幼兒園大班開(kāi)展科學(xué)領(lǐng)域工作方案大家會(huì)寫嗎？作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。以下是小編精心收集整理的幼兒園大班開(kāi)展科學(xué)領(lǐng)域工作方案，下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。

幼兒園大班開(kāi)展科學(xué)領(lǐng)域工作方案篇1

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)意用語(yǔ)言講述自己看到的蔬菜。

2、能講述蔬菜的外形特征。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

了解附近菜場(chǎng)的作息時(shí)間

（三）活動(dòng)過(guò)程：

1、教師提問(wèn)導(dǎo)入

T：你喜歡吃什么菜？

你還知道哪些品種的菜？

2、參觀古松弄菜場(chǎng)。

（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的菜。（可以從顏色、形狀等角度描述）

（2）教師介紹各種菜的名稱。

3、教師提問(wèn)幫助幼兒了解蔬菜的知識(shí)。

T：這些蔬菜你們家是怎么燒的？

它是什么味道的？

為什么要吃蔬菜？

你最喜歡吃什么蔬菜？為什么？

4、教師

（四）解釋與分析：

幼兒平時(shí)跟父母去買菜的機(jī)會(huì)不多，即使會(huì)也不能詳細(xì)了解菜場(chǎng)上品種豐富的蔬菜名稱，集體外出參觀為幼兒了講述、交流、表達(dá)的機(jī)會(huì)。他們都樂(lè)意講述自己家中常買的菜及自己最喜歡吃的菜，有些幼兒還能講述摘菜、洗菜、燒菜的一些情節(jié)。

幼兒園大班開(kāi)展科學(xué)領(lǐng)域工作方案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解風(fēng)產(chǎn)生的原因、風(fēng)的特征和種類。

2、動(dòng)手“制造風(fēng)”，感受風(fēng)的力量和等級(jí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件-可以產(chǎn)生風(fēng)的物品。

2、注射器、氣球、電吹風(fēng)、風(fēng)扇、尋找不同的風(fēng)等。

活動(dòng)過(guò)程

一、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，了解風(fēng)產(chǎn)生的原因。

1、教師用注射器吹起一個(gè)氣球，并用細(xì)繩扎好。

在吹氣球的過(guò)程中，與幼兒互動(dòng)。

師：氣球有什么變化？（變大了。）

為什么變大了？（因?yàn)橛小皻狻边M(jìn)入氣球。）

“氣”從哪兒來(lái)？（從針筒中來(lái)。）

針筒中的“氣”從哪兒來(lái)？（從空氣中來(lái)。）

：我們周圍都是空氣（為下面認(rèn)識(shí)風(fēng)產(chǎn)生的原因打下基礎(chǔ)）。

2、教師打開(kāi)電風(fēng)扇，讓幼兒感受到“風(fēng)”。

師：現(xiàn)在將風(fēng)扇關(guān)閉，你還能感覺(jué)到風(fēng)嗎（沒(méi)有風(fēng)了）。

：當(dāng)打開(kāi)電風(fēng)扇時(shí)，由于空氣流動(dòng)，我們感覺(jué)到了風(fēng)，當(dāng)關(guān)閉電風(fēng)扇時(shí)，空氣不流動(dòng)，所以就沒(méi)有風(fēng)了。因此，風(fēng)是由于空氣流動(dòng)產(chǎn)生的。

二、幼兒實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)風(fēng)產(chǎn)生原因的認(rèn)識(shí)。

1、小朋友選己喜歡的物品，試一試如何讓空氣動(dòng)起來(lái)產(chǎn)生風(fēng)。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎么玩的（各組選出代表）。

2、教師將吹起的氣球發(fā)給幼兒，請(qǐng)他們兩人一組，將氣球里的氣放出，感受空氣被壓迫出來(lái)的動(dòng)力，是否形成了風(fēng)。

3、分組討論：你在日常生活中，還能在什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)風(fēng)或制造風(fēng)。

