很有名的一種戲曲。

2.觀看視頻,了解誰來看燈了。

師:他們都唱了什么?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片,并按歌詞順序擺放長子、矮子、胖子、瘦子、小孩、老頭的圖片。)

幼:長子來看燈。

師:“長子”是什么意思?

幼:高高的人。

師:是的,黃梅戲中把個(gè)子高高的人叫作“長子”。

師:還有誰來看燈了?

幼:矮子。

師:“矮子”是什么意思?

幼:矮矮的人。

師:對(duì),個(gè)子矮矮的人。黃梅戲中“矮”是怎么發(fā)音的?大家一起來學(xué)一學(xué)。(教師示范發(fā)音,幼兒跟學(xué)。)

(教師運(yùn)用同樣提問引導(dǎo)幼兒回憶并表達(dá)誰來看燈了,直至戲曲唱段中六個(gè)人物的圖片全部出現(xiàn)。)

師:看一看,這些人有什么特點(diǎn)?(引導(dǎo)幼兒分別觀察三組圖片,發(fā)現(xiàn)人物高矮、胖瘦、老少的特點(diǎn)。)

幼:長的矮的,胖的瘦的,小的老的,他們每組正好是相反的。

3.欣賞教師清唱表演,了解觀燈人是怎么看燈的,并學(xué)習(xí)動(dòng)作。

(1)傾聽教師表演唱,了解內(nèi)容,學(xué)習(xí)動(dòng)作。

師:我也會(huì)唱黃梅戲,我來給大家表演這一段怎么樣?仔細(xì)看,誰來看燈了?仔細(xì)聽,他們是怎么看燈的?(教師表演唱。)

師:我唱得怎么樣啊?

幼:很好。

師:都有誰來看燈了?他們是怎么看燈的?(按人物出場(chǎng)順序提問。)

師:“長子來看燈”(表演唱),他怎么樣啊?(根據(jù)幼兒的應(yīng)答情況適時(shí)出示圖片,鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)表演動(dòng)作。)

幼:頭一伸。

師:“擠得頭一伸”(表演唱)。

(教師運(yùn)用同樣提問引導(dǎo)幼兒回憶并表達(dá)觀燈人是怎么看燈的,直至表演唱完以下六句唱詞。)

“長子來看燈,他擠得頭一伸!”

“矮子來看燈,他擠在人網(wǎng)里蹲!”

“胖子來看燈,他擠得汗淋淋!”

“瘦子來看燈,他擠成一把筋!”(解釋“筋”,演示動(dòng)作。)

“小孩來看燈,他站也站不穩(wěn)!”

“老頭來看燈,切,走不動(dòng)路來戳呀戳拐棍啊!”(解釋“戳拐棍”,演示動(dòng)作。)

師:最后一句跟前面的歌詞不一樣,最長。我們一起來學(xué)習(xí)兩遍,大家邊唱邊做動(dòng)作哦。

(2)師幼合作表演唱。

師:我來唱第一句,你們接唱第二句。

三、自由表演唱

師:這么多的人來看燈,你想表演哪一位呢?

幼:我想表演瘦子。

師:好,請(qǐng)上臺(tái)表演。

師:他表演得怎么樣?誰也想上來表演?你想表演誰?

幼:小孩。

師:還有誰也想表演小孩?

(請(qǐng)幼兒分別選一角色來表演唱,開始時(shí)人可少點(diǎn),后來可增加,教師簡單評(píng)價(jià)幼兒表演情況。)

四、嘗試合作表演

1.合作表演“長子來看燈”片段。

師:叔叔阿姨是手拉手看燈的,請(qǐng)你也找一個(gè)小伙伴手拉手一起去看燈吧。

(播放視頻“長子來看燈”片段,幼兒自由合作表演。)

2.學(xué)習(xí)表演該戲曲片段的開始部分。

師:叔叔阿姨有沒有看到好看的燈呢?他們是怎么表演自己看到許多燈的呢?我們一起來看看。

(觀看視頻“東也是燈~鬧啊鬧哄哄啊”片段。)

師:叔叔阿姨是怎么表演自己看燈的?誰來演一演?

師:他們幾個(gè)演得怎么樣?

幼:_演得好,她好像真的看到了燈。

師:我們這兒并沒有燈,但_表演出了好像看到燈的樣子。她是怎么做到的呢?

師(教師清唱并帶領(lǐng)一位幼兒示范表演):看,這邊有好多燈呢,我們走過去看看。好看嗎?真好看!哎,那邊也有燈呢。看到了嗎?真漂亮Ⅱ阿!

