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一年級數(shù)學(xué)教案設(shè)計方案2023小學(xué)教案集錦

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做一份好的教案,可以讓老師在教學(xué)中游刃有余,顯現(xiàn)出足夠強(qiáng)大的自信。而且對于教案不僅僅是學(xué)??己说臉?biāo)準(zhǔn)之一,以下是小編精心收集整理的一年級數(shù)學(xué)教案設(shè)計方案篇,下面小編就和大家分享,來欣賞一下吧。

一年級數(shù)學(xué)教案設(shè)計方案篇1

[教學(xué)內(nèi)容]準(zhǔn)備課。

[教學(xué)目標(biāo)]

1.通過觀察圖,初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)能力、認(rèn)數(shù)能力,為教學(xué)新知識做準(zhǔn)備。

2.通過觀察圖,初步學(xué)習(xí)分類。

3.初步對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育,做一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的準(zhǔn)備。如怎樣聽講、看書、寫字等,初步知道上、下、左、右等方位。

[教學(xué)過程]

1.教師談話。

教師親切地對學(xué)生講述學(xué)習(xí)的重要性、學(xué)好數(shù)學(xué)的必要性,使學(xué)生知道生活離不開數(shù)學(xué),鼓勵學(xué)生好好學(xué)習(xí),練好本領(lǐng),長大了建設(shè)祖國;鼓勵大家要天天向上,要求大家專心聽講,積極舉手發(fā)言等,并提出比一比,看誰學(xué)習(xí)最努力?

2.學(xué)習(xí)新知識。

(1)學(xué)習(xí)新學(xué)期開學(xué)的主題圖。

教師出示主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意:這幅圖里都畫了些什么?指名讓學(xué)生說的時候,教師有意引導(dǎo)按數(shù)目順序敘述:一面國旗、一位教師;兩個同學(xué)在向教師行禮,兩個同學(xué)澆花,3個同學(xué)踢球……也可以按方位敘述:左邊畫的是兩個同學(xué)在向教師行禮,右邊下方畫的是兩個同學(xué)在澆花;上方畫的是……

(2)了解學(xué)生的數(shù)數(shù)能力。

①結(jié)合圖,教師提問:數(shù)量是1的有什么?數(shù)量是2的有什么?數(shù)量是3的有什么?……(學(xué)生默數(shù),然后回答。)

②數(shù)教室中的實(shí)物。

有幾扇窗戶?每扇窗戶有幾塊玻璃?第四行有幾個同學(xué)?第一排有幾名_……(注意數(shù)量不要超過10。)

(3)學(xué)習(xí)分類。

①出示實(shí)物圖。(1支鉛筆、兩個大小不等的皮球的圖畫。)

教師問:圖上畫了些什么?它們各是做什么用的?

教師歸納學(xué)生的發(fā)言:大球、小球都是同學(xué)們玩的球,是同類的物品,我把它們?nèi)ζ饋?一邊說,一邊用粉筆畫圈)。鉛筆是用來寫字、畫畫的,和球不是同類的物品,不能和球圈在一起。

②學(xué)生試著分類。

教師出示實(shí)物圖(公雞、母雞、小雞、書包、氣球)。

讓學(xué)生先看一看圖,再想一想,然后全班動手試著分類,教師巡視。

教師問:圖上哪些東西是同類的?你們是怎樣圈的?為什么這樣圈?

