校長(zhǎng)文明創(chuàng)建會(huì)議講話稿
校長(zhǎng)文明創(chuàng)建會(huì)議講話稿
校園文明是社會(huì)主義高校的重要特征,是學(xué)校師生精神面貌的集中體現(xiàn),是高校實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)德智體全面發(fā)展 四有 新人的基礎(chǔ)工程。下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的校長(zhǎng)文明創(chuàng)建會(huì)議講話稿，僅供參考。
校長(zhǎng)文明創(chuàng)建會(huì)議講話稿(一)：
老師們同學(xué)們：
今天我們?cè)谶@里召開(kāi)我校創(chuàng)建全國(guó)文明城市動(dòng)員會(huì)暨簽字儀式，講話的主題是：讓文明之花在校園里綻放。老師們同學(xué)們，為推動(dòng)我校全國(guó)文明城市創(chuàng)建工作深入開(kāi)展，確保完成我校創(chuàng)建工作目標(biāo)，根據(jù)《邊院鎮(zhèn)教育辦公室創(chuàng)建全國(guó)文明城市》的要求，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，在這里召開(kāi)會(huì)議，就是要?jiǎng)訂T全校師生積極投入文明城市創(chuàng)建活動(dòng)中去，推進(jìn)創(chuàng)建工作全面、深入開(kāi)展。下面就我們大家所能，我提以下幾點(diǎn)希望：
一、明確目標(biāo)，責(zé)任在心，做一個(gè)積極的創(chuàng)建者
創(chuàng)建全國(guó)文明城市，目的是為了培養(yǎng)市民的現(xiàn)代文明意識(shí)，形成文明的言行舉止，培育文明和諧的人際關(guān)系和社會(huì)環(huán)境; 促進(jìn)城市建設(shè)和管理科學(xué)化水平的提高，不斷提高城市的文明程度; 促進(jìn)群眾文化的發(fā)展，不斷提高市民的生活質(zhì)量。我們教育才能更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)教職員工素質(zhì)的進(jìn)一步提升，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平的提高。因此，我們要樹(shù)立“城市是我家，文明靠大家”的觀念，以高度的責(zé)任感、積極的主人翁姿態(tài)參與到創(chuàng)建活動(dòng)中去，我們要將活動(dòng)貫穿于創(chuàng)建工作的全過(guò)程，堅(jiān)持一切從全面發(fā)展的根本利益出發(fā)，開(kāi)展內(nèi)容鮮活、形式多樣、豐富多彩的文明創(chuàng)建活動(dòng)。全體師生要積極支持、積極參與，我們老師要以身作則，黨員發(fā)揮先鋒模范作用，形成合力推進(jìn)創(chuàng)建，使創(chuàng)建工作更有吸引力、感召力和生命力。
二、堅(jiān)持“學(xué)行并進(jìn)，健康發(fā)展”的理念。
全體師生踐行“學(xué)之以恒，行之以德”的格言，開(kāi)展思想道德建設(shè)活動(dòng)，同學(xué)們積極參加社會(huì)公益活動(dòng)和志愿者活動(dòng)，用行動(dòng)證明文明，不斷提高師生的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)，形成愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、奉獻(xiàn)社會(huì)的良好師生精神風(fēng)尚。
三、美化校園，凈化校園，建設(shè)一個(gè)文化校園
作為學(xué)校，學(xué)習(xí)之地，要做到環(huán)境清潔，處處綠化美化，四季有花，四季有果，其實(shí)環(huán)境的美麗除了硬件建設(shè)外，環(huán)境清潔維護(hù)是重點(diǎn)，是我們最重要的事情，如不踩草坪、不隨地吐痰、不亂扔垃圾，這些從小開(kāi)始教育的事情，我們的一些同學(xué)卻不能做到，文明之行為在于規(guī)范，在于你一言一行，在于提醒身邊的人。我們開(kāi)展“垃圾不落地”“彎腰”兩大行動(dòng)，努力讓環(huán)境清新，學(xué)習(xí)舒心。
四、建設(shè)平安和諧校園。
