幼兒園科學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)
幼兒園教育作為整個(gè)教育體系基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是對(duì)兒童進(jìn)行預(yù)備教育(性格完整健康、行為習(xí)慣良好、初步的自然與社會(huì)常識(shí))。下面小編給大家?guī)?lái)幼兒園科學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)，希望大家喜歡!
幼兒園科學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)1
(一)藝術(shù)活動(dòng)：
制作不倒翁
(二)活動(dòng)目標(biāo)：
(1)通過(guò)制作不倒翁，鞏固 和運(yùn)用在科學(xué)課中學(xué)到的科學(xué)知識(shí)。
(2)通過(guò)制作不倒翁發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，創(chuàng)造能力。
(3)激發(fā)幼兒在藝術(shù)中享受科學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣。
(三) 活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 蛋殼、酸奶瓶、玉米粒，大米，小米，豆子等等。
2、 彩筆，剪刀，膠水，及時(shí)貼等等輔助材料。
3、 范例幾個(gè)
(四)活動(dòng)過(guò)程：
1、 出示范例，邊玩邊說(shuō)科學(xué)課結(jié)束時(shí)的兒歌導(dǎo)入課題，引起幼兒參與的興趣。
2、 觀察范例，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己觀察到的不倒翁的制作過(guò)程。
(1)請(qǐng)幼兒搖一搖不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁的肚子里首先要有東西，使其有重量。
(2)發(fā)現(xiàn)一下，在不倒翁肚子里的東西如果很少不倒翁能否不倒?
(3)不倒翁制作應(yīng)該先進(jìn)行那一步，然后呢?為什么?
(4)講講自己打算制作的不倒翁的樣子是怎么樣的?
3、 分組制作不倒翁，讓幼兒根據(jù)自己的喜好選擇自己喜歡的小組進(jìn)行制作。幼兒制作過(guò)程中，教師進(jìn)行及時(shí)、適時(shí)的指導(dǎo)，對(duì)能力差的幼兒進(jìn)行示范，及時(shí)發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
4、 進(jìn)行講評(píng)活動(dòng)。先讓幼兒與小伙伴之間互相說(shuō)說(shuō)自己的不倒翁的名字，是怎么制作的，不倒翁倒的程度的大小等等。教師進(jìn)行個(gè)別講評(píng)，尤其那些能力差的幼兒，注意發(fā)現(xiàn)他的作品的優(yōu)點(diǎn)，以激發(fā)其自信心。
5、 與不到翁一起跳舞結(jié)束課程。(健康歌的曲子進(jìn)行伴奏，兒歌是：左搖搖，右搖搖，頭兒小小，腳兒圓圓，頭輕腳重一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)，左推不倒，右推不倒，左右搖晃真呀么真可愛(ài)!
教育隨筆：
陶行知說(shuō)過(guò)：生活即教育，教育即生活。孩子在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷的豐富知識(shí)，教育契機(jī)隱藏在幼兒的一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)細(xì)節(jié)。
元旦日日臨近了，每個(gè)班都沉浸在元旦節(jié)目的排演中，大班雙語(yǔ)劇的排演中 ，需要個(gè)西瓜的道具，用什么做呢?思來(lái)想去決定用氣球吹上一定量的氣，然后外加裝飾，可是氣球吹起來(lái)后，發(fā)現(xiàn)氣球太輕了，自己就動(dòng)了，怎么辦呢?孩子們說(shuō)：“里面加點(diǎn)東西，讓它重點(diǎn)不就行了嗎?是呀，于是我放掉了里面的氣體，把在奇妙的植物主題中幼兒帶來(lái)的種子和孩子們一顆一顆地放氣球里去，然后把口扎緊放到了桌子上，這時(shí)，李鑫杰小朋友喊道：”老師，老師!氣球不跑了，還左右搖晃起來(lái)!和我家的那個(gè)玩具不倒翁一樣!可不是嗎!氣球象不倒翁一樣左右搖晃起來(lái)，并且不倒下了。我心里暗喜，孩子們又發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奧秘了。我馬上問(wèn)：“為什么氣球不跑了?劉力源說(shuō)：”它肚子里有種子，沉了!我又問(wèn)：“為什么氣球不倒了呢?孩子有點(diǎn)答不上來(lái)了，一個(gè)個(gè)自言自語(yǔ)地說(shuō)：“為什么呢?為什么呢?”過(guò)了一小回，杜琳林嘟囔著有點(diǎn)不自信的說(shuō)：“氣球的的底是圓的，還有它下面有種子沉了壓的氣球不倒下?！蔽冶?yè)P(yáng)了剛才發(fā)言的孩子，同時(shí)對(duì)孩子們說(shuō)：“我也很想知道它為什不倒?剛才小朋友說(shuō)和不倒翁一樣，明天把自己有不倒翁玩具帶來(lái)咱們一起發(fā)現(xiàn)不倒翁為什么不倒，好不好?”孩子們異口同聲的說(shuō)：“好!
