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幼兒園語言特色方案

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幼兒園語言特色方案篇1

設(shè)計意圖

節(jié)奏是孩子們不易理解的一個抽象概念,而穿珠是孩子們喜歡的操作活動。將節(jié)奏融入穿珠活動,并以做項鏈的情節(jié)引起孩子們的濃厚興趣,可以使孩子們初步體驗到排序的樂趣,并很自然地接受節(jié)奏的概念。

活動目標(biāo)

1、在游戲活動中引導(dǎo)幼兒感知排序。

2、引導(dǎo)幼兒用象聲詞創(chuàng)造性地表現(xiàn)節(jié)奏。

3、鼓勵幼兒大膽地在眾人面前表現(xiàn)自己。

活動準(zhǔn)備

彩色珠子、彩繩、彩色圓卡片。

活動過程

1、教師說:“你們看,我今天戴了一條特別好看的項鏈,要去參加舞會。好看嗎?都有什么顏色?”

2、教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出項鏈的顏色排列規(guī)律――紅、藍、紅、藍、紅、藍。如先穿紅色,紅色后面穿藍色,藍色后面再穿紅色……教師邊引導(dǎo)邊操作。

3、教師問:“你們想不想穿一條漂亮的項鏈啊?還可以用什么顏色穿項鏈?”

4、教師用彩色圓卡片把幼兒的排序方法展示在黑板上,如—黃藍黃藍—紅紅黃紅紅黃

5、請幼兒自己動手穿項鏈。

6、教師說:“這個項鏈還能唱好聽的歌,你們聽紅、藍、紅、藍、紅、藍唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它還可以唱什么歌?請小朋友試一試?!?/p>

7、請幼兒將自己的項鏈歌唱出來。幼兒可以把自己的節(jié)奏歌唱給大家聽,大家也可以跟著學(xué)。

8、鼓勵幼兒用聲勢表現(xiàn)自己的創(chuàng)編,如:乒—乓—乒—乓拍手拍腿拍手拍腿

9、教師說:“孩子們,戴上漂亮的項鏈,和我一起去參加舞會去吧。

幼兒園語言特色方案篇2

活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)理解故事情節(jié)和人物形象,熟悉作品中的主要對話,嘗試感知詞匯:“五顏六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。

2、通過觀察圖片、表演故事,理解作品內(nèi)容。

3、喜歡幼兒園,樂意上幼兒園

活動準(zhǔn)備:

1、 幼兒用書:《點點愛去幼兒園》

2、小鳥、兔子、梅花鹿的頭飾若干。

活動重點:

理解故事內(nèi)容,熟悉作品中的主要對話“這里是__幼兒園”“幼兒園里很快樂”

活動難點:

引導(dǎo)幼兒通過觀察圖片,表演故事。

活動過程:

一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動的興趣

1、師:今天,我們班來了一個新朋友,讓我們一起把新朋友請出來吧。

2、出示小女孩的手偶

師:新朋友是誰啊?

她的名字叫點點,點點今年三歲了,要上幼兒園了。我們一起跟她打個招呼吧!

今天點點還給我們帶來了她上幼兒園時的故事,我們一起去聽聽吧。

二、欣賞故事,理解故事內(nèi)容。

1、幫助幼兒分段理解故事,熟悉故事中的主要對話。

(1)小鳥

師:點點和媽媽經(jīng)過什么地方?

她們看到了什么?小鳥是什么顏色的?在做什么?

媽媽怎么說的?

小鳥說了什么?

(2)兔子

師:瞧!她們經(jīng)過了哪里?草地上了什么?

它們是什么顏色的?

媽媽說什么?

兔子們會說什么呢?

(3)梅花鹿

師:她們又經(jīng)過了哪里?看到了什么?

媽媽說什么?梅花鹿呢?

(4)小朋友

師:她們到了哪里?有誰?在做什么?

點點怎么樣了?

2、 完整欣賞故事,鼓勵幼兒學(xué)一學(xué)故事中的對話。

師:小朋友,你們喜歡幼兒園嗎?喜歡幼兒園里的什么?

