骨干教師培養(yǎng)方案范文
骨干教師培養(yǎng)方案如何寫好呢？骨干教師一般的界定為：在一定范圍的教師群體中，師德修養(yǎng)，職業(yè)素質(zhì)相對優(yōu)異，有一定知名度、被大家公認的。下面是小編給大家?guī)淼墓歉山處熍囵B(yǎng)方案范文，希望能夠幫到你喲!
骨干教師培養(yǎng)方案范文篇1
一、培訓(xùn)目標
1、使參訓(xùn)教師具有更扎實的專業(yè)知識和較高的學(xué)術(shù)水平，教育教學(xué)和科研能力等方面的綜合素質(zhì)顯著提高。
2、使參訓(xùn)教師成為具有終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)造能力的、在教學(xué)實踐中發(fā)揮示范作用的優(yōu)秀骨干教師。
3、著重解決教育教學(xué)觀念和思路的更新，學(xué)術(shù)視野的拓展，強化語文教育的改革精神，培養(yǎng)知識結(jié)構(gòu)的自我更新能力。
4、掌握有效學(xué)習(xí)理論、有效學(xué)習(xí)評價知識，學(xué)習(xí)國內(nèi)可資借鑒的有效教學(xué)的實踐經(jīng)驗。
5、使參訓(xùn)教師能獨立指導(dǎo)新教師的教育教學(xué)工作，受到學(xué)生、家長的歡迎和學(xué)?？隙?。
6、更新師德觀念，逐步形成良好的師德行為。
二、培訓(xùn)主題
1、教師職業(yè)理想與道德培訓(xùn)；
2、學(xué)科知識拓展培訓(xùn)；
3、教學(xué)理論及實踐水平提升培訓(xùn)；
4、提高課堂教學(xué)效益教學(xué)策略培訓(xùn)；
6、語文課六種課型及其課堂模式和教法。
三、目標定位
1、包括“理論研修”和“實踐研修”兩個維度。理論研修重點解決學(xué)員理論素養(yǎng)的問題，實踐研修主要解決低層次研修的問題。通過兩個維度的研修，提高學(xué)員的實際操作能力和示范引領(lǐng)能力。主要分為理論與技能培訓(xùn)、實踐與考察、課題研究、結(jié)題答辯與教育教學(xué)成果交流等四個方面。
2、反思當前語文校本研修中的困惑及重難點問題，切實解決實際問題，并在解決問題的過程中，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、認識問題、研究問題、解決問題的意識和能力，提高語文研修的水平。
3、做到理論與實踐相結(jié)合，前瞻性與現(xiàn)實性相結(jié)合，把握整體與突出重點相結(jié)合。
四、對象分析
學(xué)員具有中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)，在一定范圍的教師群體中，師德修養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)相對優(yōu)異，有一定知名度，是大家公認的、具有較為豐富的中學(xué)教育經(jīng)驗的教師，在學(xué)校的實際教育教學(xué)活動中承擔(dān)了較重的工作量，對教育研究方面有一定興趣和較強的能力，取得過一定的教育教學(xué)研究成果，并對一般教師具有一定示范作用和帶動作用，能夠支撐所在地區(qū)或?qū)W校的高中語文教學(xué)和教學(xué)研究工作。通過學(xué)習(xí)，更新其學(xué)科知識，提升學(xué)員的語文素養(yǎng)，從而啟迪學(xué)員的教學(xué)智慧，提高學(xué)科教學(xué)水平和教學(xué)研究能力；通過相關(guān)專題講座的學(xué)習(xí)，進一步梳理新課程基本理論，強化其課程意識；通過對實施有效教學(xué)的反思、討論以及對具體課文的教學(xué)設(shè)計，加深對有效教學(xué)理論的認識，提高有效教學(xué)實踐能力；通過培訓(xùn)，進一步提高校本研修意識，掌握開展校本研修和指導(dǎo)校本研修的主要策略，鼓勵開展多種形式的校本研修，提高校本研修能力和校本研修指導(dǎo)能力。培訓(xùn)期滿后，成為高中語文學(xué)科的教學(xué)科研主要骨干和帶頭人，成為教師的優(yōu)秀代表。
五、課程模塊
1、理論研修模塊，學(xué)習(xí)了解國內(nèi)外教育教學(xué)理論的最新成果和發(fā)展趨勢，拓展參訓(xùn)者的理論視野。
2、備課上課模塊，解決實踐操作中的流于形式、低效重復(fù)的問題，研究提高備課上課效率的問題。
3、有效教學(xué)模塊，解決課堂教學(xué)層面存在著低效與無效的問題。
4、聽評課模塊，借助案例研究，認識聽評課研修活動的問題，研討交流尋找解決問題的辦法。
5、教科研模塊，重點研究課題的設(shè)計與實施，教學(xué)論文的寫作，教研組教研活動的設(shè)計與評價。
六、內(nèi)容設(shè)計
（一）集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1、教師職業(yè)理想與道德專題；
2、語文課程標準與教學(xué)行為專題；
3、教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新專題；
4、現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)專題；
5、高效課堂教學(xué)模式、教學(xué)策略專題；
6、高中語文教師快速作文方法專題；
7、語文課六種課型及其課堂模式和教法專題；
8、教育科研意識與方法的專題。
（二）教育教學(xué)實踐培訓(xùn)內(nèi)容：
1、學(xué)員承擔(dān)或參與一項課題研究。
2、承擔(dān)校內(nèi)外公開教學(xué)1-2次，并撰寫教學(xué)反思。
3、學(xué)員提供優(yōu)秀教案或教學(xué)案例1-2篇。
4、學(xué)員舉行一次專題講座。
5、學(xué)員要有教育教學(xué)論文在市級以上獲獎或發(fā)表。
6、要指導(dǎo)一名新教師搞好教育教學(xué)工作，使其在原有的基礎(chǔ)上有一定的提高和進步。
7、完成“六個一”的教學(xué)任務(wù)：讀一本教育教學(xué)著作；上一節(jié)公開課；出一份試卷；做一次詳細的質(zhì)量分析；寫一篇教育教學(xué)論文；制一件多媒體課件。
8、讀一本有關(guān)教育教學(xué)理論方面的書并交流心得。
七、培訓(xùn)方式
1、集中培訓(xùn)方式：
（1）專題講座
（2）現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用
（3）教育教學(xué)研討與交流
（4）教育教學(xué)實踐與考察
（5）經(jīng)驗分享。
2、分散研修方式：
（1）自學(xué)反思
（2）課題研究
（3）撰寫案例、教育教學(xué)論文
（4）讀書交流。
骨干教師培養(yǎng)方案范文篇2
省教師培訓(xùn)中心：根據(jù)省教師培訓(xùn)中心年度工作計劃，現(xiàn)就落實分配我市的農(nóng)村小學(xué)骨干教師（語文、數(shù)學(xué)）培訓(xùn)項目制訂如下計劃。
一、組織管理
1、我處負責(zé)對該項目實施的領(lǐng)導(dǎo)和組織工作。
2、委托__市廣陵區(qū)教育局師資培訓(xùn)中心具體組織實施該項目。
二、培訓(xùn)時間
考慮到培訓(xùn)工作的實效性和實踐性（課堂教學(xué)觀察與分析），我們計劃將這兩個項目的培訓(xùn)時間分別劃分為兩個時段進行，第一時段安排在五月份進行，第二時段安排在暑期進行。
