畢業(yè)班工作會(huì)議講話稿3篇
畢業(yè)班工作會(huì)議講話稿3篇
畢業(yè)班工作是學(xué)校工作的重中之重。畢業(yè)班的工作應(yīng)抓計(jì)劃管理,保復(fù)習(xí)有序;抓師德建設(shè),保質(zhì)量提升;抓家校配合,保同心共育;抓分層管理,保整體推進(jìn);抓校本教研,保復(fù)習(xí)高效;抓質(zhì)量管理,保目標(biāo)完成。本文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的畢業(yè)班工作會(huì)議講話稿，僅供參考。
畢業(yè)班工作會(huì)議講話稿篇一：
同志們：
今天我們召開初三畢業(yè)班工作第三次全體會(huì)議，即對(duì)前段工作進(jìn)行總結(jié)反思，同時(shí)也為本期后半段工作乃至全年工作作一個(gè)整體安排，以上各位的發(fā)言求真務(wù)實(shí)，說明大家都在動(dòng)腦經(jīng)，憋著一股勁，抱成一個(gè)團(tuán)，證明自己的實(shí)力，證明這個(gè)集體的實(shí)力，我很感欣慰，謝謝你們!
隨著中考升學(xué)形勢(shì)的不斷發(fā)展，校際升學(xué)競爭也在發(fā)生著深刻的變化：一是競爭強(qiáng)度日趨激烈，從教學(xué)質(zhì)量的競爭走向?qū)W校生存的競爭;二是競爭范圍日益擴(kuò)大，從高中達(dá)線單一指標(biāo)的競爭到省示范高中錄取率、高分排名和實(shí)驗(yàn)班上線率等多元指標(biāo)的競爭;三是競爭手段日益科學(xué)，從苦干、蠻管轉(zhuǎn)向了巧干、科研;四是競爭規(guī)則趨向多變，中考方式的不斷變革使得學(xué)校不得不面臨重新洗牌的考驗(yàn)。面對(duì)這一形勢(shì)，我們清醒地認(rèn)識(shí)到：尋求發(fā)展的根本出路只有一條，那就是“激活機(jī)制”、“科學(xué)拼搏”。
明確管理思路：宏觀形勢(shì)上，認(rèn)清“機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存”，借嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)謀求發(fā)展的機(jī)遇;教育目標(biāo)上，確立“成人與成才并重”，以“成人”的底蘊(yùn)激發(fā)“成材”的動(dòng)力;師生管理上，強(qiáng)調(diào)“激勵(lì)與制約并舉”，用全新的機(jī)制，激活師生的潛能;學(xué)科建設(shè)上，主張“補(bǔ)短與揚(yáng)長兼顧”，以“揚(yáng)長”的心態(tài)落實(shí)“補(bǔ)差”的措施;教學(xué)方略上，堅(jiān)持“苦干與巧干結(jié)合”，用科學(xué)的拼搏贏得超常的發(fā)展。
一、以人為本，激活多方合力拼搏積極性
影響初三工作的各種因素中，人是最積極、最活躍的因素，其中教師、學(xué)生和家長是三個(gè)最關(guān)鍵的結(jié)點(diǎn)。以人為本，激發(fā)三方奮力拼搏的積極性是我們搞好初三工作的前提和保證。
1.強(qiáng)化主導(dǎo)，激發(fā)教師的壯志豪情
學(xué)校的生存和發(fā)展，一流的教學(xué)質(zhì)量比一流的校園更為重要，那是學(xué)校的生命線。畢業(yè)班的中考成績，更是檢驗(yàn)新體制的試金石。我們只能成功，不能失敗!
不能堅(jiān)守著四平八穩(wěn)的目標(biāo)，重復(fù)著不痛不癢的表態(tài)。要用“取法乎上”的目標(biāo)，激發(fā)壯志豪情。
“一個(gè)人是要有點(diǎn)精神的。”一個(gè)單位，一個(gè)集體同樣需要精神。只有當(dāng)個(gè)體行為和學(xué)校的總體目標(biāo)緊緊地連在一起的時(shí)候，人的潛能才能得以最大限度地開發(fā)。
2.激活主體，突出學(xué)生的中心地位
中考既考學(xué)生也考教師，但畢竟在考場(chǎng)上拼搏的是學(xué)生。確立學(xué)生的主體地位不動(dòng)搖，是學(xué)校初三工作的立足點(diǎn)。
第一，從樹立信心著眼。從最后一名抓起，從最薄弱的學(xué)科抓起，不放棄任何一名學(xué)生。要以“重塑學(xué)生靈魂，重建學(xué)生理想”為目標(biāo)認(rèn)真而細(xì)致地做好學(xué)生工作;要開辟班會(huì)特區(qū)，建立班主任集體備課制度，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。要注重創(chuàng)設(shè)輿論氛圍，增強(qiáng)拼搏意識(shí)。輿論是集體中占優(yōu)勢(shì)的言論與觀點(diǎn)，它對(duì)學(xué)生有著一種無形的約束或激勵(lì)，是一種重要的教育力量，學(xué)生處在一種特定的輿論環(huán)境中，就會(huì)起到潛移默化的影響，從順從走向認(rèn)同，進(jìn)而內(nèi)化為動(dòng)力。各班要富于創(chuàng)意地營造濃烈的學(xué)習(xí)氛圍，采用黑板報(bào)、墻報(bào)、主題班會(huì)、談心、家訪、家長會(huì)、座談會(huì)等多種形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想前途、拼搏進(jìn)取、競爭、就業(yè)等方面的教育，引導(dǎo)他們?cè)诔跞A段抓住有利時(shí)機(jī)作最后一搏的意識(shí)。牢記：狀態(tài)>方法>勤奮。
