青年教師培養(yǎng)工作方案

時間：2022-07-13 16:13:42 澤璇0由分享

方案公文內(nèi)容構成勢必要繁瑣一些，一般有指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。下面小編給大家?guī)砬嗄杲處熍囵B(yǎng)工作方案，希望大家喜歡!

青年教師培養(yǎng)工作方案1

一、指導思想

為促進青年教師盡快成長，結合實際情況，本年度我將把主要精力放在帶徒弟搞好教學上，以教育性、科學性、趣味藝術性為原則，堅持一切從“徒弟”和“徒弟”的實際出發(fā)。用現(xiàn)代化教學手段與創(chuàng)新課題的研究有機地結合起來，制定青年教師培養(yǎng)計劃。

二、培養(yǎng)目標：

通過培訓，使青年教師在思想政治與職業(yè)道德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育理論、專業(yè)知識水平、教育教學能力與教育科研能力等方面都有較大幅度的提高，發(fā)揮他們在實施素質教育和新課程改革中的骨干和示范作用，使其盡快成長為教育教學名師。

三、培養(yǎng)任務

根據(jù)學校教育教學發(fā)展要求，力爭三年內(nèi)培養(yǎng)市級骨干教師2人，校級骨干4—5人，逐步建立一支高素質的骨干教師隊伍。

四、培養(yǎng)要求：

1、積極組織骨干教師參加區(qū)級以上骨干教師集中培訓。為骨干教師創(chuàng)造外出學習的機會，為提高骨干教師素質搭設平臺。

2、骨干教師實行動態(tài)管理。繼續(xù)開展師帶徒活動，充分發(fā)揮骨干教師在教育教學方面的經(jīng)驗特長和引領作用,以點帶面。

3、創(chuàng)設積極向上的文化氛圍，營造你追我趕的良好態(tài)勢。深入課堂教學第一線，善于發(fā)現(xiàn)人才，有計劃地加以培養(yǎng)。創(chuàng)造條件讓想學、肯學、會學的多一點學習機會，讓想干、肯干、能干的人多一點實踐的機會，為他們搭建成長的平臺、展示的舞臺，讓優(yōu)秀的教師脫穎而出，盡快加入骨干教師隊伍。

4、逐步實施骨干教師每堂課都對全校教師開放，歡迎教師聽常態(tài)課，骨干教師積極參與教研組教研專題及學?？蒲姓n題的研究。

5、骨干教師要善于課題研究，讓自己的專業(yè)化水平得到提升，在學習與實踐的同時，要時刻要求自己做一名科研型教師，運用教學創(chuàng)新思想，探尋科研課題與課堂教學實踐緊密結合的路子。

6、學校建立骨干教師培養(yǎng)對象檔案，跟蹤培養(yǎng)對象的發(fā)展情況，突出市、區(qū)、校三層骨干教師檔案條例化，發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋。

五、培訓內(nèi)容>

1、學期課堂教學展示1—2節(jié)，說課稿1—2篇。

2、學期工作教學工作總結、至少一萬字的教學學習筆記。

3、積極撰寫教學案例、教學反思、教學論文等。

六、培養(yǎng)措施

1、各級骨干教師一般兩年為一個培養(yǎng)周期，跟蹤培養(yǎng)。

2、根據(jù)“注重能力、講求實效、更新觀念、發(fā)展自我、形成特色”的原則安排培計劃。

3、學校為各級骨干教師培養(yǎng)對象創(chuàng)造各種學習、進修、研究和實踐的條件，為其成長提供舞臺。

4、骨干教師每年度向學校進行述職，學校管理小組進行考核，并建立管理檔案。

青年教師培養(yǎng)工作方案2

提攜青年教師，加大青年教師的培養(yǎng)工作，是我校一貫注重的優(yōu)良做法。今年，學校加大“名師工程”、“青年教師培訓工程”及“高效能優(yōu)質課堂研究”的力度，通過觀察課堂、分析課堂，從中找出高效能課堂的因素，讓學生聽最好的課。為此，學校根據(jù)教育教學現(xiàn)狀和未來發(fā)展的需要，制定青年教師的培養(yǎng)方案，拓寬培養(yǎng)渠道，采取自主研修、師徒配對指導、外出學校學習等多種培養(yǎng)方式，為他們的學習提高創(chuàng)造條件。

