新青年教師培訓方案
新青年教師培訓方案
教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員,承擔教書育人,培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人,提高民族素質(zhì)的使命。下面是有2017青年教師培訓方案,歡迎參閱。
2017青年教師培訓方案范文1
為加強我校教師隊伍建設,提高青年教師的綜合素質(zhì),促進青年教師盡快成為思想過硬、業(yè)務精良的教育教學能手,特制訂本方案。
一、培養(yǎng)目標:
一年合格、三年骨干、五年成才。
二、培養(yǎng)對象:
畢業(yè)分配到我校,教齡在5年(含5年)以下的教師;職稱為初級或見習級的教師。
三、具體要求:
青年教師必須有一名經(jīng)驗豐富、教齡8年以上的老師(骨干教師或?qū)W科帶頭人)結對指導,并簽定指導協(xié)議。
(一)指導教師
1、全面關心青年教師成長,教育青年教師忠誠黨和人民的教育事業(yè)、為人師表,做一名合格的人民教師。
2、培養(yǎng)青年教師以下幾方面的教學能力:
(1)鉆研新課標,分析處理教材的能力;
(2)運用語言文字的能力(比較標準流利的普通話,工整、規(guī)范的鋼筆和粉筆字);
(3)課堂組織調(diào)控能力;
(4)分層輔導學生的能力;
(5)命題和分析試卷的能力;
(6)撰寫教學工作總結和論文的能力;
(7)運用現(xiàn)代化技術輔助教學的能力。
3、培養(yǎng)青年教師以下幾方面的教育管理能力:
(1)班級組織管理能力;
(2)組織集體活動的能力;
(3)主持班會的能力;
(4)家訪的能力;
(5)心理健康教育與政治思想工作的能力;
(6)制訂班級工作計劃和總結班級工作的能力;
(7)撰寫教育論文的能力。
4、指導期以一年為一階段,為期三年。指導教師要經(jīng)常給青年教師上示范課,并作好詳細的記錄。為了使青年教師盡快提高教育教學水平,指導教師可以采取親自聽課的方式,也可以請電教組老師全程攝像,課后請全組老師共同點評。
5、指導資料交教學處編輯整理,由校長確認,記入本人業(yè)務檔案,作為晉級評職評優(yōu)、評聘學科帶頭人或骨干教師的依據(jù)之一。
(二)青年教師
1、尊敬指導教師,主動交流,努力增強教育管理能力提高教學水平。
2、積極參加進修和教研活動,如聽各級公開課、觀摩課、示范課、學術講座等。
3、每周至少聽課2節(jié),每學期至少上1節(jié)匯報課,寫出較規(guī)范的教學總結或論文。
4、擔任班主任工作或副班主任2-3年。
5、接受指導情況記入本人業(yè)務檔案,由校長確認,作為考核、轉(zhuǎn)正、評優(yōu)評先的重要依據(jù)。
四、指導協(xié)議:
根據(jù)學校的規(guī)定和安排,確定由本科組有經(jīng)驗的教師(骨干教師或?qū)W科帶頭人)為青年教師的指導教師,雙方將遵守共同“幫教結對”協(xié)議,為學校的發(fā)展作出貢獻。指導教師、青年教師雙方簽名,學校頒發(fā)聘書。
五、評價檢查:
學校成立評價檢查小組,校長任組長,辦公室負責組織協(xié)調(diào)工作,德育處對青年教師的班主任工作負責進行定期和隨機的跟蹤檢查,教學處對青年教師的教學能力培養(yǎng)負責進行定期和隨機的跟蹤檢查,每學年對青年教師的培養(yǎng)情況給出優(yōu)秀、良好、合格的評價。
檢查項目包括:
1、聽課;
2、檢查指導教案;
3、檢查每周指導的原始記錄;
4、指導教師評語;
(3、4兩項每學期期末交教學處存檔,作為獎勵或工作量量化的依據(jù));
5、教育教學論文或電子課件;
6、公開課錄像。
根據(jù)以上項目作出綜合評價,評價等級分為優(yōu)秀、良好、合格。
