最新幼兒語言活動方案(精選12篇)

最新幼兒語言活動方案要怎么寫，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的最新幼兒語言活動方案樣本能讓你事半功倍，下面分享【最新幼兒語言活動方案(精選12篇)】，供你選擇借鑒。

最新幼兒語言活動方案篇1

一、活動目標(biāo)：

1、初步發(fā)展理解兒歌內(nèi)容的能力，感知兒歌的節(jié)奏和幽默感。

2、根據(jù)圖片提示會念兒歌。

3、培養(yǎng)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)和遇到困難不害怕、不退縮的精神。

二、活動準(zhǔn)備：

小熊玩具一個(gè)、背景圖一幅。

三、活動過程：

1、通過小熊引起幼兒的興趣。

老師給小朋友們念一首兒歌，兒歌的名字叫：小熊過橋。

好今天老師帶來了一個(gè)小熊，你們看看是不是小熊?那好現(xiàn)在老師就是小熊，我來給你們念這首兒歌。

2、教師一邊做動作一邊念兒歌。

兒歌的名字叫什么?誰在干什么?小熊過橋時(shí)發(fā)生了什么事情?他敢不敢過橋，你們是怎么知道的?最后他又怎么做的?

3、出示背景圖，一邊結(jié)合背景圖一邊念兒歌。

我們再來聽一遍，這次和剛才不一樣了，可以看圖念兒歌，請小朋友小聲的跟老師念。

現(xiàn)在小朋友大聲的念老師小聲的念，·你們有那些地方不會或不懂的?

4、培養(yǎng)幼兒不怕困難的品質(zhì)。

教學(xué)反思：

1、本次活動屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學(xué)”的方法，采用了引導(dǎo)幼兒主動的探索學(xué)習(xí)的方法。真正的尊重了幼兒的主導(dǎo)地位?；顒訒r(shí)把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達(dá)來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶，為后面的學(xué)習(xí)和表演做了很好的鋪墊。

2、在活動的準(zhǔn)備中，教師做了充分的準(zhǔn)備，除了恰倒好處的運(yùn)用課件以外，還制作了實(shí)物的小木橋，使孩子們能夠真實(shí)的感受到小木橋的特性，加上可插圖片的教具演示，使得孩子們的眼球深深的被吸引。

3、在活動中，教師設(shè)計(jì)的提問始終是開放式的，例如在問到怎樣能夠幫助小熊過橋時(shí)，幼兒的回答是多種多樣的，有的孩子說拿繩子綁著過去，有的說爬過去，還有的說問小鳥借個(gè)翅膀飛過去等等。正是因?yàn)樘釂柕拈_放，孩子們的思維不受任何限制，可以大膽的想象。

4、孩子們在整個(gè)活動中始終是主體的地位。在活動中教師遵循幼兒的意見和建議，聽從孩子們最真實(shí)的想法，讓孩子們自主的選擇表演的角色，使孩子們活動的更加自由，更加開心。

5、本次活動的設(shè)計(jì)比較完整，教師對整個(gè)教學(xué)過程掌握得也非常熟練。顯得不足的地方就是在幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容時(shí)對于幼兒的回答可以讓孩子們充分的用動作和表情表演出來。為了怕后面的學(xué)習(xí)時(shí)間不夠，教師對此方面的內(nèi)容有所忽略，如果在這部分能夠放手大膽的讓孩子們發(fā)揮的話，效果還會更加明顯。

最新幼兒語言活動方案篇2

活動目標(biāo)：

1.感受故事的幽默有趣，學(xué)會用"如果……，那該多好啊!"的句式完整表述。

2.能積極用語言、動作等形式大膽表述對畫面的理解。

3.懂得不盲目模仿別人，做自己是最快樂的事情。

活動準(zhǔn)備：

《小豬變形記》PPT

活動過程：

(一)談話導(dǎo)入，啟發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。

出示圖片"小豬"，觀察小豬表情，簡單了解"無聊"的意思。

教師：這是誰?它是一只怎樣的小豬?(今天這只小豬有點(diǎn)無聊。無聊是什么意思?)

(二)結(jié)合圖片分段講述故事，理解故事情節(jié)。

1.出示"長頸鹿吃樹葉"圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式"如果我變成長頸鹿，那該多好啊!"教師：小豬是怎樣看長頸鹿的?(仰視)請你來學(xué)一學(xué)。小豬接下來該怎么做?