一、總體目標

1、造就一支“自律至誠、敬業(yè)愛生、拼搏奉獻”的青年教師隊伍;

2、加強青年教師的團隊建設，爭創(chuàng)一流業(yè)績，促進青年教師隊伍的整體優(yōu)化;

3、創(chuàng)造條件，幫助青年教師盡快成長，培養(yǎng)一批業(yè)務素質過硬的青年教師隊伍。

二、組織領導

為了把青年教師培養(yǎng)的規(guī)劃落到實處，學校成立青年教師培養(yǎng)領導小組。領導小組成員由下列同志組成：朱國材、駱忠云、周棟梁、朱利清

三、具體措施

按教學年限與年齡，將青年教師分成兩組，實施分層管理，分級培養(yǎng)。第一組為教學年限不足三年的青年教師;第二組為教學年限三年以上，年齡在35周歲以下的青年教師。

(一)、第一組教學年限不足三年的青年教師工作要求：

1、做細班主任工作。所帶班級要班風正，學風濃，紀律嚴，成績好;

2、積極參加校本教研活動，主動完成教研組安排的工作;超周備課，備出詳案，及時寫好教學反思，能熟練并適當應用現(xiàn)代化手段進行教學;

3、凡布置給學生做的作業(yè)，自己都必須事先做一遍，完成該年度所教學科考卷的'解答;認真做好期中、期末的考查工作，認真監(jiān)考、閱卷、講評，認真分析試卷;

4、做好學科競賽輔導工作，做到有計劃、有教案、有記錄、有成效;

5、開展“七個一”工程。具體為：每學期至少撰寫一個精品教案，至少上一堂專業(yè)匯報課，撰寫一篇教學論文，制作一個教學課件，編寫一份試卷，承擔一個課題(可以多人)，閱讀一份教學雜志;

6、每月教育摘記不少于3篇，并寫好學習意見，每篇教育摘記不少于500字;每月撰寫一篇500字以上的教育、教學故事或教育、教學反思或教學隨筆;

7、三年內(nèi)普通話達到二乙以上等級、計算機達到國家一級、學歷達到大專學歷;

8、嚴肅日常教學紀律，按《z二小教學常規(guī)管理制度》做實各項工作。

(二)、第二組教學年限三年以上，年齡在35周歲以下青年教師工作要求：

1、做細班主任工作。班級管理要井然有序，成為本年級或學校的模范班級;任課教師要主動協(xié)助班主任做好學生思想工作，提高教學效率，贏得家長和社會的贊譽;

2、開展“七個一”工程。具體為：每學期撰寫一個精品教案，上一堂專業(yè)匯報課，撰寫一篇教學論文，制作一個教學課件，編寫一份試卷，承擔一個課題(可以多人)，閱讀一份教學雜志;

3、備課筆記分教時安排，突出教學重點和難點，詳略適當;作業(yè)按學校要求批改，有錯誤就有訂正，不出現(xiàn)漏批錯批現(xiàn)象，重視評講分析;

4、每月教育摘記不少于3篇，并寫好學習意見，每篇教育摘記不少于500字;每月撰寫一篇500字以上的教育、教學故事或教育、教學反思或教學隨筆;

5、嚴肅日常教學紀律，按《z二小教學常規(guī)管理制度》做實各項工作;

6、教學工作效果明顯，實績突出。

四、學校措施

1、為青年教師的成長營造良好的氛圍，為青年教師教師提供學習和交流的平臺讓青年教師有足夠的機會進行學習和交流，幫助青年教師盡快成長;

2、為每位青年教師建立成長檔案。內(nèi)容包括：“七個一”工程內(nèi)容、身份證復印件、學歷證書復印件、普通話證書復印件、計算機等級證書復印件、心理健康教育合格證書復印件、資格證書復印件、專業(yè)技術職稱證書復印件、各類榮譽、參加活動等相關內(nèi)容;

3、學校為第一組青年教師安排一名有經(jīng)驗的老師或骨干教師給予指導，實施“青藍工程”，開展師徒結對活動;(具體要求參見師徒結對工作意見)

4、加大師訓力度。外出學習、考察活動，優(yōu)先考慮青年教師，鼓勵青年教師積極參加各類培訓、學歷進修，為他們創(chuàng)造機會，盡量拓寬培養(yǎng)渠道。