學(xué)校是教育人的地方，學(xué)校是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方，維護(hù)學(xué)校的安全，就是維護(hù)每一個(gè)神圣的生命，嚴(yán)禁一切危害行為侵入校園，破壞學(xué)校的安寧。師生要提高面對(duì)特殊情況下的自護(hù)自救能力，學(xué)校職能部門要定期舉行安全演習(xí)，安全教育進(jìn)課堂，安全教育有課程，加強(qiáng)安全教育和管理，落實(shí)治安、安全措施，確保校園安全，打造一個(gè)平安校園。
老師們，同學(xué)們，文明城市的創(chuàng)建不是為了得一塊牌子，根本的目的在于提升全體市民的文明素質(zhì)，有文明之心，行文明之事。為了創(chuàng)建工作，全校師生要上下一心，齊心合力，創(chuàng)建責(zé)任大家挑，各個(gè)職能部門有指標(biāo)，人人心中有目標(biāo)，創(chuàng)建工作要求我們掃除創(chuàng)建之路上的一切障礙，痛斥創(chuàng)建之路上的一切不和諧行為，消除創(chuàng)建之路上的一切不和諧聲音，做到創(chuàng)建結(jié)果硬件不丟分，軟件得高分。最后，讓我們攻堅(jiān)克難求發(fā)展，為創(chuàng)建全國(guó)文明桃都而不懈奮斗。
謝謝大家
校長(zhǎng)文明創(chuàng)建會(huì)議講話稿(二)：
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好!義路小學(xué)始建于二十世紀(jì)四十年代，占地27畝，建筑面積 1.1萬(wàn)余平方米，現(xiàn)有36個(gè)教學(xué)班，一所附設(shè)幼兒園，在校學(xué)生1875人(小學(xué)生1120人，初中755人)，在職教師81人，是一所九年一貫制義務(wù)教育學(xué)校。近年來(lái)，我校為了凸顯內(nèi)涵發(fā)展，提升辦學(xué)品位，在校園文化建設(shè)的道路上探索前行，留下了一串或深或淺的腳印。今天，我就以《德義鑄?；?，陽(yáng)光滿校園》為題，將一些做法主要從五個(gè)方面向大家匯報(bào)，不妥之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。
一、精研細(xì)究，找準(zhǔn)校園文化定位
縣教育局高度重視對(duì)學(xué)校辦學(xué)的引領(lǐng)，舉辦校長(zhǎng)論壇為我們洗腦，派遣我們到成都和北京名校掛職學(xué)習(xí)，讓我們開(kāi)闊視野。從學(xué)習(xí)中我們體會(huì)到，無(wú)論是成都名校還是北京名校，文化氣息都很濃郁，辦學(xué)特色都很鮮明。由此觀之，校園文化是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的需要，是學(xué)校的一張名片，是學(xué)校重要的生命根基。積極、健康、向上的校園文化，能產(chǎn)生長(zhǎng)久的生命力、核心的競(jìng)爭(zhēng)力、發(fā)展的推動(dòng)力。 因此，我校從2010年秋季開(kāi)始，將校園文化建設(shè)作為學(xué)校工作的重要議事日程。成立了以校長(zhǎng)為首的校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)班子，校長(zhǎng)宏觀抓，分管副校長(zhǎng)親自抓，政教辦主任具體抓，其它部門負(fù)責(zé)人合力抓。先從縣教育局的相關(guān)文件入手，領(lǐng)導(dǎo)班子集中學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)悟其精神要義。再綜合研究成都名校、北京名校以及縣內(nèi)名校的校園文化，捕捉亮點(diǎn)，搜集經(jīng)驗(yàn)，以此啟迪學(xué)校自身的文化建設(shè)。然后分析研究校情，拜訪老教師，廣泛征求社會(huì)各界對(duì)辦學(xué)的建議，深入了解地域文化和學(xué)校的辦學(xué)歷史。
于是，我校的校園文化內(nèi)容由模糊逐漸清晰起來(lái)。儀隴縣是“兩德”故里，朱德和張思德名垂青史，彪炳千秋，我們應(yīng)該把“德”發(fā)揚(yáng)光大。同時(shí)，義路鎮(zhèn)歷史文化悠久，公元740年唐朝的伏虞縣縣址遷入此地，此地的奉恩寺曾經(jīng)香火旺盛。奉恩，意味著感恩，感恩是義路這個(gè)名字中的“義”字的詮釋。因此，義路小學(xué)找準(zhǔn)了校園文化定位，以“德義”為靈魂，以陽(yáng)光教育為特色，讓學(xué)生的人生灑滿“德義”的陽(yáng)光。
二、崇德尚義，培養(yǎng)學(xué)校陽(yáng)光精神