第二，從課堂教學(xué)著手。“課外補(bǔ)課”和“加班加點(diǎn)”如果說在過去低升學(xué)率的教學(xué)實(shí)踐中曾經(jīng)發(fā)揮過一定作用的話，那么在今天大面積升學(xué)的情況下，無疑已經(jīng)失去了任何積極的意義。因此，向課堂教學(xué)要效益是我們今天的唯一出路。首先，要更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，走出“以講為懂”“以懂為會(huì)”“以會(huì)為通”的誤區(qū)。其次，要優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，反對(duì)“滿堂灌”和“滿堂練”做到“講”“練”結(jié)合，“教”“學(xué)”并重, 倡辨質(zhì)疑，激疑啟思，活化課堂教學(xué)氛圍，提高課堂教學(xué)效益。
第三、從分層施教著力。“教學(xué)必須符合受教學(xué)生的發(fā)展水平”，毋容置疑，本屆存在許多“學(xué)困生”，對(duì)于這部分學(xué)生我們不能甩包袱放任不管，也不能大呼隆和其他學(xué)生齊步走，而是要“把差生當(dāng)資源去開發(fā)”，實(shí)施分層施教，狠抓薄弱學(xué)科補(bǔ)差，努力提高他們的綜合素質(zhì)和整體競爭力。這既是素質(zhì)教育的大目標(biāo)，也是應(yīng)試決勝的大戰(zhàn)略。在“補(bǔ)差方略上我們要堅(jiān)持“先查病，后治療，再進(jìn)補(bǔ)”、“先做減法，再做加法”、“先補(bǔ)思想，再補(bǔ)內(nèi)容”、“多指路子，少給結(jié)論”的個(gè)別化補(bǔ)差原則，走出過去那種“就差補(bǔ)差，越補(bǔ)越差”的怪圈。年級(jí)要在各班建立優(yōu)生檔案和補(bǔ)差檔案，每個(gè)檔案都有跟蹤學(xué)科老師，每次考試都要有反饋表格，對(duì)后60名的學(xué)生都要有成績跟蹤變化表。推進(jìn)的過程是漫長而艱難的，可只有這樣的推進(jìn)，才能使一批成績暫時(shí)落后的學(xué)生考出應(yīng)有的成績。
3.引導(dǎo)家長，形成有效的教育合力
我們常說，升學(xué)率對(duì)于學(xué)?？赡苤皇前俜种泓c(diǎn)幾的差異，而對(duì)于家長卻具有100%的意義差別。因此，在初三工作中我們緊緊依靠家長，科學(xué)引導(dǎo)家長，將家庭教育與學(xué)校教育形成合力。
教育孩子要從教育家長做起。盡管目前家長有諸多的不理解、不信任和不配合，我們沒有放棄追求、沒有改變初衷、更沒有埋怨責(zé)備，我們用更加理智的行動(dòng)、更加溫暖的語言、更加周密的安排一點(diǎn)一點(diǎn)地贏取家長的心。初三年級(jí)也是這樣。
老師、學(xué)生和家長，三股力量要以最小的角度形成合力。
二、轉(zhuǎn)變機(jī)制，走活微觀教學(xué)管理一盤棋
“不同的管理機(jī)制必將產(chǎn)生不同的管理效益”這是人所共知的事實(shí)。微觀教學(xué)管理也是這樣。走活微觀教學(xué)管理一盤棋，必須轉(zhuǎn)換管理機(jī)制，激發(fā)適度競爭，實(shí)現(xiàn)微觀搞活。沒有優(yōu)勝劣汰的競爭機(jī)制，干好干壞一個(gè)樣，學(xué)好學(xué)壞一個(gè)樣，必然導(dǎo)致教師不思進(jìn)取、疏于管理、荒于鉆研，學(xué)生盲目樂觀、得過且過、小“富”即安。當(dāng)然，教師工作不同于工廠生產(chǎn)，過分精確核算和考評(píng)不僅不科學(xué)，還會(huì)導(dǎo)致惡性競爭，結(jié)果便容易出現(xiàn)搶占時(shí)間、爭壓作業(yè)、相互保守等負(fù)面現(xiàn)象，影響整體效益的發(fā)揮。因此，我們?cè)谖⒂^教學(xué)管理的層面上要努力創(chuàng)設(shè)良性競爭的互動(dòng)機(jī)制，保證初三教學(xué)工作健康有序地開展。具體工作中，要注意以下幾點(diǎn)：
1、保證高質(zhì)量的集體研討，同時(shí)鼓勵(lì)通過提高課堂效益促進(jìn)成績提高的個(gè)人冒尖;
2、以班級(jí)為整體考核對(duì)象，考核班主任也考核任課教師，培育優(yōu)勢(shì)學(xué)科的同時(shí)不忘促進(jìn)學(xué)科平衡;
3、重視大考終結(jié)性評(píng)估的基礎(chǔ)上，關(guān)注平時(shí)過程性考核;
4、既抓班主任、教研組長龍頭作用的發(fā)揮，也注意調(diào)動(dòng)全體初三任課教師參與管理和教研的積極性;