(4)認(rèn)1~10各數(shù)。

打開書,翻到印有10以內(nèi)各數(shù)的圖和數(shù)的那一頁。

全班看書,數(shù)一數(shù)每個圖內(nèi)有幾個實(shí)物,再認(rèn)一認(rèn)右邊的數(shù)字。

教師在實(shí)物投影下手指圖旁邊的數(shù)字,指名讓學(xué)生認(rèn)數(shù)字。(從小到大指、從大到小指、跳著指、任意指等。)

(5)寫字準(zhǔn)備練習(xí)。

出示畫有田字格的小黑板。

讓學(xué)生認(rèn)識田字格:左半格、右半格、上半格、下半格、左上格……

并說明在格內(nèi)寫橫線要從左向右,畫豎線要從上往下;教師先示范,然后讓學(xué)生試著描紅(用書上的),教師巡視指導(dǎo)。

教學(xué)意圖:這是學(xué)生由學(xué)齡前兒童成為一年級小學(xué)生上的第一節(jié)數(shù)學(xué)課。這節(jié)課是否上得順利、是否有趣對學(xué)生影響很大。課堂上力求多讓學(xué)生參與(看一看、數(shù)一數(shù)、認(rèn)一認(rèn)、說一說……),以便教師了解學(xué)生入學(xué)前已有的基礎(chǔ),為新課做好準(zhǔn)備。

3.鞏固練習(xí)。

教師出示實(shí)物圖。

全班學(xué)生動手分類。教師問:怎么分的?怎么想的?(教師歸納)

4.質(zhì)疑與總結(jié)。

教學(xué)意圖:先放手讓學(xué)生參與,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,然后教師有的放矢地講解,體現(xiàn)主導(dǎo)作用。

一年級數(shù)學(xué)教案設(shè)計方案篇2

第一課時

教學(xué)內(nèi)容:4——5頁1——5 的認(rèn)識例1——例3

教學(xué)目標(biāo):1、對1——5各數(shù)感性的認(rèn)識

2、 培養(yǎng)良好的習(xí)慣

3、 初步體驗數(shù)學(xué)來源與生活,生活離不開數(shù)學(xué)

教學(xué)重點(diǎn):1、邊擺邊數(shù)數(shù)

2、由抽象的數(shù)到物體可一表示什麼

教學(xué)過程:一、談話引入:數(shù)學(xué)在生活中的用處可大了,特別是數(shù)字,我們常常用,請你仔細(xì)聽,找找老師說的下面的這句話中有那幾個數(shù)字:小紅書包里面有1個文具盒,2本書,3個本子。你能象老師這樣用數(shù)字說一句話嗎?

二、教學(xué)例1

(1) 出示圖,看圖,用數(shù)字說一句話

(2) 想一想,你能按照一定的順序說說圖意嗎?

(3) 按照數(shù)字順序從1說道5

三、教學(xué)例2

(1) 擺學(xué)具數(shù)數(shù)

學(xué)生一邊擺一邊說,從1到5

92)在黑板上寫1——5,請學(xué)生 在黑板上數(shù)字上面百圓

(2) 老師指圓,學(xué)生說數(shù),

問:3個圓片用幾表示?5個圓片呢?……

老師指數(shù)字,學(xué)生說圓片。

問:3用幾個圓片表示?4呢?

四、教學(xué)例3

剛才用數(shù)字2表示2個圓片,2還可以表示什麼?

看書5頁例3

小結(jié):2可以表示任何個數(shù)使的物體。

小組討論:說說3、4、5可以表示什麼?

全班交流

五、課堂活動

6頁 1題

課后記:

第二課時

教學(xué)內(nèi)容:5頁例4,6頁課堂活動3、4 ,12頁練習(xí)一1、2

教學(xué)目標(biāo):1、進(jìn)一步鞏固1——5的認(rèn)識

2、初步感知1——5各數(shù)的聯(lián)系,變化,感悟數(shù)序

3、初步學(xué)會用手指比,劃,涂,寫1-5

4、操作分小棒,親身體驗探索數(shù)的分解的多樣性。

教學(xué)重難點(diǎn);規(guī)范書寫1-5各數(shù)

教學(xué)過程:一、談話引入

昨天我們學(xué)習(xí)了1——5個,小朋友們能用手來表示嗎?

二、教學(xué)例4

1、 看書例4,共右個要求:比,劃,讀,寫,想想,你認(rèn)為小手和小嘴怎樣分工最合適?