（騎車，汽車開(kāi)動(dòng)，快跑的時(shí)候）。

三、歸納，分析風(fēng)的種類。

1、根據(jù)活動(dòng)準(zhǔn)備，尋找生活中不同的風(fēng)。

現(xiàn)在就請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們都找到了哪些風(fēng)。

（空調(diào)吹涼風(fēng)；刮大風(fēng)時(shí)很冷；打開(kāi)冰箱有涼風(fēng)；臺(tái)風(fēng)；媽媽灑完香水后有香風(fēng)；電吹風(fēng)里的風(fēng)很熱。）

教師：生活中有許多不同的風(fēng)，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了這些風(fēng)。

風(fēng)是一個(gè)大家族，大自然中還有許多類型的風(fēng)可以按等級(jí)分，按季節(jié)分，按風(fēng)向分。

如一級(jí)炊煙隨風(fēng)偏，二級(jí)風(fēng)來(lái)吹臉面，三級(jí)風(fēng)吹葉動(dòng)彩旗飄，四級(jí)風(fēng)吹飛紙片……

夏季的風(fēng)溫暖潮濕，冬季的風(fēng)寒冷干燥。

請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌判斷現(xiàn)在室外風(fēng)的等級(jí)。

2、實(shí)驗(yàn)風(fēng)的干濕、風(fēng)向。

用風(fēng)扇將噴出的水霧吹向孩子，讓大家感受風(fēng)潮濕的感覺(jué)，并引導(dǎo)孩子回憶下雨時(shí)風(fēng)的特點(diǎn)（有點(diǎn)涼，吹在身上有濕的感覺(jué)）。

再用電吹風(fēng)吹向幼兒的頭，感覺(jué)風(fēng)很熱很干燥。

點(diǎn)燃蠟燭，讓孩子拿著站在窗口、門口和走廊上，觀察火苗的方向，并說(shuō)出風(fēng)是從哪兒吹來(lái)的。

教師：小朋友了解了判斷風(fēng)的等級(jí)、風(fēng)向和風(fēng)的干濕的方法，這都是人們?cè)谌粘Ｉ钪谐鰜?lái)的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)你們以后的生活有重要的作用。

幼兒園大班開(kāi)展科學(xué)領(lǐng)域工作方案篇3

活動(dòng)名稱：

各種各樣的汽車

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步了解汽車的類型和特征。

2.了解一些汽車的特殊用途。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

4.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件《各種各樣的汽車》。

活動(dòng)過(guò)程：

一.說(shuō)一說(shuō)：我知道的汽車

1.教師：大家平時(shí)見(jiàn)到的汽車長(zhǎng)什么樣?

(幼兒的討論)

2.特殊功能的車(播放PPT1、2、3、4)

教師結(jié)合課件,小結(jié)汽車的基本特征以及功用。

二.找一找：兒歌里的汽車

1.教師：除了剛剛說(shuō)到的小汽車，你還見(jiàn)到過(guò)哪些車呢?

(1)教師結(jié)合幼兒的討論，出示PPT5、6、7、8、9

(2)這些車有什么用呢?和之前我們看到的車有什么不同呢?

2、欣賞兒歌：

(1)教師：今天我們要來(lái)學(xué)一首新的兒歌——車，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

3.教師：兒歌里都說(shuō)了哪些車?它們長(zhǎng)什么樣?各有什么作用?

三.學(xué)念兒歌

幼兒在教師指導(dǎo)下邊看PPT邊逐句學(xué)念兒歌《車》。

教學(xué)反思：

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

幼兒園大班開(kāi)展科學(xué)領(lǐng)域工作方案篇4

目標(biāo)：

⒈積極探索，大膽試驗(yàn)，感知風(fēng)力大小與物體移動(dòng)之間的關(guān)系。

⒉結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽、夸張地表現(xiàn)有風(fēng)天氣的各種事物變化。

準(zhǔn)備：

⒈羽毛，樹(shù)葉，紙，石頭、磁塊，小木棒，金屬勺、回形針、記錄單等材料每組一份。⒉扇子，吹風(fēng)機(jī)。

重點(diǎn)：

積極探索，大膽試驗(yàn)，感知風(fēng)力大小與物體移動(dòng)之間的關(guān)系。

難點(diǎn)：

大膽、夸張地表現(xiàn)有風(fēng)天氣的各種事物變化。

過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入——風(fēng)兒在哪里?