5、積極推行以教案和作業(yè)為核心的兩項(xiàng)微觀教學(xué)管理的模式的改革。深入細(xì)致地研究作業(yè)的微觀效率，積極推行作業(yè)制度改革，徹底告別傳統(tǒng)的作業(yè)方式，有效提高訓(xùn)練質(zhì)量。
6、嚴(yán)格計(jì)劃，步步總結(jié)，瞄準(zhǔn)目標(biāo)，扎實(shí)推進(jìn)。
確立“高考點(diǎn)、低落點(diǎn)”的教學(xué)原則，緊緊抓住基礎(chǔ)知識(shí)這一重點(diǎn)，咬定青山不放松，堅(jiān)持既定做法，要以最低的消耗獲得最大的收益，為中考的輝煌奠定基礎(chǔ)。
三、科學(xué)拼搏，構(gòu)建初三高效復(fù)習(xí)新平臺(tái)
教育是科學(xué)和藝術(shù)的結(jié)合。作為科學(xué)，教育既是博大精深的傳統(tǒng)科學(xué)，也是新知迭出的前沿科學(xué)。探索規(guī)律、科學(xué)拼搏是教育工作永恒的主題。初三階段，復(fù)習(xí)時(shí)間緊、教學(xué)任務(wù)重，人們往往強(qiáng)調(diào)苦干的多，鼓勵(lì)教研的少。實(shí)際上這也是一種誤區(qū)。正因?yàn)闀r(shí)間緊、任務(wù)重，才更需要我們遵循規(guī)律，科學(xué)拼搏，提高效益，事半功倍。為此，我們要確立初三復(fù)習(xí)工作的“三三”方略：
1、提高教育效率的三個(gè)遠(yuǎn)大于：狀態(tài)>方法;方法>苦干;1×100>100×1
2、微觀學(xué)習(xí)過程的三個(gè)不等于：講≠懂，懂≠會(huì)，會(huì)≠通。
3、組織高效訓(xùn)練的三個(gè)“度”：廣度、深度、難度;強(qiáng)度、頻度、效度。 科學(xué)訓(xùn)練是中考致勝的法寶。“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”這三個(gè)教學(xué)原則中，唯有“訓(xùn)練為主線”幾乎所有老師都能做到。問題也正出在這里：題海戰(zhàn)術(shù)，事倍功半，學(xué)生苦不堪言，教師疲于奔命，結(jié)果收獲也有，卻總是產(chǎn)量不高，質(zhì)量很低。為此，我提出在初三習(xí)題教學(xué)中要把握“三度”。 首先，在訓(xùn)練的內(nèi)容安排上，我認(rèn)為應(yīng)該把握好以下“三度”：
A、力求廣度。知識(shí)的覆蓋面要廣，思維的空間要廣;
B、挖掘深度。在大綱、考試說明的要求范圍內(nèi)挖掘深度，在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)挖掘深度，而不是通過搞擦邊題或者任意擴(kuò)大知識(shí)面等方法來提高“深度”。那樣只會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也偏離了中考的方向。
C、降低難度。不搞偏題、怪題、難題，少搞大型綜合題。尤其在第一輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練中，重在雙基的落實(shí)，而不是一味增加難度。能力的培養(yǎng)和提高也要循序漸進(jìn)，要靠平時(shí)的積累，要靠學(xué)生自己的積累上升。
解題能力的訓(xùn)練主要是通過平時(shí)練習(xí)和考試來進(jìn)行的。有了好的習(xí)題，并不一定就能獲得好的訓(xùn)練效果，還要研究訓(xùn)練的組織和安排。在訓(xùn)練的組織安排上，我們注意把握以下“三度”：
A、控制強(qiáng)度。一味地加大運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練，學(xué)生來不及消化吸收，更談不上鞏固、提高，這就失去了訓(xùn)練的意義。一般情況下，隨復(fù)習(xí)進(jìn)度的深入，學(xué)生答題的準(zhǔn)確性和速度逐漸增強(qiáng)，訓(xùn)練的強(qiáng)度也應(yīng)該相應(yīng)加大。
B、保證頻度。訓(xùn)練應(yīng)保證有適當(dāng)?shù)念l度，很多老師為了減少麻煩，經(jīng)常用增大強(qiáng)度的方法來減少頻度。很長時(shí)間才做一次練習(xí)，而一次練習(xí)又做很多。這樣實(shí)際上不如將同樣的習(xí)題量分散完成，效果反而顯著，也符合記憶規(guī)律。課課有練習(xí)，節(jié)節(jié)練、章章清，這是我們的一貫做法。
C、提高效度。力戒重復(fù)的陳題，反對(duì)偏題、怪題，杜絕錯(cuò)題。練要練在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，著眼點(diǎn)要放在中等學(xué)生的提高上。要做到每練必批，每練必評(píng)。
目前新一屆初三工作早已拉開了序幕。我們堅(jiān)信，只要我們高舉“尊重規(guī)律，科學(xué)拼搏”的大旗，兢兢業(yè)業(yè)，扎實(shí)工作，通過師生和家長的共同努力，我們一定會(huì)贏得明年中考的輝煌!
畢業(yè)班工作會(huì)議講話稿篇二：
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好!