就這樣一堂科學(xué)課形成了，在孩子們探索到不倒翁不倒的科學(xué)道理后，又產(chǎn)生了動(dòng)手制作不倒翁的想法，于是一堂科學(xué)和藝術(shù)整合的課程形成了。
在藝術(shù)課制作不倒翁的過(guò)程中，幼兒興趣盎然，積極參與，這時(shí)，鄒宇軒小朋友大聲喊：“老師老師!不好了，不倒翁倒了!我連忙過(guò)去，原來(lái)雞蛋裝上種子等東西后，并不象想象中的那樣搖晃起來(lái)，反而是往那推向那倒，我一看馬上明白了，原來(lái)放入的種子由于沒(méi)有固定，雞蛋歪向哪，其內(nèi)的種子一起就過(guò)去了，所以起不來(lái)，我故意裝做沒(méi)有辦法的樣子，著急的說(shuō)：“那怎么辦呀?”孩子們附和著：“對(duì)呀!怎么辦呢?孩子們啞然了了一會(huì)，潘泰說(shuō)：“讓種子不跑不就行了嗎?”這一提孩子開(kāi)了鍋一樣的七嘴八舌的說(shuō)開(kāi)了：“用東西壓住!”不行，不行!口小東西進(jìn)不去!”老師!老師!有了，用雙面膠帶呀!”老師老師!用膠水粘!”我沒(méi)有給予他們答案，我說(shuō)：“孩子們，有這么多的好辦法自己去試試吧!”在嘗試操作中，孩子們即既要考慮別把蛋殼弄破了，考慮酸奶瓶口的大小，又要想辦法把其內(nèi)的種子固定，孩子熱火朝天的做著，操作的結(jié)果最后出來(lái)，簡(jiǎn)單有效的方法是把種子裝進(jìn)蛋殼(或者)后，然后倒上適量的膠水，讓膠水把種子固定在底部。制作現(xiàn)場(chǎng)一片狼籍，有破碎的蛋殼，有廢棄的膠帶，有各色的剪紙……
制作過(guò)程中，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中操作，在操作中又學(xué)到了和鞏固了知識(shí)。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解蚯蚓的形態(tài)、特征、生活習(xí)性及作用。
2、能大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)蚯蚓的形態(tài)特征。
3、培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)、愛(ài)護(hù)蚯蚓的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事《誰(shuí)松的土》多媒體課件。
2、有關(guān)蚯蚓的圖片和視屏。
3、神秘的盒子，若干條活的蚯蚓活動(dòng)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。手指游戲：叮叮當(dāng)當(dāng)。
二、欣賞故事《誰(shuí)松的土》
1、播放多媒體課件：故事《誰(shuí)松的土》。