小組討論交流,全班交流

2、 根據(jù)手和嘴的分工,完成例4

自己練習(xí)后小組交流

3、 書上有這樣一句話,1添上1是2,2添上1是3,……….你能用手指表示嗎?

4、 教學(xué)在田字格里面規(guī)范書寫

91)讓學(xué)生說1——5的形狀

(3) 老師示范,學(xué)生書空

(4) 學(xué)生練習(xí)

三、課堂活動

1、 6頁 1,寫數(shù)

2、 6頁 3,圈一圈,寫一寫。

出示這些圖,引導(dǎo)學(xué)生看懂題意。

3、 下面用5根小棒分成2堆,看誰的方法多。

獨(dú)立操作后全班交流。

四、課堂練習(xí)

12頁1、2

一年級數(shù)學(xué)教案設(shè)計方案篇3

教材分析

《認(rèn)識圖形》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書數(shù)學(xué)(人教版)一年級上冊第四單元的教學(xué)內(nèi)容,它通過立體圖形和平面圖形的關(guān)系引人教學(xué),讓學(xué)生感知兩者之間的關(guān)系,進(jìn)一步了解立體圖形各個表面的特征;再從眾多不同的平面圖形中分類,概括、抽象出不同的平面圖形的一般特征,并能辨認(rèn)、拼組。

學(xué)生狀況

學(xué)生64人,其中一部分來自城鎮(zhèn),受過較好的學(xué)前教育,對四種基本的平面圖形已有了一定的認(rèn)識。他們基本能分清不同的平面圖形,但對平面圖形和立體圖形的關(guān)系還不了解。而另一部分學(xué)生來自農(nóng)村,所受學(xué)前教育較差,對平面圖形的認(rèn)識還不夠清楚明了,對它和立體圖形的關(guān)系更是一無所知。

教學(xué)目標(biāo)

感知長方形、正方形、三角形和圓的特征,能根據(jù)它們的特征,并從具體的情景中辨別出這四種圖形,初步運(yùn)用這些圖形進(jìn)行拼圖。

通過合作、交流、自主探究,培養(yǎng)觀察、操作、表達(dá)能力和思維能力及初步的空間觀念。體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)流程

一、活動一:借玩具小熊貓引入新知。

出示套在手上可以進(jìn)行表演的玩具小熊貓,“小朋友們,我是誰呀?今天我想和大家一起來玩玩,好嗎?我還給大家?guī)砹嗽S多的禮物,請你們從中挑選出自己最喜歡的拿在手里,誰來告訴大家,你手里拿的物體是什么形狀的?”

學(xué)生自由回答。

讓學(xué)生觸摸物體表面,初步感知“體、面”的不同,同桌互相交流自己的感覺。在此基礎(chǔ)上全班交流。生1:摸起來挺硬。生2:滑滑的。生3:有的面平平的,有的面彎彎的……

揭示課題:認(rèn)識平面圖形。

【激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的前提。這里,教師將學(xué)生們喜歡的玩具動物小熊貓帶進(jìn)了課堂,將教師的語言轉(zhuǎn)換成小熊貓的語言,讓學(xué)生感到十分親切有趣。再讓學(xué)生觸摸物體的表面,感知其不同,從而激發(fā)學(xué)生的求知欲?!?/p>

二、活動二:感知“面”是從“體”得到的。

出示長方體,讓學(xué)生試試能從長方體上找出什么圖形;學(xué)生回答后,課件動態(tài)演示。再讓學(xué)生從桌面上的物體中找出長方形。生答:從長方體上找到長方形;從三棱柱上找到長方形。

師啟發(fā)談話:“我們能從這些物體上找到長方形,那么能從它們上面找到其他的圖形嗎?請大家4人一組,找找看?!弊寣W(xué)生自主活動,通過觀察、探索、合作、交流,從其他物體上找出其他圖形。

結(jié)合學(xué)生匯報小組活動結(jié)果進(jìn)行課件演示:

①從正方體上分離出正方形,揭示名稱。

②從圓柱上分離出圓,揭示名稱。

③從三棱柱上分離出三角形,揭示名稱。

通過直觀演示,讓學(xué)生明白“體、面”之間的關(guān)系。

一起出示四種圖形,讓學(xué)生說出它們的名稱并板書在黑板上的四座房子里。

【大部分學(xué)生在生活中已經(jīng)認(rèn)識了各種平面圖形,但對體和面的關(guān)系理解得還不透徹,因此教師通過課件的動態(tài)演示揭示了體和面的關(guān)系。教師同時設(shè)計了小組活動,讓學(xué)生通過觀察、探索、合作、交流,進(jìn)一步體會體和面的關(guān)系。同時,通過學(xué)生之間的合作,讓不同知識水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)、互學(xué)。教師拓展性的設(shè)問,也為學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)提供了空間和時間。】

三、活動三:用“體”描“形”。

小熊貓說:“小朋友真能干,已經(jīng)能從不同的物體上找到不同的圖形了,那我們能不能自己想辦法用桌上的物體來描這些圖形呢?小朋友試試看?!狈攀肿寣W(xué)生思考探索合作交流,尋找用“體”描“形”的方法。

在黑板上展示學(xué)生“作品”,并讓學(xué)生說說是用什么物體描出來的,描出的是什么。

師說:“小朋友們,這些圖形擠在一張紙上一點(diǎn)也不舒服,于是它們找到了四座房子,它們跳呀跳,跳到了我們的黑板上,想請小朋友幫它們分房子。小朋友愿意嗎?”(小黑板出示各種平面圖形的卡片)點(diǎn)名請學(xué)生給圖形按“門牌”分房子。

讓學(xué)生評價結(jié)果。

【如何對學(xué)生的已有知識進(jìn)行強(qiáng)化和鞏固呢?教師首先放手讓學(xué)生自己想辦法用物體描形,有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主探索、解決實(shí)際問題的能力。接著,分房子的游戲不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也讓學(xué)生對圖形的認(rèn)識更增進(jìn)了一步?!?/p>

四、活動四:實(shí)踐運(yùn)用

師(出示課本第36頁第一題的圖)說:“圖形在房子里美美地睡了一覺。第二天,它們來到花園捉迷藏。小朋友找找這里有我們認(rèn)識的哪些圖形。”學(xué)生自由發(fā)言。

“你們看這些圖形都穿著白色的衣服,小朋友愿不愿意給它們穿上它們喜歡的衣服?!闭垖W(xué)生給課本第36頁第一題的圖形涂色。

讓學(xué)生找找生活中哪些物體的面是這些平面圖形,想起來的就站起來說。

【學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)是課標(biāo)精神的體現(xiàn)。教師在學(xué)生掌握知識的基礎(chǔ)上,提供一些具有一定綜合性的題目,對知識進(jìn)行強(qiáng)化鞏固;結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計了尋找身邊圖形的活動,使我們的學(xué)習(xí)和生活緊密相連?!?/p>

五、活動五:圖形拼組。

小熊貓:“小朋友玩得真不錯,你們還能設(shè)計出新的玩法嗎?”生1:用圖形拼各種物體。生2:用圖形畫各種物體……

放手讓學(xué)生分小組用圖形進(jìn)行拼組:可以用各種圖形畫,也可以用現(xiàn)有圖形拼組,由學(xué)生自由選擇。

有的學(xué)生拼出了一輛坦克;有的畫出了一幅美麗的風(fēng)景畫,有房子、有花草、有小雞,煙囪還冒著煙;有的拼出了挺奇怪的汽車,好長好長的車廂,他說,我要在這兒安我的家,我住這,小貓住這,等等,我們想到哪兒,馬上就可以出發(fā)……

拼好后,學(xué)生們離開座位互相參觀學(xué)習(xí)。有的學(xué)生看見了別人的作品,很快就回到自己的座位上修改自己的作品??梢妼W(xué)生的互相學(xué)習(xí)是多么的有效。在學(xué)生廣泛參觀的基礎(chǔ)上,進(jìn)行評價。