人因精神活得精彩，人因精神而成為一個(gè)大寫的人。同樣，學(xué)校也需要精神，憑著精神支撐而發(fā)展。學(xué)校是培養(yǎng)人、教育人、促進(jìn)人不斷發(fā)展的文化場(chǎng)所，應(yīng)該追求一種文化品味，體現(xiàn)一種特有的文化氣息、文化底蘊(yùn)、文化精神，從而達(dá)到時(shí)時(shí)引導(dǎo)人、塑造人、實(shí)現(xiàn)自我超越的教育目的。
為此，我校以“德義”為學(xué)校精神支撐，經(jīng)過(guò)認(rèn)真研究，反復(fù)論證，構(gòu)建了校園精神文化體系，包括“德義立校，陽(yáng)光育才”的辦學(xué)理念，“以德為友，以義為伴”的校訓(xùn)，“立德樹(shù)人，鴻義求真”的校風(fēng)，“行德義路，架愛(ài)心橋”的教風(fēng)，“身心俱健，德義雙修”的學(xué)風(fēng)，“承揚(yáng)·拓新”的文化使命。此外，我校還譜寫了校歌，創(chuàng)辦了校刊，使之成為學(xué)生的精神家園。
有了這套精神文化體系，學(xué)校一切工作都可以打上“德義”精神的烙印，就可以大力培養(yǎng)干部和師生崇德尚義的精神，就可以為了“德義”陽(yáng)光而追求、而努力、而奮斗，讓領(lǐng)導(dǎo)班子成為陽(yáng)光班子，讓教師成為陽(yáng)光教師，讓學(xué)生成為陽(yáng)光學(xué)生，讓校園涂抹“德義”陽(yáng)光的色彩，讓學(xué)生帶著“德義”陽(yáng)光走入社會(huì)。
三、因陋就簡(jiǎn)，打造學(xué)校陽(yáng)光環(huán)境
成都名校和北京名校的校園物質(zhì)文化，令人嘆為觀止，艷羨不已。農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件雖然相對(duì)較差，但我們可以因陋就簡(jiǎn)，開(kāi)動(dòng)腦筋，打造學(xué)校陽(yáng)光的育人環(huán)境。
為了讓我校的每一個(gè)設(shè)施，每一處角落和一草一木都能輝映“德義”的陽(yáng)光，都能與學(xué)生同呼吸共成長(zhǎng)，我們十分注重物化、靜態(tài)的校園文化的營(yíng)造，力求校園環(huán)境體現(xiàn)自然美、人文美、情趣美，讓校園環(huán)境對(duì)學(xué)生陶冶情操、凈化心靈、啟迪智慧，使校園成為知識(shí)的學(xué)園，生活的樂(lè)園，高雅的美園。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
1、室外布置有“德義”陽(yáng)光。校內(nèi)圍墻分段設(shè)置世界地圖、中國(guó)地圖、四川地圖，并分別開(kāi)辟有安全衛(wèi)生、教學(xué)質(zhì)量、文化科技、教師風(fēng)采、學(xué)生作品等方面的宣傳專欄。上下操場(chǎng)的交界處修建了一個(gè)大型的舞臺(tái)，舞臺(tái)上設(shè)立三根旗桿，分別懸掛國(guó)旗、五環(huán)旗和校旗;背面是壯觀的理念墻，在墻上拓印?；詹鴮憣W(xué)校精神、辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng);運(yùn)動(dòng)區(qū)墻面有體育運(yùn)動(dòng)圖案和標(biāo)語(yǔ);教學(xué)樓走廊有名人頭像、名言警句及溫馨提示。
2、班級(jí)布置有“德義”陽(yáng)光。班級(jí)布置由學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，教室門口正上方書寫“請(qǐng)講普通話、請(qǐng)寫規(guī)范字”的課堂要求，黑板正上方有符合各年級(jí)年齡特點(diǎn)的班訓(xùn)，兩側(cè)設(shè)有“四冊(cè)一薄”專欄和
“三表一簡(jiǎn)介”，教室后墻設(shè)有開(kāi)放式書架和衛(wèi)生角，主墻面為“學(xué)習(xí)園地”， “學(xué)習(xí)園地”均有“立德于心，樹(shù)義于行”對(duì)聯(lián)。
3、辦公室布置有“德義”陽(yáng)光。懸掛辦公室門牌，根據(jù)各部室工作職能，確立相應(yīng)的室內(nèi)標(biāo)語(yǔ)并張貼相關(guān)的規(guī)章制度和崗位職責(zé)，每個(gè)辦公室均張貼“德義”條幅。
4、學(xué)生公廁布置有“德義”陽(yáng)光。廁所除了凈化、美化，更重要的是“文化”，在相應(yīng)的地方寫上意味深長(zhǎng)的文字，將會(huì)達(dá)到意想不到的效果，比如：“上前一小步，文明一大步”，“隨手沖一沖，干凈又輕松”，“便后洗手，病菌沖走”，“節(jié)約用水，始于點(diǎn)滴”等。