具體日程安排見“附件一”和“附件二”。
三、培訓(xùn)地點
__大學(xué)附屬小學(xué)多功能大教室。
四、培訓(xùn)對象
全市農(nóng)村小學(xué)骨干教師語文、數(shù)學(xué)學(xué)科各80人。
五、培訓(xùn)內(nèi)容
這次培訓(xùn)的主題是“有效課堂教學(xué)”和“行動研究”。基本思路是：通過觀摩名師課堂教學(xué)、名師課后說課和學(xué)員與名師現(xiàn)場對話，分不同課型來討論、加深理解和研究如何構(gòu)建有效課堂；通過專家講座，進一步明晰新課改背景下的小學(xué)語文、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新理念，拓寬實施有效課堂教學(xué)的路徑，改進課堂組織教學(xué)的方法，提升教學(xué)設(shè)計的水平；通過專家講座，引領(lǐng)學(xué)員掌握“行動研究”的內(nèi)涵、程序、方式和方法。
具體培訓(xùn)內(nèi)容安排見“附件一”和“附件二”。
六、培訓(xùn)經(jīng)費
1、培訓(xùn)經(jīng)費實行?？顚Ｓ茫坑糜趯W(xué)員的伙食費、住宿費、資料費、場地費、專家講課費、招待費、差旅費和結(jié)業(yè)考試考務(wù)費用以及管理費，絕不挪作他用。
2、所需費用一律造表列支，由我處統(tǒng)一管理，存據(jù)備查。
七、結(jié)業(yè)考試
按照省廳“有訓(xùn)必考”的要求，培訓(xùn)結(jié)束前，將舉行結(jié)業(yè)考試。結(jié)業(yè)考試采用開卷考試的方式進行，命題將突出開放性和實踐性。閱卷采用密封裝訂、流水閱卷的方式進行。結(jié)業(yè)考試成績將被轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的教師繼續(xù)教育課時，作為獎勵，合并記入培訓(xùn)總課時數(shù)。
以上方案當否，請審批為盼。
骨干教師培養(yǎng)方案范文篇3
為切實提高我縣中小學(xué)英語教師的素質(zhì)，培養(yǎng)一批中小學(xué)英語教學(xué)的“領(lǐng)頭雁”，促進我縣中小學(xué)英語教學(xué)的整體提升，根據(jù)《浙江省農(nóng)村中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”實施辦法》和《紹興市教育局關(guān)于組織實施農(nóng)村中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”的意見》，結(jié)合我縣實際，特制定本培訓(xùn)方案。
一、培訓(xùn)指導(dǎo)思想
以新時期對我縣中小學(xué)英語教師的要求，以及中小學(xué)教師教師在專業(yè)發(fā)展中存在的問題為現(xiàn)實背景，以提高骨干教師的課堂教學(xué)執(zhí)教能力、專業(yè)引領(lǐng)能力為重點，整體設(shè)計培訓(xùn)工作，整合培訓(xùn)資源，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，增強培訓(xùn)實效，提高培訓(xùn)質(zhì)量。
二、培訓(xùn)對象
政治素質(zhì)好，熱愛農(nóng)村教育，有強烈的事業(yè)心與良好的職業(yè)道德。在日常教育教學(xué)工作中積極進行教育教學(xué)改革探索，能起到示范、引領(lǐng)和輻射作用的中小學(xué)英語教師。已在省、市各類研修班、培訓(xùn)班學(xué)習(xí)過的教師不再安排。
三、培訓(xùn)目標（ 散文閱讀： ）
通過培訓(xùn)，使培訓(xùn)對象的師德修養(yǎng)和課堂教學(xué)能力、課堂教學(xué)科研能力、校本培訓(xùn)能力、現(xiàn)代教育技術(shù)能力等有顯著提高。具體目標如下：
1、良好的師德修養(yǎng)。通過理論學(xué)習(xí)、榜樣示范、吸收內(nèi)化等，進一步提升師德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。
2、較強的課堂教學(xué)能力。了解國內(nèi)外基礎(chǔ)教育課程改革的動態(tài)和發(fā)展趨勢，更新教育教學(xué)觀念；從整體上把握中小學(xué)英語新課程標準，系統(tǒng)領(lǐng)會學(xué)科教材體系和編寫意圖，了解并掌握在新課程理念下的中小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計；提高骨干教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)；增強解決課程實施中遇到的各種問題的能力。
3、一定的課堂教學(xué)研究能力。了解現(xiàn)代中小學(xué)英語發(fā)展前沿與教育創(chuàng)新，增強教育科研意識，掌握科研理論與方法，學(xué)習(xí)、掌握教學(xué)診斷技術(shù)，從實際情況出發(fā)承擔(dān)實驗課題和專題研究。
4、引領(lǐng)校本培訓(xùn)能力。通過理論聯(lián)系實際、策劃、組織及活動等途徑，進一步提升引領(lǐng)校本培訓(xùn)能力。
5、運用現(xiàn)代教育技術(shù)能力。通過現(xiàn)代教育技術(shù)理論學(xué)習(xí)，和課件制作等方面的實踐訓(xùn)練、進一步提高運用現(xiàn)代教育技術(shù)能力。
四、培訓(xùn)內(nèi)容和方法：
根據(jù)骨干教師成長的一般規(guī)律，培訓(xùn)內(nèi)容分為理論學(xué)習(xí)、課堂實踐、教學(xué)探究、交流考察四塊。集中培訓(xùn)時間為兩個月，共計320學(xué)時。理論學(xué)習(xí)主要是學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論及對學(xué)科知識全面深入的理解；實踐主要是通過有意識的聽課、評課、說課、上課及觀摩研討等活動進行；研究主要是掌握教科研的方法，結(jié)合自己的研究方向和課題進行研究，在研究中提高。
（一）理論學(xué)習(xí)：理論培訓(xùn)的內(nèi)容圍繞提高教師的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力進行，通過培訓(xùn)，進一步提高師德修養(yǎng)，樹立素質(zhì)教育新理念，掌握現(xiàn)代教育的理論和方法，開展以課堂教學(xué)為中心的研究教材、研究教學(xué)、研究學(xué)生的活動，也為自身的發(fā)展增加后勁。
（二）教學(xué)實踐：主要是根據(jù)所學(xué)的理論和方法有意識地指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實踐活動，使自己的教育教學(xué)工作逐步實現(xiàn)從經(jīng)驗到科學(xué)、從無意識到有計劃、從憑直覺到有目的明確的飛躍。實踐活動從以下幾方面進行：開展互相聽、說、評課活動；開展上公開課、分析評價公開課活動；觀摩、討論優(yōu)秀教師的公開課； 總結(jié)反思自己的教學(xué)實踐等。