2.出示"小豬踩高蹺"圖。豐富詞匯：細(xì)細(xì)長長。幼兒用動作體驗(yàn)小豬踩高蹺的感覺，提醒幼兒不做危險(xiǎn)動作，注意安全。

教師：小豬做的高蹺怎樣的?(細(xì)細(xì)長長)小豬踩了高蹺與剛才有什么不一樣?幼兒感覺一下。

3.引出"斑馬"圖，鼓勵幼兒用動作、兒歌模仿小豬變成斑馬的過程。

教師：小豬走呀走，他遇到了斑馬，這么高的小豬碰到了這么矮的斑馬，他會和斑馬說些什么呢?這時(shí)候小豬說話的語氣怎么樣?我們一起學(xué)一學(xué)。(學(xué)習(xí)與斑馬的對話，感受小豬神氣、得意的心情。)教師：斑馬聽了哈哈大笑起來，斑馬為什么要笑小豬?斑馬會對小豬說什么呢?

教師：還沒等斑馬說完，哎呀···小豬怎么了?小豬摔了一跤，它會怎么想呢?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說：如果我變成斑馬，該多好啊!)教師：小豬會怎么做?它模仿成誰了?

4.引出"大象噴水"圖，了解小豬變成大象的過程，猜測小豬是否成功。

5.出示"小鳥飛翔、小豬遇小猴"圖，了解小豬變成小鳥的過程，講述小豬遇到小猴的情景。

6.出示"小豬與同伴掉泥潭"圖，引導(dǎo)幼兒觀察小豬的心情變化。

7.介紹故事名稱，教師用圖示記錄故事情節(jié)。幼兒討論小豬是怎樣讓自己獲得快樂的?

(三)完整欣賞故事。

(四)情感遷移與拓展。

1.重點(diǎn)觀察最后一幅畫面，感受小豬找回自己的高興心情。

2.理解故事的基礎(chǔ)上懂的：做自己才最快樂。

活動延伸：

表演活動：幼兒自選角色與道具，教師指導(dǎo)幼兒繼續(xù)表演。

最新幼兒語言活動方案篇3

活動目標(biāo)：

1、能帶著問題自主閱讀繪本，通過觀察、想象猜測畫面內(nèi)容理解繪本故事。

2、欣賞繪本故事，感受繪本故事中寶貝的多樣性。

活動準(zhǔn)備：

1、根據(jù)繪本故事自制PPT。

2、幼兒人手一本繪本故事書。

活動重點(diǎn)：

能帶著問題自主閱讀繪本，感受寶貝的多樣性。

活動過程：

一、出示繪本，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

1.出示繪本，打開繪本至環(huán)襯：今天老師帶來了一本圖畫書，打開書這是書的環(huán)襯。你在環(huán)襯這一頁看到了什么?什么東西也有紅橙黃綠青藍(lán)紫的呀?(彩虹)

2.認(rèn)識書中的主人公狐貍和獾：被你猜對了。雨過天晴，天空出現(xiàn)了一道彩虹，有兩只小動物也看到了天空中的彩虹，你認(rèn)識他們嗎?

3.狐貍和獾聽說彩虹的盡頭有寶貝呢!你覺得彩虹的盡頭會有什么寶貝呢?(幼兒猜測想象)

4.小朋友說了這么多的寶貝，狐貍和獾也在想：彩虹的盡頭會不會有金子、銀子或者寶石呢。于是呀他們決定出發(fā)去找寶貝。

二、引導(dǎo)幼兒帶著問題自主閱讀繪本故事,初步理解繪本故事。

1.狐貍和獾出發(fā)去找寶貝了，又會發(fā)生什么事呢?請你自己來看這本書。

2.請你帶著三個(gè)問題來看這本書，邊看邊想：

(1)狐貍和獾在尋找寶貝的路上遇見了誰?

(2)他們會告訴狐貍和獾寶貝是什么呢?

(3)最后，狐貍和獾有沒有找到寶貝?

3.幼兒自主閱讀，教師觀察指導(dǎo)。

三、通過提問來進(jìn)一步理解繪本故事，感受繪本中寶貝的多樣性。

1.狐貍和獾在尋找寶貝的路上遇見了誰?

2.他們告訴狐貍和獾寶貝是什么呢?(根據(jù)幼兒回答點(diǎn)出相應(yīng)的PPT，感受寶貝的多樣性)：

(1)松鼠的寶貝是什么?為什么?

小結(jié)：原來對于松鼠來說，食物是他的寶貝。

(2)鴨媽媽的寶貝是什么呢?為什么?