5、學(xué)生公寓布置有“德義”陽(yáng)光。學(xué)生公寓文化，不僅可以豐富校園文化，還可以提高學(xué)生的整體素質(zhì)。我校在學(xué)生公寓除張貼管理制度和安全宣傳圖片外，還在樓道和寢室內(nèi)張貼了附有卡通圖案的溫馨提示語(yǔ)，比如“熱愛(ài)生活，學(xué)會(huì)生活”，“微笑點(diǎn)綴生活，愛(ài)心感染你我”，“腳步輕輕，笑語(yǔ)親親”，“衛(wèi)生相伴，健康同行”，“安靜入夢(mèng)，按時(shí)起床”等等。
四、群策群力，形成學(xué)校陽(yáng)光制度
學(xué)校工作重在持之以恒，這就需要以制度作保障，從而建立長(zhǎng)效機(jī)制。因此，我校將制度文化作為校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容之一。為了形成學(xué)校陽(yáng)光制度，我校廣泛征求教師的意見(jiàn)，充分發(fā)揮教代會(huì)的作用，再經(jīng)過(guò)行政班子深入研究和反復(fù)討論，于2011年3月將各項(xiàng)規(guī)章制度匯編成冊(cè)。《學(xué)校管理制度匯編》共有四部分內(nèi)容，第一部分為“指導(dǎo)思想”，有教育方針、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念、廉政作風(fēng)等內(nèi)容;第二部分為“管理目標(biāo)”，有學(xué)校中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃及保障措施、辦學(xué)章程和工作規(guī)程;第三部分是“崗位職責(zé)”，包括教育教學(xué)管理、財(cái)務(wù)后勤管理、教師管理、學(xué)生管理和學(xué)生行為規(guī)范要求等相關(guān)制度，并制定了制度實(shí)施的保障措施和監(jiān)控體系。
同時(shí)，我校讓制度與“德義”有機(jī)融合起來(lái)，使學(xué)校管理建立在關(guān)愛(ài)、理解與寬容的人性基礎(chǔ)上，使制度閃耀著濃郁的人性色彩，不定期給全體教師體檢，校長(zhǎng)利用節(jié)假日給全體教師發(fā)祝福短信，在教師遇到婚喪嫁娶或有病時(shí)，學(xué)校工會(huì)組織會(huì)全力幫助，以解決教師遇到的困難等等。這樣，學(xué)校制度文化既具有科學(xué)性和規(guī)范性，又具有“德義”性，校園里陽(yáng)光的明亮與溫暖無(wú)處不在。
五、殫精竭慮，引領(lǐng)師生陽(yáng)光行為
要有陽(yáng)光教育，首先要有陽(yáng)光教師。圍繞學(xué)校的“德義”靈魂，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》及教師的“十不準(zhǔn)”和“八不”之要求，我校給教師提出了“擁有陽(yáng)光心態(tài)，具備陽(yáng)光才能，開(kāi)展陽(yáng)光工作，構(gòu)建陽(yáng)光課堂，培養(yǎng)陽(yáng)光學(xué)生”的工作要求，結(jié)合“三名”工程建設(shè)，結(jié)合推行新的高效課堂教學(xué)模式，規(guī)范教師行為，促進(jìn)教師逐步形成健康積極的處世態(tài)度和工作方式，從而使每位教師都嚴(yán)于律己、知禮守信，在言談舉止和精神風(fēng)貌上給學(xué)生做出榜樣和示范，真正把陽(yáng)光灑滿學(xué)生的心田。同時(shí)，學(xué)校采取“經(jīng)驗(yàn)交流、案例分析、課堂研討、推門指導(dǎo)”等形式，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高教師教學(xué)能力;用每周三30分鐘的集中學(xué)習(xí)制度，滲透“終身學(xué)習(xí)”的思想理念;積極開(kāi)展校本教研活動(dòng)，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，搭建平臺(tái)，走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，每學(xué)年要求教師做到“六個(gè)一”，即：一個(gè)教育故事、一份教學(xué)設(shè)計(jì)、一節(jié)匯報(bào)課例、一篇課后反思、一本聽(tīng)課記錄、一套學(xué)習(xí)材料。