青年教師培養(yǎng)工作方案3

為加強青年教師培養(yǎng)，使我校青年教師培養(yǎng)工作進一步規(guī)范化、制度化，促進青年教師快速成長，努力建設一支師德高尚、業(yè)務精良、結構合理的教師隊伍，推動學校持續(xù)發(fā)展，特制定本方案。

一、組織機構

成立青年教師培養(yǎng)工作領導小組，規(guī)劃、實施青年教師培訓工作。

組長：崔年紅

副組長：劉炎基曾憲環(huán)

成員：劉志強楊剛李福生吳茂春劉志遠卓遠峰

工作領導小組下設辦公室，鐘德華兼辦公室主任，羅卿、潘秋云為辦公室成員。

二、培養(yǎng)對象

教齡3年(含3年)以下的新分配教師及教齡不足6年且剛調入我校的教師。

三、培養(yǎng)期限

六個學期

四、培養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)青年教師具有良好的職業(yè)道德，熱愛本職工作，具有強烈的責任心和進取心。

2.提高青年教師的教育教學能力和專業(yè)理論素養(yǎng)，更新教育教學理念。

3.加強對教材教法的研究，提高教師的學科專業(yè)研究能力。

4.提升青年教師的教育教學基本功，促進青年教師的全面發(fā)展，形成富有個性的教學風格。

5.營造學習氛圍，培養(yǎng)學習型青年教師，樹立終身學習理念，全面提升青年教師的文化底蘊和專業(yè)素養(yǎng)。

五、主要措施

(一)抓師德師風，提高師德修養(yǎng)

1.師德師風

按照《會昌中學師德師風“十條禁令”及違規(guī)處理辦法》執(zhí)行，其中沒有明文規(guī)定的，參照有關條款執(zhí)行。若學期內(nèi)有師德師風扣分，則綜合評價定為不合格。

(二)抓理論研讀，提高理論素養(yǎng)

2.閱讀寫作

每學期閱讀一本教育教學理論或專業(yè)學術著作，第一學期閱讀教育教學理論書籍，第二學期閱讀專業(yè)學術書籍，學期末將書籍及一篇1500字以上的學習心得書面稿交科研處，電子稿上傳工作室，科研處組織人員對書籍及心得文章進行登記，并對心得文章進行評價定級。

3.案例撰寫

每學期期中、期末前各撰寫一篇教育教學案例(或教育教學反思)并上傳工作室，科研處于期中、期末進行查網(wǎng)登記，學期末科研處組織人員進行評價定級。

(三)抓課堂教學，提高教學水平

4.聽課學習

文化科目教師每周聽課一節(jié)以上、專業(yè)技能教師每兩周聽課一節(jié)以上，所聽的課可以包括備課組(教研組)內(nèi)公開教學及學校組織的其他公開課，如周內(nèi)正常上課不足三天則不要求，所聽的每一節(jié)課都要在聽課記錄后頁進行百字以上的書面點評，聽課前一天將聽課對象、班級、節(jié)次以短信通知科研處，科研處負責登記并組織人員進行檢查，學期結束將聽課筆記上交，科研處根據(jù)個人聽課節(jié)數(shù)及書面點評(抽樣)質量來評價定級，若發(fā)現(xiàn)弄虛作假則該項考核直接定為不合格。建議培養(yǎng)人多聽師傅的課、多聽本專業(yè)的課、多聽所任班級的課。

5.教學匯報

每學期進行一次教學匯報課，科研處統(tǒng)一布署，教研組具體實施，教學匯報包括新授、試卷講評、章節(jié)小結、復習課等課型，由聽課小組進行評價定級，由結對師傅作為主點評人組織有關人員進行點評反饋。

(四)抓教學技能，提高運用水平

6.微課(課件)制作

文化科目教師每單月制作一個微課(雙月制作一個課件)并上傳工作室，專業(yè)技能教師每兩個月制作一個微課(下一個兩月制作課件)，科研處于月初進行查網(wǎng)登記。學期末科研處組織人員對微課進行抽樣評價定級。微課制作要嚴格按照規(guī)范來進行，課件制作要原創(chuàng)。