2、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，了解蚯蚓的作用。教師提問(wèn)：小桃樹(shù)怎么了?(不知道是誰(shuí)幫它松的土)小桃樹(shù)都見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物?(觀看課件：蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥(niǎo)、小灰兔、大象)它是怎么說(shuō)的?(謝謝你，是你幫我松的土嗎?)小動(dòng)物是怎么回答的?(我不會(huì)松土，我只會(huì)……)到底是誰(shuí)幫小桃樹(shù)松的土?(蚯蚓)
3、教師：咦?小蚯蚓去哪了呢?(課件上沒(méi)有小蚯蚓的圖片)讓我們一起來(lái)找找小蚯蚓吧!可是小蚯蚓長(zhǎng)什么樣子?你們見(jiàn)過(guò)小蚯蚓嗎?教師個(gè)別提問(wèn)。
4、教師在平板電腦上顯示蛇、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)的真實(shí)圖片，請(qǐng)幼兒上來(lái)圈一圈，哪個(gè)是蚯蚓。(幼與電腦互動(dòng))我們把小蚯蚓找出來(lái)就知道它長(zhǎng)什么樣子了。
三、認(rèn)識(shí)小蚯蚓
1、教師：聽(tīng)!這個(gè)盒子里有聲音，是不是蚯蚓藏在里面跟我們捉迷藏呢?讓我們把它打開(kāi)。(請(qǐng)一個(gè)小朋友用拳頭捶開(kāi))
2、教師：原來(lái)小蚯蚓真的藏在里面，那小蚯蚓長(zhǎng)什么樣?它有什么特征?它是怎么松土的?請(qǐng)小朋友們一起來(lái)探索。(教師出示活的蚯蚓，請(qǐng)孩子們帶著問(wèn)題去觀察，教師適時(shí)引導(dǎo)。)
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蚯蚓的形態(tài)、特征。(蚯蚓細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)像蛇一樣，頭尖尾圓。顏色是紅色帶點(diǎn)黑色、半透明的。)
4、蚯蚓是怎么走路的?(教師播放視頻)請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)。
5、蚯蚓它吃什么呢?是怎么松土的?(教師播放視頻)請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)。
6、蚯蚓的生活習(xí)性是怎么樣的?(教師播放視頻)
四、引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)學(xué)蚯蚓爬，松土，吃東西。教師：“你們看!在那邊有一片花園，花園里的小花、小草都快長(zhǎng)不動(dòng)了。泥土太硬了?我們一塊去幫它們松松土好嗎?”“你們的位置上有好多好吃的樹(shù)葉，讓我們爬回位置上去吃吧!”
五、教師小結(jié)
1、蚯蚓它生活在土壤中，它能夠幫助植物松土，讓植物快快長(zhǎng)大。
2、既然蚯蚓是植物生長(zhǎng)的好幫手，是我們的好朋友，那我們就應(yīng)該好好愛(ài)護(hù)它，當(dāng)你去花園去土地上玩看到它時(shí)，可別傷害它喲!