六、獎勵:
1、學校按以上評價等級,分別給指導老師和青年教師頒發(fā)證書,作為指導老師評聘骨干教師或?qū)W科帶頭的硬件指標,作為青年教師轉(zhuǎn)正,年度評優(yōu)評先的參考。
2、青年教師參加各級教育行政部門舉辦的各項競賽獲獎,學校將給予適當?shù)莫剟睢?/p>
3、學校根據(jù)檢查指導的次數(shù),三年一次性發(fā)給指導教師適當?shù)难a貼。
2017青年教師培訓方案范文2
為了使我校新上崗教師的業(yè)務素質(zhì)不斷提高,逐步達到較好地掌握學科教學理論,教學內(nèi)容和教學方法;熟練教學技能,有較強的教育教學能力;并具有一定的學習和科研能力。根據(jù)我校實際,制定《青年教師培養(yǎng)方案》。主要思路是: 堅持一個“嚴”字——從嚴要求,嚴格管理,嚴格考評
抓好二個“落實”——輔導(教師、計劃、內(nèi)容);考核(組織、條件、辦法)。 一、指導思想、目的
指導思想:以教師事業(yè)成功和發(fā)展為本。
目的:建設一支高素養(yǎng),現(xiàn)代化,適應學校辦學特色,滿足學??沙掷m(xù)發(fā)展需要的新教師隊伍,以確保學校教育教學質(zhì)量的提升。
二、實施計劃綱要
(一)青年教師培養(yǎng)對象為新上崗教師。
(二)對新教師培養(yǎng)按類別,定目標,分階段進行。
培養(yǎng)類別指三個方面:
1、常規(guī)教學工作培訓。
2、班主任工作培訓。
3、現(xiàn)代教育技術應用及教學科研基礎理論和實踐培訓。
培養(yǎng)階段及其目標
1、常規(guī)教學工作培訓,建立“一對一”幫帶關系。
2、班主任工作培訓,建立“班主任結對”制度,全程參與學生管理。所有新任教師,任班主任者,接受被指定的有經(jīng)驗的班主任的幫帶指導。
3、現(xiàn)代教育技術應用及教育科研基礎理論和實踐培訓。
由學校教導處創(chuàng)建各種有利學習培訓的條件和機會,營造學習和發(fā)展的寬松環(huán)境,組織相關的學習培訓活動,推動和促進青年教師加強業(yè)務素養(yǎng),專業(yè)水平,現(xiàn)代教育理論和技術的學習與提高,結合教學過程,進行教改教研探索與實踐。 具體階段和目標如下:
第一步,入門階段。(1)學上課,新教師要適應學科教學各項工作,掌握學校工作的一般規(guī)律,遵守學校規(guī)章制度,謙虛謹慎,勤奮努力,初步掌握教學常規(guī)和教學基本功,熟悉教學大綱和教材:懂得課堂設計;能夠調(diào)控課堂。(2)學習班主任的教育及管理工作。(3)能初步應用教育技術服務教學。
第二步,(1)會上課。要對照落實教學大綱的各項要求,嚴格按教學規(guī)律辦事,突出學科教學特點,總結經(jīng)驗教訓,改進完善教學方法,養(yǎng)成良好的教學習慣,掌握教學基本功。(2)可接任班主任工作。(3)在教學過程中,能應用現(xiàn)代教育技術及理論服務和指導教學。
第三步,(1)上好課。要加強理論聯(lián)系實際,在大綱的指導下創(chuàng)造性的開展教學工作,在吸收他人經(jīng)驗的基礎上補步形成自己的教學風格,研究課堂教學最優(yōu)化,爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課,教學基本功全部達到合格。(2)勝任任何一個年級班主任工作。(3)熟練使用現(xiàn)代教育技術,能進行教改教研實踐。
(三)培養(yǎng)工作實施措施
1、組建“一對一結對子”的幫帶關系,落實教學工作培訓。
在學科教學中,由教導處指定一個同年級同科的老教師為指導教師,與一個新任教師結成“一對一”的師徒幫帶關系。特殊情況下指定同科跨年級老教師為指導教師。