讓學(xué)生各自說說自己用什么圖形拼成了什么東西。

展示部分優(yōu)秀作品,并說說用了什么圖形拼成了什么物體。

【學(xué)生的教學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動和富有個性的過程。教師在設(shè)計上采用了開放式的教學(xué),讓學(xué)生自己設(shè)計活動,并采用自己喜歡的方式進(jìn)行活動。使學(xué)生的個性得到了發(fā)展,創(chuàng)造_到滿足。在學(xué)生的作品中,我們能充分感受到學(xué)生那極其豐富的想像和不受拘束的創(chuàng)造。而這,無不得益于教師對學(xué)生的尊重和教學(xué)開放式的組織。教師讓學(xué)生離開座位參觀,給學(xué)生的互相學(xué)習(xí)提供了機(jī)會;再通過對作品的展示和評價,讓學(xué)生學(xué)會自我欣賞和互相欣賞,有利于學(xué)生自信心的培養(yǎng)。】

六、活動延伸

小熊貓:我們今天認(rèn)識了哪些新朋友?一起說說。想想和這些新朋友還有什么新玩法,想到的小朋友別忘了告訴我。小朋友再見!生:小熊貓再見。

【簡單的課后練習(xí),為學(xué)生提了了具有挑戰(zhàn)性的要求,有利于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)?!?/p>

評析

這是一節(jié)充滿童趣的數(shù)學(xué)課。教師采用游戲活動的方式將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組織,提供給學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,體現(xiàn)了課標(biāo)提出的采用不同的教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。教師在教學(xué)過程中安排了大量的實(shí)際操作活動、小組活動,體現(xiàn)了課標(biāo)提出的有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿和記憶,動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)。

本節(jié)課教師還注重了讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí),比如:指導(dǎo)學(xué)生在課前收集各種形狀的物體;在生活中尋找各種圖形,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的生活性。此外,教師也十分注重學(xué)生的個性發(fā)展,開放性地尋找圖形活動和拼組圖形的活動為學(xué)生的個性發(fā)展和創(chuàng)造力的培養(yǎng)提供了廣闊的空間和充足的時間,讓學(xué)生獲得成功的體驗,增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

一年級數(shù)學(xué)教案設(shè)計方案篇4

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書·數(shù)學(xué)(一年級上冊)》第91~92頁。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù),并結(jié)合生活經(jīng)驗會看整時。

2.培養(yǎng)學(xué)生遵守時間、珍惜時間的良好習(xí)慣。

3.活動過程中培養(yǎng)觀察能力、歸納表達(dá)能力及合作交流意識。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境,初識鐘表

(一)聽音樂《在鐘表店里》

師:你聽到了什么聲音?

生:好像是敲鐘的聲音。

生:是寺廟里和尚敲鐘的聲音。

師:我們聽到的是鐘表店里的聲音,這節(jié)課我們就來和鐘表兄弟們交朋友。

板書:認(rèn)識鐘表。

(二)看主題圖,感受生活中的知識應(yīng)用

師:聽完了音樂,我們?nèi)バ〖t家看看。

(課件展示:時針和分針走到7點(diǎn)整,小女孩起床了。)

師:你看到了什么?

生:我看見小女孩起床了。

生:我發(fā)現(xiàn)墻上的鐘滴答滴答到7點(diǎn)時,小女孩就起床了。

生:早上7點(diǎn)時,爸爸就催小紅起來上學(xué)了。

師:小紅每天早上都在7時準(zhǔn)時起床,在數(shù)學(xué)里,我們通常把7點(diǎn)說成7時,我們也要學(xué)習(xí)小紅,遵守時間,按時起床、上學(xué)。

二、認(rèn)識鐘面

(一)看鐘面

以小組形式觀察、討論,每組一個實(shí)物鬧鐘。)

師:剛才小朋友通過看鐘,知道小紅是7時起床,那我們今天要認(rèn)識的鐘表兄弟的臉上到底有些什么呢,請組長拿出鬧鐘,我們一起來觀察鐘面。

(二)說鐘面

生:我們看到有三根針在工作,我們還知道它們叫時針、分針和秒針。

(請這一組到投影儀下指出三根針)

師:那誰能告訴大家三根針分別是怎樣的?

