初中英語聽課意見

　　相信大家讀書的時候都有遇到過聽課的情況,對授課老師提出意見和點評。下面學(xué)習(xí)啦小編為大家整理了一些有關(guān)初中英語聽課的意見，供大家參考學(xué)習(xí)，希望對大家有所幫助。

　　初中英語聽課意見范文一

　　本次活動首先聽了六峰中學(xué)朱杰紅老師的一杰初三教研課，然后，大家開展了積極的教研討論活動，最后，曾衍明主任就初三英語復(fù)習(xí)工作做了一些工作部署。下面是這節(jié)課的聽課記錄和聽后隨感。

　　Teachingprocedure

　　1.課前朗讀，復(fù)習(xí)單詞

　　2.Greetings----What'stheweatherliketoday?Sunny.

　　緊接著復(fù)習(xí)其他表示天氣的單詞。cloudy，rainy，sunny，windy，fine，etc.然后，啟發(fā)學(xué)生說出另外一些表示天氣的單詞：warm，cold，cool，hot，etc.啟發(fā)的方法是通過師生問答開展的。教師問：What'stheweatherwillbelikeifit'srainy?然后學(xué)生回答說：It'llbewet.

　　3.由It'safineday.復(fù)習(xí)感嘆句的表達(dá)形式。

　　Howfinethedayis!當(dāng)這一句話學(xué)生表述存在問題的時候，教師及時通過Whatafinedayitis!啟發(fā)，并最終讓學(xué)生順利說出下面的句子：Howfineitis!接著，進(jìn)一步問道：如何贊揚一個人呢?引出下列單詞：clever，smart，careful，hard，hard-working，然后說：Heisahard-workingstudent.I'lllearnfromhim.

　　4.朗讀Lesson60課文內(nèi)容，之后，通過看幻燈片，談?wù)搱D片內(nèi)容;(感覺在這一過程中，教師中文組織教學(xué)太多。如：首先，我們見到圖畫中有什么?像這樣的句子完全可以直接用英語組織進(jìn)行。教師通過幻燈片呈現(xiàn)故事，在故事的呈現(xiàn)中滲透語言知識，形式很好。如果能就圖片提出一些目的性更強(qiáng)、有效性更高的問題就好了。)接著，教師繼續(xù)由圖片、話題引出。Thedogisourbestfriend.Weshouldtakegoodcareofit.這兩句話可否連起來呢?讓學(xué)生說出：Thedogisourbestfriendandweshouldtakegoodcareofit.

　　5.檢查上次作文情況并步入正題----初三升中專題復(fù)習(xí)、書面表達(dá)

　　在這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生做老師，閱讀并修改作文，談?wù)勊麄兊暮门c不好到底何在，應(yīng)當(dāng)如何修改。

　　6.朗讀范文聽課意見與隨想

　　總體感覺：朱老師在課堂教學(xué)中表現(xiàn)出了扎實的教學(xué)基本功和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，并展示出了教師關(guān)愛學(xué)生、循循善誘等方面的教學(xué)特點。特別是在知識的引入過程中，十分注重啟發(fā)學(xué)生思維，并在這一過程中努力提高學(xué)生的想象力和益友語言知識的運用能力。

　　隨想與建議：

　　1.書面表達(dá)是語言學(xué)習(xí)過程中語言輸出的部分。它不是被動的語言輸入，而是積極的主動輸出?？梢哉f，書面表達(dá)對于初三的同學(xué)來說，是最難的一個能力項目了。

　　2.思考：如何提高學(xué)生作文或書面表達(dá)能力呢?

　　我覺得：第一，應(yīng)當(dāng)給與學(xué)生足夠正確的語言輸入;第二，應(yīng)當(dāng)專設(shè)書面表達(dá)作文課。在作文課上教師親自示范，并和學(xué)生一起作文。比如說在看圖過程中，可以更好的啟發(fā)學(xué)生如何看圖、如何說圖。(這樣可以更好的深入到學(xué)生的思維內(nèi)核。)當(dāng)說圖訓(xùn)練充分之后，在開展進(jìn)行書面表達(dá)。第三，注意要點的把握。如時態(tài)準(zhǔn)確、選字恰當(dāng)、長短句問題、連接詞問題等。第四，學(xué)生作文優(yōu)秀的拿出示范，不佳的進(jìn)行錯誤分析。在修改作文時需要考慮我們修改的標(biāo)準(zhǔn)是什么?顯性和隱性的標(biāo)準(zhǔn)何在?同時，還可以結(jié)合考試標(biāo)準(zhǔn)中對書面表達(dá)的專門闡述，有所側(cè)重地開展教學(xué)活動。

　　3.從教學(xué)環(huán)節(jié)安排來看，個人覺得各環(huán)節(jié)小任務(wù)明確，但是，各個小任務(wù)與大任務(wù)的目標(biāo)一致性方面還有待加強(qiáng)。