我作為鳳陽中心小學(xué)畢業(yè)班的一員教師，心中不免感慨很多，我感到如果在今年畢業(yè)考試中能取得一點(diǎn)成績的話，那么這應(yīng)該歸功于我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，歸功于我們?nèi)w畢業(yè)班老師的齊心協(xié)力，歸功于學(xué)生的勤奮好學(xué)。下面我從兩個(gè)方面談?wù)勛约旱囊恍┖唵蔚南敕ê妥龇ā?/p>
一、首先要當(dāng)好一名優(yōu)秀的班主任
高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育好孩子。”在班主任的工作實(shí)踐中，我深深體會(huì)到，對(duì)學(xué)生的熱愛是教育的基礎(chǔ)和前提，沒有愛就沒有教育。然而作為畢業(yè)班班主任(教師)，不僅承擔(dān)著繁重的教學(xué)工作，而且還肩負(fù)著如何把學(xué)生培養(yǎng)成可用之才的重任，真可謂任重而道遠(yuǎn)。
我覺得作為畢業(yè)班班主任(教師)應(yīng)該扮演好三種“角色”。
第一、演好“鼓動(dòng)師”的角色
六年級(jí)的學(xué)生將面臨人生第一個(gè)十字路口選擇，思想情緒波動(dòng)較大，為此，我們要及時(shí)捕捉畢業(yè)考前的一切信息給學(xué)生播撒理想的種子。工作從細(xì)處開始，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，幫助他們樹立自信心，尤其對(duì)學(xué)困生要加倍關(guān)心，用贊賞的目光看他們，肯定他們，鼓勵(lì)他們的斗志顯得尤為重要。具體要做到以下幾方面：
1.鼓動(dòng)的經(jīng)常性。
我們要學(xué)會(huì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生情緒低落時(shí)要鼓動(dòng)，給學(xué)生自信;當(dāng)學(xué)生春風(fēng)得意時(shí)還要鼓動(dòng)，給他們擺正前進(jìn)的方向;每次考試前要鼓動(dòng)，增強(qiáng)士氣;考試分析后更要鼓動(dòng)，給他們力量。要充分利用課余時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同層次，多方面鼓動(dòng)，使他們思想積極，學(xué)習(xí)積極。
2.鼓動(dòng)要講究方法。
我的班尖子生少，中等生居多。每逢月考后我會(huì)花一定的時(shí)間去鼓勵(lì)他們，增強(qiáng)其信心。平時(shí)我給學(xué)生大道理講，小道理也講，眼前的講，將來的更要講，講理想也不排除現(xiàn)實(shí)。我把調(diào)整學(xué)生心態(tài)作為我工作的中心。
3.把握鼓動(dòng)的最佳時(shí)機(jī)。
六年級(jí)學(xué)生的潛在力很大，當(dāng)學(xué)生成績優(yōu)異時(shí)要鼓動(dòng)，“欲窮千里目，更上一層樓”，“要戒驕戒躁，力爭上游”，爭取最后的勝利。當(dāng)學(xué)生因考試失敗而消極時(shí)，要急學(xué)生所急，幫他們分析原因，尋找差距，告訴他們“一份耕耘，一份收獲”，加油，曙光在前。
第二、扮演好“心理醫(yī)生”的角色
六年級(jí)學(xué)生正處青春期，性情極不穩(wěn)定，人生觀，價(jià)值觀尚未定性，再加上面臨畢業(yè)，學(xué)習(xí)壓力大，思想負(fù)擔(dān)重，容易形成考前“綜合癥”。因此，我們要據(jù)情因勢(shì)利導(dǎo)，做好“心理醫(yī)生”，幫助學(xué)生克服心理障礙，使學(xué)生能健康地生活，成長。
1.要教育學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中面對(duì)逆境和挫折要敢于竟?fàn)帲矣谔魬?zhàn)，勇敢地迎接風(fēng)浪的考驗(yàn)。
2.要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，給自己正確定位。既不自高自大，目中無人，也不悲觀失望，自卑自賤，相信自己的潛能，以后會(huì)有更大的發(fā)展空間。畢業(yè)考固然重要，但絕非人生的終極點(diǎn)，即便失敗了，從頭再來，明天的太陽會(huì)依舊燦爛。
3.要教會(huì)學(xué)生自我調(diào)解，自我糾正的方法。我們都知道會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)生活的人，往往是會(huì)調(diào)整的人。在繁重的學(xué)習(xí)之余，也要學(xué)會(huì)享受生活，飯如何才能吃得有營養(yǎng)，覺如何才能睡得更足，這些看似簡單的問題，對(duì)學(xué)生卻影響極大。
良好的心理素質(zhì)是考生運(yùn)籌帷幄和走向社會(huì)的一個(gè)必備條件，只有班主任當(dāng)好了“心理醫(yī)生”既幫助學(xué)生順利度過青春期的“困惑”也能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
第三、扮演好“協(xié)調(diào)員”的角色。協(xié)調(diào)好各科任教師之間的關(guān)系。我們要求學(xué)生合理分配各科的學(xué)習(xí)時(shí)間，不偏科，尊重每一位科任教師。為了班級(jí)的整體性，大家要心往一處想，勁往一處使。
二、做一名出色的語文教師
第一、深鉆教材，做好課前準(zhǔn)備
熟讀教材，深研大綱，全面地了解。把握學(xué)期教材復(fù)習(xí)的重、難點(diǎn)。只有教師心中有數(shù)，才能在教材復(fù)習(xí)中有所側(cè)重，避免漫無邊際的滿河撈。
第二、努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)具有實(shí)效
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地，因此為了上好每一節(jié)課，首先必須認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，同時(shí)還要把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)，提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)學(xué)困生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