小結(jié)：原來對于鴨媽媽來說，她的孩子是她的寶貝。

(3)兔子爺爺?shù)膶氊愑謺鞘裁茨?讓我們一起來聽一聽兔子爺爺是怎么說的?

什么是回憶?

小朋友你有美好的回憶嗎?有沒有以前發(fā)生過的事情，或者幫助過你的人，你一直記在腦海里沒有忘記呢?

小結(jié)：原來寶貝可真多，我們吃的食物是寶貝，自己的孩子是寶貝，美好的回憶也是我們的寶貝。

3.狐貍和獾聽了松鼠、鴨媽媽和兔爺爺?shù)脑捄螅麄冇袥]有找到自己的寶貝呢?你從哪里發(fā)現(xiàn)的?

小結(jié)：原來朋友也是我們的寶貝。

小朋友，你的朋友在這兒嗎?來，和你的朋友寶貝來握握手擁抱一下，告訴他"我是你的寶貝，你也是我的寶貝。"

四、完整閱讀繪本

1.告訴幼兒繪本故事名字《彩虹的盡頭》。

2.師幼共同翻閱繪本，完整閱讀故事。

3.教師小結(jié)：原來寶貝不僅是我們每天都需要的食物、自己的孩子，美好的回憶、自己的好朋友也是我們的寶貝。

最新幼兒語言活動方案篇4

【設(shè)計(jì)思路】

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是人之所以為人的重要道德基石，是家庭和睦的根基，是社會和諧的基本道德價(jià)值取向。幼兒是未來社會的主人，開展感恩教育應(yīng)從娃娃抓起，尤其應(yīng)從學(xué)前教育抓起?！陡卸鳌肥且黄磮D講述，我將幼兒熟悉的人物以幻燈片的形式出示，設(shè)置與幼兒生活貼近的情境，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語言環(huán)境，使他們想說、會說、敢說、有機(jī)會說。同時(shí)以讀兒歌，聽音樂，歌表演等形式開展活動使幼兒懂得感恩，明白如何用感恩的心去回報(bào)于己有恩的人及幫忙需要幫忙的人，體驗(yàn)“感恩”的快樂。

【活動目標(biāo)】

1、懂得感謝關(guān)心和幫忙過自己的人。

2、體驗(yàn)“感恩”的快樂。

【活動重點(diǎn)】懂得感謝關(guān)心和幫忙過自己的人。

【活動難點(diǎn)】結(jié)合生活實(shí)際理解“感謝”、“幫忙”。

【活動準(zhǔn)備】

多媒體課件【活動過程】

一、幼兒表演手指游戲《毛毛蟲》，引入主題。

1、請幼兒表演手指游戲《毛毛蟲》

小手拿出來(做手指游戲——毛毛蟲)，小蟲蟲膽子小，不敢爬出洞，它就一向呆在洞里嗎這群毛毛蟲真可愛，都明白同伴之間互相幫忙。那么，在平時(shí)的生活中，有誰幫忙過你、關(guān)心過你呢

2、初步引導(dǎo)幼兒講述關(guān)心和幫忙過自己的人，他們都為自己做了哪些事情。

二、根據(jù)幻燈片《感恩》遷移生活情景。

1、圖一：請幼兒講述父母是怎樣關(guān)心和幫忙自己的。

出示第一張圖片。小朋友猜一猜這兩個(gè)人是誰小朋友都上中班了，從生下來到此刻，平時(shí)爸爸媽媽是怎樣關(guān)心你的，幫忙你的?(引導(dǎo)幼兒說一說)你想對爸爸媽媽說什么做什么?

2、圖二：老師是怎樣關(guān)心幫忙小朋友的?你最想對老師說什么?

出示第二張圖片。小朋友從上小班到此刻，很多時(shí)間都和老師在一齊。想一想，老師是怎樣關(guān)心和幫忙你的?(聯(lián)系實(shí)際引導(dǎo)幼兒說說)你想對老師說什么

3、圖三：圖片上的小朋友在做什么?小伙伴是怎樣幫忙自己的你最想對他們說什么?