師：有時(shí)，風(fēng)兒不知躲到哪里去了?樹(shù)枝，樹(shù)葉都不動(dòng)搖了，我們有什么辦法能使風(fēng)兒快快出現(xiàn)?(幼兒討論)

師:當(dāng)風(fēng)兒出現(xiàn)的時(shí)候，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?

二、幼兒操作，感知風(fēng)兒能使有些物體移動(dòng)。

提供每組一份操作材料：羽毛、樹(shù)葉、紙、石頭、磁塊、小木棒、金屬勺、回形針等材料每組一份。

（給每位幼兒提供了操作的機(jī)會(huì)，葉瀾教授認(rèn)為，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該讓每個(gè)參與活動(dòng)的幼兒人人都能夠喚起內(nèi)在的激情。）

⒈幼兒猜測(cè)。

師：請(qǐng)你猜一猜朝他們吹氣時(shí)他們是否會(huì)移動(dòng)?怎么動(dòng)?

（此段設(shè)計(jì)從生活中選取學(xué)生熟悉的素材，既“吊”起了幼兒探索的“胃口”，同時(shí)在幼兒的元認(rèn)知和新知的建構(gòu)之間搭起了“橋梁”為后面的學(xué)習(xí)探究拉開(kāi)了成功的帷幔。

科學(xué)活動(dòng)最基本的特點(diǎn)是從幼兒身邊的事物開(kāi)始學(xué)習(xí)活動(dòng)，以形成對(duì)科學(xué)進(jìn)行探究的態(tài)度、技能，并從中獲取科學(xué)知識(shí)。因此，適當(dāng)?shù)膯?wèn)題是探究的起點(diǎn)。）

⒉幼兒操作。引導(dǎo)幼兒將物體有序擺放，一次一個(gè)孩子逐個(gè)向不同的物體吹風(fēng)，記錄吹動(dòng)后物體移動(dòng)的路線。

（第一次操作簡(jiǎn)單易行，很好的幫助了幼兒感知梳理風(fēng)力大小對(duì)不同物體的影響，讓幼兒在親身體驗(yàn)中獲得有關(guān)風(fēng)力大小與物體移動(dòng)之間的關(guān)系。

通過(guò)親身操作活動(dòng)促進(jìn)幼兒積極的情感態(tài)度，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在游戲中愉快體驗(yàn)。）

⒊交流。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪些物體被風(fēng)吹動(dòng)了，哪些沒(méi)有吹動(dòng)?為什么呢?它

移動(dòng)的路線是怎樣的?

（活動(dòng)中，更重要的是通過(guò)知識(shí)的傳授去激發(fā)幼兒的主動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性。在這里組織幼兒討論、交流自己的想法和結(jié)果顯得尤為重要，唯有交流才能讓幼兒盡力表達(dá)的更清楚，推理得更嚴(yán)密。）

⒋出示一個(gè)重物，如一塊磁鐵或一塊石頭，引導(dǎo)幼兒制造風(fēng)，想辦法使其移動(dòng)。

（讓幼兒學(xué)會(huì)解決一個(gè)問(wèn)題的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比讓他們?nèi)ダ斡?00個(gè)問(wèn)題的答案來(lái)得重要。第二次操作，讓幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)得到提升，在第一次初步感知物體能否移動(dòng)和風(fēng)的關(guān)系的基礎(chǔ)上，嘗試解決問(wèn)題，思考風(fēng)力的大小和物體移動(dòng)的關(guān)系。）

三、表演“風(fēng)來(lái)了”情景。

⒈幼兒以組為單位：每位幼兒認(rèn)領(lǐng)組中的一種實(shí)驗(yàn)物品，假設(shè)自己就是這一物品，然后其它幼兒對(duì)著他吹氣，這一“物品”模仿剛才的運(yùn)動(dòng)情形，進(jìn)行相應(yīng)的表演。

