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教室衛(wèi)生文明標(biāo)語(yǔ)

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教室衛(wèi)生文明標(biāo)語(yǔ)

  清除雜物講究衛(wèi)生文明,美化教室環(huán)境!你們想知道教室衛(wèi)生文明標(biāo)語(yǔ)有哪些嗎?下面,學(xué)習(xí)啦小編整理了教室衛(wèi)生文明標(biāo)語(yǔ)給大家,希望幫助大家。

  教室衛(wèi)生文明標(biāo)語(yǔ)(精選)

  1. 以留下垃圾為恥,以帶走垃圾為榮。

  2. 用好你的手,垃圾無(wú)處溜。

  3. 垃圾不落地,教室更美麗。

  4. “勿以惡小而為之,勿以善小而不為”

  5. 告別陋習(xí),健康文明。

  6. 講究公共衛(wèi)生,愛(ài)護(hù)公共設(shè)施,維護(hù)公共秩序,遵守公共道德。

  7. 請(qǐng)給垃圾找個(gè)合適的家。

  8. 環(huán)保意識(shí)放第一,循環(huán)回收是美德。

  9. 環(huán)境衛(wèi)生,從我做起。

  10. 湛教是我家,衛(wèi)生靠大家。

  11. 請(qǐng)把我放到我應(yīng)該去的地方吧! 輕輕來(lái),輕輕走,痕跡不能留。

  12. 有意擦去的一塊污漬,凈化的是自己的靈魂 。

  13. 除陋習(xí),講文明,樹(shù)新風(fēng)。

  14. 講究社會(huì)公德,愛(ài)護(hù)公共環(huán)境。

  15. 環(huán)境整潔優(yōu)美,生活健康科學(xué),社會(huì)文明進(jìn)步。

  教室衛(wèi)生宣傳標(biāo)語(yǔ)(分享)

  1. 講文明,信科學(xué),防非典,同行動(dòng)。

  2. 少一件垃圾,多一塊凈土。

  3. 垃圾也是浮云,讓它飄走吧!

  4. 留下你的微笑,帶走你的垃圾。

  5. 保持教室清潔,靠你靠他靠大家! 講究衛(wèi)生,做個(gè)好學(xué)生。

  6. 擯棄陋習(xí),崇尚文明! 清除雜物,美化環(huán)境 !

  7. 人人參與 , 潔凈家園 ! 環(huán)境好一點(diǎn),心情美一天。

  8. 大搞愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng),鏟除病菌滋生土壤。

  9. 用好你的手,垃圾無(wú)處留。

  10. 萬(wàn)眾一心抗非典,眾志成 ”——垃圾 請(qǐng)把垃圾送回垃圾筐的懷抱里吧 !

  11. 除了文明,什么也別留下! 隨手撿起一片碎紙,為心靈充電。

  12. “我的家不在這里,請(qǐng)把我?guī)ё摺?/p>

  13. “——垃圾 “請(qǐng)你讓垃圾回家! ”——垃圾桶 教室清潔靠大家,請(qǐng)隨手把垃圾帶走。

  14. 來(lái)也靜靜,去也凈凈! 請(qǐng)帶走你的垃圾,什么也別留下!

  15. !多一份自覺(jué),多一份清潔。

  教室衛(wèi)生清潔標(biāo)語(yǔ)(推薦)

  1. 團(tuán)結(jié)進(jìn)取爭(zhēng)創(chuàng)名校

  2. 講衛(wèi)生光榮不講衛(wèi)生可恥

  3. 學(xué)校是我家清潔靠大家

  4. “播種文明收獲溫馨”

  5. “美是文明美是智慧美是奉獻(xiàn)”

  6. “不要扔下我,請(qǐng)把我?guī)ё?rdquo;——垃圾 不要圖自己方便,把垃圾留下。

  7. 珍惜自己,關(guān)愛(ài)他人,革除陋習(xí),從我做起。

  8. 室內(nèi)空氣好,全都靠大家 教室是我家,清潔靠大家。

  9. 歡迎您的到來(lái),但我拒絕垃圾。

  10. 垃圾身上粘害蟲(chóng),別讓垃圾到處跑。

  11. “請(qǐng)送我回家!”——垃圾 “你對(duì)我的遺棄,等于將你的道德也給丟棄。

  12. 順手撿起是的一片紙,純潔的是自己的精神。

  13. 舉手之勞,參與環(huán)保。

  14. 眾人一條心,垃圾也能變成金。

  15. 留下你學(xué)習(xí)的足跡,順手牽走被帶來(lái)的垃圾!

  16. 把你高貴的品德留下,把垃圾帶走,共建寧?kù)o和諧的教室。

  17. 只有衛(wèi)生才有健康,只有干凈才有安寧。

  18. “今天,你微笑了嗎你問(wèn)候了嗎你禮讓了嗎你幫助別人了嗎”

  19. 講文明,講衛(wèi)生,講科學(xué),樹(shù)新風(fēng)。

  20. 請(qǐng)保持室內(nèi)清潔! 保持高尚的人格,從細(xì)節(jié)做起:請(qǐng)把垃圾帶走! 帶走垃圾,人人有責(zé)。


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