小朋友猜一猜，這幅圖上都有誰?他們之間發(fā)生了什么事(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際說一說)三、結(jié)合生活實(shí)際理解“感謝”、“幫忙”的意思。

引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際從家里、幼兒園生活的各個(gè)方面說說關(guān)心和幫忙過自己的人，用“感謝”、“幫忙”各說一句話，感知和體會“感恩”。

四、學(xué)習(xí)兒歌《感恩》。

感恩感謝親愛的父母，感謝敬愛的老師，感謝我的小伙伴，感謝幫忙過我的人。

五、播放歌曲《感恩的心》，教師和幼兒一齊表演。

說了這么多，小朋友都累了吧，接下來，咱們一齊來欣賞歌曲《感恩的心》(老師帶動幼兒一齊做動作)。

六、活動延伸。

幼兒自由選取，用自己喜歡的方式對關(guān)心和幫忙過自己的人表示感謝。

最新幼兒語言活動方案篇5

【活動目標(biāo)】

1、能夠認(rèn)真觀察圖片，大膽想象講述圖片內(nèi)容。

2、能用簡短形象的語言描述出小動物們的形象和它們的小船。

【活動準(zhǔn)備】

1、易拉罐、草墊、小木板、鞋、水果皮等實(shí)驗(yàn)材料。

2、“小船悠悠”故事掛圖。

【活動過程】

一、談話導(dǎo)入：

小朋友們，今天我請來一位朋友來做客，讓我們一起來看看它是誰。(海龜)

海龜爺爺馬上就要過生日啦，它請了好多朋友來慶祝生日呢!大家猜猜看，都會有些什么朋友呢?(幼兒自由講述)

二、大家想到了那么多朋友，我們來看看究竟會是誰呢?

逐個(gè)出示動物：大尾巴的的小松鼠，尖尖嘴巴的小老鼠，愛撒嬌的小貓咪，可愛的小狗，長滿刺的小刺猬，機(jī)靈的小猴，胖胖的小豬。

1、我們來數(shù)一數(shù)一共友幾個(gè)朋友呀?1，2，3，4，5，6，7，7個(gè)朋友。

2、7個(gè)小動物都要去給海龜爺爺慶祝生日，大家覺得他們會帶什么禮物呀?

(幼兒講述)

3、朋友們帶上了禮物，就要準(zhǔn)備出發(fā)拉，可是海龜爺爺是生活在大海里，那么他的朋友們怎么去看海龜爺爺呢?坐船，是一個(gè)好辦法，要去參加海龜爺爺?shù)纳諘?，肯定要坐漂亮又安全的小船，你們能不能幫小動物們想想辦法，哪些東西可以做漂亮又安全大小船呢?(幼兒自由講述)

4、大家的方法真多，聰明的小動物們也想了很多的辦法，讓我們一起來看一個(gè)有趣的故事《小船悠悠》，大家看看，這些小動物想了那些辦法，會不會和我們想的一樣呢?

三、邊講邊出示掛圖，欣賞故事

1、有趣的故事講完了，小動物們想了哪些辦法呀?為什么他要用這個(gè)東西做小船?(引導(dǎo)幼兒猜想討論;哪只船最牢固?為什么?)

2、讓我們再來看看這個(gè)有趣的故事吧，如果你已經(jīng)記住了里面的小船，可以跟著故事一起來說一說。

四、操作材料進(jìn)行試驗(yàn)

探索說出什么樣的材料最結(jié)實(shí)。

五、游戲“開小船”

教師當(dāng)海龜爺爺，請幼兒分組一起玩開小船的游戲。

最新幼兒語言活動方案篇6

一、活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道名字只是代表稱呼的一種符號，并不能因?yàn)槊值母淖兌ケ緛淼拿婺俊?/p>

2、樂意與同伴討論問題并且大膽地發(fā)表自己的想法，對寓言故事有興趣。

二、活動準(zhǔn)備：

1、貓的圖片若干。

2、語言磁帶。

三、活動重點(diǎn)：知道名字只是代表稱呼的一種符號，并不能因?yàn)槊值母淖兌ケ緛淼拿婺俊?/p>

四、活動難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。

五、活動過程：

1、出示圖片，引出主題。

(1)這是什么動物?你知道它叫什么名字嗎?引導(dǎo)幼兒說說這是貓。

(2)今天，我們要聽一個(gè)有趣的故事，聽聽故事中貓的名字叫什么?

2、幼兒傾聽故事。

(1)故事主要講了什么內(nèi)容?引導(dǎo)幼兒說說講了一個(gè)給貓取名字的故事。

(2)故事中貓有哪些名字?引導(dǎo)幼兒說說故事中的貓被取了很多名字。

(3)為什么會給同一只貓取這么多的名字呢?引導(dǎo)幼兒說說取各種名字的原因。

(4)根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)，感受每一個(gè)人給貓取名字的原因。

(5)你認(rèn)為誰的話最有道理，為什么?引導(dǎo)幼兒感知老人說得最有道理，因?yàn)樨堖€是那一只貓，名字的變化不能說明這只貓的厲害。

3、經(jīng)驗(yàn)遷移。

(1)幼兒再次欣賞故事，

(2)如果你的名字改掉了，你會不會變成另外一個(gè)人?為什么?