幼兒逐一進(jìn)行游戲表演。

⒉全體幼兒表演

幼兒假設(shè)自己是風(fēng)，教師鼓勵(lì)他們象風(fēng)一樣的行動(dòng)，如在高空吹，在地上吹，做一股強(qiáng)風(fēng)，做一陣輕風(fēng)，慢慢的安靜的下來(lái)然后開(kāi)始刮風(fēng)。

（以游戲的形式開(kāi)展，不僅體現(xiàn)了新課程的理念，即讓幼兒綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決問(wèn)題、發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，而且再次激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲，使活動(dòng)再次達(dá)到高潮。）

四、延伸活動(dòng)。

⒈帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察風(fēng)吹到植物上植物的變化，及吹到人們身上，人們的動(dòng)作，并用身體動(dòng)作模仿。

幼兒園大班開(kāi)展科學(xué)領(lǐng)域工作方案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步激發(fā)寶寶對(duì)色彩的興趣，感受油水分離的特殊效果。

2.在玩色游戲中體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：材料柜（內(nèi)有自制的海綿球，用白色蠟筆畫過(guò)各種小動(dòng)物的紙）稀釋的各色水粉顏料、抹布

設(shè)計(jì)思路：通過(guò)前幾次的玩色活動(dòng)，如手指點(diǎn)畫“小花”和制作“匹薩餅”，初步激發(fā)了孩子對(duì)色彩的喜愛(ài)，而且孩子對(duì)玩色活動(dòng)也產(chǎn)生了一定的興趣。這幾天，有小朋友一直對(duì)我說(shuō)：“李老師，我們好久沒(méi)玩顏料了，我想玩顏料?！备鶕?jù)孩子的興趣需要，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，這也符合“超市”課程精神。本次活動(dòng)以水粉脫色的奇特效果（即油水分離）來(lái)進(jìn)一步提高對(duì)玩色的興趣。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

（一）導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣

1.師：今天，我們班來(lái)了好多小動(dòng)物要和我們玩捉迷藏

的游戲，它們就藏在這張大紙上，猜猜看是哪些小動(dòng)物藏了起來(lái)？（幼兒講講說(shuō)說(shuō)）

2.師：我們一起把這些小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)，好嗎？

（二）講解示范

1.師：我請(qǐng)綿球?qū)殞殎?lái)幫忙，給它穿上好看的衣服。（蘸顏料）

2.教師示范用綿球平涂，從紙的最上端開(kāi)始涂，從一邊涂到另一邊，順著一個(gè)方向來(lái)回涂，不留空。并邊涂邊說(shuō)：“找呀找呀找呀找，小動(dòng)物們快出來(lái)?！?/p>

（三）幼兒練習(xí)

1.鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)邊涂，把整張紙都涂滿。

2.指導(dǎo)幼兒平涂，從一邊涂到另一邊，順著一個(gè)方向來(lái)回涂。

（四）活動(dòng)結(jié)束

和好朋友說(shuō)說(shuō)你把誰(shuí)找出來(lái)了。

幼兒園大班開(kāi)展科學(xué)領(lǐng)域工作方案篇6

一、設(shè)計(jì)意圖

"分工合作、共同完成、組間交流、分享智慧"。在幼兒間開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)的方式，能讓每個(gè)幼兒都有學(xué)習(xí)、表達(dá)的機(jī)會(huì)，有利于幼兒主體性得到最大的體現(xiàn)，學(xué)習(xí)的自主性得到最大的激發(fā)，同時(shí)這種學(xué)習(xí)是要與同伴合作、互相交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在科學(xué)探索活動(dòng)中，這種學(xué)習(xí)方法尤為有效。

《烏鴉喝水》故事帶帶相傳、家喻戶曉。大家也都知道其中的道理：在瓶子中加入石子可使水位升高，烏鴉就可以喝到水了。但很少有人去實(shí)驗(yàn)過(guò)，如果瓶子里的水量太少了，那么即使加入石子，烏鴉也是喝不到水的，為了讓學(xué)生們了解這個(gè)故事，并發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與瓶子里的水量多少有關(guān)的現(xiàn)象，針對(duì)大班幼兒的認(rèn)知和水平，設(shè)計(jì)了該科學(xué)活動(dòng)--烏鴉喝水。