三、引導(dǎo)幼兒進行故事表演(可放至延伸活動)

1、師:請你們一起來點點的故事表演出來吧。

2、出示頭飾、分配角色

3、幼兒表演故事

幼兒園語言特色方案篇3

活動目標(biāo):

1、理解故事中小白兔戰(zhàn)勝大灰狼的辦法,知道神奇玻璃的含義。

2、讓幼兒了解凸透鏡的成像特點及在生活中的應(yīng)用。

3、體驗哈哈鏡成像的滑稽和有趣,感受人在哈哈鏡里的不同變化。

活動準(zhǔn)備: 放大鏡一個、凸透鏡一個、《神奇的玻璃》掛圖,故事磁帶。

活動流程:

1、師生談話:

(1)小朋友你見過什么樣的玻璃?(幼兒自由討論)

(2)小白兔也有一塊神奇的玻璃,你想知道嗎?(從而引出故事《神奇的玻璃》)

2、出示《神奇的玻璃》掛圖請幼兒欣賞,老師講述故事并提出問題:

(1)小白兔在玩時撿到了什么?

(2)他有什么驚奇的發(fā)現(xiàn)?

(3)猜想小白兔想出了一個什么好辦法。

3、出示放大鏡。

請幼兒摸一摸,看一看,從而感知“玻璃”的神奇之處,知道放大鏡能將物體放大,然后啟發(fā)幼兒討論:怎樣利用這塊“神奇的玻璃”戰(zhàn)勝大灰狼。

4、看圖書聽故事。

老師播放故事磁帶請幼兒邊看圖畫邊聽故事《神奇的玻璃》,進一步理解故事內(nèi)容,然后提出問題:

(1)小兔子是利用什么辦法嚇跑大灰狼的?

(2)如果是你會用什么辦法來打敗大灰狼?

5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)凸透鏡在生活中的應(yīng)用。

(1)啟發(fā)幼兒繼續(xù)探索“玻璃”的神奇之處:看近的物體時,物體變大,離得遠就會變小,而且物體是倒立的。這種“玻璃”就是凸透鏡。

(2)組織幼兒進行生活經(jīng)驗講述:小朋友還在什么地方見過這樣的鏡子,請幼兒討論;然后交流凸透鏡在生活中的用途。

6、師生進行討論:

小朋友知道了凸透鏡的模樣和用處,想一想你們還見過其他什么樣的鏡子?(幼兒討論回答)然后老師總結(jié):平面鏡、凹透鏡、哈哈鏡等。

活動延伸:

小朋友你知道哈哈鏡的用處嗎?那我們?nèi)ト龢堑墓R那里認識一下它吧,鞏固對哈哈鏡知識的掌握。

幼兒園語言特色方案篇4

活動目標(biāo)

1、通過兒歌初步理解反義詞,感受兒歌詼諧的趣味性。

2、嘗試運用生活經(jīng)驗中的反義詞進行游戲。

3、在游戲中不斷提高思維的敏捷性和流暢性。

活動準(zhǔn)備

1.圖片:駱駝、小羊、老虎、小貓、龜、兔、烏鴉、仙鶴、成群鴿子、一只鳥。

2.自制掛圖。

3.紅、黃兩色笑臉貼紙。

活動過程

一、導(dǎo)入主題,引起幼兒興趣。

1.和幼兒玩游戲——請你跟我這樣做。教師做什么動作,小朋友邊說“我就跟你這樣做”邊做動作。

2.增加難度,教師做動作,幼兒做出跟老師相反的動作。

二、出示掛圖,幼兒根據(jù)圖畫初步理解兒歌內(nèi)容。

1.師:小朋友,請你們仔細看看圖畫上都有那些小動物?它們誰和誰在一起?它們在干什么呢?

2.教師根據(jù)掛圖朗誦兒歌一遍。

3.請幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容跟著老師朗誦兒歌一遍。

三、出示圖片,進一步理解兒歌內(nèi)容。

1.請幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容,把圖片按順序找到伙伴排列出來。

2.根據(jù)圖片回憶并朗誦兒歌。

3.用動作表示兒歌里的內(nèi)容,邊做動作邊朗誦。

四、遷移經(jīng)驗,從生活中找相反的例子。

1.小組pk賽。

教師說明比賽規(guī)則:將幼兒分為紅黃兩隊,每隊幼兒說出一對相反的東西或兩件相反的事情,給予笑臉貼片鼓勵??茨年牭玫降男δ樫N片多就獲勝。幼兒必須舉手,點到名的才算。

2.幼兒進行比賽。

3.公布比賽成績,為獲勝隊表示鼓勵。

幼兒園語言特色方案篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、嘗試根據(jù)圖中人物的不同特征進行列式,理解8的加減法算式的實際意義。

2、在活動中,說說自己雨天上幼兒園的經(jīng)歷,感知天氣變化與生活之間的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備:

(認知準(zhǔn)備)有雨天上幼兒園經(jīng)歷、能夠進行7以內(nèi)的加減法列式運算,掌握8的組成

(材料準(zhǔn)備)操作包、水彩筆

重點:能夠解釋算式的意義

難點: 根據(jù)特征獨立列式 教學(xué)過程:

一、雨天上幼兒園

1、復(fù)習(xí)游戲(泥娃娃數(shù)字游戲)

2、討論:遇到下雨,你怎么來幼兒園

·小結(jié):下雨了,我們必須使用不同的雨具來幼兒園,這樣就不容易被淋濕。雨傘、雨衣、套鞋,都是在雨天不可缺少的朋友。

3、提問:你從什么地方能夠了解到天氣將發(fā)生變化了?