(3)教師小結(jié)：一個(gè)人的名字只是代表稱呼的一種符號，雖然名字里包含了一定的意義，但是并不能因?yàn)槊值母淖兌ケ緛淼拿婺俊?/p>

最新幼兒語言活動方案篇7

活動目的：

1、傾聽故事，能講述故事的大意。

2、讓幼兒明白給大家?guī)砜鞓?，自己就會快樂?/p>

3、識字：甜香果實(shí)

活動準(zhǔn)備：掛圖字卡鹿、松鼠、杜鵑鳥的頭飾

活動過程：

一、欣賞故事

教師生動的講述故事，幼兒欣賞。

二、理解故事

——提問：有哪些小動物走過蘋果樹?

它們都干了些什么?

小草看到這些小動物拿走蘋果，說了些什么?

蘋果樹怎樣回答的?

——出示教學(xué)掛圖，教師完整講述故事，幼兒看圖、傾聽。

三、講故事

——教師出示字卡“甜香果實(shí)”教幼兒認(rèn)讀

——引導(dǎo)幼兒看圖，練習(xí)講故事。

四、表演故事

教師和幼兒一起戴頭飾表演故事，讓幼兒進(jìn)一步理解故事，感受故事情趣。

最新幼兒語言活動方案篇8

活動目標(biāo)：

1、能積極參與閱讀過程，感受故事情節(jié)的趣味性。

2、能觀察到科學(xué)家表情的變化，理解鐵馬各項(xiàng)本領(lǐng)的難度、實(shí)現(xiàn)程度的逐漸變化，從而理解故事情節(jié)的發(fā)展轉(zhuǎn)折。

3、能夠通過觀察圖畫，初步學(xué)習(xí)“站”、“跳”、“降落”、“浮”、“沉”等動詞。

活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備(對馬的了解)

2、PPT課件

活動過程：

1、教師出示電影《小馬精靈》里的小馬角色，引起幼兒興趣。

師：“小朋友們，今年是什么年啊?”——“馬年”

“你們喜歡什么樣的馬呢?”

“上一個(gè)星期我們認(rèn)識了一位馬朋友，它是誰呢?”——“小馬精靈”

“這就是小馬精靈，它長大后有些什么本領(lǐng)呢?”——“跑、跳、游泳、滑雪、救朋友……”

2、教師出示讀本封面，引入讀本內(nèi)容。

師：“今天老師又帶來一位馬朋友，我們來看看它和我們的小馬精靈一樣嗎?”

①封面：“這匹馬和我們的小馬精靈長得一樣嗎?哪里不一樣?(請幼兒用語言描述鐵馬的特征，著重觀察鐵馬身上的兩個(gè)小方塊，猜猜是用來干什么的。)他是誰發(fā)明的?發(fā)明完成了嗎?為什么?這匹鐵馬有什么本領(lǐng)呢?(幼兒猜測)我們一起來看看吧。

最新幼兒語言活動方案篇9

活動目標(biāo)：

1、明白適合自己的才是的，養(yǎng)成不與別人攀比的習(xí)慣。

2、引導(dǎo)幼兒明白不要因?yàn)閷Ψ降拇┲鴺闼鼐筒辉敢馀c對方做朋友，要學(xué)會發(fā)現(xiàn)對方身上的優(yōu)點(diǎn)。

活動準(zhǔn)備：儒靈童教材

活動過程：

一、活動導(dǎo)入

1、帶領(lǐng)幼兒隨著儒靈童歌曲做律動。

2、帶領(lǐng)幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。

二、新授課程

1、“聽”故事提問導(dǎo)入：小朋友你見過長滿蝴蝶的裙子嗎?請聽故事《長滿花蝴蝶的裙子》。

2、安靜聽《儒靈童》故事，情境導(dǎo)入。

教師提問：安妮為什么想要一條長滿花蝴蝶的裙子?

故事總結(jié)：安妮看到小朋友都夸獎萌萌的裙子漂亮，回家又是吵又是鬧的問媽媽要更漂亮的裙子，后來穿上漂亮的裙子被蝴蝶帶到了天上才知道自己錯了，小朋友們不管什么時(shí)候都不要與他人攀比，適合自己的才是的。

3、“看”動畫提問導(dǎo)入：小朋友，你們覺得什么樣的衣著打扮看?