為了培養(yǎng)陽(yáng)光學(xué)生，我校堅(jiān)持每周升國(guó)旗儀式和國(guó)旗下講話，加強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育、文明禮儀教育和革命傳統(tǒng)教育。
利用具有紀(jì)念意義的重大節(jié)慶日和中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，積極開(kāi)展各種專題文化活動(dòng)。廣泛組織各種類型的興趣小組活動(dòng)(籃球隊(duì)、乒乓球隊(duì)、美術(shù)組、舞蹈組、故事組、文學(xué)組等)，每天下午課外活動(dòng)時(shí)間由老師指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練，培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)才藝拓展了空間。
此外，充分利用團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。堅(jiān)持開(kāi)好“兩會(huì)”(夕會(huì)和班會(huì))，精心組織主題班隊(duì)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“德義”教育。建好紅領(lǐng)巾廣播站，及時(shí)播放校園新聞和優(yōu)秀稿件，不斷優(yōu)化校園音響系統(tǒng)，上下課電鈴設(shè)為動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)鈴聲，課前進(jìn)行溫馨提示，課余時(shí)間播放輕松歡快的音樂(lè)，讓師生從中得到美的享受。實(shí)施特色大課間活動(dòng)，集安全演練、文明禮儀、體質(zhì)鍛煉于一體，努力構(gòu)建“平安校園”、“和諧校園”。積極開(kāi)展讀書活動(dòng)，努力營(yíng)造“書香校園”氛圍。班班成立“圖書角”，學(xué)校設(shè)有閱覽室，試行“書中尋‘蜜’、‘甜’在心里”的借閱管理辦法，讓每個(gè)學(xué)生都能“好讀書、讀好書、書讀好”。每學(xué)期開(kāi)展了學(xué)生陽(yáng)光明星評(píng)選宣傳工作。按照“全方位賞識(shí)學(xué)生，給每一位學(xué)生成功的機(jī)會(huì)”的評(píng)選評(píng)選，評(píng)選內(nèi)容有：學(xué)習(xí)明星、管理明星、道德明星、進(jìn)步明星、禮儀明星、才藝明星、勞動(dòng)明星等，用“我是明星，我能行!”板塊進(jìn)行專項(xiàng)宣傳，精心打造小明星的“星光大道”，讓陽(yáng)光與星光交相輝映。
回首過(guò)去，義路小學(xué)的校園文化建設(shè)只是邁出了一小步。展望未來(lái)，我校的校園文化建設(shè)任重而道遠(yuǎn)。長(zhǎng)路漫漫，征途迢迢，一路有學(xué)生期待的目光，一路有社會(huì)關(guān)注的目光，我們將一直在路上，堅(jiān)守信念，探索前行，灑一路“德義”的陽(yáng)光，去迎接黨的召開(kāi)，迎接教育的美好未來(lái)。
謝謝大家!
校長(zhǎng)文明創(chuàng)建會(huì)議講話稿(三)：
文化是人類文明與科學(xué)的象征和代表，是人類美德和智慧的表現(xiàn)。學(xué)校是傳承文明和創(chuàng)新文化的重要陣地，是人類文化的神圣殿堂，學(xué)校文化是各類優(yōu)秀文化、先進(jìn)文化存在、發(fā)展的基礎(chǔ)和前提，是學(xué)校生命和靈魂的集中體現(xiàn)，繼承文化、整理文化、傳播文化、創(chuàng)新文化是學(xué)校的職責(zé)和使命，只有優(yōu)秀的學(xué)校文化才能孕育出優(yōu)秀的教育品質(zhì)，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生和成就教師的人生價(jià)值。
一、對(duì)校園文化的認(rèn)識(shí)和定位
什么樣的文化才是校園文化，學(xué)校制定的規(guī)章制度是不是校園文化，墻壁上的校訓(xùn)、名言警句是不是校園文化，校長(zhǎng)的辦學(xué)理念、教育思想是不是校園文化。我的理解是可能是也可能不是，所有文字、規(guī)章制度、條文、思想、圖騰，只有轉(zhuǎn)化為學(xué)校全體師生的內(nèi)在需求和相同值取向，外顯為共同的處世原則和行為方式，這樣的文化才可以稱之為校園文化，才是真正意義的校園文化，不然，它最多只是一種文字，或文化的符合，不能構(gòu)成影響人、教育人、激勵(lì)人、規(guī)范人的校園文化。學(xué)校文化一旦形成，它像物理學(xué)上的“場(chǎng)”具有巨大的能量，雖然看不見(jiàn)、摸不著，但對(duì)置身其中的每位成員都施加著一定的制約力和影響力，規(guī)范著每個(gè)人的思想、言論和行為，這就是校園文化的威力和魅力，也是我們要加強(qiáng)校園文化建設(shè)根本原因。