·小結(jié):天氣預(yù)報、天空中云朵的變化、周圍天氣環(huán)境的變化(刮風(fēng)、溫度的變化)都能夠告訴我們,要變天了,大家要做好必要的準(zhǔn)備。

二、八個小朋友來幼兒園(解決重點)

·重點提問:

1、八個來上幼兒園的小朋友有什么特別之處,也就是和別人不一樣的地方?

2、請你找一個特征,把這八個小朋友分成兩組

·復(fù)習(xí)8的組成

·看算式,找特征并解釋算式的含義。

·小結(jié):一道算式題一定有3個數(shù)字,兩個符號,數(shù)字和符號都有它包含的意義。

三、找找算式題(解決難點)

·根據(jù)操作包上的圖片提示,找到分類特征并列式

·個別幼兒再次解釋自己列式的依據(jù)

·教師驗證幼兒列式結(jié)果

幼兒園語言特色方案篇6

活動目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,感受雪孩子和小兔之間相互幫助和關(guān)心的情誼。

2、能選擇適當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)自己喜, 歡的故事情節(jié)。

活動準(zhǔn)備:

1、自備《雪孩子》動畫片、美工操作袋中的《雪孩子》。

4、 語言磁帶或cd

活動過程:

一、欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容

1、欣賞動畫片

2、 討論:你看到了什么?聽到了什么?想到了什么?

二、再次欣賞故事,引導(dǎo)幼兒感受作品所表達的情感。

1、教師完整講述故事。

2、教師再次一邊講故事,一邊與幼兒討論:小兔為雪孩子做了什么?雪孩子救了小松鼠后為什么躲起來?小松鼠想對雪孩子說什么呢?小兔的房子著火了,雪孩子是不能靠近大火的,但是他為什么會勇敢地救小兔呢?小兔得救之后,最想對雪孩子說什么?你喜歡雪孩子?為什么?

三、幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)自己最喜歡的故事情節(jié)

1、出示雪孩子的輪廓圖,討論雪孩子的形象和表現(xiàn)方式。

2、通過添加畫面,分組表現(xiàn)自己最喜歡的故事情節(jié)。

幼兒園語言特色方案篇7

活動目標(biāo):

1 、了解父母的職業(yè)及意義,懂得他們工作的辛苦。

2 、學(xué)習(xí)大膽的表演,體驗表演帶來的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

1 、掛圖(中班 30 號掛圖)

2 、交警大蓋帽、皮帶、拐杖、頭飾

活動過程:

一、 談話導(dǎo)入,引出課題

師:“小朋友們知道你的父母是干什么工作的嗎?”

師:“今天,有一個小朋友小勇要來講一講他爸爸的故事,你們猜猜看他爸爸會是干什么的?”

二、分段聽錄音,教師簡單提問

( 1 )聽 1 —— 2 自然段,提問:“小勇的爸爸是干什么的?”

( 2 )聽第 3 自然段,提問:“媽媽為什么不讓小勇喊爸爸?”

( 3 )聽 4 —— 9 自然段,提問:

a “爸爸第一次下指揮臺,幫助了誰”(盲人叔叔)

b “爸爸第二次下指揮臺,幫助了誰”(老奶奶)

(4) 聽 10 —— 11 自然段,提問:“小勇爸爸幫助了他們,他們對小勇爸爸說了什么?” ( 謝謝交警叔叔 ) “小勇爸爸會說什么?”

三、出示掛圖,教師完整講述故事,再次提問。接下去我們邊看掛圖,邊聽老師把故事完整的講一遍。

1 )爸爸是怎樣指揮交通的?(請幼兒做一做動作)

2 )爸爸是怎樣幫助盲人叔叔的?(拉著盲人叔叔的拐杖,一步一步把他引導(dǎo)對面馬路)

3 )小勇最后得意的說了一句什么話?(他是我爸爸)

四、幼兒故事表演

教師請個別幼兒上臺表演,教師講述故事空白語,請幼兒講述其中的對話(請 1 —— 2 組幼兒上臺表演)

五、教師簡單小結(jié)

師:“剛才我們小朋友表演都很積極?!?/p>

師:“小勇的爸爸是 個交警,工作很認真,很辛苦。你們有機會也可以去看看自己爸爸的工作,跟大家來講一講,好不好?”