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一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)操作摸弄，引起幼兒對(duì)球在斜面上滾動(dòng)的現(xiàn)象感興趣。
2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言和圖表表達(dá)自己的操作和體驗(yàn)。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、物體在斜面上會(huì)移動(dòng)的。
2、在不同的坡度上，物體移動(dòng)的速度是不同的。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒在科學(xué)角活動(dòng)中已對(duì)物體的滾動(dòng)發(fā)生興趣。
2、已學(xué)習(xí)過(guò)作單一物體的觀察記錄。
3、網(wǎng)球、洗衣板、積木、記錄紙、筆等。
四、活動(dòng)流程
設(shè)疑探索——討論體驗(yàn)——記錄延伸
五、活動(dòng)過(guò)程
一、初次探索
1、設(shè)疑：怎樣不用力推，球也能滾起來(lái)。
2、探索：幼兒自由的操作擺弄，教師巡回觀察。(可能出現(xiàn)：板的一端放在腿上、椅子上、積木上，手拿著板的一端往上提等等)
3、討論：
(1)幼兒講述自己的方法并演示。
(2)小結(jié)：板的一端墊高了，不用力推球就會(huì)從高的地方往下滾。
二、再次探索
1、設(shè)疑：請(qǐng)小朋友兩個(gè)人一起玩，想辦法使兩只球在板上滾的快慢不一樣。
2、探索：幼兒自由結(jié)伴操作擺弄，教師巡回觀察。(可能出現(xiàn)：兩塊板都是平整的面朝上。但積木墊的高低不一祥?；蛘呤?，一塊板的面是平整的，一塊板的面是凹凸不平的，積木墊的一樣高)
3、討論：
(1)幼兒講述合作的經(jīng)過(guò)，并進(jìn)行演示。
(2)小結(jié)了兩塊平整的板面，積木墊的低不一樣，的滾動(dòng)快慢也不一樣，墊的高的板球滾的快，墊的低一點(diǎn)的球滾的慢。兩塊積木墊的一樣高，平的一塊球滾的快，凹凸不平的一塊板球滾的慢。
4、幼兒體驗(yàn)
三、 記錄
1、請(qǐng)小朋友把玩的方法記錄下來(lái)，讓大家一看就明白。
2、幼兒大膽地表述自己的記錄。
四、延伸：
今天我們玩的是球，那么別的東西放在上面是不是也是這樣的呢?
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活動(dòng)目標(biāo)
1、了解蝴蝶的外形特征及其變化過(guò)程。
2、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶的生長(zhǎng)變化過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)，教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)猜謎，引出蝴蝶主題。
老師：小朋友們好，今天，老師請(qǐng)你們猜猜一個(gè)謎語(yǔ)講的是什么的小動(dòng)物，“有樣?xùn)|西真美麗，四片翅膀像花衣，春天飛到花園里，停在花上好神奇”，猜一種小動(dòng)物。
(幼兒回答)
老師：你們說(shuō)說(shuō)為什么是蝴蝶呢?
(幼兒回答)
老師：小朋友們說(shuō)的真好，這個(gè)謎語(yǔ)的謎底就是蝴蝶!你們真的很棒呢，給自己拍拍手吧!
二、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶的外形特征。
老師設(shè)置以下問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)：
老師：好了，讓我們一起來(lái)看一看美麗的蝴蝶是什么樣子的呢?
(1)蝴蝶的身體是什么樣子的?
(2)蝴蝶的頭上面有什么?
(3)蝴蝶的胸部有什么呢?
(4)蝴蝶的翅膀是什么樣子的?
(5)蝴蝶有幾只腳呢?
(6)蝴蝶在哪里生活呢?
(7)它在花叢中飛來(lái)飛去是在干什么呢?
(幼兒回答老師再進(jìn)行小結(jié))
老師：剛剛小朋友們說(shuō)的都很好，蝴蝶的身體是長(zhǎng)長(zhǎng)的橢圓形的，頭上有兩個(gè)觸角，胸部有和腹部長(zhǎng)有三對(duì)足，翅膀上有花斑，喜歡生活在花叢中，因?yàn)樗鼈兒芟矚g吃花蜜，它們?cè)诨▍仓酗w來(lái)飛去就是在尋找自己喜歡吃的花蜜哦!它們只要找到了自己喜歡吃的花蜜就會(huì)賴著不走。
三、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。
1、老師有感情的講述故事。
2、老師進(jìn)行提問(wèn)，幫助幼兒了解蝴蝶生長(zhǎng)變化的過(guò)程。
老師：蝴蝶產(chǎn)的一堆卵變成了什么?
老師：蝴蝶的卵是什么樣子的呢?
老師：毛毛蟲(chóng)放在簍子里發(fā)生了什么事情?
老師：蝴蝶是由什么變的，怎么樣變的?
3、鼓勵(lì)幼兒嘗試用肢體動(dòng)作變現(xiàn)蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。
老師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)蝴蝶蛻變的過(guò)程，好嗎?