（三）教學(xué)研究：教科研是理論學(xué)習(xí)和開展實踐兩者有機的結(jié)合，也是提高教師素質(zhì)的主要途徑，因此要求在掌握教科研一般知識的基礎(chǔ)上確立好自己的研究課題或研究方向，并在學(xué)習(xí)、實踐的過程中不斷收集資料，開展實驗、總結(jié)、研究，完成自己的研究課題，并形成書面材料。
五、培訓(xùn)考核
1、教師發(fā)展中心將建立完備的培訓(xùn)檔案。具體包括：培訓(xùn)方案、實施計劃、培訓(xùn)教材資料、培訓(xùn)通知、學(xué)員登記表、培訓(xùn)管理規(guī)章、日課表、學(xué)員考勤記錄、實踐活動記錄、學(xué)員作業(yè)、學(xué)習(xí)成效鑒定、學(xué)員培訓(xùn)反饋意見表等。
2、對學(xué)員的學(xué)習(xí)考核采取理論考核與實踐考核相結(jié)合，自評、互評、專家評定相結(jié)合的方式進行。理論考核以課程作業(yè)、讀書心得、結(jié)業(yè)論文等形式進行；實踐考核以案例分析、交流研討、教學(xué)設(shè)計、技能操作等方式進行。具體內(nèi)容：
1、教學(xué)設(shè)計（診斷課教學(xué)設(shè)計和提高課教學(xué)設(shè)計）各1份；
2、同伴課堂教學(xué)診斷分析報告1篇；
3、自我課堂教學(xué)診斷分析報告1篇；
4、自我或同伴課堂教學(xué)實錄及反思報告或課堂教學(xué)研究論文各1篇；
5、課堂教學(xué)觀察報告1篇；
6、讀書報告1篇；
7、校本培訓(xùn)活動設(shè)計方案1份；
8、制作教學(xué)課件1份。
其中診斷課教學(xué)設(shè)計和提高課教學(xué)設(shè)計須經(jīng)答辯通過。
學(xué)員修滿規(guī)定學(xué)時，經(jīng)考核合格后，由縣教育局發(fā)給“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書。對成績優(yōu)秀的學(xué)員頒發(fā)“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員證書。
六、實施計劃
第一階段（12月10日～12月24日）：時間為兩個星期。由紹興文理學(xué)院外語學(xué)院負責(zé)培訓(xùn)。培訓(xùn)主題：教師的人文素養(yǎng)、中小學(xué)英語教師的專業(yè)知識與專業(yè)素養(yǎng)，開設(shè)的課程由文理學(xué)院外語學(xué)院制訂。
第二階段（12月25日～1月8日）：時間為兩個星期。由教師發(fā)展中心負責(zé)培訓(xùn)。培訓(xùn)主題：中小學(xué)英語教材教法研究、英語課程資源開發(fā)、英語教育教學(xué)研究的方法。
第三階段：時間為3個星期。由教師發(fā)展中心負責(zé)培訓(xùn)。培訓(xùn)主題：課堂教學(xué)實踐
實踐基地：
（初中組）縣實驗中學(xué)、柯巖中學(xué)、王壇鎮(zhèn)中、秋瑾中學(xué)、齊賢鎮(zhèn)中、錢清鎮(zhèn)中。
（小學(xué)組）縣實驗小學(xué)、柯橋小學(xué)、平水鎮(zhèn)小、福全鎮(zhèn)小、齊賢鎮(zhèn)小、錢清鎮(zhèn)小。
異地考察：待定。
第四階段：時間為1個星期。由教師發(fā)展中心負責(zé)培訓(xùn)。培訓(xùn)主題：課題結(jié)題、學(xué)員小結(jié)、考核、總評、結(jié)業(yè)典禮。
骨干教師培養(yǎng)方案范文篇4
一、培訓(xùn)目標和要求：
（一）培訓(xùn)目標
通過培訓(xùn)，使本校教師在思想政治和職業(yè)道德、專業(yè)知識和學(xué)識水平、教育教學(xué)能力和教科研能力等方面的綜合素質(zhì)有教大的提高，努力成為“現(xiàn)代型、科研型”的教師。
（二）培訓(xùn)要求
1、提高小學(xué)教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，增強從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進取的意識。
2、拓寬教師的視野，更新教育觀念，加快知識結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化。
3、努力培養(yǎng)小學(xué)教師自我發(fā)展的能力。
二、培訓(xùn)內(nèi)容與形式：
（一）培訓(xùn)內(nèi)容
培訓(xùn)內(nèi)容著重體現(xiàn)教師綜合素質(zhì)與教育教學(xué)教研能力的提高和現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握，突出學(xué)校實際和教師要求，堅持基礎(chǔ)性、理論性和實踐性的統(tǒng)一。
按主題組織，主要有4個專題組成：
1、師德培訓(xùn)
以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：《教育的理想與信念》、《洋思教學(xué)經(jīng)驗》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等。
2、新課程培訓(xùn)
（1）、通識性培訓(xùn)。通過在縣、街道培訓(xùn)機構(gòu)組織集中專題培訓(xùn)基礎(chǔ)上，學(xué)校組織教師開展自學(xué)、認真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標及相關(guān)政策等，使理論與教學(xué)實際相結(jié)合，促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。提高我校教師實施新課程的能力和素質(zhì)，從而能自覺地以新課程理念和具體的適應(yīng)新課程教學(xué)的模式、方法開展日常的教學(xué)工作，使之不斷改革創(chuàng)新和優(yōu)化。
（2）學(xué)科培訓(xùn)主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。學(xué)校要運用示范教學(xué)、集中研討、反思自修等多種形式，促進教師在教學(xué)實踐中研究掌握實施新課程的有效科學(xué)方法和手段。
3、教育教學(xué)能力培訓(xùn)
教育教學(xué)能力培訓(xùn)要以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容，在全校教師中開展各學(xué)科教學(xué)基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練；要結(jié)合中青年教師的不同特點采取不同的培訓(xùn)方式。使每一個教師掌握扎實的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平。具體培訓(xùn)內(nèi)容為：說課訓(xùn)練；
4、現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)。目的在于使教師熟練操作并運用電腦以及多媒體教學(xué)，學(xué)會并應(yīng)用課件制作、班級或教師個人網(wǎng)頁制作、網(wǎng)絡(luò)平臺、博客、電腦繪畫制作。