活動延伸:把教具放到表演區(qū),請幼兒自己和小伙伴一起去表演。

幼兒園語言特色方案篇8

活動目標(biāo):

1、感受故事主角克制自己、抵御美味誘惑的內(nèi)心體驗。

2、理解故事主題,萌生成長的自豪感。

活動準(zhǔn)備:

故事

活動過程:

一、麥麥的午餐盒。

1、今天,我們要講一個小豬麥麥上學(xué)第一天發(fā)生的故事。教師講述故事第一節(jié)。

2、午餐盒里有哪些好吃的東西?

3、媽媽說午餐盒里的東西什么時候才能吃?

二、美味的誘惑。

1、那么好吃的東西,小豬麥麥想不想馬上吃掉?我們繼續(xù)聽故事。

2、教師講述故事第二節(jié)至第六節(jié)。

3、上學(xué)的路上,麥麥想吃午餐盒里的東西,他吃了嗎?他是怎么做的?

4、上課的時候,麥麥想吃東西了嗎?它心里對自己說了什么話呢?

5、麥麥吃了午餐以后,還想吃桃子嗎?有沒有吃掉?

6、下午,麥麥肚子很餓很餓,他想吃桃子了嗎?有沒有吃掉?

7、麥麥幾次想吃掉五彩和桃子,他忍住了嗎?你覺得麥麥做得對嗎?為什么?(麥麥很想吃掉午餐和桃子,可他忍住了。麥麥知道要聽媽媽的話,到該詞的時候才能吃)。

三、不平常的桃核。

1、麥麥回家,把午餐盒交給媽媽,他問媽媽要了那個桃核,你知道這是為什么嗎?

2、教師講述故事最后一節(jié)。

3、麥麥把桃核放在紙船里,望著它,想著這一天發(fā)生的事,我們再來完整地聽故事。

4、教師完整講述故事一遍。

5、麥麥以前嘴很讒,上小學(xué)的第一天,他還是很讒嗎?為什么他覺得這一天非常高興?

6、引導(dǎo)幼兒討論后得出:麥麥雖然幾次讒得想早早吃掉午餐和桃子,可他都忍住了。他上小學(xué)了,知道自己長大了,應(yīng)該忍住嘴讒的念頭。

7、幼兒閱讀幼兒活動材料第四冊第29――31頁,結(jié)合畫面復(fù)述故事。

幼兒園語言特色方案篇9

活動準(zhǔn)備:

多媒體課件

活動過程:

一、引出課題:"看見小鳥在天上飛,小朋友你們想不想飛?"(幼:想)"我們來看看,看見小鳥在飛,還有誰也想飛。"

二、觀看多媒體課件,教師講述故事

1、 打開多媒體大屏幕,出現(xiàn)第一幅畫面:許多動物在看小鳥飛。教師引導(dǎo)幼兒看圖片。

2、 教師講述故事一遍(不逐頁出示圖片)。

3、 提問:

(1)看見小鳥在天上飛,還有誰也想飛?

(2)那小螞蟻、小青蛙和小豬自己會飛嗎?

(3)它們想出什么辦法讓自己飛起來?

4、 教師再次講述故事(根據(jù)故事的展開逐頁出示圖片)。

5、 教師講述故事后,逐頁圖片提問:

(1)看見小鳥在天上飛,大家都很羨慕,烏鴉奶奶怎么說?

(2)小螞蟻它怎么說?然后想了什么辦法讓自己飛起來?

(3)小螞蟻飛起來了嗎?為什么會飛起來?

(4)小青蛙想了什么辦法讓自己飛起來?

(5)小青蛙為什么不摘朵蒲公英而要吹個氣球?

(6)小豬想了個什么辦法?

(7)大家都飛起來了,還有誰沒飛起來?

三、引發(fā)幼兒想象,大膽續(xù)編故事

1、 教師引導(dǎo)幼兒大膽想象,為小兔和大河馬想個辦法飛上天。

2、 幼兒集體討論:用什么辦法讓小兔和河馬也飛起來。

3、 請個別幼兒講講,并討論這個辦法好不好。

4、 請全體幼兒從多種辦法中挑出二個最好的辦法。

四、根據(jù)幼兒的想象,連貫講述故事一邊

1、 教師用語言啟發(fā)調(diào)動

幼兒的積極性,引導(dǎo)幼兒也講述故事。

2、 教師提問:烏鴉奶奶最后說了一句什么話?你聽了這句話心里有什么想法?