希望學(xué)生在時(shí)間過(guò)程中注重小組間的分工合作，共同完成。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知道有水的瓶子中加入石子、沙子可以使水位升高。

2、探索如何讓瓶子里的'水位升高。

3、通過(guò)積極探索，發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與水量的多少的關(guān)系。

4、學(xué)習(xí)小組合作探索，讓幼兒體驗(yàn)與同伴合作學(xué)習(xí)互相交流的樂(lè)趣。

5、通過(guò)觀察，能夠正確的在瓶子里畫小石頭，并涂上不同的顏色。

6、能夠畫出不同形狀的小石頭，并探索瓶子里的小石頭怎樣擺放更好看。

教學(xué)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：

課件《烏鴉喝水》、小石子、沙子、碎布頭、海綿、棉花、紙張等各種投放材料、飲料瓶子若干、繪畫紙、各種顏色的蠟筆

教師材料：演示文稿

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、小組合作探索，怎么樣放石子、砂子，才能使烏鴉喝到水。

2、小組合作探索，是不是不管瓶子里有多少水，烏鴉都能喝到水。

3、學(xué)習(xí)烏鴉遇到困難要開(kāi)動(dòng)腦筋，想出解決為題的辦法。

4、幼兒能夠畫出不同形狀的小石頭，并獨(dú)自探索瓶子里的小石頭怎樣擺放更好看。引導(dǎo)幼兒自己去探索，自己去想象，訓(xùn)練幼兒的發(fā)散思維、創(chuàng)造力等等。

四、教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)流程：

看課件導(dǎo)入→用石子實(shí)驗(yàn)探索→沙子實(shí)驗(yàn)探索→比較實(shí)驗(yàn)結(jié)果有什么不同→得出結(jié)論→畫出不同形狀的小石頭→實(shí)驗(yàn)總結(jié)

(一)開(kāi)始部分

1、觀看課件前半段，熟悉故事內(nèi)容應(yīng)用幻燈片演示烏鴉喝水的故事，并配音。故事內(nèi)容如下：

一年夏天，太陽(yáng)像個(gè)無(wú)情的大火爐在無(wú)情的烤著大地，原本郁郁蔥蔥的大樹(shù)都無(wú)精打采地低著腦袋，小河里的水也快干了，好多小魚(yú)都拼著命做最后的掙扎。快看一只烏鴉在到處找水喝呢!可是找了好久，它都沒(méi)有找到，這可怎么辦，因?yàn)樗纳ぷ涌实每烀盁熈恕?quot;不行，我得找到點(diǎn)水喝，要不然我會(huì)渴死的"烏鴉站在枯樹(shù)枝上，對(duì)自己說(shuō)。烏鴉不想被渴死，它使出全身的力氣，繼續(xù)向前飛去，希望能找到一點(diǎn)兒水喝，烏鴉飛呀飛呀，突然，它看見(jiàn)前面有一個(gè)發(fā)亮的東西，原來(lái)是一只裝著水的瓶子，烏鴉高興極了，便立刻飛了過(guò)去，穩(wěn)穩(wěn)地停在水瓶的旁邊，準(zhǔn)備痛痛快快地喝水。但是，仔細(xì)一看，傻眼了，水瓶里面的水太少了，本以為把嘴伸進(jìn)去就可以喝到了，但是瓶口太小，頸又長(zhǎng)，烏鴉的嘴根本夠不著，"怎么辦呢"烏鴉急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。

老師：小朋友，有一只烏鴉口渴了，它找到一個(gè)瓶子，喝到水了嗎?

學(xué)生：沒(méi)有老師：你們能幫烏鴉想辦法喝到水嗎?