4、認(rèn)真看《儒靈童》動畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問題：

(1)豆豆戴了與萌萌一樣的花帽子之后有沒有得到贊揚(yáng)?

(2)第二天豆豆來到幼兒園之后，為什么會受到贊揚(yáng)?

(3)如果你是豆豆你會不會與萌萌和壯壯攀比?為什么?

5、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個(gè)體差異，對動畫進(jìn)行暫?；虿シ?，結(jié)合劇情節(jié)點(diǎn)，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動提問教學(xué)。

教師總結(jié)：豆豆喜歡與人攀比，總覺得別人的東西都是好的，總是向媽媽要與其他小朋友一樣的衣物?？墒沁@些衣物都不適合他，所以他并沒有受到稱贊。小朋友們要記得，只有適合自己的才是的。

三、圖譜演示，判斷對錯教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯。

教師看圖總結(jié)：小朋友穿衣服不是比誰的衣服是新買的，誰的衣服漂亮，只要是干凈整潔、大方得體的衣服就是漂亮的衣服。

四、游戲互動，鞏固主題名稱：衣食住行不攀比規(guī)則：教師事先準(zhǔn)備孩子的衣服，請幾名幼兒參加，首先讓幼兒認(rèn)識其他孩子的衣服鞋子，然后請坐在椅子上的幼兒將鞋子脫下后放入圓圈內(nèi)，老師將鞋子打亂，游戲開始，幼兒從圓圈內(nèi)找出自己伙伴的衣服鞋子，并幫伙伴穿好，先穿好的為勝利者。讓失敗的幼兒說說這節(jié)課教會了什么本領(lǐng)。

五、活動延伸，主題內(nèi)化

(1)帶領(lǐng)幼兒誦讀《弟子規(guī)》經(jīng)典。

(2)教師可在日常生活中多鼓勵有幼兒穿著樸素干凈。

(3)和家長聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實(shí)。

最新幼兒語言活動方案篇10

【活動目標(biāo)】

1、仔細(xì)觀察畫面，合理展開想象，為小動物尋找合適的小船和禮物。

2、感受小動物之間相互關(guān)愛的美好情感。

【活動準(zhǔn)備】教學(xué)課件

【活動過程】

一、看看講講，激發(fā)幼兒情感，說說去看海龜爺爺?shù)脑?

觀察畫面一(交代故事引子部分，為小動物看海龜爺爺?shù)脑蜃鲣亯|)

1、今天，老師給小朋友帶來了一個(gè)故事，故事的名字叫“小船悠悠”，是一個(gè)關(guān)于什么的故事?

2、“悠悠”就是一搖一晃，小船一搖一晃，就叫做“小船悠悠”

3、在一片蔚藍(lán)色的大海上，住著一只海龜爺爺，它每天最開心的事就是游到海的另一邊，因?yàn)槟莾河性S多好朋友，好朋友是誰?

4、讓海龜爺爺仔細(xì)看一看

5、這四個(gè)朋友住在什么樣的地方?

6、每當(dāng)天氣晴朗的時(shí)候，海龜爺爺就像

一艘小船，帶著他的好朋友去海上旅行，心情怎么樣?

觀察畫面二(觀察畫面，調(diào)動幼兒情感)

1、今天，小動物們又來到了海邊，他們在等誰呀?其實(shí)，海龜爺爺已經(jīng)好幾天都沒有來看小動物們了，發(fā)生了什么事呀?

2、海龜爺爺?shù)拇_是生病了，是哪里不舒服呢?

3、小動物們會怎么去呢?讓我們一起來看一看!

二、理解故事，展開合理想象，討論如何去看海龜爺爺

觀察畫面(刺猬)(引發(fā)幼兒討論送蘋果的原因)

1、聰明的小刺猬為自己找到了一艘怎樣的船?

2、小刺猬帶了什么禮物?海龜爺爺會喜歡嗎?

小結(jié)：小刺猬乘著樹枝小船，晃晃悠悠地向大海那邊駛?cè)?

觀察畫面(老鼠)(引導(dǎo)幼兒觀察畫面，選擇大小合適的船)

重點(diǎn)提問：

1、看著小刺猬晃晃悠悠地走了，小老鼠犯愁了，什么樣的東西能當(dāng)小船呢?