第三、重視反饋及時(shí)，做好復(fù)習(xí)鞏固工作
語文教學(xué)的方法可以說是百花齊放，各有特色。教法不同，復(fù)習(xí)的方法也有所不同。俗話說：溫故而知新。在較多的復(fù)習(xí)方法中，講和練是最基本的，我在小學(xué)畢業(yè)班語文復(fù)習(xí)中，采取的復(fù)習(xí)方針是：以講促練，講練同步，聯(lián)系書本、筆記、習(xí)題系統(tǒng)化。其做法如下：
1、打印資料、分類復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)階段的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。我們分成以下七大類：拼音、字、詞、句子、課內(nèi)閱讀、課外閱讀、作文。這七大類，我主要是根據(jù)幾年來畢業(yè)考的命題中出現(xiàn)的題型進(jìn)行擬寫資料，并印到學(xué)生手中，按照自己復(fù)習(xí)的時(shí)間，我對(duì)這七大類列好了復(fù)習(xí)所用的課時(shí)，用專門的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)、做練習(xí)和講評(píng)，復(fù)習(xí)練習(xí)題大部分是學(xué)生課堂上完成，教師馬上集中講評(píng)的。
2、分類復(fù)習(xí)時(shí)，教師可以根據(jù)本班的學(xué)生的情況做好復(fù)習(xí)安排，如學(xué)生掌握得好的內(nèi)容簡單處理，大概講一下復(fù)習(xí)要點(diǎn)和重點(diǎn)掌握的內(nèi)容后，直接進(jìn)入檢測(cè)練習(xí)及講評(píng)。對(duì)于學(xué)生的知識(shí)薄弱點(diǎn)，要加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的歸納和教學(xué)，教學(xué)盡量簡單易懂，有點(diǎn)甚至要從頭開始講起，講練結(jié)合。如：改寫句子，修改病段、課外閱讀理解等。
3、課堂上的修改可讓學(xué)生互改，我最喜歡用的方法是，我改了第一個(gè)，完全正確的同學(xué)就可以當(dāng)小老師，像老師一樣改后面完成的同學(xué)。
4、查漏補(bǔ)缺，補(bǔ)充過去教學(xué)的不足。在平時(shí)教學(xué)中往往會(huì)忽略一些該講的內(nèi)容，或者有一些比較薄弱環(huán)節(jié)的知識(shí)點(diǎn)。復(fù)習(xí)課要針對(duì)這些加以補(bǔ)充講解，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)全面掌握。
5、強(qiáng)化訓(xùn)練、深入評(píng)講。在學(xué)生對(duì)整個(gè)語文教材有清楚認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)語文各類知識(shí)有系統(tǒng)的練習(xí)后，應(yīng)該以綜合試卷為主。目的是提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、解題的能力，通過講題、做試題達(dá)到“講練并重、寓講于練、學(xué)以致用”的目的。
第四、教給學(xué)生解題的方法和技巧。
1、認(rèn)真審題、逐條進(jìn)行做題、先易后難、檢查補(bǔ)漏。
2、教給學(xué)生解題的技巧：
如閱讀題：我教給學(xué)生以下的做題方法：
(1) 看分值答題法：可以從試題的分值中推測(cè)答題的要點(diǎn)。如一道題給的分值是3分，答案可能就有3個(gè)要點(diǎn)，一個(gè)要點(diǎn)一分，所以從試題所給的分值中，我們就能推測(cè)答案的要點(diǎn)和要求的字?jǐn)?shù)。
(2) 用原文答題法： 做題要牢牢地記?。?ldquo;答案不在你的腦子里，答案只在原文中。”具體作法是：把所問問題中的關(guān)鍵詞句還原到原文中去，一般來說，答案就在該關(guān)鍵詞句的上下面。
(30閱讀題中時(shí)常會(huì)問到：一句(一段)話在文中的作用。第一步：我們首先看這個(gè)句子(段落)是在文章中的哪個(gè)位置，開頭?中間?還是結(jié)尾?如果是在開頭，則有以下幾種可能：點(diǎn)明中心、設(shè)置懸念、總領(lǐng)全文、引起下文、打下伏筆、為下文作鋪墊、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展;如果是在中間，則起到承上啟下(過渡)的作用;如果是在結(jié)尾，則起到畫龍點(diǎn)睛、點(diǎn)明中心、深化主題、總結(jié)全文、首尾呼應(yīng)、前后照應(yīng)、結(jié)構(gòu)完整„„
第五、樹立學(xué)生信心，培優(yōu)補(bǔ)差。
其實(shí)如果學(xué)生不肯學(xué)，就算再好的復(fù)習(xí)方法解題方法也沒有意義，我想在座的各位對(duì)于復(fù)習(xí)的方式方法并不缺乏，要復(fù)習(xí)什么，運(yùn)用什么方法大家心中有數(shù)，而感到最難最頭痛的是怎樣才能讓學(xué)生肯學(xué)，這應(yīng)該是我們大家現(xiàn)在面臨的最大難題。那么我又是怎么做的呢?
1、心理疏導(dǎo)
心理疏導(dǎo)是樹立學(xué)生能學(xué)好的信心和鼓起學(xué)生積極學(xué)習(xí)的斗志途徑之一。有沒有信心和斗志對(duì)于每一位學(xué)生來說是非常重要的，不論是好的學(xué)生還是差的學(xué)生都必須有必勝的信心，不然的話，成了死豬不怕開水燙，那你就算有再精彩的課堂也沒有用了。因此在心理疏導(dǎo)上，我花的時(shí)間較多。如找學(xué)生談心，了解學(xué)生家長，盡量做到多表揚(yáng)少批評(píng)，爭取走進(jìn)學(xué)生的心里，走進(jìn)家長的心里，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么不對(duì)，就算不上課也要做通學(xué)生的思想工作。
2、明確目標(biāo)