2、學(xué)生們猜測(cè)并記錄烏鴉喝水的方法

(1)將小朋友們分成5個(gè)小組，小組討論，互相說(shuō)說(shuō)自己想出的辦法，并讓其中一個(gè)小朋友做記錄員，將他們小組的方法畫出來(lái)。

(2)每組選一名幼兒述說(shuō)本組的討論結(jié)果。

3、觀看課件后半段，了解烏鴉喝到水的辦法烏鴉很著急，于是，他一氣之下，從不遠(yuǎn)處叼來(lái)一塊石子，向瓶子砸去，它本想把水瓶砸破后載飲水，沒(méi)想到石子正好落進(jìn)了水瓶里。烏鴉飛下去，看到石子沉入瓶底，里面的水好像比原來(lái)高了一些。"有辦法了"烏鴉大叫起來(lái)。烏鴉很快就叼來(lái)了許多的石子，把他們一塊一塊地投進(jìn)水瓶里。隨著石子的增多，水瓶里的水也一點(diǎn)一點(diǎn)地慢慢向上升。終于，水瓶里的水快升到瓶口了，而烏鴉總算可以喝到水了。它可開(kāi)心了，因?yàn)檫@水是它用智慧換來(lái)的。

老師：小朋友們，烏鴉喝到水了嗎?

學(xué)生：喝到了。

老師：它是采用什么方法喝到水的呢?

學(xué)生：把石頭放到水瓶里，誰(shuí)就上升了，這樣就能喝到水了。

老師：烏鴉聰明嗎?

學(xué)生：聰明。

老師：那么以后你們?cè)谏钪杏龅搅藛?wèn)題，要不要也像烏鴉一樣，要勤于思考。

學(xué)生：要!

老師：小朋友，你們真聰明，那么接下來(lái)，我們就要用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明，這樣的方法可以使烏鴉喝到水。

(二)基本部分(通過(guò)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題)

1、幼兒以小組合作方式進(jìn)行探索"如何喝到水"

(1)老師提出探索要求：每組派兩個(gè)小朋友當(dāng)選材員去選擇不同材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并將多余的材料放回原處，大家觀察瓶里的水位有沒(méi)有升高，實(shí)驗(yàn)成功與失敗的水瓶分別擺放在各自的陳列臺(tái)上，一名記錄員要將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與原先的猜測(cè)是否一致做上標(biāo)記，還要有一名小朋友做實(shí)驗(yàn)匯報(bào)。

在小組合作探索中，幼兒先要自行分配角色，出現(xiàn)幾名幼兒爭(zhēng)當(dāng)同一角色時(shí)，讓他們用猜拳形式來(lái)解決。

(2)幼兒小組合作進(jìn)行探索，教師以噪音控制員的身份巡回指導(dǎo)。

(3)每組選一名幼兒將記錄結(jié)果進(jìn)行講述(4)評(píng)選最佳合作小組。

2、探索烏鴉能否喝到水，與瓶中的水量的多少又沒(méi)有關(guān)系。

老師：小朋友們，是不是有水的瓶子里投入石子后，烏鴉都可以喝到水呢?我們一起來(lái)做實(shí)驗(yàn)。

老師分配任務(wù)，每組分三個(gè)瓶子，瓶子里的水量不同，分別是只有1/3,1/2,2/3的水量，小組內(nèi)合作，加入石子看看水是否能到瓶口(烏鴉能喝到水)，并在相應(yīng)的紙上做好記錄，加入石子后不能到瓶口的，表示烏鴉不能喝到水，也做上記錄。

(1)用石子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記錄幼兒分組實(shí)驗(yàn)，教師觀察指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)完成后交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果老師：實(shí)驗(yàn)后，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

學(xué)生：有的瓶里，烏鴉能喝到水，有的喝不到。

老師：那么什么樣的瓶里，烏鴉才能喝到水呢?

學(xué)生：水量多的瓶里，烏鴉能喝到水，水量少的瓶子里放入石子后，烏鴉還是喝不到水。

(2)用沙子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記錄老師：我們現(xiàn)在再用砂子試一試，看看會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)?

還是三個(gè)不同水量的瓶子，小朋友們分組進(jìn)行試驗(yàn)，做并做好試驗(yàn)記錄。老師觀察指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)后進(jìn)行討論。

老師：這次你發(fā)現(xiàn)了什么?3個(gè)瓶子里的水烏鴉都能喝到嗎?