2、有那么多小朋友幫助小老鼠，它自己也要動動腦筋了，他發(fā)現(xiàn)什么?

3、它在想，西瓜能當(dāng)小船嗎?

4、小老鼠乘上了什么船?

5、好像他手里還拿著什么東西嘛?

6、小老鼠為什么要送鮮花給海龜爺爺呢?

小結(jié)：小老鼠乘著西瓜小船，晃晃悠悠地在海面上行駛。

觀察畫面(小黃狗、小豬)(引導(dǎo)幼兒觀察比較，為兩個(gè)動物選擇各自合適的船)

重點(diǎn)提問：

1、正在岸邊尋找小船的小黃狗和小豬發(fā)現(xiàn)了兩艘什么船?

2、聽!小黃狗和小豬爭論起來了，誰坐易拉罐小船，誰坐木板小船呢?

3、小豬，小朋友告訴你啦!你太胖，要選擇一艘結(jié)實(shí)的木板小船，輕巧的易拉罐小船就留給小黃狗吧!

觀察畫面(小黃狗的禮物)(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，展開想象)

重點(diǎn)提問：

1、小黃狗的船選好了，還需要帶上什么出發(fā)呢?

2、會裝著什么神秘的禮物呀?

3、小黃狗已經(jīng)把這些東西裝進(jìn)大袋子了啦!

小結(jié)：小黃狗乘著易拉罐小船，晃晃悠悠地向海的那邊駛?cè)ァ?/p>

觀察畫面(小豬)(引發(fā)幼兒討論怎樣幫助小船提高速度)

重點(diǎn)提問：

1、落在最后的小豬著急了，有什么好辦法讓它開的快一點(diǎn)呢?

2、謝謝小朋友噢!小船的確是開的快了些，能不能再快一點(diǎn)呢?瞧!小豬又想到了什么

3、真是只聰明的小豬!有了帆，小船就能開得更快了!瞧!小豬是怎么做的呢?

小結(jié)：小豬乘著木板小船，用掃把當(dāng)桅桿，襯衫當(dāng)風(fēng)帆，多神氣!

三、收獲情感，拓展已有經(jīng)驗(yàn)

觀察畫面(體驗(yàn)情感，并嘗試進(jìn)行遷移運(yùn)用)重點(diǎn)提問：

1、海龜爺爺站在海邊向遠(yuǎn)方望去，望著望著，望到了什么?

2、恩。還有誰乘著什么船來了呀?

3、海龜爺爺這時(shí)候的心情如何?從哪兒看出來的?

4、讓我們把海龜爺爺請出來吧!

最新幼兒語言活動方案篇11

活動目標(biāo)：

1、感受詩歌“家”中的溫馨與甜美。

2、在看看、說說、聽聽中學(xué)習(xí)疊詞及詩歌內(nèi)容。

3、大膽發(fā)揮想象，敢在集體面前講述自己的想法，

嘗試運(yùn)用填詞的方式仿編詩歌。

活動準(zhǔn)備：

材料準(zhǔn)備:大背景圖、動物卡片、音樂、手機(jī)、擴(kuò)音器

知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識各種動物，了解動物的習(xí)性

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌并掌握疊詞的運(yùn)用

難點(diǎn)：鼓勵幼兒大膽地創(chuàng)編詩歌

活動過程：

一、去郊外游玩

1、出示背景圖:

師：今天天氣真好,我們一起去郊外游玩吧，哇!真美啊!你看到了什么?(幼兒自由表達(dá)，引導(dǎo)幼兒說出藍(lán)藍(lán)的天空、綠綠的草地、密密的樹林、清清的河水、紅紅的花兒、快樂的幼兒園)。

2、教師小結(jié)：

師：哦，這里的風(fēng)景真美啊!有藍(lán)藍(lán)的天空，密密的樹林，綠綠的草地，清清的河水，紅紅的花兒，快樂的幼兒園!

二、送小鳥回家

1、出示圖片：

師：這么多的美景也迎來了白云、小鳥、小魚、小羊、蝴蝶和小朋友們到這里來居住，可是他們不知道該住到哪里，請你們幫幫他們好嗎?

2、送白云、小鳥、小魚、小羊、蝴蝶和小朋友們回家。(請幼兒拿圖片貼到相應(yīng)的位置)

3、幼兒分享：為什么要送它到那里去安家?

