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班集體建設(shè)計(jì)劃范文

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  班級教育陣地是同學(xué)們心中的一塊沃土。教師要在學(xué)習(xí)生活中讓班級中的每一位同學(xué)更緊密的團(tuán)結(jié)在班級的周圍,帶動激勵(lì)全班同學(xué)奮發(fā)向上,人人進(jìn)取。使班級能夠呈現(xiàn)出自強(qiáng)自信、熱情活潑、勇于競爭、善于合作、自主管理、全面發(fā)展的新面貌。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的班集體建設(shè)計(jì)劃范文,希望對大家有所幫助!

  班集體建設(shè)計(jì)劃范文(一)

  1. 目標(biāo)的期望效應(yīng)

  當(dāng)班集體的目標(biāo)同學(xué)生個(gè)體的目標(biāo)一致時(shí)班級體的目標(biāo)期望效應(yīng)便能激活學(xué)生進(jìn)取、發(fā)展、成功等需求,即產(chǎn)生所謂目標(biāo)的導(dǎo)向激勵(lì)。班主任如果能充分發(fā)動學(xué)生共同參與到目標(biāo)制定,計(jì)劃實(shí)施過程中,不但能集思廣益,使目標(biāo)更切合實(shí)際、使計(jì)劃更周密,而且能增強(qiáng)學(xué)生的自主意識和執(zhí)行的自覺性大家討論確定學(xué)期工作目標(biāo)或階段活動目標(biāo)時(shí),班主任要發(fā)揮主導(dǎo)作用,要善于啟發(fā),適時(shí)點(diǎn)撥,巧妙歸納,準(zhǔn)確把握大多數(shù)同學(xué)的意見。要在討論中讓學(xué)生明白,目標(biāo)一要具體明確,二要適當(dāng),既要在班級原有的基礎(chǔ)上有新的提高,使目標(biāo)具有較強(qiáng)的激勵(lì)性,又要是大家經(jīng)過努力能夠達(dá)到的,使目標(biāo)具有可行性。在班級中,建立近、中、遠(yuǎn)期目標(biāo),并適時(shí)小結(jié)、修正。

  2. 活動的發(fā)展激勵(lì)

  在落實(shí)學(xué)校常規(guī)活動的前提下,我們應(yīng)該加大學(xué)生自主活動的廣度和力度.改變由上級或班主任定內(nèi)容、定形式定人員的被動性,打破班級活動缺乏個(gè)性的狀態(tài),放手讓學(xué)生自己組織活動,增加趣味性、凝聚力。

  3. 學(xué)生的自我期望

  在一個(gè)班集體中,“規(guī)矩”是極其重要的。<<班級公約>>的制定不容忽視.既然它是班級的共同行為準(zhǔn)則,就應(yīng)該是全體學(xué)生參與制定,而不能班主任搞 “一言堂”.在廣泛征集意見,全體投票表決后的公約才具民主性,權(quán)威性。“規(guī)矩”有了后,就要認(rèn)真落實(shí).堅(jiān)持督促檢查工作,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決問題。檢查形式可以多樣:

  A. 學(xué)生自檢。讓學(xué)生自我反省,如在自檢中以現(xiàn)有“違法”行為,可以從以下“自懲”方法中任選一種或者另想他法。

  a、 做一件好事,將功補(bǔ)過;

  b、 在自評表上對“違法”行為作小結(jié),自己保存,以觀后效。

  B. 學(xué)生互檢:互檢方式有要好同學(xué)自由組合互檢,“先進(jìn)”與“落后”搭檔間互檢。以起到相互促進(jìn),取長補(bǔ)短,共同進(jìn)步的作用。

  C. 干部檢查:由班干部檢查班內(nèi)同學(xué),發(fā)現(xiàn)問題后,作記載,一周一“通報(bào)”,使班干部能力得到鍛煉,也使班風(fēng)中有一股正氣。

  D. 集體檢查:配合校優(yōu)勝班評選工作,既檢查同學(xué),也檢查班主任的工作、言行,評出優(yōu)秀榜樣,激勵(lì)先進(jìn),爭創(chuàng)先進(jìn)集體。

  E. 班主任抽檢:一旦四種檢查落實(shí)到位后,班主任抽檢工作就會很輕松。班級管理的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的自律精神,學(xué)生如果學(xué)會了自我管理,自我教育,這個(gè)班集體就會是老師“在”與“不在”一個(gè)樣,甚至老師“不在”比“在”還好。

  4. 組織的調(diào)控激勵(lì)

  讓每一個(gè)學(xué)生在班級管理崗位得到鍛煉,提高管理能力,為此,可采取兩種策略:

  豐富班級管理角色,讓更多的學(xué)生在集體中承擔(dān)責(zé)任、服務(wù)于集體,并 在此過程中提高管理能力創(chuàng)造條件。爭取人人有崗位。

  實(shí)行角色動態(tài)分配。全面發(fā)展,使學(xué)生在不同的管理崗位得到多方面的鍛煉,從而獲得多方面的管理體驗(yàn)和管理能力。

  5. 人際關(guān)系的驅(qū)動激勵(lì)

  班集體的人際關(guān)系集中體現(xiàn)在師-生和生-生之間,以師生關(guān)系為例:良好的、協(xié)調(diào)的師生關(guān)系是有效地進(jìn)行教育、教學(xué)活動,完成教育任務(wù)的必要條件。班主任最好準(zhǔn)備堅(jiān)持“一天一談”(每天抽二十分鐘時(shí)間找一名同學(xué)談話。)這種談話是平等的交流,班主任以朋友,師長的身份,以幫助學(xué)生困難的角度來談話,找有進(jìn)步的同學(xué)談,及時(shí)肯定他們,使之一鼓作氣。更要找退步的同學(xué)談,及時(shí)分析失誤,亡羊補(bǔ)牢,防止氣餒。