5、教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)。目的是通過學(xué)習(xí)，規(guī)范教學(xué)行為，加強教學(xué)管理，構(gòu)建高效課堂，進一步促進教育內(nèi)涵提升。
6、青年教師培訓(xùn)。著力培養(yǎng)青年教師，努力扶植骨干教師。首先給他們提供學(xué)習(xí)機會和展示自己的舞臺，建設(shè)好一支以校長為核心的骨干教師隊伍。
（二）培訓(xùn)形式
校本培訓(xùn)堅持開放、創(chuàng)新、務(wù)實、高效的原則，突出繼續(xù)教育的針對性和實效性，并在實踐中不斷創(chuàng)造新的培訓(xùn)模式。 遵循因材施教的原則，強調(diào)教師自主學(xué)習(xí)，自我感悟和自我實踐、重視個性差異，加強個別指導(dǎo)，充分體現(xiàn)教師發(fā)展的主體性和個性化特點。 因此，校本培訓(xùn)采用集中與分散、面授與自學(xué)、觀摩與研討相結(jié)合等形式，具體可分為：
1、集中性學(xué)習(xí)、研究
（1）積極參加上級組織的教師培訓(xùn)班
（2）組織教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗交流會（座談會）
（3）開展教材分析、集體備課、說客反備、研討反思活動。
（4）組織教師集中學(xué)習(xí)（新課程標準等）
（5）、教學(xué)觀摩：學(xué)校內(nèi)部教師之間，校際之間分層次、多形式組織教學(xué)觀摩。
2、分散性學(xué)習(xí)、研究
（1）根據(jù)自身特點，制訂自己切實可行的“教師自身專業(yè)成長”三年發(fā)展規(guī)劃。
（2）根據(jù)促進教師專業(yè)化發(fā)展計劃，開展“拜師學(xué)藝”、互相觀摩、專題研究活動。
（3）教師撰寫論文、設(shè)計案例等。
（4）名師指導(dǎo)：聘請本校優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師聽課、評課，進行教學(xué)研究指導(dǎo)。
（5）課題研究：學(xué)校組織申報課題，研究確定課題。定期組織交流階段性研究成果，把課題研究成果轉(zhuǎn)化為學(xué)校的共同財富，促進教師共同發(fā)展。
三、培訓(xùn)的考核辦法和考核程序：
（一）培訓(xùn)的考核辦法
校本培訓(xùn)的考核著重于綜合素質(zhì)與能力的提高，采取多種形式進行。
1、理論考試
圍繞校本培訓(xùn)的有關(guān)內(nèi)容，編制理論考試題，對教師的理論知識學(xué)習(xí)進行階段性評價。
2、根據(jù)校本培訓(xùn)的內(nèi)容和要求，通過對教師撰寫的經(jīng)驗總結(jié)、專題研究報告、調(diào)查報告、學(xué)術(shù)論文、聽課筆記、學(xué)習(xí)體會等材料及教學(xué)實踐等活動進行評價。
3、結(jié)合學(xué)期和學(xué)年度考核，對教師教育教學(xué)績效進行全面考核評價。
四、培訓(xùn)的保障措施：
1、建立促進教師發(fā)展的有效機制，將教師參加校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)作為職務(wù)聘任、晉升和獎懲的依據(jù)之一。
2、參加繼續(xù)教育校本培訓(xùn)是每一位教師必須履行的義務(wù)，學(xué)校應(yīng)積極鼓勵教師參加校本培訓(xùn)，每位教師必須達到規(guī)定的要求。
3、學(xué)校加大投入力度，努力為教師創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)條件和發(fā)展環(huán)境
（1）積極訂閱購置報刊圖書，保證學(xué)習(xí)內(nèi)容與時常新。
（2）加大教科研力度，大力支持教師撰寫高水平的論文。
（3）學(xué)校及時提供既有前瞻性又有針對性的專題性資料，避免培訓(xùn)活動的低水平循環(huán)和重復(fù)。
（4）選派教育教學(xué)骨干外出參加培訓(xùn)，研究活動等。
骨干教師培養(yǎng)方案范文篇5
為貫徹落實國家、省和市中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要，建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，根據(jù)《河南省中小學(xué)教師繼續(xù)教育實施辦法的通知》、省教育廳《關(guān)于河南省中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的實施意見》）和市、縣教體局關(guān)于中小學(xué)教師培訓(xùn)工作方案等相關(guān)文件精神，扎實推進我校教師繼續(xù)教育工作，切實提高教師整體素質(zhì)，完成上級對教師繼續(xù)教育的要求，促進我校教育發(fā)展，提升教師整體素質(zhì)，提高育人質(zhì)量,適應(yīng)新課改的需要，促進教師專業(yè)成長，提升師資隊伍素質(zhì)，激發(fā)教師參與校本培訓(xùn)的積極性，把學(xué)校建構(gòu)成新型學(xué)習(xí)型組織，實現(xiàn)學(xué)校全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
新時期下我校教師繼續(xù)教育將以深入實施素質(zhì)教育，全力推進新課改，堅持“打造骨干、夯實校本，優(yōu)化課堂、提升課研，全員參與、整體提升”的工作思路，提高教師參訓(xùn)的積極性、主動性。優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，擴大學(xué)習(xí)內(nèi)容。進一步提高培訓(xùn)的實效性和針對性。形成教師培訓(xùn)的長效機制，完善教師培訓(xùn)的考核評估制度，秉承培訓(xùn)為教育發(fā)展服務(wù)、為學(xué)校發(fā)展服務(wù)、為教師發(fā)展服務(wù)的理念，突出師德素養(yǎng)和教育教學(xué)能力的提升，全面提高我校中小學(xué)教師整體素質(zhì)和專業(yè)化水平，促進我校教育改革和教育質(zhì)量的跨越發(fā)展。
二、目標要求
聚集“促進學(xué)生有效學(xué)習(xí)，提高有效教學(xué)能力”，通過參加多種分層分崗培訓(xùn)，進一步提升廣大教師的師德與綜合素養(yǎng)，進一步更新知識與專業(yè)技能，進一步發(fā)展實踐與應(yīng)用能力，明顯提高教育教學(xué)質(zhì)量。我校主要完成縣教體局安排的“國培計劃”、“省級培訓(xùn)”、“市級培訓(xùn)”、“全員培訓(xùn)”、“學(xué)歷提高培訓(xùn)”，其中，前三項以教體局總體安排為主，學(xué)校選送教師參加。
三、培訓(xùn)對象
培訓(xùn)對象為全體在職教師
四、主要任務(wù)
（一）“國培計劃”
根據(jù)上級主管部門部署，組織實施“國培計劃-宣城市農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項目，選送優(yōu)秀教師參加。
（二）省級培訓(xùn)