(1)指導教師要有多年教學經(jīng)歷,有豐富的教學經(jīng)驗,責任感強。
(2)指導教師要指導青年教師樹立先進的教育理念,理解熟悉教學大綱、課程標準、教材、進行教法的具體指導,全程指導常規(guī)教學的各個環(huán)節(jié),包括:
a、教學計劃的制定及總結的書寫;
b、備課及教案書寫;
c、作業(yè)批閱及學生學習評價;
d、課堂教學過程的指導(說課、跟蹤聽課、評課);
e、習題選編及命題制卷;
f、了解學情及教學輔導等。
具體要求:
1、新教師的教案,指導教師要審閱簽署意見簽字后,新教師才能上課。
2、新教師每周聽課至少兩節(jié);老教師每周聽新教師課至少一節(jié),每周了解新教師作業(yè)布置及批改情況一次。
3、教導處每月查看新教師教案一次,了解新教師作業(yè)批改情況一次,檢查新、老教師聽課本一次。對新教師實行推門聽課制度。
(3)指導教師需按結對活動的相關規(guī)定聽足課時,并作出相應的指導工作。新教師也需按結對活動的相關規(guī)定聽足課時,作好聽課筆記,并在課后與指導教師討論交流。
2、加強現(xiàn)代教育技術應用及教育科研基礎理論培訓。
(1)堅持以校本培訓為主,組織相關專項活動,新任教師必須參加。
(2)創(chuàng)造機會組織青年教師外出學習。
(3)提倡繼續(xù)教育,倡導一專多能。
(4)組織符合校內(nèi)實際的教學科研實踐,指導撰寫論文,經(jīng)驗總結,個案研究等,教研處等部門積極向上推舉參加評優(yōu)活動,使青年教師有成功和發(fā)展的機會。
3、 綜合考核評估工作。
(1)開展教育教學論壇活動,促進青年教師把教育實踐中的心得、體會、論文等進行交流、探討,給他們以學習、交流、展示自己才華的機會。
(2)定期召開座談會。
a.學生座談會,聽取他們對任課教師的意見,并及時將意見反饋給任課教師; b.召開新教師座談會,聽取有關學習、工作、生活方面意見,總結交流教學實踐中的得失、體會、業(yè)績; c指導教師、行政領導研討會。就新教師培養(yǎng)工作專題進行意見交流,總結成績,得失,完善培養(yǎng)舉措。
(3)建立新教師培養(yǎng)的“專項教學檔案”,專項教學檔案包括:
a.指導教師的聽課筆記、評課紀錄、班務工作筆記及評價結論等;
b.研討課、考核課的評課結論;
c.各項檢查考核評估結論及其記載紀錄;
d.青年教師本人的總結;
f.學生調(diào)查結論等。
2017青年教師培訓方案范文3
一、培訓目標
鐵嶺中學教師的培訓是根據(jù)我校實際情況和基礎教育的要求,對新教師、骨干教師的后續(xù)提高培訓,其培訓總目標是按照教師專業(yè)化成長的規(guī)律,瞄準反思型、內(nèi)省型、專家型教師為目標,建立一支師德過硬、專業(yè)優(yōu)良、有研究潛質(zhì)、教學個性突出、實踐能力強,教學科研成果顯著的骨干教師隊伍。以此為基點,開發(fā)研訓一體校本為主的培訓新模式,整合培訓資源,形成理論專家和教學實踐者緊密結合的培訓合力,解決實際問題,滿足教師個性化發(fā)展的需要,使培訓真正為教師服務,為基礎教育課程改革服務。
二、培訓對象
35 歲以下青年教師,共計42 人。
附:35周歲以下(1973年后出生)教師名單
龔施柳 、魏佳、陸燕穎、王智鴻、賀玲子、白佳璧、李亞敏、 顧鴻、李葉琳、李娜、李佩、張華、 陳瑛、厲莉、朱月英、譚華英、胡玉茵、許東鋒、王璐、張蕓、楊越、楊澄宇、宋菡霄、陳雪琴、賈貞、華麗、沈曉旻、徐雅萍、周敏、侯曉平、管清華、 鄭鳳群、李淑香、王紅艷、劉博、 汪嫻、 杜雅敏、沈璐、程昀、葉又佳、都玉平、吳燕
三、培訓原則
1) 結合學校“二期課改”工作的實際,重在可操作性和堅持學以致用的原則,有利于激發(fā)青年教師學習的積極性。