目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。沒有目標(biāo)就沒有動(dòng)力，因此每個(gè)學(xué)生我都根據(jù)他們的基礎(chǔ)給他們定一個(gè)不同等次的目標(biāo)，差的目標(biāo)小一點(diǎn)，好的目標(biāo)大一點(diǎn)，每一次的檢測(cè)，達(dá)標(biāo)就給予表揚(yáng)，目標(biāo)也相對(duì)上調(diào)一些。他們看到自己的進(jìn)步，信心上來了，學(xué)習(xí)也有了動(dòng)力。
3、培優(yōu)補(bǔ)差
培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生充當(dāng)小老師，去幫助差生，一來可以減少老師的負(fù)擔(dān)，二來加強(qiáng)優(yōu)秀生的記憶，三來增進(jìn)優(yōu)劣生之間的情誼，四來就是提高差生的學(xué)習(xí)信心。
第六、調(diào)整心態(tài)，適時(shí)地學(xué)習(xí)。
考前最后一個(gè)月已經(jīng)進(jìn)入考試熱身階段，這個(gè)時(shí)候感覺什么都復(fù)習(xí)過了，又沒有足夠的信心說都復(fù)習(xí)好了，心態(tài)也還是很難平靜，害怕考不出理想的成績。那段時(shí)間就不要再制定很宏大的復(fù)習(xí)目標(biāo)，而是調(diào)整心態(tài)，適時(shí)地學(xué)習(xí)。語文和數(shù)學(xué)是拉畢業(yè)考的關(guān)鍵學(xué)科，所以每天都保證一定的常規(guī)訓(xùn)練量，學(xué)習(xí)注重難易搭配、數(shù)量適中的訓(xùn)練。真正考試起來才能感到成竹在胸。
第七、克服遺忘，臨陣磨槍
最后階段看過的東西短時(shí)間內(nèi)很難遺忘，所以要調(diào)整狀態(tài)，和時(shí)間賽跑，臨陣磨槍。抓緊最后的時(shí)間學(xué)習(xí)。給自己定了個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃，復(fù)習(xí)考試暴露出的漏洞和錯(cuò)題，同時(shí)理順知識(shí)脈絡(luò)。 這樣一段時(shí)間下來，很多以前模糊的知識(shí)點(diǎn)逐漸清晰，考前感覺腦子里滿滿的，很有信心。所以，最后一段時(shí)間利用好了不管是對(duì)知識(shí)還是狀態(tài)，都很管用。
第八、針對(duì)訓(xùn)練，規(guī)范答題
短時(shí)見功效，習(xí)題精選最重要。最后這段時(shí)間，建議考生要把總復(fù)習(xí)以來做過的題整理一下，大部分已掌握的題完全可以扔掉，而對(duì)一些錯(cuò)題和好題精選出來集中復(fù)習(xí)，省時(shí)省力且短時(shí)見成效;發(fā)下來的新題也不必每題全做，要根據(jù)自己的弱項(xiàng)有選擇地訓(xùn)練和練習(xí)。有針對(duì)性復(fù)習(xí)，加強(qiáng)錯(cuò)題的復(fù)選和溫習(xí)，進(jìn)行新題的精選和精練，將有效地鞏固所學(xué)內(nèi)容，起到觸類旁通、舉一反三的作用，提高做題的準(zhǔn)確性。
第九、還有很重要的一點(diǎn)，就是要重視規(guī)范答題。臨近考試階段的復(fù)習(xí)要特別注重規(guī)范訓(xùn)練。平時(shí)練習(xí)時(shí)要做到答題層次分明，書寫清楚整齊，卷面整潔衛(wèi)生，字跡端莊秀麗;并要限定時(shí)間完成答題任務(wù)。近期注重這方面能力的培養(yǎng)，就練好了應(yīng)考的基本功。
第十、保證精力，輕松迎考
由于時(shí)間有限，很多考生喜歡開夜車，我認(rèn)為這是得不償失的。我建議考生晚上按時(shí)睡，早上定時(shí)起，課間常活動(dòng)，中午要休息。一些考試成績突出的學(xué)生都注重學(xué)習(xí)和休息的調(diào)節(jié)，這樣才能始終保持旺盛的精力，聽課復(fù)習(xí)事半功倍。另外，還要注意利用最佳學(xué)習(xí)時(shí)段，合理搭配各科學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。
總之，學(xué)無前后，教無定法。沒有必勝的訣竅，只有更適合自己的方法，以上只不過是個(gè)人膚淺的看法，有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正。
畢業(yè)班工作會(huì)議講話稿篇三：
畢業(yè)班工作是學(xué)校整體教學(xué)水平的集中體現(xiàn)，是學(xué)校工作的重中之重，在開學(xué)之初就召開畢業(yè)班老師大會(huì)，與畢業(yè)班老師共商對(duì)策，可見學(xué)校對(duì)畢業(yè)班工作的重視，目前是畢業(yè)班教學(xué)的關(guān)鍵時(shí)刻，今天召開這個(gè)動(dòng)員會(huì)，旨在使大家明確目標(biāo)增添信心，確定措施創(chuàng)造輝煌，也是為奪取今年小學(xué)畢業(yè)會(huì)考的勝利給老師們鼓勁、加油。
一、分析現(xiàn)狀，增添信心
1、從上學(xué)期期中、期末來看，總體成績還是過得去的，8個(gè)畢業(yè)教學(xué)班基本上都達(dá)標(biāo)。但是優(yōu)秀生不占任何優(yōu)勢(shì)，優(yōu)秀人數(shù)不理想，語數(shù)存在偏科現(xiàn)象;后進(jìn)生隊(duì)伍仍然很龐大，值得我們特別關(guān)注。
2、部分老師不注重在課堂效率和方法上下功夫，不轉(zhuǎn)變觀念，仍是滿堂灌，一言堂，總不愿意放手，自己教的辛苦，學(xué)生學(xué)的辛苦，但收效甚微，我們應(yīng)結(jié)合我校的現(xiàn)狀，堅(jiān)決要向40分鐘要效率，要千方百計(jì)，在效率上下功夫，要舍得放開手腳，要分層教學(xué)，讓優(yōu)生吃得包，差生吃得了，一定要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，不能拼時(shí)間，打消耗戰(zhàn)。
3、畢業(yè)班很多教師都不注意研究小學(xué)畢業(yè)會(huì)考題型，有些老師對(duì)本學(xué)科小學(xué)畢業(yè)會(huì)考考哪些內(nèi)容，哪些是重要考點(diǎn)，有多少題型，考試方式，學(xué)生答題規(guī)范和方法都一無所知，都很茫然。這對(duì)畢業(yè)班的教學(xué)和復(fù)習(xí)極為不利。