根據(jù)上級主管部門部署，選送教師參加省級“河南名師”高級研修項目（兩年內(nèi)完成144學(xué)時）、緊缺和薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)項目（72學(xué)時）、中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項目（30學(xué)時）、中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)項目（48學(xué)時）、教師培訓(xùn)者研訓(xùn)項目（72學(xué)時）。
（三）市級培訓(xùn)
以學(xué)科教學(xué)最新動態(tài)與發(fā)展趨勢、課堂教學(xué)問題與對策、學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展與評價、修訂版學(xué)科課程標準與有效教學(xué)、教育教學(xué)研究與教師專業(yè)發(fā)展、校本研修設(shè)計與實施為重點內(nèi)容，選送骨干教師參加培訓(xùn)（72學(xué)時）。
（四）全員培訓(xùn)
以“促進學(xué)生有效學(xué)習(xí)。提高有效教學(xué)能力”為目標，從師德與素養(yǎng)、知識與技能、實踐與應(yīng)用三個方面，參加縣教體局統(tǒng)一組織的相應(yīng)培訓(xùn)科目。
1、新教師崗前培訓(xùn)
對工作3年以下的教師進行崗位培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，使他們形成良好的師德規(guī)范，樹立育人為本的教育思相和素質(zhì)教育的理念，初步掌握科學(xué)的教育方法和有效的教學(xué)技能，成為合格的教師。、培訓(xùn)不得少于120學(xué)時，其中教師職業(yè)道德教育不少于30學(xué)時。培訓(xùn)內(nèi)容主要以課堂教學(xué)設(shè)計與組織的基本技能、班主任工作能力培養(yǎng)等為主要內(nèi)容，以提高課堂教學(xué)能力為重點，教育教學(xué)中的指導(dǎo)、考核、要求、建議、督促、所任學(xué)科的課標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、班主任工作等。
2、在職教師崗位培訓(xùn)
堅持師德為先，能力為重。以提高在職教師師德素養(yǎng)和“以學(xué)促教”的教學(xué)實施能力為目標，師德教育與業(yè)務(wù)培訓(xùn)雙線并進，師德教育為第一模塊。五年累計培訓(xùn)時間不少于360學(xué)時，其中師德教育五年不少于60學(xué)時，分年度實施專題培訓(xùn)。
（1）師德教育
模塊一：職業(yè)道德規(guī)范教育。重點提高教師職業(yè)理想和踐行師德能力；
模塊二：法律法規(guī)教育。提高教師法制素養(yǎng)和依法履行職責(zé)水平；
模塊三：學(xué)校安全教育。提高教師安全意識和保護學(xué)生安全技能；
模塊四：心理健康教育。提高教師心理健康和關(guān)心學(xué)生心理健康能力。
（2）業(yè)務(wù)培訓(xùn)
專題一：有效學(xué)習(xí)內(nèi)容。主要包括現(xiàn)代知識觀與學(xué)生能力培養(yǎng)、學(xué)科教學(xué)最新動態(tài)與發(fā)展趨勢、修訂版課程標準與學(xué)習(xí)內(nèi)容要點、修訂版教材分析與學(xué)科教學(xué)知識（PCK）構(gòu)建、學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容疑難問題分析與解決。
專題二：有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)。主要包括現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論與因材施教、學(xué)習(xí)心理與學(xué)生學(xué)習(xí)特點、學(xué)習(xí)設(shè)計與學(xué)習(xí)方式、學(xué)科學(xué)習(xí)策略與有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)、學(xué)科學(xué)法指導(dǎo)問題診斷與解決。
專題三：有效教學(xué)模式?，F(xiàn)代教學(xué)理論與學(xué)生為本、有效教學(xué)與教學(xué)模式選擇、以學(xué)定教與“先學(xué)后教”模式應(yīng)用、以教導(dǎo)學(xué)與“先教后學(xué)”模式運用、學(xué)科教學(xué)模式有效應(yīng)用典型案例研修。
專題四：有效學(xué)習(xí)評價。學(xué)習(xí)質(zhì)量觀與學(xué)生全面發(fā)展、學(xué)習(xí)評價理論與應(yīng)用、發(fā)展性評價與學(xué)習(xí)評價工具、課堂學(xué)習(xí)與過程評價技能、學(xué)科學(xué)習(xí)評價問題診斷與解決。
專題五：有效教學(xué)研究。學(xué)生有效學(xué)習(xí)與教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)習(xí)指導(dǎo)與敘事研究、學(xué)科課堂學(xué)習(xí)與課例研究、學(xué)習(xí)評價與行動研究、校本教學(xué)研修問題與指導(dǎo)。
（3）校長培訓(xùn)
校長5年參加提高培訓(xùn)不少于240學(xué)時。
（4）骨干教師培訓(xùn)
通過理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實踐、信息技術(shù)運用、教育科學(xué)研究及專家指導(dǎo)等形式，培養(yǎng)教師的教育創(chuàng)新思維能力、學(xué)科知識拓展能力、信息技術(shù)運用能力，增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力，提升教育科學(xué)研究能力。培養(yǎng)一支熱愛職業(yè)教育事業(yè)、富有開拓創(chuàng)新精神、具有較高政治教育素養(yǎng)和專業(yè)化水平的教師隊伍，選送教師參加縣級培訓(xùn)任務(wù)。打造一支具有寄料小學(xué)特色的骨干教師隊伍。
（五）學(xué)歷提高培訓(xùn)
根據(jù)我鄉(xiāng)教師專業(yè)結(jié)構(gòu)情況，堅持在職提升為主、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)為輔，學(xué)用一致、學(xué)以致用的原則。穩(wěn)步推進我校教師學(xué)歷提升工作，通過實施教師學(xué)歷提高培訓(xùn)，到_年，實現(xiàn)我校小學(xué)教師?？苹?。本科文憑及以上學(xué)歷者達到30%以上。
五、培訓(xùn)模式
采取集中培訓(xùn)、遠程培訓(xùn)、校本研修、名師講學(xué)、進修學(xué)習(xí)等多種形式進行。
1、根據(jù)縣局安排，適當安排教師參加遠程培訓(xùn)。
2、根據(jù)縣局安排，選擇參加集中培訓(xùn)。
3、根據(jù)縣局安排，參加送教下鄉(xiāng)、巡回送教等活動培訓(xùn)。
4、結(jié)合本交實際，開展相應(yīng)學(xué)科課例研修、課題研究等校本研修培訓(xùn)。
六、培訓(xùn)考核
（一）考核方式