二、確立核心價(jià)值，豐富校園文化，促進(jìn)“人·教育·自然”和諧發(fā)展
校園環(huán)境、教育氛圍，是一所學(xué)校的臉面和眉目，是一所學(xué)校的品位;學(xué)校精神，是一所學(xué)校的靈魂和品質(zhì)，也是一所學(xué)校的氣質(zhì);學(xué)校的規(guī)章制度，是一所學(xué)校的核心和精髓，更是一所學(xué)校教育思想和辦學(xué)理念的具體體現(xiàn)。如何為全校師生創(chuàng)造一個(gè)風(fēng)光旖旎、賞心悅目、情趣高雅、和諧文明的校園環(huán)境，如何創(chuàng)生一個(gè)教師勤教、學(xué)生樂(lè)學(xué)、艱苦奮斗、自強(qiáng)不息，面對(duì)問(wèn)題樂(lè)此不疲不懈探索的教育氛圍，如何營(yíng)造一個(gè)尊重、信任、理解、寬容、欣賞、激勵(lì)、支持、誠(chéng)信的具有親和力的人文空間，使身處其中的每一位師生既感受到工作、學(xué)習(xí)的快樂(lè)和生活的幸福，又具有共同的價(jià)值取向和行為方式，這些都是構(gòu)筑校園新文化的重要內(nèi)容。為此，我們對(duì)教育資源進(jìn)行了有機(jī)整合，從物質(zhì)文化、精神文化、制度文化入手，對(duì)豐富學(xué)校文化這一主題進(jìn)行了多方面的探索和實(shí)踐。
1、確立核心價(jià)值，創(chuàng)新規(guī)章制度,形成了人本和科學(xué)相融的管理機(jī)制
核心價(jià)值是學(xué)校在追求教育過(guò)程中所推崇的基本信念和奉行的目標(biāo)，是全體或多數(shù)教職工一致贊同的關(guān)于學(xué)校意義的終極判斷，從內(nèi)表現(xiàn)為相同的價(jià)值取向，在外體現(xiàn)為共同的行為方式，是學(xué)校文化的精髓和核心，為此，學(xué)校在以下幾個(gè)方面進(jìn)行了持久的探索，并形成了有沙溝中學(xué)特色的校園文化。
一是及時(shí)總結(jié)、不斷提煉。在近多年辦學(xué)過(guò)程中，學(xué)校根據(jù)教職工的職業(yè)信念、角色認(rèn)同、責(zé)任意識(shí)、情感態(tài)度和行為方式，總結(jié)并形成了有沙溝中學(xué)特色的一系列教育理念，愛(ài)心和責(zé)任心已成為沙溝
中學(xué)的教育品格，發(fā)展民族教育、提高民族素質(zhì)作為學(xué)校的辦學(xué)宗旨，努力追求每個(gè)學(xué)生更好的發(fā)展已成為全校教師的教育信念。在沙溝中學(xué)，沒(méi)有人打撲克、搓麻將，也沒(méi)有你來(lái)我往的應(yīng)酬，班子作風(fēng)正、教師工作實(shí)、學(xué)生學(xué)習(xí)勤。“做好工作是最好的人際關(guān)系”、“敬業(yè)比能力更重要”、“勤奮不用懷疑”等等深入每位教職工心中，正是這樣的信念、思想、風(fēng)氣、作風(fēng)和態(tài)度，沙溝中學(xué)才有“教師勤教、學(xué)生樂(lè)學(xué)、情趣高雅、文明和諧”的優(yōu)良校風(fēng)，才有學(xué)校的全面快速協(xié)調(diào)發(fā)展。
二是不斷完善人本和科學(xué)相融的規(guī)章制度。學(xué)校以“低起點(diǎn)、嚴(yán)要求、抓典型、帶全面”為導(dǎo)向，完善并形成了各項(xiàng)規(guī)章制度，在提倡實(shí)干勤干、精業(yè)樂(lè)業(yè)的同時(shí)，努力使學(xué)校工作走上規(guī)范化、科學(xué)化、人性化的依法治校的管理軌道，在探索學(xué)校內(nèi)部管理過(guò)程中，我們把師生的發(fā)展作為目的和價(jià)值取向，把人性的激勵(lì)和開(kāi)發(fā)以及促進(jìn)師生成長(zhǎng)統(tǒng)一起來(lái)，把精神激勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在管理中體現(xiàn)人文關(guān)懷，關(guān)懷師生的發(fā)展，關(guān)懷師生的生活和情感，關(guān)懷師生的心理感受，對(duì)于關(guān)系到教職工切身利益的各項(xiàng)制度，注重制度的形成程序，讓教職工共同參與制訂、修訂并提交教代會(huì)討論、修訂和表決，使制訂修訂制度的過(guò)程變?yōu)榻搪毠⑴c、熟悉、理解、接受學(xué)校管理的過(guò)程，變?yōu)檎J(rèn)同、遵守、維護(hù)學(xué)校規(guī)章制度的過(guò)程，增強(qiáng)了制度的生命力和激勵(lì)效應(yīng)。