二、明確目標(biāo)，增添措施
明確本屆小學(xué)畢業(yè)會(huì)考的目標(biāo)：爭優(yōu)保達(dá)。為此，我們應(yīng)該怎樣去進(jìn)行教學(xué)，如何做個(gè)別輔導(dǎo)，復(fù)習(xí)的安排怎么進(jìn)行?„„這些都是我們所思考的問題，且需要我們?nèi)ソ鉀Q。同時(shí)，我們現(xiàn)在對(duì)畢業(yè)班工作的指導(dǎo)思想是：面向全體學(xué)生，保優(yōu)生，抓中層，促差生;強(qiáng)化常規(guī)管理，正學(xué)風(fēng)，抓考風(fēng)，抓課堂，求效率;發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作，腳踏實(shí)地的工作精神，爭創(chuàng)新的佳績。各班級(jí)要制訂出各班級(jí)的目標(biāo)，把目標(biāo)落實(shí)到學(xué)生個(gè)人身上，各學(xué)科要有學(xué)科目標(biāo)，教師個(gè)人、學(xué)生個(gè)人也要有自己的奮斗目標(biāo)，這樣使總目標(biāo)與分目標(biāo)形成一個(gè)目標(biāo)鎖鏈，環(huán)環(huán)相套，融為一體。
三、幾點(diǎn)建議：
第一，團(tuán)結(jié)全體教師，調(diào)動(dòng)一切積極因素，發(fā)揮集體效應(yīng)。畢業(yè)班工作在學(xué)校校長的領(lǐng)導(dǎo)下，制定畢業(yè)班工作計(jì)劃，定期召開會(huì)議，分析各階段情況、工作重點(diǎn)和應(yīng)對(duì)策略，深入課堂聽課，及時(shí)了解教學(xué)問題，提出改進(jìn)意見和建議。畢業(yè)班教師應(yīng)做到：制定教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃，把握教學(xué)進(jìn)度，組織復(fù)習(xí)資料，加強(qiáng)學(xué)科研究，研究小學(xué)畢業(yè)會(huì)考說明，捕捉小學(xué)畢業(yè)會(huì)考信息;以班主任為核心實(shí)施班主任負(fù)責(zé)制，班主任應(yīng)做到：確定班級(jí)目標(biāo)，圈定各層學(xué)生，協(xié)調(diào)任課教師，加強(qiáng)學(xué)生管理，實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)。
第二，加強(qiáng)學(xué)生管理，營造良好的學(xué)風(fēng)(或氛圍)是取得成績的保證。
以班主任為主，各任課教師協(xié)助，形成齊抓共管的學(xué)風(fēng)管理模式。
(1)抓好班級(jí)日常工作管理，確保正常有序的班級(jí)教學(xué)環(huán)境;對(duì)學(xué)生實(shí)行量化管理;抓好對(duì)學(xué)生的紀(jì)律教育。
(2)通過班會(huì)課營造氣氛?，F(xiàn)在離開小學(xué)畢業(yè)會(huì)考還有70多天的時(shí)間，各班可以開一個(gè)主題班會(huì)來營造小學(xué)畢業(yè)會(huì)考?xì)夥?。?duì)學(xué)生進(jìn)行理想和前途教育，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同層次的要求，讓學(xué)生樹立“進(jìn)步就是成績”、“進(jìn)步就是100分”的觀念，讓他們?nèi)巳硕加行判模逃龑W(xué)生要講究方法。六年級(jí)學(xué)生往往情感敏銳也較脆弱，逆反心理強(qiáng)，要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，采取適當(dāng)?shù)慕逃鸵龑?dǎo)方法，多疏導(dǎo)與幫助，多寬容學(xué)生犯錯(cuò)誤，不要一棍子打死，切忌簡單粗暴，急于求成。
(3)加強(qiáng)與家長交流與溝通，取得家長的支持。
(4)加強(qiáng)心理素質(zhì)教育，學(xué)生決勝小學(xué)畢業(yè)會(huì)考，除智力因素外，還有非智力因素在起作用。在各種非智力因素中，心理因素尤為重要。參加小學(xué)畢業(yè)會(huì)考不僅是對(duì)學(xué)生成績和能力的考試，也是對(duì)學(xué)生整體心理素質(zhì)和競爭能力的考試。為使學(xué)生能以積極的心態(tài)戰(zhàn)勝小學(xué)畢業(yè)會(huì)考挑戰(zhàn)，建議大家在學(xué)生中大力開展心理素質(zhì)教育和心理輔導(dǎo)工作，具體做法：前階段以鼓勵(lì)為主，提高競爭意識(shí)，樹立小學(xué)畢業(yè)會(huì)考信心，讓學(xué)生及早做好心理準(zhǔn)備;后階段以多種形式消除恐懼、緊張情緒，以良好的心態(tài)參加小學(xué)畢業(yè)會(huì)考，同時(shí)要加強(qiáng)小學(xué)畢業(yè)會(huì)考模擬訓(xùn)練，加強(qiáng)應(yīng)考經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)。
第三，狠抓課堂，優(yōu)化教法，指導(dǎo)學(xué)法。一是發(fā)揮教師自身作用，抓好備課關(guān);發(fā)揮教師主觀能動(dòng)作用，抓好上課關(guān);結(jié)合學(xué)生實(shí)際，重視方法研究，抓好學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)關(guān)。二是學(xué)校管理要從常規(guī)抓起，要及時(shí)反饋學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)要求;突出對(duì)教學(xué)常規(guī)的檢查。三是要堅(jiān)持不懈地做好輔優(yōu)補(bǔ)差工作。