堅持過程性考核與終結(jié)性考核并重，實行訓(xùn)前、訓(xùn)中、訓(xùn)后“三段式”考核。訓(xùn)前以問題和案例提交為重點、訓(xùn)中以過程參與度為重點，由承辦單位進行考核，訓(xùn)后以崗位實踐研修為重點，校繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)組進行考核。各階段考核全部合格，由縣繼續(xù)教育培訓(xùn)中心認定培訓(xùn)合格。
（二）學(xué)時認定
本周期繼續(xù)教育總學(xué)時為360學(xué)時，每學(xué)年度學(xué)時數(shù)不少于72學(xué)時。
新任教師在試用期（第一年）必須參加不少于120學(xué)時的崗前培訓(xùn)并取得合格證書，免于參加當年度其他類別培訓(xùn)。
在職教師崗位培訓(xùn)周期內(nèi)年度培訓(xùn)為72學(xué)時，其中校本研修24學(xué)時、集中培訓(xùn)24學(xué)時、遠程培訓(xùn)或送培送教24學(xué)時。
教師參加“國培計劃”或省、市級專項培訓(xùn)項目，超過72學(xué)時，免于參加當年其它類別培訓(xùn)。不足72學(xué)時，需參加當年的校本研修。
教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn)，獲得畢業(yè)證書當年按72學(xué)時予以認定。
教師參加本《方案》規(guī)定的培訓(xùn)類型之外的、非教育行政部門統(tǒng)一組織實施的培訓(xùn)，一律不予認定學(xué)時。
七、加強管理
1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)
加強教師培訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。成立領(lǐng)導(dǎo)組，成員如下：
組長：
副組長：
成員：
領(lǐng)導(dǎo)組職責(zé)：認真扎實地做好宣傳動員工作，結(jié)合實際制定本校培訓(xùn)計劃和管理措施；建立一支由本校骨干教師組成的輔導(dǎo)隊伍，負責(zé)對本校教師進行面授輔導(dǎo)；組織開展豐富多彩的教研競賽活動；按要求建立好學(xué)校集體檔案和教師個人檔案；負責(zé)抓好校本培訓(xùn)，對教師參加集中培訓(xùn)和自學(xué)自練情況進行檢查、督促；負責(zé)完成對本校教師的逐人考核驗收任務(wù)，并做好準備，接受各級考核驗收。
2、健全管理制度
建立教師培訓(xùn)學(xué)分管理制度。所有教師在五年周期內(nèi)，需修滿規(guī)定學(xué)分（學(xué)時）的培訓(xùn)課程。教師完成培訓(xùn)學(xué)分（學(xué)時）和培訓(xùn)考核情況，是教師晉職、晉級、續(xù)聘、競聘、考核評優(yōu)和教師資格登記的重要依據(jù)，是教師業(yè)務(wù)水平的重要衡量指標。
建立教師培訓(xùn)檔案管理制度，建設(shè)教師培訓(xùn)信息庫。學(xué)校設(shè)立專人管理培訓(xùn)檔案，及時記錄、收集、整理培訓(xùn)資料并分類歸檔，做到各類文件、培訓(xùn)資料、圖片音像資料齊全。積極探索創(chuàng)新培訓(xùn)檔案制度，建立和完善培訓(xùn)檔案管理信息化體系，逐步實現(xiàn)教師培訓(xùn)管理信息化、制度化。
八、培訓(xùn)要求
1、成立中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，配置專干，真正做到校長親自抓，分管校長具體抓，經(jīng)辦人員專門抓，并結(jié)合實際擬定實施意見和管理措施。
2、每學(xué)期擬寫工作計劃和總結(jié)，以教師任職學(xué)校為主要培訓(xùn)場所，確保人員到位，使培訓(xùn)落到實處。
3、依靠骨干，利用遠教設(shè)備，擴展培訓(xùn)資源，拓寬培訓(xùn)渠道；定期組織面授輔導(dǎo)；經(jīng)常組織優(yōu)質(zhì)課競賽和觀摩課，研究課等教學(xué)活動，結(jié)合實驗課題，搞好校本課題研究；激發(fā)教師參加校本培訓(xùn)的主動性和創(chuàng)造性。
4、骨干教師親自帶頭，以身示范，教師制定個人達標計劃，堅持互幫互學(xué)、自學(xué)自練。
5、建立健全集體檔案和教師個人檔案。
九、條件保障和激勵機制
1、培訓(xùn)支持：補助教師按照學(xué)校年度培訓(xùn)計劃參加培訓(xùn)所需的差旅費、資料費、伙食補助費、住宿費等開支。
2、按市、縣教體局要求統(tǒng)一參加相關(guān)考試，統(tǒng)一發(fā)證。
3、所有在職教師都應(yīng)按要求參加培訓(xùn)，否則在職稱聘任中將底聘或不聘。
4、所有人員都必須按照相關(guān)制度和職責(zé)認真完成本階段培訓(xùn)工作，不認真完成的，將嚴格按照市、縣相關(guān)文件精神執(zhí)行。
5、對不認真參加培訓(xùn)、考試、考核不合格者，見習(xí)期教師不得按時轉(zhuǎn)正，其他教師不得推薦晉級和評優(yōu)評模，己經(jīng)評聘教師職務(wù)的，職稱低聘一級，當年年度考核定為不合格。
6、對培訓(xùn)中工作認真，成績突出的單位和個人，優(yōu)秀輔導(dǎo)教師和師訓(xùn)工作者，給予表彰和獎勵。
本實施方案自下達之日起執(zhí)行。各教師要按照相關(guān)要求完成本階段的培訓(xùn)工作。
骨干教師培養(yǎng)方案范文篇6
一、指導(dǎo)思想：
以國家省市《關(guān)于組織實施新一輪以基礎(chǔ)教育課程改革為核心內(nèi)容的中小學(xué)教師培訓(xùn)的意見》為依據(jù)，以提高小學(xué)教師實施素質(zhì)教育和新課程的能力為目的。
二、培訓(xùn)目標：
以促進教師專業(yè)發(fā)展為核心,以提高教師課堂教學(xué)能力為目標,通過專家講座、名師引領(lǐng)、問題研究、實踐反思等系列活動，使培訓(xùn)對象在思想覺悟、師德修養(yǎng)、教育理論、專業(yè)知識、科研能力、教育教學(xué)能力、班級管理能力，以及實施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育新課程的能力等各方面都有顯著的提高。
三、培訓(xùn)內(nèi)容：
本次培訓(xùn)的內(nèi)容體現(xiàn)教學(xué)的實用性、前瞻性、注重實效性、以教育理論的探討、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用和課程改革中的熱點問題為切入點，聚焦課堂，引領(lǐng)教師提升教育教學(xué)的實踐能力和研究意識等。
四、培訓(xùn)方式：
按著省市“十一五”小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)規(guī)劃方案的進程，結(jié)合小學(xué)教師的實際情況，本次培訓(xùn)采取集中培訓(xùn)的方式。
五、參加培訓(xùn)人員：
小學(xué)一、二年級班主任和小學(xué)六年級班主任。
六、培訓(xùn)時間：
一個月（七月十六日至八月十六日）。
七、培訓(xùn)日程：
（略）
八、培訓(xùn)管理：
1、本次集中培訓(xùn)分兩個學(xué)段進行培訓(xùn)。
（1）小學(xué)1、2年級班主任。
（2）小學(xué)六年級班主任。