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一、班況分析
本學(xué)期幼兒園教師6人，幼兒總數(shù)95名，有三個(gè)教學(xué)班，兩個(gè)大班，一個(gè)中班。開(kāi)學(xué)初要求各班教師將班級(jí)新生幼兒表做詳做細(xì)，根據(jù)幼兒的個(gè)體差異做出“不同幼兒不同對(duì)待”的教育理念，讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對(duì)人有禮貌;語(yǔ)言表達(dá)能力、與人交往的能力、生活自理能力以及動(dòng)手操作能力都要得到較大的發(fā)展。認(rèn)真規(guī)范幼兒的一日常規(guī)，加強(qiáng)紀(jì)律教育，努力做好班級(jí)保教工作。進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力，喜歡幫助他人;尊敬師長(zhǎng)和同伴友愛(ài)相處的情感，使他們?cè)谧约涸谢A(chǔ)上都得到發(fā)展。合理組織幼兒一日活動(dòng)，注重活動(dòng)的生活性、游戲性、趣味性，滿足幼兒感知、體驗(yàn)、探索需求，保護(hù)和培養(yǎng)幼兒的興趣和想象力。杜絕“小學(xué)化”傾向，促進(jìn)幼兒健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。
二、保教工作
以《規(guī)程》為指針，貫徹《新綱要》精神，根據(jù)園務(wù)工作計(jì)劃，扎扎實(shí)實(shí)做好保教工作。規(guī)范幼兒的一日活動(dòng)常規(guī)，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，做好品德教育工作，發(fā)展幼兒智力，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。
1.保育工作
督促教師每天搞好班級(jí)衛(wèi)生，每天做好清潔、消毒、通風(fēng)工作，預(yù)防傳染病的發(fā)生;嚴(yán)格執(zhí)行幼兒的一日活動(dòng)作息制度，合理地安排好幼兒的一日生活;整理好室內(nèi)外的環(huán)境布置，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)清潔舒適、健康安全的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。教育幼兒注意個(gè)人衛(wèi)生，洗手間男-如廁要分開(kāi)使用，加強(qiáng)幼兒自理能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)做一些力所能及的事情。細(xì)心呵護(hù)幼兒成長(zhǎng)。在日?；顒?dòng)中細(xì)心關(guān)注孩子的精神面貌，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。積極配合婦幼保健院，衛(wèi)生防疫站做好幼兒體檢、接種等各項(xiàng)保健工作，使幼兒能夠健康茁壯成長(zhǎng)。
2.教育教學(xué)工作
尊重幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，根據(jù)各班幼兒的興趣和發(fā)展目標(biāo)結(jié)合五大領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，各學(xué)科教師要制定好每月、每周教學(xué)計(jì)劃，有計(jì)劃有目的地組織實(shí)施，開(kāi)展豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)，提高幼兒課堂教學(xué)質(zhì)量，豐富課程內(nèi)容，突出學(xué)科特色。本學(xué)期各班開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)教學(xué)、美術(shù)教學(xué)、語(yǔ)言教學(xué)等，讓幼兒得到全面發(fā)展。充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。在活動(dòng)中注重對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、自我認(rèn)識(shí)智能、空間智能、人際關(guān)系智能、音樂(lè)智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、自然觀察智能等的發(fā)展。進(jìn)行賞識(shí)教育，留心每個(gè)幼兒身上的閃光點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，對(duì)于那些較內(nèi)向、安靜的幼兒多為他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，對(duì)他們的進(jìn)步更應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心和榮譽(yù)感。通過(guò)晨間談話、日常談話、離園前談話等，向幼兒講清常規(guī)、要求，并采用多種形式對(duì)幼兒進(jìn)行訓(xùn)練，嚴(yán)格檢查常規(guī)執(zhí)行情況，逐步培養(yǎng)幼兒能自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)則。在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒之間的友愛(ài)、謙讓、協(xié)作精神。在活動(dòng)中認(rèn)真觀察幼兒，了解幼兒的需要，引導(dǎo)幼兒自主解決在活動(dòng)遇到的問(wèn)題。