同時(shí)在管理的過(guò)程中進(jìn)一步體現(xiàn)人情味，如50周歲以上教職工病假三天不扣績(jī)效工資，有5周歲以下小孩的女教職工可以提前供煤取暖，從而形成了科學(xué)與人文相包相融、協(xié)調(diào)統(tǒng)一、被大家所認(rèn)同又規(guī)范著全校師生行為的制度文化。
三是對(duì)學(xué)生進(jìn)行持久的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范的習(xí)慣養(yǎng)成教育。我們從報(bào)到的第一天開(kāi)始，從六年級(jí)、七年級(jí)軍訓(xùn)開(kāi)始就進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范的教育，并持之以恒，因?yàn)楹玫牧?xí)慣、文明的行為不是自發(fā)的行為，需要長(zhǎng)期的規(guī)范訓(xùn)練和養(yǎng)成，才能成為自覺(jué)行為，才能形成良好的習(xí)慣，才能使沙溝中學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生既符合現(xiàn)代文明社會(huì)的要求，又有顯明的沙溝中學(xué)個(gè)性(懷文抱質(zhì)、自強(qiáng)不息、勤奮好學(xué)、刻苦鉆研、書寫清晰、做事嚴(yán)謹(jǐn)、行為文明、樂(lè)于合群、勇于競(jìng)爭(zhēng)、善于贊美)。我們期望通過(guò)沙溝中學(xué)教育的學(xué)生能做到：衛(wèi)生不常打掃，地面干干凈凈，紀(jì)律無(wú)人專管，教室安安靜靜，做操無(wú)人組織，隊(duì)伍整整齊齊，集會(huì)無(wú)人監(jiān)督，秩序井井有條。
2、美化校園環(huán)境，豐富校園文化，為全校師生提供融學(xué)習(xí)、工作、生活、休閑、娛樂(lè)、欣賞為一體的綠色環(huán)境，使校園的一草一木一石都成為富有哲理的教育詩(shī)篇，使校園成為滋養(yǎng)心靈、陶冶情操、充滿詩(shī)情畫意的人文空間
一是校園美化、綠化體現(xiàn)沙溝中學(xué)特色。以升旗臺(tái)、校園雕塑為主的操場(chǎng)，它是學(xué)生課外活動(dòng)的樂(lè)園。在校園一入口，就可以看到醒目的雕塑，以典雅、大氣、紅色為主，盆景、雕塑交相輝映、悅?cè)诵哪?。還有那一排先進(jìn)的健身器材、造型別樣的路燈，樹(shù)蔭下的石凳，豐富多彩的校園文化墻，無(wú)不流露著沙溝中學(xué)校園獨(dú)特的文化氣息。校園內(nèi)四季常青、三季有花，置身其中的不僅僅是學(xué)習(xí)工作的場(chǎng)所，而是傳情達(dá)意的綜合空間，睹物會(huì)意，觸景生情，情景交融，這種散發(fā)著深蘊(yùn)情致的優(yōu)美空間，使我們體悟到綠色不僅僅是一種環(huán)境，更是一種思想，一種價(jià)值取向，校園不僅僅是校園，而是凈化心靈、陶冶情操、充滿詩(shī)情畫意的空間。
二是注重校訓(xùn)、名言警句的生成過(guò)程。物化形態(tài)的名言警句只是一種文字符號(hào)，只有當(dāng)它被師生認(rèn)同并轉(zhuǎn)化為內(nèi)在需求體現(xiàn)為外在行為的時(shí)候，才能成為本校的校園文化，才能成為陶冶人、激勵(lì)人、提升人的精神食糧，因此，學(xué)校向全體師生征集校訓(xùn)、名言警句、?；眨骷倪^(guò)程其實(shí)就是比較、選擇、認(rèn)同并遵循的過(guò)程，同時(shí)把大家討論定稿的內(nèi)容再次返給全體師生并組織教育學(xué)習(xí)，進(jìn)一步內(nèi)化其中所包含的人生哲理(例我校的校風(fēng)：團(tuán)結(jié)、勤奮、進(jìn)取、創(chuàng)新)，教室墻壁上的藝術(shù)化的名言警句，已成沙溝中學(xué)校園文化的一道風(fēng)景線。
2、弘揚(yáng)沙溝中學(xué)精神，構(gòu)筑校園新文化，為全校師生可持續(xù)發(fā)展提供精神動(dòng)力和行動(dòng)指南