2、參加培訓(xùn)單位要有領(lǐng)導(dǎo)帶隊，嚴格遵守時間，完成培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)任務(wù)。保證培訓(xùn)期間安全。
3、各學(xué)校的帶隊領(lǐng)導(dǎo)要做好參加培訓(xùn)教師學(xué)習(xí)記錄和出勤記錄。
4、建立教師培訓(xùn)跟蹤檔案，納入教師業(yè)務(wù)檔案管理。
骨干教師培養(yǎng)方案范文篇7
一、指導(dǎo)思想：
以提高教師實施素質(zhì)教育的能力為目標,遵循骨干教師成長的規(guī)律,教、學(xué)、研、用四方面兼顧并重;堅持前瞻性理論和效用性實踐相結(jié)合的原則; 強調(diào)教育教學(xué)實踐能力的提高和自主發(fā)展能力的形成; 突出先進語言教學(xué)理論對受訓(xùn)學(xué)員自身教學(xué)經(jīng)驗再認識的作用、
明確教師的素質(zhì)取決于他們的可持續(xù)性發(fā)展,而關(guān)鍵是提高自主發(fā)展能力,在轉(zhuǎn)變觀念的基礎(chǔ)上,通過反思進行自我評估,增強自主發(fā)展意識和改革創(chuàng)新精神,明確自主發(fā)展的方向和近中期發(fā)展目標,走上可持續(xù)性自主發(fā)展的道路,進而推動無錫市英語教學(xué)改革,適應(yīng)21世紀對高素質(zhì)人材的需求、
二、培訓(xùn)目標：
通過培訓(xùn),使學(xué)員在思想政治、職業(yè)道德、教學(xué)觀念、專業(yè)知識、教學(xué)技能和科研能力等方面得到全面提高, 成為本地區(qū)具有英語教學(xué)科研能力和教學(xué)示范能力的骨干教師、
具體要求如下：
1、熱愛教育事業(yè),有較高師德修養(yǎng), 具有現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新改革意識,重視素質(zhì)教育、
2、了解國內(nèi)外英語教學(xué)的最新理論,熟悉英語教學(xué)改革動態(tài)和英語語言發(fā)展趨勢、籍此對自身積累的教育教學(xué)經(jīng)驗進行反思和再認識, 提高語言基礎(chǔ)知識和教學(xué)基本技能、
3、研討課堂教學(xué)方法、學(xué)習(xí)先進教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)理論,并根據(jù)實際情況加以應(yīng)用、調(diào)整、改革、創(chuàng)新,優(yōu)化課堂教學(xué)過程,并逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)專長,在本地區(qū)有一定示范作用、
4、重視教育教學(xué)科研活動,具有較強教育科研意識和一定的研究能力,能獨立完成小學(xué)英語教育教學(xué)中的研究課題和教改實驗、
5、能使用以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和教學(xué)工具,初步掌握多媒體課件的制作技術(shù)、
三、培訓(xùn)內(nèi)容：
小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)分為三大板塊：理論與技能;實踐與考察; 課題與實驗、其主要培訓(xùn)內(nèi)容包括：
1、英語教育教學(xué)理論：目的在于拓寬學(xué)員的視野, 介紹英語教學(xué)的先進理論和現(xiàn)代英語的發(fā)展趨勢,重在更新教學(xué)觀念,調(diào)整知識結(jié)構(gòu)、
2、英語教學(xué)技能和現(xiàn)代化教學(xué)手段：目的在于提高學(xué)員的教學(xué)水平,學(xué)習(xí)英語語音學(xué)基礎(chǔ)理論和英語聽說教學(xué)方法論, 開展相應(yīng)的教學(xué)技能訓(xùn)練和教學(xué)方法研討、學(xué)習(xí)多媒體課件制作的基本技能和網(wǎng)絡(luò)資料檢索的基本方法,討論多媒體技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的推廣和應(yīng)用、
3、教育教學(xué)考察：目的是了解省內(nèi)外小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀和改革發(fā)展趨勢,學(xué)習(xí)小學(xué)英語教學(xué)改革的最新成果,特別是課堂教學(xué)的成功經(jīng)驗和先進方法,拓展視野,更新觀念、
4、英語教學(xué)實踐：要求學(xué)員借鑒、運用現(xiàn)代英語教學(xué)理論及先進的教學(xué)理念,先進的教學(xué)方法,結(jié)合自身教學(xué)實踐,開展英語教學(xué)改革,特別是優(yōu)化英語 課堂教學(xué)的改革試驗,提高英語教學(xué)的質(zhì)量, 同時加深對英語教學(xué)規(guī)律的認識、
5、英語教育教學(xué)課題研究：在學(xué)習(xí)教育理論的基礎(chǔ)上,結(jié)合考察、了解英語教改動向和英語教學(xué)現(xiàn)狀,引導(dǎo)學(xué)員反思自身積累的教學(xué)經(jīng)驗,重新思考在教學(xué)實踐中遇到的問題,開展專題討論 ,確定研究課題或?qū)嶒烅椖?獨立開展課題研究或教改實驗,并在培訓(xùn)結(jié)束前結(jié)題、
具體安排如下：
1、英語教育理論和教學(xué)技能(集中學(xué)習(xí))總課時為192課時,分配如下：
a、職業(yè)道德修養(yǎng)類(8課時)教師職業(yè)道德修養(yǎng)與師德師風(fēng)建設(shè)
b、學(xué)科教學(xué)理論類(40課時)
小學(xué)英語教育心理學(xué)
小學(xué)英語教學(xué)藝術(shù)
小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
情景教學(xué)在課堂教學(xué)中的作用
課堂教學(xué)中師生情感交流
c、堂教學(xué)技能類(48課時)
英語教學(xué)用語
板書設(shè)計
簡筆畫繪制
英語多媒體課件制作
d、學(xué)科專題研究類(40課時)
小學(xué)英語語音教學(xué)研究
小學(xué)英語詞匯教學(xué)研究
小學(xué)英語聽說教學(xué)研究
小學(xué)英語課堂教學(xué)課型類別
小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量檢測
科研課題的選定與論文的撰寫
e、知識更新與擴展類(32課時)
小學(xué)英語教改信息與動態(tài)
語言教學(xué)與文化背景(與現(xiàn)行教材相結(jié)合)
小學(xué)英語教材國內(nèi)外版本介紹
f、教學(xué)實踐活動類(24課時)
聽課記錄及說課要點
小學(xué)英語課堂教學(xué)評價
以上為課程預(yù)設(shè)項目,開訓(xùn)后根據(jù)受訓(xùn)學(xué)員的具體情況和需求,作必要調(diào)整、
2、教學(xué)考察(48課時)
考察學(xué)校：在周邊地區(qū)選定2所有英語教學(xué)特色的學(xué)校作為考察基地、
考察內(nèi)容：主要考察英語課堂教學(xué)、英語課外活動及英語教學(xué)科研、