學(xué)生：都能喝到。

(3)對(duì)比兩次實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同老師：在水量少的瓶子里放入石子，烏鴉喝不到水，但是放入沙子后，卻可以喝到水，這是為什么呢?我們現(xiàn)在來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題老師在幻燈片上放著石子和沙子的堆積圖，并現(xiàn)場(chǎng)堆積石子和砂子，幫助孩子們理解，因?yàn)槭雍蜕匙拥拇笮〔灰粯樱瑢⑺鼈兌逊e在一起，其中的縫隙就不同，石子之間的縫隙大，所以水量少的瓶子里加入石子后，烏鴉還是喝不到水，而砂子之間的縫隙小，加入沙子后烏鴉就能喝到水了。

老師：我們先將這些砂子和石子，像幻燈片上的一樣堆積在一起。

學(xué)生們開(kāi)始小組為單位地堆積石子和砂子。

老師：你們觀察所堆積的石子和砂子，看看有什么不一樣?

學(xué)生：開(kāi)始嘰嘰喳喳討論老師：你們說(shuō)對(duì)了，石子之間的縫隙大，沙子之間的縫隙小，所以，水量少的瓶子里加入石子后，水都流到縫隙里去了，水就不能滿了。加入沙子后，水也流到縫隙里去，但縫隙小，所以還有一點(diǎn)水在瓶口，烏鴉還是可以喝到一點(diǎn)水。

在比較兩次實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同點(diǎn)時(shí)，要盡量先讓小朋友們表達(dá)自己的想法，發(fā)現(xiàn)其中的秘密，因?yàn)樽屗麄兂浞值乇硎龌顒?dòng)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軒椭變航?gòu)一定的科學(xué)概念，使他們對(duì)事物的理解更加深刻。

(4)總結(jié)實(shí)驗(yàn)老師：小朋友們，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，不要著急，要像烏鴉一樣開(kāi)動(dòng)腦筋，總會(huì)想出辦法解決的，而且，有時(shí)候辦法還不止一個(gè)呢!

老師小結(jié)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們知道了，要想讓烏鴉喝到水，并不是在瓶子里加入石子就可以了，還得看水量的多少以及加入的是石子還是砂子。瓶子里至少要有半瓶的水，然后加入石子后，烏鴉才能喝到水。

(三)結(jié)束部分--畫出不同形狀的小石頭幼兒處于大班這個(gè)階段，對(duì)所有的新鮮事物都很感興趣，趁著剛剛做實(shí)驗(yàn)時(shí)的熱乎勁，以故事的形式導(dǎo)入，更能夠調(diào)動(dòng)他們繪畫的積極性。引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，在玩中學(xué)習(xí)，通過(guò)在瓶子里面畫小石頭，涂上不同的顏色，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的繪畫知識(shí)和技巧。讓幼兒獨(dú)自探索，瓶子里的小石頭怎樣擺放更好看，是為了訓(xùn)練幼兒的發(fā)散思維、創(chuàng)造力等等。盡最大努力讓幼兒在整個(gè)活動(dòng)中體會(huì)到繪畫的樂(lè)趣。

老師：(指著剛才做實(shí)驗(yàn)的裝滿石子的瓶子)小朋友們，瓶子里的不同顏色的石頭，好看嗎?

學(xué)生：好看!

老師：那我們用不同顏色的比將他們畫到紙上，好嗎?看誰(shuí)畫的好看。

老師提前準(zhǔn)備了很多繪畫紙，紙上已經(jīng)畫出了瓶子，并畫上水的痕跡，小朋友們手中沒(méi)人有一張，每個(gè)小組有一盒不同顏色的蠟筆，讓小朋友們自己對(duì)著剛才做實(shí)驗(yàn)的瓶子進(jìn)行繪畫，畫完后小朋友們自己討論看誰(shuí)畫得最好看。