  6. 學(xué)科的反饋激勵(lì)

  學(xué)生以學(xué)業(yè)為主,結(jié)合道德、審美教育,在班級文化建設(shè)中,體現(xiàn)學(xué)科的信息反饋,及時(shí)激勵(lì)進(jìn)步、優(yōu)秀的學(xué)生,形成良好的、積極上進(jìn)。

  班集體建設(shè)計(jì)劃范文(二)

  一、班級簡介:九(二)班學(xué)生總數(shù)40人,男16人,女24人。學(xué)生參差不齊,尖子生和學(xué)困生成績差距大。學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)也有很大差別:三分之一狀態(tài)良好,三分之一一般,剩下的三分之以得過且過。這會影響中考成績的很好發(fā)揮。

  二、班集體建設(shè)時(shí)間期限:2016年11月——2017年6月

  三、班級建設(shè)目標(biāo):

  1, 調(diào)動起每一個(gè)成員的學(xué)習(xí)積極性,中考達(dá)到最佳水平。

  2, 每個(gè)成員都有一個(gè)適合自己的短期目標(biāo)。達(dá)到畢業(yè)后人人有學(xué)上,人人不掉隊(duì)。

  3, 提高團(tuán)隊(duì)精神,做到生教生,好帶差,成績整體提高。

  4、搞好協(xié)調(diào)工作,使各科均衡發(fā)展。

  四、班級建設(shè)方案:

  1、 目標(biāo)的導(dǎo)向作用

  一位教育專家說:“確立切合實(shí)際、經(jīng)過努力可以達(dá)到的目標(biāo),是吸引學(xué)生團(tuán)結(jié)進(jìn)步的凝聚力量。每一個(gè)具體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),都會使班級在前進(jìn)的道路上發(fā)生小的質(zhì)變,集若干小的質(zhì)變就會引起班級發(fā)生根本性的變化,實(shí)現(xiàn)形成團(tuán)結(jié)友愛、奮發(fā)向上的班集體的總目標(biāo)。”《中學(xué)班主任工作100例》。

  當(dāng)班集體的目標(biāo)同學(xué)生個(gè)體的目標(biāo)一致時(shí)班級體的目標(biāo)期望效應(yīng)便能激活學(xué)生進(jìn)取、發(fā)展、成功等需求,即產(chǎn)生所謂目標(biāo)的導(dǎo)向激勵(lì)。

  班主任可和同學(xué)們先制定出班級總目標(biāo):即人人有學(xué)上,人人不掉隊(duì)。再引導(dǎo)學(xué)生為自己建立一個(gè)適合自己的短期目標(biāo):重點(diǎn)高中考上最好。如果考不上,二中的特色班,職教中心的職高班,依然可以圓你的大學(xué)夢。想較早投身社會還有各種各樣適合你興趣的中專,中技。只要你努力,總會有收獲。不要在生命即將逝去時(shí),才后悔自己蹉跎了青春歲月。

  2. 活動的發(fā)展激勵(lì)

  班主任要結(jié)合學(xué)校組織的各項(xiàng)活動,充分調(diào)動學(xué)生的集體榮譽(yù)感。要讓學(xué)生有這樣的意識:九(二)班是舊城中學(xué)最優(yōu)秀的班集體,我是九(二)班的一員,我不能讓我們班丟臉。以此增強(qiáng)學(xué)生的進(jìn)取心,自信心。

  例:可憑借我們在越野賽、拔河比賽中以弱勝強(qiáng)的例子,教育學(xué)生認(rèn)識自信心和團(tuán)隊(duì)精神的重要作用。還可激勵(lì)自卑感強(qiáng)的學(xué)生,不是你不行,你只是沒有認(rèn)識到自己有多強(qiáng)大。

  3、榜樣的感染力量

  英國人說:“優(yōu)良的示范是最好的說服”;

  塞·約翰遜說:“榜樣具有良好的感染力 ”。

  在一個(gè)班集體中,榜樣的力量是無窮的。因此,我會強(qiáng)化以下幾類人的偶像效應(yīng):

  第一類 尖子生,他們普遍成績好。要強(qiáng)化他們團(tuán)結(jié)同學(xué)、樂于助人的意識。引導(dǎo)他們有意識的去幫助成績較差的同學(xué)。班主任也要同時(shí)和他們進(jìn)行溝通,教會他們與人相處的態(tài)度。

  第二類 成績一般但積極肯學(xué)的學(xué)生。平時(shí)多肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。不管大小測驗(yàn)都要適時(shí)給予進(jìn)步獎,以此肯定和激勵(lì)他們的上進(jìn)心,同時(shí)帶動消極怠惰學(xué)生。

  第三類 成績雖差但遵守紀(jì)律,具有團(tuán)隊(duì)精神且熱愛勞動的學(xué)生。班會課即使給予表揚(yáng),讓他們建立自信,提高學(xué)習(xí)成績。同時(shí)他們的被肯定可以鼓勵(lì)有自暴自棄思想學(xué)生,使他們也認(rèn)識到:天生我材必有用。讓他們重新找回學(xué)習(xí)的動力。

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班集體建設(shè)計(jì)劃范文

班級教育陣地是同學(xué)們心中的一塊沃土。教師要在學(xué)習(xí)生活中讓班級中的每一位同學(xué)更緊密的團(tuán)結(jié)在班級的周圍,帶動激勵(lì)全班同學(xué)奮發(fā)向上,人人進(jìn)
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