生:短短胖胖的是時針,再長一點(diǎn)的是分針,最長的走得最快的是秒針。

師:哦,今天我們得委屈一下秒針弟弟,我們暫時不去理他,先來和時針和分針交朋友,好嗎?

生:我還看到鐘面上有12位數(shù)字寶寶。

生:老師,我們組發(fā)現(xiàn)鐘上有一格格的東西。

歸納小結(jié):鐘面上有12個數(shù),長長的針叫分針,短短的叫時針。

(課件畫面鐘的12個數(shù),時針、分針閃動。)

三、認(rèn)識整時

(一)會看整時

1.教師在鐘上撥一個時刻5時。

師:你知道這是幾時嗎?你是怎么看的?

生:5時,我看到時針在5上嘛。

生:他講得不好。先要看分針指在12上,然后我發(fā)現(xiàn)時針指著5,就說明是5時。

師歸納:很多小朋友都會看,真能干!

當(dāng)長長的分針指12,時針指5,就是5時。

(教師貼上5時的鐘面,板書:5時)

2.鞏固:教師撥2時、12時,分別問學(xué)生表示幾時。

(二)會撥整時

1.師:我們每天在上午10時開始上第三節(jié)課,請你在自己的學(xué)具鐘上撥出10時。

(反饋:投影下展示操作結(jié)果。)

師:你是怎么撥的?

生:我先把分針撥到12上,再撥時針指著10。

2.師:請同桌兩個小朋友一個撥,另一個說出是幾時;也可以一個小朋友說自己喜歡的時刻,讓另一個小朋友撥一下。

(三)會認(rèn)電子表

1.創(chuàng)設(shè)生活情境。

師:今天早上老師要在7∶00上班,到校門口時看了一下手機(jī)(課件顯示手機(jī)“7∶00”閃動),你知道老師有沒有遲到?你是怎么想的?

生:沒有遲到,剛剛好。

生:沒有。手機(jī)上說現(xiàn)在就是7時。

師:你是怎么看的?

生:中間兩個小圓點(diǎn),后面有兩個0,說明是剛剛好,沒有多出來,前面是7,就是7時。

師:你的意思是說小圓點(diǎn)后面兩個0,是表示整時,對嗎?

生:是的。

師:這位小朋友知道的知識可真多,對的。我們在看手機(jī)上這樣的時刻時,中間有兩個小圓點(diǎn),如果后面是“00”,那么前面寫著幾就是幾時。

板書:7∶007時

(課件顯示電子表11∶001∶00)

師:你知道這表示幾時?

2.聯(lián)系生活。

師:你還在哪里看到過這樣表示時間的?

生:我的電子表上。

生:我爸爸的電腦上也有。

生:我們家的VCD上也有。

生:我發(fā)現(xiàn)新的“83路”車上也有這樣的鐘。

師:老師在生活中也發(fā)現(xiàn)了許多這樣表示時間的。

(投影展示一些票據(jù)如船票、超市收銀單、銀行結(jié)賬單等)

(四)游戲:找朋友

用錄音機(jī)放音樂:《找朋友》

師:請每一小組內(nèi)表示同一時刻的小朋友走到一塊兒握手。

內(nèi)容:

抽一小組,和他們一樣的小組驕傲地拍兩下手。

四、快樂數(shù)學(xué)大轉(zhuǎn)盤,聯(lián)系生活中的一天

轉(zhuǎn)盤制作:

師:老師看到冬冬的一篇日記,記著一天里他干了些什么,請你們小組合作又分工,看看日記,然后根據(jù)畫面撥出鐘上的時刻,最后把日記寫完整。

小組看、撥、轉(zhuǎn)、寫,忙得不亦樂乎。抽一小組反饋結(jié)果。

師:你覺得你們組這樣做怎么樣?