考察要求：學(xué)員在考察活動中與考察學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教師交流, 了解該校英語教學(xué)的特色、模式和方法, 學(xué)生學(xué)習(xí)英語狀況,參加教研活動,聽各種類型的示范課, 作盡詳?shù)穆犝n記錄,進行個案分析研討,在考察結(jié)束時可提出在英語教學(xué)中實施素質(zhì)教育的建議、
3、教學(xué)實踐
教學(xué)實踐一般以學(xué)員所在工作學(xué)校為基地、實踐重點內(nèi)容為小學(xué)英語課堂教學(xué)設(shè)計,課堂教學(xué)過程,課堂教學(xué)整體效果與微技能評價, 小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)心理與行為以及教學(xué)互動性分析、教學(xué)實踐期間, 學(xué)員根據(jù)事先確定的選題,獨立開展課題研究,并根據(jù)課題研究后的新教學(xué)思路, 調(diào)整優(yōu)化教學(xué)過程,采取靈活有效的教學(xué)方法 ,在此基礎(chǔ)上推出一堂實驗性公開課, 并攝制成錄像帶、
4、教學(xué)課題研究
課題研究擬先行預(yù)設(shè)范圍, 開訓(xùn)后根據(jù)學(xué)員研討熱點或自帶課題進行調(diào)整、課題研究之前必須要有開題報告,寫出詳細計劃、 課題研究成果可以采用研究報告、論文、教學(xué)軟件等多種形式, 所有成果必須接受導(dǎo)師的鑒定或答辯、在第一階段集中訓(xùn)練期間, 受訓(xùn)學(xué)員通過學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論和教學(xué)技能,根據(jù)自身的教學(xué)需要和具體情況,選定課題, 并與導(dǎo)師建立指導(dǎo)和跟蹤服務(wù)關(guān)系、在第二階段教學(xué)實踐期間,自主研修,完成課題研究,并定期與導(dǎo)師交換意見,修改完善、在第三階段考核評估期間,進行交流展示, 集中研討、
課題的選定要與學(xué)員的自身教學(xué)工作有密切聯(lián)系, 能解決教育教學(xué)中的實際問題,提高自身的教學(xué)水平和科研能力、選題切忌大而空、
課題研究預(yù)設(shè)范圍
1、小學(xué)英語素質(zhì)教育研究
2、小學(xué)生英語學(xué)習(xí)心理研究
3、小學(xué)英語課堂教學(xué)研究
4、小學(xué)英語情景教學(xué)研究
5、小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
6、小學(xué)生英語交際能力的培養(yǎng)
7、英語兒歌在小學(xué)英語教學(xué)中的作用
8、游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的作用
9、情感因素在小學(xué)英語教學(xué)中的作用
10、直接拼音法在小學(xué)英語教學(xué)起始階段的作用
11、小學(xué)英語教學(xué)中聽說訓(xùn)練方法
12、小學(xué)生英語語音語調(diào)訓(xùn)練
13、小學(xué)英語課外興趣活動
14、小學(xué)英語課堂教學(xué)微技能應(yīng)用
15、小學(xué)英語課堂教學(xué)評估
16、其它自選課題
四、培訓(xùn)方式：
1、理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐相結(jié)合,階段性集中培訓(xùn)與持續(xù)性自主研修相結(jié)合、培訓(xùn)工作流程為：
技能培訓(xùn)與理論學(xué)習(xí)→教學(xué)實踐與課題研究→綜合考核與成果展示
2、采用集中與分散相結(jié)合的方式、培訓(xùn)過程分為三個階段、 具體安排為：
第一階段(5周),集中培訓(xùn)及教學(xué)考察、集中培訓(xùn)時間為4周,以導(dǎo)師導(dǎo)讀、專題講座為主,安排英語教學(xué)理論學(xué)習(xí),現(xiàn)代教學(xué)技能培訓(xùn), 課堂教學(xué)案例研討,教學(xué)科研課題選立等活動、教學(xué)考察時間為1周,考察周邊小學(xué)2所、
第二階段(1年),以分散自主研修,自主實踐為主、 期間每位學(xué)員開設(shè)試驗課一節(jié),組織有關(guān)導(dǎo)師及學(xué)員聽課、評課及考核、 中期安排一次集中活動,進行階段性課題成果交流和導(dǎo)師個別指導(dǎo)、
第三階段(1周),集中展示交流教學(xué)實踐和教學(xué)科研成果, 進行綜合考評和培訓(xùn)工作總結(jié)、擬編輯《優(yōu)秀教案集》一冊, 《優(yōu)秀教學(xué)論文集》一冊,組織學(xué)員舉行講座二次,開設(shè)匯報觀摩課二節(jié),并評選出優(yōu)秀學(xué)員、
3、貫徹理論講座與教育案例分析相結(jié)合,教學(xué)實踐和課題研究相結(jié)合的原則、
訓(xùn)練班強調(diào)學(xué)員的參與性和主體性,以自主學(xué)習(xí),自主研修, 自主實踐的方式,促進學(xué)員教育教學(xué)水平和持續(xù)自主發(fā)展能力的提高、 在培訓(xùn)結(jié)束時,每位學(xué)員必須完成：
1篇與研究課題相關(guān)的理論專著的讀書報告;
1學(xué)時能反映本人實踐現(xiàn)代語言教學(xué)理論和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),并改善、調(diào)整、優(yōu)化教學(xué)過程的教學(xué)錄像帶;
1份上述課時的教案;
1篇課題研究報告,教改實驗方案或?qū)W術(shù)論文、
五、考核與認定：
培訓(xùn)班實行嚴格考勤和考核制度、凡無故缺席,不能勝任培訓(xùn)學(xué)習(xí),不能完成研討考查任務(wù),不能提交課題研究成果的學(xué)員將不予結(jié)業(yè)、
考核實行等級制,考核內(nèi)容及權(quán)重如下：
1、課程與科研考核40%
a、語言教學(xué)理論和教學(xué)技能訓(xùn)練考核,采用開卷考試的形式、
b、教學(xué)課題研究,由指導(dǎo)教師組成評估小組,作出考核結(jié)論、 課題研究主要考核學(xué)員教育教學(xué)科研成果的質(zhì)量,以及推廣應(yīng)用價值,特別是在小學(xué)英語素質(zhì)教育中的應(yīng)用價值、
2、教育教學(xué)實踐能力考核30%
主要根據(jù)學(xué)員提供的課堂教學(xué)錄像、考核學(xué)員在課堂教學(xué)中反映出的專業(yè)教學(xué)技能和實際教學(xué)能力、
3、工作實績考核 30%
主要由受訓(xùn)學(xué)員所在學(xué)校根據(jù)學(xué)員一貫工作表現(xiàn), 特別是在培訓(xùn)期間的工作實績,提出考核意見、
最后由培訓(xùn)單位匯總各項考核成績,作出綜合評價、
六、對象選拔：
小學(xué)在職英語教師,年齡45周歲以下,大專學(xué)歷,5年教齡以上, 高級或一級教師;市(縣)區(qū)以上學(xué)科教學(xué)教改帶頭人,優(yōu)秀教師,先進工作者優(yōu)先考慮或適當照顧。