7.試題編制

每學期編制三份試題：一份前置練習(某一節(jié)內(nèi)容，20-25分鐘題量，適用對象為普通班學生);一份周練試題(45分鐘題量，適用對象為重點班學生);一份月考試題(語數(shù)英高考題量和分值，綜合科分科考試題量和分值，模擬第二次月考的教學進度，適用對象全級學生)。前置練習和周練試題于期中考試前上傳工作室，月考試題于期末前上傳工作室，科研處于期中、期末后進行查網(wǎng)登記，并組織人員對命題質量進行評價定級。所編制的試題文稿要信息齊全。

(五)抓專業(yè)拓展，提高綜合能力

8.課題論文

在培養(yǎng)期內(nèi)，有兩篇論文獲市級(教研室或專業(yè)委員會)以上獎勵或在正規(guī)雜志上發(fā)表一篇論文，有一個課題獲市級以上立項，培養(yǎng)對象自行將證書原件及復印件交科研處登記。

9.專業(yè)考試

每學期末科研處組織一次專業(yè)知識考試，試題為百分制、高考范圍，由命題人在考前確定試題成績合格線(或在試卷中標明)，根據(jù)個人考試成績評價定級。

10.書寫提高

在培養(yǎng)期內(nèi)由培養(yǎng)人提出粉筆字過關申請，科研處在學期中組織粉筆字書寫過關評比，書寫內(nèi)容為日常教學的板書設計，在培養(yǎng)期內(nèi)培養(yǎng)人粉筆字必須過關，由科研處組織有關人員進行評價定級。

六、幾點說明

1.培養(yǎng)措施共五大項(10小項)，每一項的評價等級為合格和不合格兩種;

2.所考查的項目中所有評價為合格，則綜合評價為優(yōu)秀，所考查的項目中不合格率達20%，則綜合評價為不合格，其余情況為合格;

3.因故請假一個學期則延長一個學期的培養(yǎng)期，培養(yǎng)期內(nèi)有幾個學期綜合評價不合格，則相應延長培養(yǎng)期;

4.專業(yè)技能教師(音樂、美術、體育、微機)不參與第8、9小項考核，沒承擔教學任務的專業(yè)技能教師不列入培養(yǎng)計劃;

5.沒有工作室的科目教師把需上傳的材料統(tǒng)一上傳到科研處公共郵箱;

6.考核評價結果作為年級教師及課務安排的參考依據(jù);

7.培養(yǎng)期內(nèi)有綜合評價為不合格的，則延遲職稱進崗時間，直至培養(yǎng)合格。

青年教師培養(yǎng)工作方案4

一、指導思想：

21世紀的現(xiàn)代教育充分體現(xiàn)其國際化、信息化、現(xiàn)代化的顯著特點。一流的教育依賴一流的師資，師資隊伍建設是一所學校得以持續(xù)發(fā)展的關鍵與根本。為了更好地構建我校教師的發(fā)展平臺，以學校" 加強學習化團隊建設，推動教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展"的總課題研究為主線，立足校本管理和學校文化建設，積極投身二期課改，聚焦課堂，提高質量，推動教師專業(yè)化發(fā)展，優(yōu)化師資隊伍，促進學校內(nèi)涵發(fā)展。我們將通過“綠葉工程”行動計劃的實施，以點帶面，逐步滲透，促使學校教師整體素質的提升，通過開展“特色班組”和“創(chuàng)意教師”評比活動，促使一批優(yōu)秀的中青年教師通過教育教學的改革攻堅等實踐鍛煉脫穎而出，在學校建設發(fā)展中發(fā)揮先鋒模范作用。

二、領導小組：

組長：

副組長：

組員：

三、工作進程與具體安排：

(一) 準備階段(20__年9月初--10月底 )

1、成立工作領導小組

2、擬訂工作計劃

3、宣傳動員

4、 “特色班組”和“創(chuàng)意教師”申報、推薦

5、確定培養(yǎng)對象

(二) 實施階段(20__年11月初--20__年7月)

1、 “特色班組”和“創(chuàng)意教師”申報對象制定發(fā)展規(guī)劃

(見教研組、年級組、部門工作計劃和教師個人發(fā)展規(guī)劃)

2、具體措施：

(1) 專題培訓

形式一：開設校長講座，介紹學校教師專業(yè)發(fā)展的有關舉措。

途徑：

第一講 “教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵體系”(校長轉述丁剛報告);

第二講 “如何寫課例”(鄒靖美轉述王潔報告并介紹我校低年級部數(shù)學課例的研究進展);