五、初步了解時針一天轉(zhuǎn)兩圈

師:星期天,明明和英英發(fā)生了一件很有意思的事,讓我們先來聽一個電話。

師:猜一猜,兩人會不會按時見面?為什么?

小組討論:

生:我想會的。他們說好時間又說好在什么地方。

生:我想不會。有可能明明遲到了。

師:那實(shí)際情況又是怎樣的呢?讓我們再來聽一個電話。

師:從剛才這件事中,你知道了什么?

生:下次和別人約會時,要說清楚是什么時候。

生:8點(diǎn)鐘有上午的,也有晚上的。

生:一天中有兩個8時。

課件顯示時針走一圈。

師歸納:一天里時針要走兩圈,有上午的8時,然后到了中午、下午、傍晚,又有了晚上的8時。想想,冬冬的日記上還應(yīng)該補(bǔ)充一些什么?在下課后把它完成。

六、總結(jié),實(shí)踐應(yīng)用

(一)知識梳理

師:今天你有什么收獲嗎?

鐘表兄弟在嘀嗒嘀嗒地跑步,時間就這樣一秒一秒地過去了,再也不回來了,我們從小要珍惜時間,多做一些有意義的事。

(二)學(xué)以致用

師:用今天新學(xué)的知識,為自己設(shè)計一個快樂星期天。

一年級數(shù)學(xué)教案設(shè)計方案篇5

一、聯(lián)系生活、復(fù)習(xí)引入。

1、同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)過了“長方體、正方體、圓柱和球”,誰能說說在我們生活中那些物體的形狀是長方體、正方體、圓柱和球?

2、從桌面上拿出自己喜歡的物體,并說說它們的的形狀。

3、摸一摸手中的物體,有什么感受?與同學(xué)交流想法。

4、引導(dǎo)學(xué)生說出有些物體的一面或幾面是平平的,揭示課題。

二、動手操作,認(rèn)識圖形。

1、認(rèn)識長方形。

(1)讓學(xué)生動手找出長方形的面(生可以用摸),認(rèn)識長方形并出示圖形。(電腦出示:從長方體中取下長方形。)

(2)其余生也找找手中物體中的長方形的面,看一看,摸一摸。

2、能不能從其他物體上找到其他的圖形呢?(學(xué)生獨(dú)立找、小組內(nèi)找、與教師一起找)。

3、匯報交流,認(rèn)識正方形、三角形、圓。(電腦演示)

4、請小朋友仔細(xì)觀察,今天我們認(rèn)識的圖形和過去認(rèn)識的物體有什么不同?(立體圖、平面圖)

5、用自己的辦法把他們圖形畫下來。

三、聯(lián)系實(shí)際、體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

1、出示教材中的交通標(biāo)志圖讓學(xué)生辨認(rèn),滲透交通安全教育

2、在生活中,你在哪兒見過這些平面圖形呢?請同組的同學(xué)相互說說。

四、課堂活動。

1、小明和同學(xué)們一樣也認(rèn)識了這些圖形,這是小明利用今天認(rèn)識的圖形拼成了一幅美麗的圖畫。(電腦演示)你們能從這幅美麗的圖畫中找出今天學(xué)的這些圖形嗎?

2、下面請同學(xué)們小組互相合作,利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫,要盡量和小明的不一樣。

五、課堂小結(jié)

下面請同學(xué)們閉上眼睛,在腦子里想想今天認(rèn)識的圖形。

六、布置作業(yè)

2、在生活中我們到處都可以見到這些圖形,同學(xué)們回到家后仔細(xì)觀察家里的物體,看看能在哪些物體上找到這些圖形,把你的發(fā)現(xiàn)告訴爸爸和媽媽。

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