　　4.關(guān)于口語語言輸出的工作，有一個教學(xué)活動是否可以考慮：那就是課前給學(xué)生6-8個單詞或短語，讓他們用這些詞語說出一段英語故事。然后，在每節(jié)課上課開始的前三分鐘可以讓學(xué)生展示。在一定程度上對學(xué)生語言的輸入會有所幫助。

　　5.從這節(jié)課中的作文材料來看，隨想到一個問題：那就是路見不平、拔刀相助的問題。這不是一個英語知識問題。需要考慮的是：當(dāng)我們路見不平的時候，要不要拔刀相助，如何相助?Heknewwhatwashappening.Hethrewthebottlehardandquicklytotheman.-------Weshouldhelppeopleintrouble.----Buthow?也許，就這樣的話題，可以用英語開展更加深入地討論(語言輸出)。

　　初中英語聽課意見范文二

　　聽課、評課也是初中英語教師在日常教學(xué)活動中經(jīng)常性的不可缺少的教研活動，是促進(jìn)教學(xué)觀念更新、教學(xué)經(jīng)驗交流、教學(xué)方法探討、教學(xué)藝術(shù)展示、研究成果匯報、教學(xué)水平提高等的重要途徑和主要手段。聽課、評課也是英語教師在互動中獲取經(jīng)驗、自我錘煉、自我提高的過程。然而當(dāng)我們看到學(xué)校英語教師組織教研活動，進(jìn)行聽課和評課時，我有時感到非常的失望，我們?nèi)匀煌Ａ粼谶^去，仍然停留在做表面文章，在應(yīng)付學(xué)校的檢查，面對種種現(xiàn)實我在思考我們該如何去突破傳統(tǒng)，如何去解決過于形式化的問題。

　　一、當(dāng)前英語課堂教學(xué)聽課、評課存在的問題主要有以下三個意見。

　　1)第一個問題是開課教師思想負(fù)擔(dān)重、工作壓力大、面子觀點嚴(yán)重，于是就開始“做假”，開始“作秀”，不務(wù)實。許多教師一旦要開公開課，課前就開始大肆策劃安排，編演節(jié)目，選調(diào)精英學(xué)生，多媒體使用得天花亂墜等，與平時的課相去甚遠(yuǎn)。既愚弄了聽課教師，也欺騙了學(xué)生，造成極不良的負(fù)面教育后果。而對于聽課、評課的教師來說，他們的“虛假”表現(xiàn)在評課時有所顧慮，或是對所謂權(quán)威、資歷的敬畏，或是礙于同行的情面，或是對自己信心不足，評價時說假話、空話、套話 、形式化嚴(yán)重，不能坦誠交流。

　　2)第二個問題是對教研活動目的認(rèn)識不明確，把每學(xué)期聽課多少節(jié)當(dāng)成“痛苦”任務(wù)的大有人在，聽課、評課都是為了完成任務(wù)，交差應(yīng)付了事，沒有主動參與的熱情。加上對授課教師及其學(xué)生的不了解;以及聽課教師自身的能力水平和素質(zhì)有限，不知該如何主動去聽課，更不知如何聽好一節(jié)課、評好一節(jié)課;況且教師工作繁忙，生活壓力過重。從而導(dǎo)致聽課、評課的效果較差。 聽課教師處于被動的地位，不能真正參與到課堂中去。

　　3)第三個問題是教師教研精神的匱乏。由于相當(dāng)多的教師聽課、評課都不是真正為了研究，因此聽課時“人在曹營心在漢”，既不想從授課教師身上學(xué)習(xí)什么成功的經(jīng)驗，也沒心思去總結(jié)所謂的成功與失敗的教訓(xùn)。而不少學(xué)校開設(shè)公開課，原本也只是為了完成學(xué)期初制定的教學(xué)計劃;授課教師也是在一定程度上以完成任務(wù)為目的。聽課、評課教師中，更是很少有教師能帶著具體的問題和研究方向來聽，即在教學(xué)實踐中碰到的問題、重點要思考的和有爭議的教學(xué)問題、以及將要與別人探討的教學(xué)問題。

　　二、聽課、評課存在這些問題的建議。

　　1)改變聽評公開課中的形式化現(xiàn)象、虛假現(xiàn)象。

　　首先，開課教師以平常心坦誠地對待公開課一事，課前不需要刻意準(zhǔn)備，其中包括不應(yīng)過早通知學(xué)生，濫用媒體等等。其次，評課者切勿以一兩個成功的特例、或者時下流行的教學(xué)模式為標(biāo)準(zhǔn)、去衡量他人公開課的成敗。因為一節(jié)課的成敗可以從各個角度去衡量，某一個方面的特色不足以作為一個特定的模式去推廣，注重實際、注重實效就可以了。其實只有扎實、充實、豐實、平實、真實的一節(jié)課才是一堂好課。我想如果真能以此標(biāo)準(zhǔn)來開課、評課，虛假化、形式化問題應(yīng)該能得到改變。