抓差生，做好差生轉(zhuǎn)化工作，采取低起點(diǎn)、小步子，鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的困難，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法;抓優(yōu)生，加大訓(xùn)練，引導(dǎo)他們自學(xué)，解答他們的疑難問題，讓他們向高層次發(fā)展，抓臨界生：一類是臨界合格生，另一類是臨界優(yōu)生，這兩類學(xué)生要集中精力抓好，對(duì)他們要因材施教，要“四優(yōu)先”：課堂提問優(yōu)先，作業(yè)批改優(yōu)先，課外輔導(dǎo)優(yōu)先，家庭訪問優(yōu)先;“五跟蹤”思想跟蹤，課堂跟蹤，作業(yè)跟蹤，測(cè)試跟蹤，學(xué)法跟蹤。通過努力，使大部分臨界生在小學(xué)畢業(yè)會(huì)考中取得明顯進(jìn)步。四是注意捕捉小學(xué)畢業(yè)會(huì)考信息，了解掌握小學(xué)畢業(yè)會(huì)考動(dòng)態(tài)，研究大綱、考試說明，有效提高課堂效率，努力在課堂上滲透小學(xué)畢業(yè)會(huì)考信息。五是保證時(shí)間，按時(shí)認(rèn)真做好教學(xué)工作，保證教學(xué)時(shí)間。
第四，講究科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率。
1、解讀小學(xué)畢業(yè)會(huì)考說明，做到有的放矢?！缎W(xué)畢業(yè)會(huì)考說明》中的“考試范圍與要求”明確了中招考查的知識(shí)與能力要求，考查“基本知識(shí)和技能、基本過程和方法”;運(yùn)用學(xué)科知識(shí)解決簡單問題的能力;進(jìn)行科學(xué)探究與實(shí)驗(yàn)的能力;“考試內(nèi)容與要求”就是小學(xué)畢業(yè)會(huì)考知識(shí)與能力要求的細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)--考綱。各學(xué)科有能力要求。各科學(xué)內(nèi)容有具體的知識(shí)欄目，知識(shí)考點(diǎn)。這些內(nèi)容要時(shí)刻裝在心中，進(jìn)行思考并細(xì)化、解讀(使它可操作、可控、可測(cè))。
明確每一個(gè)考點(diǎn)要考到什么程度(若把不準(zhǔn)，就查一查近年來小學(xué)畢業(yè)會(huì)考試卷在這個(gè)點(diǎn)上是如何出題的)，把握復(fù)習(xí)方向，控制復(fù)習(xí)的尺度。要對(duì)我縣近3年來的小學(xué)畢業(yè)會(huì)考試卷進(jìn)行認(rèn)真分析，找出?？键c(diǎn)(可考性強(qiáng)，出題機(jī)率高)與偶爾考點(diǎn)(為增加知識(shí)覆蓋面而設(shè))，做到復(fù)習(xí)中有的放矢。
2、注重小學(xué)畢業(yè)會(huì)考復(fù)習(xí)策略
(1)把握考綱方向，正確處理教材和教輔的關(guān)系。課程《標(biāo)準(zhǔn)》是基準(zhǔn)，《考試說明》定方向，手中教材為藍(lán)本，教輔材料做補(bǔ)充。
(2)處理好基礎(chǔ)、方法和能力的關(guān)系，《考試說明》對(duì)基礎(chǔ)和能力有明確要求：基礎(chǔ)：“基本知識(shí)、基本技能、基本方法和基本應(yīng)用”。能力：科學(xué)探究能力與應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。“抓基礎(chǔ)”不能當(dāng)口號(hào)喊!夯實(shí)基礎(chǔ)是“根本”，理解感悟是“關(guān)鍵”，方法能力要“滲透”，專項(xiàng)訓(xùn)練獲“效果”。
3.正確處理教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用
教學(xué)、復(fù)習(xí)中，教師必須以有效的教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)高效課堂，從而促進(jìn)學(xué)生的高效學(xué)習(xí)，這就要想辦法讓學(xué)生快樂的去學(xué)并會(huì)學(xué)。使復(fù)習(xí)有耳目一新之感。以多種手段激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與學(xué)習(xí)(學(xué)生總結(jié)與討論、預(yù)留思考題、小組互動(dòng)等)從多個(gè)角度引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)理解問題(例如：一題多解)從多個(gè)層面訓(xùn)練學(xué)生不同的技能和方法(將復(fù)習(xí)內(nèi)容分層次、分板塊進(jìn)行練習(xí))
有效的教學(xué)設(shè)計(jì)：實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)、復(fù)習(xí)，課堂設(shè)計(jì)是關(guān)鍵，備課應(yīng)做到：三知三思四設(shè)計(jì)。三知：知考綱、知教材、知學(xué)情;三思：復(fù)習(xí)什么?(目標(biāo)、內(nèi)容)怎么復(fù)習(xí)?(方法、手段)怎么知道復(fù)習(xí)到位了?(效果檢測(cè));四設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、課堂活動(dòng)、復(fù)習(xí)方法。
4.正確處理“講”和“練”的關(guān)系
精講要把握好幾個(gè)點(diǎn)：
?、呕A(chǔ)知識(shí)講重點(diǎn);⑵突破難點(diǎn)講關(guān)鍵;⑶易混內(nèi)容講對(duì)比;⑷同類內(nèi)容講典型;⑸新舊知識(shí)講聯(lián)系;⑹一般規(guī)律講特殊;⑺培養(yǎng)能力講思路;⑻調(diào)動(dòng)學(xué)生自己講。巧練的原則:適時(shí)、適量、精、新、活
巧練方法歸納：
?、呕A(chǔ)知識(shí)扎實(shí)練⑵新舊知識(shí)結(jié)合練;⑶關(guān)鍵知識(shí)突出練;⑷易混內(nèi)容對(duì)比練;⑸舉一反三創(chuàng)造練;⑹基本技能循序練;⑺重點(diǎn)內(nèi)容反復(fù)練;⑻難點(diǎn)內(nèi)容分步練;⑼同類知識(shí)典型練;⑽因材施教區(qū)別練;
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