2) 盡量尋找身邊的“真人、真事、真情”,堅持真實可信可學的原則,在教師中樹立新典型,宣傳新事跡,使高尚的師德風范可親、可近、可學。
3) 借助校內(nèi)宣傳欄、校園網(wǎng)、鐵嶺潮校刊等媒介,通過廣泛宣傳優(yōu)秀教師的先進事跡以及教學基本功訓練成果展示,充分發(fā)揮先進典型人物的激勵、導向和示范作用,從中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)后備人才。
四、培訓形式
除了傳統(tǒng)的教師集中時間培訓外,可廣泛采用自學和網(wǎng)上培訓,教師可以根據(jù)自己的時間情況隨時安排學習,這解決了他們的學習培訓與現(xiàn)實工作的矛盾沖突??蒲惺铱梢酝扑]優(yōu)秀的教師培訓網(wǎng)站和優(yōu)秀的教師博客,提供教師邊工作邊學習,或者在業(yè)余時間參加各類課程學習,以提高工作效率和個人發(fā)展?jié)摿?。教師可以自己提出需要去參加哪些?nèi)容培訓,只要與工作有關、合理,學校領導一般都會同意并給予經(jīng)費補助。
五、培訓方案
(一)教師職業(yè)規(guī)劃的培訓:
1、視頻—職業(yè)規(guī)劃—(1)魯靈敏做客央視商務時間,指點人生職業(yè)規(guī)劃(46’);
(2)徐小平:做好自己的職業(yè)規(guī)劃,(42’)
2、或邀請本校新評上高級職稱的年輕教師現(xiàn)身說法,講講自己職業(yè)規(guī)劃的步驟,指點迷津。
3、宣講初、中、高級教師專業(yè)技術職稱評聘條件,(或下發(fā))讓教師早作準備。
4、布置作業(yè):每人寫一篇“個人的職業(yè)發(fā)展計劃”。
(校領導及人事部門根據(jù)本人意愿,提供管理和專業(yè)兩種職業(yè)生涯發(fā)展渠道,使青年教師有多種機會實現(xiàn)自己的職業(yè)理想。在這過程中學??梢钥疾炷硞€教師是否有管理才能和培養(yǎng)潛力,當有管理和技術職位空缺時,即可安排上崗。)
(二)教師師德的培訓:
1、發(fā)購書券,自選書籍,開展讀書活動。要求做好讀書筆記,并結合課題研究。 2個月后,組織青年教師召開讀書心得交流會,從中選出優(yōu)秀的篇目布置櫥窗展示,讓青年教師在選書、讀書的過程中得到修煉,提升師德素養(yǎng)。
2、推薦優(yōu)秀的光盤和視頻,例如魏書生和任小艾的“班主任工作的藝術”,組織觀看,結合自己的工作實踐體會,每人寫一篇案例和論文,由科研室編輯出版。
3、請專家講座:
(三)教學基本技能的培訓:
1、視頻——練字——(1)席殊練字60小時;
(2)朱春暉一周練好字
(3)龐中華硬筆書法八、九
2、布置作業(yè):每個學員利用筆記本電腦,每天抽空練習硬筆書法10—20分鐘,一個月后統(tǒng)一考核,進行作品的評比、展示、發(fā)獎。
六、特色形成
1、積極創(chuàng)建學習型校園
科研室推薦一部分全國優(yōu)秀的教師博客網(wǎng)站,提供青年教師借鑒學習,鼓勵他們充分利用學校創(chuàng)造的良好的信息技術條件和環(huán)境創(chuàng)建自己的博客網(wǎng)站,便于學校—教師—學生—家長之間的溝通和資源共享,從而逐漸形成鐵嶺中學的辦學特色。
2、逐步提升校本課程的建構力
在嚴格執(zhí)行國家課程和地方課程的同時,積極研究開發(fā)適應學校師資和生源特點的校本課程,學校給予財力支持,每學期開發(fā)1-2門,確保校本課程的有效性和針對性,并通過研發(fā)校本課程來提升教師的科研能力。
七、培訓時間和地點
09年3月13日和6月12日,周五下午。教學樓二樓多媒體教室。
八、組織與管理
組 長:校長
副組長:科研室主任、師訓專管員
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