學(xué)校精神是一所學(xué)校在長(zhǎng)期的辦學(xué)歷程中形成的獨(dú)特的文化現(xiàn)象，它的形成既與這所學(xué)校獨(dú)特的歷史、地理、人文環(huán)境有關(guān)，也與校長(zhǎng)、優(yōu)秀教師、杰出學(xué)生密切關(guān)聯(lián)。沙溝中學(xué)1972年春始創(chuàng)中學(xué)建制，1992年搬遷至此，自力更生、艱苦辦學(xué)，到08屆學(xué)生王必成、馬旭梅勤奮好學(xué)，艱苦奮斗的精神業(yè)已形成并得以代代相傳。在新的形勢(shì)下，沙溝中學(xué)自強(qiáng)不息、自加壓力，在無(wú)地理、師資、生源、硬件情況下，進(jìn)一步弘揚(yáng)和深化“艱苦奮斗、自強(qiáng)不息”的沙溝中學(xué)精神，面臨弱勢(shì)不氣餒，頑強(qiáng)拼搏，走出了校園建設(shè)和教育質(zhì)量跨越式發(fā)展的新路子。在繼承傳統(tǒng)、面向未來(lái)的創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，沙溝中學(xué)精神得到了進(jìn)一步的豐富。一是過(guò)去別人說(shuō)沙溝中學(xué)是“三流的生源、三流的師資”，但我們是知恥而后勇，承認(rèn)不足，急起直追，作為教師，把學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源動(dòng)力，在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)。作為學(xué)生，進(jìn)校時(shí)雖然基礎(chǔ)較差，但他們面對(duì)劣勢(shì)不氣餒、不放棄，在“不到最后，永不言敗”的信念指導(dǎo)下，以頑強(qiáng)的意志、堅(jiān)韌的態(tài)度，一步一個(gè)腳印，勤奮好學(xué)，不恥下問(wèn)，不斷進(jìn)取，最后勤奮的沙溝中學(xué)學(xué)子再進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上都考上了理想的大學(xué)。“勤奮好學(xué)，不甘落后”的進(jìn)取精神是“教師成才，學(xué)生成長(zhǎng)，學(xué)校發(fā)展”的保障，也是學(xué)校教育質(zhì)量持續(xù)輝煌的前提。二是澄潭中學(xué)在弱勢(shì)情況下發(fā)展到現(xiàn)在的固原市示范學(xué)校，靠的是先進(jìn)的辦學(xué)理念，如果沒(méi)有“未來(lái)有多近，在于你想得有多遠(yuǎn)”的思考，就不會(huì)有學(xué)校新的發(fā)展思路和新的校園建設(shè)，如果沒(méi)有“今天如果你不生活在未來(lái)，那么明天你將生活在過(guò)去”的緊迫感和危機(jī)感，就不會(huì)有新的教育策略和教育改革。我們?cè)诜e極倡導(dǎo)“行成于思”的同時(shí)，同樣注重“行勝于言”，敢想敢做會(huì)做，教師踏踏實(shí)實(shí)地教，學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)。學(xué)校任何一項(xiàng)教育改革也都非常注重操作性層面的構(gòu)建和探索，使每一項(xiàng)改革都能促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展和質(zhì)量提高，沙溝中學(xué)能持續(xù)發(fā)展，在很大程序上得益于這種“觀念領(lǐng)先、步子扎實(shí)的實(shí)干精神。三是發(fā)揚(yáng)了“團(tuán)結(jié)協(xié)作、智慧共享”的團(tuán)隊(duì)精神。教育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，教師專業(yè)成長(zhǎng)是系統(tǒng)整體效應(yīng)作用的結(jié)果，在一個(gè)學(xué)校里，教師群體相互協(xié)作、相互促進(jìn)，教育理念、教育思想、教學(xué)模式、教學(xué)風(fēng)格的互動(dòng)和碰撞，可以產(chǎn)生1+1>2的智慧火花。
文化之為文化，是因?yàn)槲幕哂袕?qiáng)大的制約力和推進(jìn)力，讓我們共同來(lái)構(gòu)建豐富校園文化，使之成為全縣師生取之不盡、用之不竭的精神動(dòng)力，使之成為我們走向文明、走向世界、走向未來(lái)的行動(dòng)指南。
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