繪畫結(jié)束后，重新擺放里面的石頭，直到小朋友們認(rèn)為最好看的擺放方時(shí)，并探討怎么擺放比較好看。

老師總結(jié)：看來(lái)，在平時(shí)的生活中我們要勤于思考，遇到問(wèn)題，要去想想，找到解決問(wèn)題的方法。

五、教學(xué)反思

在活動(dòng)中，要以幼兒為主體，要營(yíng)造一個(gè)良好的探索環(huán)境，以小組合作的方式，讓幼兒積極參與，體驗(yàn)與同伴合作、交流的樂(lè)趣。通過(guò)此次活動(dòng)，我覺(jué)得在學(xué)生活動(dòng)中，老師要提供給幼兒充分活動(dòng)空間和材料，給他們足夠的思考空間，適時(shí)表?yè)P(yáng)他們的發(fā)言，提升他們對(duì)活動(dòng)的興趣，這是幼兒主體性得到最大的體現(xiàn)。在這種活動(dòng)環(huán)境中，能夠促進(jìn)幼兒積極思維、主動(dòng)交流，共同分享大家不同的經(jīng)驗(yàn)，而對(duì)于探索中產(chǎn)生的各種預(yù)測(cè)正確與否并不重要，老師應(yīng)真誠(chéng)地接納和認(rèn)可，要力求每個(gè)幼兒在探究活動(dòng)中都有所發(fā)現(xiàn)，有成功的體驗(yàn)。老師和幼兒之間要相處好，老師要盡可能融入到孩子們的生活中，幼兒之間也要相處好，成為互相合作的伙伴關(guān)系。老師要通過(guò)各種形式激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)自主性，使他們成為學(xué)習(xí)的主人。

六、教學(xué)延伸

老師結(jié)束后，老師總結(jié)了今天所做的實(shí)驗(yàn)，還要留給小朋友們幾個(gè)任務(wù)，讓他們回家后和爸爸媽媽一起做實(shí)驗(yàn)完成。

1、通過(guò)往瓶子里放東西，同樣多的水，放哪些東西烏鴉能喝到水，放那些東西，烏鴉又喝不到水。

2、在往瓶子里放石頭的過(guò)程中，怎樣擺放，才能使得更好看。

3、在家里試著畫畫水瓶，并畫出你覺(jué)得擺放著石頭最好看的瓶子。

幼兒園大班開(kāi)展科學(xué)領(lǐng)域工作方案篇7

教案目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)圓形，知道圓形的基本特征。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)探索活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的觀察能力、操作能力。

3、培養(yǎng)幼兒的想象力和表現(xiàn)力。

教案準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)開(kāi)展前，給每位幼兒準(zhǔn)備一只小袋，內(nèi)裝各種形狀的圖片。

2、布置好圖形王國(guó)的場(chǎng)景。

3、幼兒對(duì)各種圖形有初步的認(rèn)識(shí)。

教案過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1、今天到圓形王國(guó)去參觀，向幼兒提出參觀要求：圓形王國(guó)里有誰(shuí)？（教師提供各種圓形的物品，如圓形的紐扣、餅干、輪胎、盤子、皮球等）

2、請(qǐng)幼兒參觀時(shí)遵守規(guī)則，注意安全。

二、教案過(guò)程

1、認(rèn)識(shí)圓形，讓幼兒知道圓形的基本特征。

1）幼兒自由觀察、操作，感知各種形狀的特征。教師指導(dǎo)個(gè)別能力弱的幼兒，引導(dǎo)他們滾滾、拍拍、摸摸。

2）請(qǐng)幼兒講講什么東西跑的最快，你是怎么知道的。

3）師生一起小結(jié)圓形的特征，促進(jìn)幼兒進(jìn)一步感知。

2、游戲"找朋友"教師出示一種圓形的物體，讓幼兒在自己的小口袋中找出和教師一樣的圓形物體，進(jìn)一步鞏固對(duì)圓形的認(rèn)識(shí)。

3、調(diào)動(dòng)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，想想生活中還有哪些東西是圓形的。

三、區(qū)域設(shè)置和日?；顒?dòng)組織

1、晨間體育活動(dòng)時(shí)，提供圓形的東西給幼兒滾動(dòng)。

2、在美工區(qū)提供大小不一的圓形圖片，讓幼兒畫圓，并涂上自己喜歡的顏色。

3、在科學(xué)區(qū)提供各種形狀的圖片讓幼兒給圖形找家，學(xué)習(xí)圖形的分類。

與家長(zhǎng)溝通計(jì)劃請(qǐng)家長(zhǎng)做有心人，平時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察生活中還有什么東西是圓形的