重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的閱讀能力、提高幼兒的講述能力。幫助幼兒掌握閱讀的方法，能逐頁(yè)翻讀、學(xué)習(xí)用完整的話表達(dá)每一頁(yè)的大致內(nèi)容。訓(xùn)練幼兒講述故事的能力，利用空余時(shí)間開(kāi)展故事比賽活動(dòng)。結(jié)合節(jié)日開(kāi)展好各個(gè)慶祝主題活動(dòng)，本學(xué)期的節(jié)日很多，如：婦女節(jié)、母親節(jié)、兒童節(jié)、父親節(jié)等，特別是我們要結(jié)合兒童節(jié)開(kāi)展“慶六一”親子運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)及幼兒畢業(yè)典禮匯報(bào)演出。我們將根據(jù)不同的節(jié)日開(kāi)展豐富多彩的慶祝主題活動(dòng)和親子活動(dòng)，積極邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與我們的活動(dòng)中來(lái)。
三、具體措施
1.強(qiáng)化內(nèi)部管理，嚴(yán)格各項(xiàng)管理制度的執(zhí)行與實(shí)施，結(jié)合上學(xué)期的執(zhí)行情況，以園本教研、園本培訓(xùn)為主要平臺(tái)，以檢查、監(jiān)督、指導(dǎo)為策略。
2.加強(qiáng)常規(guī)檢查，建立各種檢查性工作記錄表，詳細(xì)地布置工作，檢查各種工作完成情況，及時(shí)反饋意見(jiàn)，促使每項(xiàng)工作都能及時(shí)、高質(zhì)量地完成。繼續(xù)做好教師每月績(jī)效考核工作。
3.進(jìn)一步加強(qiáng)園內(nèi)的環(huán)境建設(shè)和管理，開(kāi)展環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒觀察、探究，豐富幼兒的知識(shí)，充分發(fā)揮環(huán)境育人的功能。組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理解貫徹《標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)照《標(biāo)準(zhǔn)》查漏補(bǔ)缺，根據(jù)現(xiàn)狀，提高教師執(zhí)行課程的能力和水平，實(shí)現(xiàn)教育網(wǎng)絡(luò)信息化。
4.繼續(xù)做好幼兒園信息上傳等工作，豐富幼兒園網(wǎng)站，發(fā)揮網(wǎng)站的教育及宣傳功能，進(jìn)行交流與資源共享，及時(shí)更新內(nèi)容，不斷提高網(wǎng)站信息的質(zhì)量，提高幼兒園的社會(huì)聲譽(yù)。
5.在家長(zhǎng)工作的方法上，加大家園共育宣傳。通過(guò)不同形式的講座、家長(zhǎng)會(huì)宣傳科學(xué)育兒，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的育兒觀。建立家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。如家長(zhǎng)咨詢?nèi)铡?lái)園觀摩活動(dòng)，親子共參與活動(dòng)等。
6.安全管理要加強(qiáng)，對(duì)幼兒的安全教育、安全衛(wèi)生上做細(xì)做嚴(yán)，排查和消除安全隱患，各項(xiàng)制度落實(shí)到位。培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。特別要重視幼兒一日活動(dòng)中的看護(hù)，要正確對(duì)待幼兒的不良行為，注意正面引導(dǎo)，嚴(yán)禁體罰和變相體罰幼兒，杜絕責(zé)任事故的發(fā)生，確保幼兒人身安全。特別是對(duì)園內(nèi)的水電、消防、活動(dòng)器具及設(shè)施設(shè)備要定期檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)維修整改。還要加強(qiáng)對(duì)春季流行性疾病的預(yù)防，嚴(yán)禁傳染病的爆發(fā)和蔓延，不斷提高保育工作水平。
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