3、 點明故事內(nèi)涵:只要肯動腦筋,什么事都能辦到。

五、活動延伸

教師:我們也要想個辦法讓自己飛起來,走,我們?nèi)グ押梅椒ó嬒聛怼?/p>

活動目標(biāo):

1、 理解作品內(nèi)容,掌握作品的主要情節(jié),并明白:只要肯動腦筋,什么事都能辦到。

2、 根據(jù)已有的相關(guān)經(jīng)驗,創(chuàng)造性地續(xù)編故事。

3、 充分發(fā)揮想象,大膽地講述。

幼兒園語言特色方案篇10

活動目標(biāo):

1、 理解故事內(nèi)容,學(xué)說對話。

2、 在活動中引導(dǎo)幼兒初步了解青蛙的特征。

環(huán)境創(chuàng)設(shè):

自制《小蝌蚪找媽媽》多媒體課件,小青蛙音樂

觀察與指導(dǎo):

一、寶寶在哪里

1、春天到了,媽媽們帶著寶寶在水里開心地玩耍,看,它們是誰呢?(顯示畫面,引導(dǎo)幼兒看看、聽聽、說說有誰。)

2、你能分出哪些是媽媽哪些是寶寶嗎?你是怎么知道的?(個子的大小來區(qū)分)誰愿意來幫助媽媽們找到自己的寶寶?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)體型特征,一一對應(yīng))

3、小蝌蚪是誰的寶寶嗎?它媽媽長的是什么樣子呢?

4.小蝌蚪的媽媽到底長的是什么樣子,我們一起幫小蝌蚪去找一找它的媽媽。

二、理解故事內(nèi)容

1、春天來了,青蛙媽媽在水里生了許多寶寶,寶寶們還會變呢??矗兂闪耸裁?(許多小蝌蚪)

于是小蝌蚪一邊游一邊找媽媽。

——看,那是誰?(鴨媽媽和小鴨)我們一起問問鴨媽媽。

教師問:鴨媽媽,鴨媽媽你看見過我們的媽媽嗎?它長的是什么樣子?

鴨媽媽:你們的媽媽頭上有兩只大眼睛,一張寬寬的大嘴巴。

剛才鴨媽媽說我們的媽媽長的什么樣?

幼兒:謝謝鴨媽媽!鴨媽媽再見!

又有誰來了?(魚媽媽和小魚)

幼兒跟說對話:魚媽媽,魚媽媽你看見過我們的媽媽嗎?它長的是什么樣子?

魚媽媽:你們的媽媽長著四條腿。

魚媽媽說我們的媽媽長著幾條腿?

幼兒:謝謝魚媽媽!魚媽媽再見!

——咦,那是誰的媽媽?

請個別幼兒來問:烏龜媽媽,烏龜媽媽你看見過我們的媽媽嗎?它長的是什么樣子?

烏龜媽媽:你們的媽媽是白肚皮。

我們的媽媽有白白的什么?(肚皮)

幼兒:謝謝烏龜媽媽!烏龜媽媽再見!

——我看到白白的肚皮了,那是我們的媽媽嗎?

幼兒齊問:鵝媽媽,鵝媽媽你看見過我們的媽媽嗎?它長的是什么樣子?

大白鵝媽媽:你們的媽媽穿著綠衣服。

哦,原來我們的媽媽穿著綠衣服呀。

幼兒:謝謝鵝媽媽,鵝媽媽再見!)

——剛才幾位媽媽告訴我們了,小蝌蚪的媽媽長得怎么樣啊?(頭上有兩只大眼睛,一張寬寬的大嘴巴,還有四條腿,露著白白的肚皮,穿著綠衣服。)

——我想出個好辦法:我們把小蝌蚪的媽媽畫出來,這樣小蝌蚪就很快能找到媽媽了。該怎么畫小蝌蚪的媽媽呢?(引導(dǎo)幼兒小結(jié)青蛙的特征)

老師操作多媒體畫出青蛙

三、唱唱、跳跳,學(xué)做小青蛙

1、青蛙媽媽帶著小青蛙游走了,它們?nèi)ジ蓡崃?青蛙媽媽最大的本領(lǐng)是什么?

2、律動:小青蛙

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