　　2)改變舊的公開課評價機(jī)制。

　　長期以來，凡是舉行公開課，評課的成員或者說能夠發(fā)話的大多都局限在當(dāng)?shù)亟萄袉T和幾個資歷較深的老教師身上。這批人中，雖然大部分都是專家型人才，但長期養(yǎng)成的聽課評課口味，已經(jīng)被相當(dāng)多的授課者所了解，開課教師當(dāng)然會采用投其所好的辦法來設(shè)置課堂，很容易出現(xiàn)模式化現(xiàn)象。要想避免這樣的現(xiàn)象發(fā)生，就需要建立起一個相對寬泛的評課隊伍，這支隊伍一定要由當(dāng)?shù)匾痪€教師中勤于筆耕、勇于鉆研教育教學(xué)規(guī)律的、具有一定教科研精神的教師來組成。在評課活動時，應(yīng)采用隨機(jī)抽調(diào)的形式來安排評課人員。而且評課要有學(xué)生代表參與，因為教師永遠(yuǎn)無法從學(xué)生的角度對課堂進(jìn)行評價，這也是教師和學(xué)生溝通交流的渠道之一。

　　3)強(qiáng)化教科研氛圍，坦誠交流心得體會。

　　公開課前，應(yīng)組織簡短的課前介紹會，班主任有必要利用兩分鐘向聽課教師介紹本班學(xué)生的特點與學(xué)習(xí)情況，授課教師簡短地介紹自己的教學(xué)準(zhǔn)備情況以及課堂會運用到的相關(guān)的教學(xué)理念。這樣對于聽課的教師而言，事先有個心理準(zhǔn)備，也才能結(jié)合課堂實際有的放矢地進(jìn)行評課。同時大家要統(tǒng)一認(rèn)識，要認(rèn)識到聽課、評課的目的是對課堂本身進(jìn)行分析評價，對事不對人。實事求是、暢所欲言、各抒己見、敞開心扉、從而互動起來，達(dá)到教學(xué)業(yè)務(wù)的共同提高。

　　初中英語聽課意見范文三

　　【導(dǎo)入】

　　. Warm-up and revision(課堂熱身和復(fù)習(xí))

　　(1)Daily greetings to the Ss.

　　(2)Sing a song. 并且說I can sing.

　　Show a guitar to them and ask them can you play the guitar?引出課題

　　(3 ) Play a guessing game. Do the actions and have them guess what it is.

　　T: Let’s play a guessing game. If you know what this is, put your hands up as quickly as you can.

　　T: Yes, it’s a guitar. Can you play the guitar?

　　(4)Let’s chant and do the actions.

　　【聽課點評】：本課時主要學(xué)習(xí)can的用法，因此采取TPR導(dǎo)入法，使學(xué)生更加直觀的了解本課內(nèi)容，過渡簡單自然。

　　Stage 1 重點詞組我拓展

　　(1) Present the new words: sing, swim, dance, draw, play chess, speak English, play the guitar.

　　Show Ss the pictures and help Ss to understand the new words. Help them to say what the person is doing in the picture. Ask Ss to read the new words, and make sure that everyone can understand the meanings and read them correctly. Then use the new words to ask Ss questions.

　　T: Can you dance/swim/sing/draw/play chess/speak English/play the guitar?

　　S: Yes, I can./No I can’t.

　　(2)拓展新的詞組并且讓同學(xué)們揣摩在什么情況下使用the.

　　【聽課點評】多媒體圖片教學(xué)法是呈現(xiàn)新知識最簡單有效的方法之一，學(xué)生通過圖片，能更價值觀的理解新單詞的含義。此環(huán)節(jié)重點在新單詞及詞組的意思和發(fā)音上，所以要盡量讓更多的學(xué)生張口說，必要的機(jī)械操練是必不可少的。讓學(xué)生自己總結(jié)觀察詞組的異同。

　　Stage 2 重點句型我掌握

　　Show the pictures as quickly as possible. Let Ss say the new words. Then use the pictures to make small conversations.

　　T: Let’s play a game. Please say the new words as quickly as you can. Then make a conversation using the words, like this:

　　A: Can you /he/she/they swim?

　　B: Yes, I/he/she/they can. /No, I/he/she/they can’t.

　　【聽課點評】此環(huán)節(jié)為機(jī)械操練，使不同層次學(xué)生初步掌握目標(biāo)語言。學(xué)生要先從模仿到初步掌握，最后才能熟練應(yīng)用。機(jī)械操練時應(yīng)注意著重提問成績較差的學(xué)生，由于機(jī)械操練比較簡單，因此是激發(fā)后進(jìn)生興趣，培養(yǎng)后進(jìn)生自信的一個很好的途徑。

　　Stage 3 歡迎進(jìn)入俱樂部

　　(1)Get the students to hold up the pictures.

　　(2)Get them to ask one by one

　　A:What club do you want to join?

　　B:I want to join the ... club.

　　( 3 )各自進(jìn)入自己喜歡的俱樂部根據(jù)教師給出的提示進(jìn)行談?wù)?

　　【聽課點評】此環(huán)節(jié)既能充分練習(xí)學(xué)生的目標(biāo)語言，使學(xué)生學(xué)以致用，同時也能極大的調(diào)動學(xué)生們的課堂參與率，并且能讓孩子有自由發(fā)揮的空間。