第三講 “教師個人發(fā)展規(guī)劃年度行動計劃的書寫指導”(由余皓偉老師介紹，校長解讀);

第四講 “intel未來教育行動優(yōu)秀方案展示”(三位老師介紹，校長點評);

第五講 “二期課改背景下的高考、中考改革”;

第六講 “教師焦慮心理的分析與調節(jié)”;

第七講 “拓展型課程的實踐探索”;

第八講 “研究型課程的實踐與思考”;

第九講 “各教研組優(yōu)秀課例展示”;

第十講 “ 各年級組創(chuàng)優(yōu)特色展示”。

形式二：組織形式多樣的互動活動，以部門、教研組、年級組、備課組、工會組為成

員組織，開展專題研討。

途徑：

第二周部門活動主題：“希望與措施”新學期計劃交流;

第四周部門活動主題：“發(fā)現(xiàn)與整改”教育教學工作研討;

第六周部門活動主題：深化“愛生志愿者”活動，個案交流;

第八周部門活動主題：“發(fā)揚與傳承”教育教學工作反思;

第十周工會組活動主題 “ 走出去，帶回來”社會實踐考察活動;

第十二周年級組活動主題：“特色班組的創(chuàng)建”專題論壇;

第十四周備課組活動主題：“學習化團隊創(chuàng)建”專題論壇;

第十六周教研組活動主題：師徒合作小組教育教學成果展示;

第十八周工會組活動主題：“‘我的學習理念’專題論壇”;

第二十周部門活動主題： “回顧與總結”學期工作總結。

四、預期效果

通過此項方案的實施來推動我校師資隊伍建設，為教師構建各種發(fā)展平臺，能夠培養(yǎng)出一支在__區(qū)有一定影響的二中附校示范隊伍，從而為學校走內(nèi)涵式發(fā)展道路開辟一片芳草園。

青年教師培養(yǎng)工作方案5

近年來，我校新教師隊伍不斷擴大，成為我校教育教學工作的主力軍。新教師的素質決定著學校的辦學質量。根據(jù)上級對新教師培訓的要求和新教師隊伍現(xiàn)狀，學校決定對新教師進行培訓、提高。為了努力提高學校的教育教學質量，為我們在狠抓教師隊伍建設的基礎上，重點抓好青年教師尤其是新上崗教師的培訓工作，并制定了切實有效的培訓計劃，經(jīng)過了一學年的培訓，現(xiàn)將培訓工作做出總結：

一、指導思想

我校認真貫徹落實上級關于新教師培訓的精神，從我校實際情況出發(fā)，以加強教師職業(yè)道德和新課程理念建設為核心，以提高教師綜合素質為重點，堅持理論聯(lián)系實際，有針對性開展培訓。

1、通過培訓，使全體新教師提高政治思想覺悟和職業(yè)道德素質，增強法制觀念，依法從教，教書育人。

2、通過培訓，使全體新教師樹立先進正確的現(xiàn)代教育觀念，提高參與教育教學改革的意識，提高實施素質教育的能力和水平。促進教育思想及教育觀念的轉變，以適應學校深化改革和素質教育的需要。

3、通過培訓，使全體新教師進一步提高學識水平，掌握現(xiàn)代化教育手段，增強學科教學的有關技能，從而提高教師的教學能力和教學水平。

4、通過培訓，使新教師具有熟練的教學技能和系統(tǒng)的教育理論，并能有效地快速地開展教育教學工作。

二、主要工作

堅持理論與實踐相結合、集中學習與自學相結合、培訓與自練相結合的原則，保證學習的質量和實效性。

1、集中學習培訓。學校統(tǒng)一組織新教師，通過專題講座、問題研討、觀摩課等多種形式進行培訓。通過培訓，新教師快速掌握了理論知識，為規(guī)范課堂教學打下基礎。

2、自學。布置課題，提出要求，由新教師自修自學，寫好筆記。

3、問題研討，咨詢診斷。針對工作中出現(xiàn)的問題，組織新教師研討，尋找解決問題的辦法、措施。

4、開展拜師結對活動。由學校向新教師推薦指導教師，或新教師選擇自己的指導教師，師徒雙方簽定培養(yǎng)合同，落實師徒職責。學校還為新教師購買教學理論書籍，豐富了新教師的理論知識。