師:我們大家都來演一演吧。

3.合作完整表演。

師:這是“小梅花”,“小梅花”要找表演得好的小朋友做朋友。我們也來演一演,看看“小梅花”會(huì)找誰做朋友。

(教師播放完整視頻,幼兒嘗試自由結(jié)對(duì)合作表演。)

4.評(píng)出梅花獎(jiǎng)。

師:“小梅花”眼睛很亮,它找到好朋友了。(教師將小梅花貼紙粘在幼兒胸前。)

師:現(xiàn)在,有請(qǐng)獲得“小梅花獎(jiǎng)”的演員給大家表演“看燈”。(教師和幾對(duì)“小梅花獎(jiǎng)”得主共同完整表演。)

附《觀燈》唱詞:

東也是燈,西也是燈。

南也是燈來,北也是燈。

四面八方鬧啊鬧哄哄啊。

長子來看燈,他擠得頭一伸!

矮子來看燈,他擠在人網(wǎng)里蹲!

胖子來看燈,他擠得汗淋淋!

瘦子來看燈,他擠成一把筋!

小孩來看燈,他站也站不穩(wěn)!

老頭來看燈,切,走不動(dòng)路來戳呀戳拐棍啊!

幼兒園大班音樂教學(xué)方案5

活動(dòng)目標(biāo):

1.欣賞歌曲,能用自然和諧的聲音演唱并唱準(zhǔn)曲調(diào)。

2借助圖譜學(xué)唱歌曲,并嘗試創(chuàng)編歌詞。

3.感受歌曲歡快、活潑的情緒,體驗(yàn)看圖譜學(xué)唱歌的有趣和快樂。

活動(dòng)流程:

一、音樂導(dǎo)入,激發(fā)興趣

二、借助圖譜,記憶歌詞

三、完整演唱,創(chuàng)編歌詞

四、結(jié)束活動(dòng),自然延伸。

活動(dòng)記錄

一、音樂導(dǎo)入,激發(fā)興趣

1.師:春天到了,小朋友們高興嗎?讓我們踏著音樂的節(jié)拍一起去尋找春天吧!(隨《春天在哪里》音樂,邊跳邊唱進(jìn)入活動(dòng)室)

2.師:春天在哪兒呢?春天就藏在我們小朋友眼睛里,有紅花、有綠草,到處充滿著鳥語花香,你們喜歡春天嗎?春天帶給你什么感覺呢?(幼兒自由回答)

3.教師小結(jié)。

二、借助圖譜,記憶歌詞

1.師:啊,多么美好的春天呀!春天,還藏在一首好聽的歌曲里,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽,歌曲里都唱了些什么?

2.教師第一次范唱

師:你聽到了什么?教師根據(jù)幼兒的回答出示圖片,引導(dǎo)幼兒用歌曲里的話來說一說,同時(shí)帶領(lǐng)幼兒按歌曲節(jié)奏來說歌詞。

3.教師第二次范唱

師:你又聽到了什么?(記憶歌詞)

4.帶領(lǐng)幼兒跟著伴奏完整的按歌曲節(jié)奏說歌詞,難點(diǎn)部分可出示節(jié)奏圖譜。

三、完整演唱,創(chuàng)編歌詞

1.師:小朋友說的真好,下面讓我們看著圖譜一起來唱春天吧。(學(xué)唱歌曲2-3遍)

2.師:小朋友真棒,把春天唱的多么美呀!春天還有哪些美麗的景色呢?將幼兒說的畫下來。

3.幼兒看結(jié)構(gòu)圖演唱自己創(chuàng)編的歌曲。

四、結(jié)束活動(dòng),自然延伸。

師:春天還有哪些美麗的景色呢?讓我們聽著音樂到外面再去找一找春天吧。

活動(dòng)反思

1.原本以為幼兒會(huì)對(duì)歌詞的記憶會(huì)很簡單,但是,嘗試下來發(fā)現(xiàn)有一定的難度。我在學(xué)唱歌曲前應(yīng)當(dāng)讓幼兒發(fā)音練習(xí),這對(duì)于幼兒接下來學(xué)唱很有幫助,在最后以不同的形式練唱時(shí),沒有調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,自己的情感沒有發(fā)揮起來。

2.歌曲中的演唱技巧和教學(xué)方法很重要,恰當(dāng)、靈活地運(yùn)用教學(xué)方法是老師在活動(dòng)中的機(jī)智,而適當(dāng)?shù)卣{(diào)整方法能使幼兒更好體會(huì)歌曲,享受演唱樂趣,對(duì)于今后的學(xué)習(xí)將會(huì)更有信心。

3.通過圖譜讓幼兒有對(duì)比性地進(jìn)行演唱。嘗試下來,幼兒有所注意,“嘿……和拉……”的唱句有強(qiáng)有弱。但是,由于我的準(zhǔn)備倉促,在圖譜的設(shè)計(jì)上出現(xiàn)了重復(fù)的錯(cuò)誤,所以對(duì)幼兒有一定的誤導(dǎo)。這也提醒我:在以后的活動(dòng)中一定要多審視自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)。

通過此次活動(dòng),讓我更加懂得了在音樂活動(dòng)中成為幼兒音樂活動(dòng)的伙伴,支持者,引導(dǎo)幼兒喜愛音樂;讓幼兒尋找快樂;多給幼兒自由的空間。所以我要扎實(shí)的開展好每次活動(dòng),提升自己的教學(xué)能力。

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