三、學(xué)小鳥的詩歌

1、第一次傾聽：

師：你們幫白云、小鳥、小魚、小羊、蝴蝶和小朋友們找到了這么美的家，它們高興極了，小鳥還朗誦了一首詩歌呢，請聽!(播放詩歌)

藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家，

清請的河水是小魚的家，綠綠的草地是小羊的家，

紅紅的花朵是蝴蝶的家，快樂的幼兒園是小朋友的家。

2、第二次傾聽：

師：這首詩歌真好聽，老師也想朗誦一遍呢。(播放音樂，配樂朗誦)

3、幼兒第一次朗誦詩歌。

師：你們會嗎?來，我們也和小鳥一起朗誦吧!

4、幼兒第二次配動作朗誦。

師：我們還要像小鳥一樣，用聽的聲音朗誦，加上動作哦，那樣看起來會更美的!

四、仿小鳥編詩歌

提出問題，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,仿編并記錄詩歌。

1、提問：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，還可能是誰的家?

2、教師收錄幼兒創(chuàng)編的詩歌，鼓勵幼兒大膽的表達(dá)自己的意愿

3、聽音樂，師幼共賞我們創(chuàng)編的作品。

附：詩歌《家》

藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家，清請的河水是小魚的家，綠綠的草地是小羊的家，紅紅的花朵是蝴蝶的家，

快樂的幼兒園是小朋友的家。

最新幼兒語言活動方案篇12

一、活動目標(biāo)

1.能模仿故事內(nèi)容，用較為完整的語言講述自己種植蔬菜的事情。

2.知道做任何事都不能半途而廢，只要付出努力，就一定會有收獲。

二、活動準(zhǔn)備

1.一盆小朋友種植的未發(fā)芽的蔬菜。

2.自制繪本《胡蘿卜種子》、實(shí)物投影儀。

三、活動過程

1.以未發(fā)芽蔬菜引出活動。

"這是誰種的蔬菜啊?""告訴我們，你種的是什么蔬菜?""這么久了為什么還不發(fā)呀呢?小朋友，你們覺得它會不會發(fā)芽?"

2.引出故事

(1)"到底會不會發(fā)芽呢?我們來聽個(gè)故事吧，故事的名字叫《胡蘿卜種子》"。

(2)教師講述故事。

提問：故事的題目叫什么?故事中的小男孩種了一棵胡蘿卜種子，大家都是怎么說的呢?聽了大家的話，小男孩有沒有放棄，他是怎么做的?最后胡蘿卜怎樣了?

3.出示繪本，講述故事。

老師把這個(gè)故事做成了一本書，現(xiàn)在讓我們一起看著書來把這個(gè)故事講一遍。(從封面開始講述故事)

4.教師小結(jié)我們不管做什么事情，都不能半途而廢，要堅(jiān)持到底，只要我們付出了努力，就一定會有收獲，就像故事中的小男孩一樣，不管別人怎么說，每天都堅(jiān)持去照顧他的胡蘿卜種子，最后終于長出了一顆大大的胡蘿卜。

故事聽完了，請你們再來說一說，小朋友的蔬菜會不會長出來呢?他應(yīng)該怎么做呢?

5.幼兒講述自己種蔬菜的故事。

我們每個(gè)小朋友也都種了各種各樣的蔬菜，你是不是也有一個(gè)故事呢，說給大家聽一聽好嗎?

四、活動延伸。

你們想不想把你種菜的故事也像秦老師一樣做成一本書給大家看呢?

活動反思：

繪本《胡蘿卜種子》，是一個(gè)引導(dǎo)小孩子如何在生活中建立自信心和堅(jiān)守自己的信念的故事。這本書講述了一個(gè)小男孩種了一顆胡蘿卜種子，但是他的爸爸媽媽還有哥哥都不相信這顆種子會發(fā)芽，只有小男孩堅(jiān)信他的這顆胡蘿卜種子會發(fā)芽。小男孩每天都把這顆種子周圍的雜草拔掉，然后給這顆種子澆水，最后，一顆胡蘿卜終于長出來了。小男孩用車推著一個(gè)大蘿卜回家了。

其實(shí)，每個(gè)人都是有自己的胡蘿卜種子的，只要像那個(gè)小男孩一樣把種子種下去，不管別人怎么說，堅(jiān)持每天拔掉周圍的雜草、澆上水，胡蘿卜一定會長出來的!“要有自己的主見，堅(jiān)持下去做一件事情，不要光聽別人怎么說;要想有收獲就必須自己先付出努力。”這就是我們今天特別需要和特別有責(zé)任對孩子加以引導(dǎo)的一點(diǎn)。