福建省高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)實施細(xì)則
學(xué)風(fēng)是一學(xué)校內(nèi)涵的延伸和體現(xiàn),學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校建設(shè)的重要組成部分。下文是福建省高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)實施細(xì)則，歡迎閱讀!
福建省高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)實施細(xì)則最新版
第一條 為加強(qiáng)我省高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)，倡導(dǎo)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)風(fēng)氣，營造良好的學(xué)術(shù)氛圍，促進(jìn)我省高等教育事業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展，根據(jù)教育部《關(guān)于切實加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的實施意見》(教技〔2011〕1號)精神，結(jié)合我省實際，制定本實施細(xì)則。
第二條 優(yōu)良學(xué)風(fēng)是高校精神的集中體現(xiàn)，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的基本要求，是高校的立校之本，是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的根本保證，關(guān)系到高等教育事業(yè)的興衰成敗。高校學(xué)風(fēng)建設(shè)既包括學(xué)生的學(xué)風(fēng)，也包括教師的教風(fēng)。本實施細(xì)則主要針對高等學(xué)校教師及學(xué)生的教學(xué)與科研活動。
第三條 高校學(xué)風(fēng)建設(shè)要貫徹黨和國家的教育方針，遵照執(zhí)行《高等學(xué)?？茖W(xué)技術(shù)學(xué)術(shù)規(guī)范指南》和《高校人文社會科學(xué)學(xué)術(shù)規(guī)范指南》等文件要求，倡導(dǎo)實事求是、理論聯(lián)系實際的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。
第四條 高校學(xué)風(fēng)建設(shè)要堅持標(biāo)本兼治、綜合治理的原則。堅持教育和治理相結(jié)合，把端正學(xué)術(shù)風(fēng)氣，加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)納入高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的整體工作之中。通過教育引導(dǎo)、制度規(guī)范、監(jiān)督約束、查處警示等方式，培養(yǎng)師生求真務(wù)實、勇于創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，構(gòu)建并完善弘揚優(yōu)良學(xué)風(fēng)的長效機(jī)制。
第五條 構(gòu)建學(xué)風(fēng)建設(shè)組織管理體系。省教育廳成立省高校學(xué)風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，省教育廳分管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長，機(jī)關(guān)職能部門主要負(fù)責(zé)人為領(lǐng)導(dǎo)小組成員，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，掛靠在機(jī)關(guān)相關(guān)職能部門。學(xué)風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組是全省高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)與監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)，主要職責(zé)為：貫徹落實教育部學(xué)風(fēng)建設(shè)有關(guān)文件精神;制定全省高校學(xué)風(fēng)建設(shè)相關(guān)政策;組織開展學(xué)術(shù)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)研究及宣傳教育;制定懲處學(xué)術(shù)不端行為的實施細(xì)則和文件;組織對重大學(xué)風(fēng)建設(shè)問題進(jìn)行調(diào)查核實，提出處理意見;指導(dǎo)、督促高校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作等。高校要設(shè)立學(xué)風(fēng)建設(shè)辦公室，為高校學(xué)風(fēng)建設(shè)提供組織保障。
第六條 高校要規(guī)范和細(xì)化學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)辦公室的職責(zé)。其主要職責(zé)為：制定高校學(xué)風(fēng)建設(shè)相關(guān)措施;定期對本校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作進(jìn)行自查自糾;接受學(xué)術(shù)不端行為的舉報;受理當(dāng)事人的異議投訴;調(diào)查處理學(xué)術(shù)不端行為和異議投訴;公布學(xué)術(shù)不端行為調(diào)查處理結(jié)果;定期公布本校年度學(xué)風(fēng)建設(shè)報告。
第七條 強(qiáng)化高校學(xué)風(fēng)建設(shè)目標(biāo)責(zé)任制度。高校是學(xué)風(fēng)建設(shè)的責(zé)任主體，高校主要領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)風(fēng)建設(shè)的第一責(zé)任人。省教育廳把學(xué)風(fēng)建設(shè)作為一項重要指標(biāo)納入高校領(lǐng)導(dǎo)班子的考核，并實行問責(zé)制度。
第八條 建立學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范教育制度。堅持把教育作為加強(qiáng)學(xué)風(fēng)和學(xué)術(shù)道德建設(shè)的基礎(chǔ)性工作。高校要把學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范教育納入教師招聘考試、崗位培訓(xùn)內(nèi)容和職業(yè)培訓(xùn)體系，納入行政管理人員學(xué)習(xí)范疇，納入到教師日常的教學(xué)和科研活動之中。定期開設(shè)學(xué)術(shù)道德的專題講座，提高學(xué)術(shù)道德自覺性，形成學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范教育的長效機(jī)制。
第九條 建立和完善學(xué)術(shù)誠信和學(xué)術(shù)成果公示制度。高校要建立教師的學(xué)術(shù)信用檔案，教師學(xué)術(shù)道德規(guī)范的履行情況要納入年度考核。在項目申報、獎勵評選、成果鑒定、職稱評聘、導(dǎo)師遴選等活動中，及時公示申報者的學(xué)術(shù)成果，接受校內(nèi)外同行專家的監(jiān)督。
第十條 進(jìn)一步加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)信息公開化。高校要在校園網(wǎng)和校報開設(shè)學(xué)風(fēng)建設(shè)專欄，定期發(fā)布學(xué)風(fēng)建設(shè)的實施情況，公布學(xué)風(fēng)建設(shè)年度報告，公開學(xué)術(shù)不端行為的調(diào)查處理結(jié)果。省教育廳定期開展學(xué)風(fēng)建設(shè)工作專項檢查，并將檢查結(jié)果向社會公布。
第十一條 建立學(xué)風(fēng)建設(shè)獎勵和懲處制度。高校要對模范遵守學(xué)術(shù)規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的典型事例廣泛宣傳，進(jìn)行表彰;對違反學(xué)術(shù)道德的行為，依據(jù)相關(guān)制度，實行學(xué)術(shù)道德一票否決制，以促進(jìn)學(xué)術(shù)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)的規(guī)范化、制度化。
第十二條 進(jìn)一步完善高校師生的評價考核制度。要把學(xué)術(shù)道德作為師生考評的重要內(nèi)容，建立一套符合學(xué)術(shù)道德要求的，有利于良好學(xué)風(fēng)形成的師生考核評價制度。
第十三條 規(guī)范學(xué)術(shù)評價程序，完善學(xué)術(shù)管理制度。規(guī)范和細(xì)化論文送審、論文答辯、科研項目評審、學(xué)術(shù)成果鑒定、職稱評定等程序。完善實驗原始記錄和檢查制度、論文答辯前實驗數(shù)據(jù)審查制度、畢業(yè)和離職研究材料上繳制度、論文投稿作者簽名留存制度，以及科研項目評審、學(xué)術(shù)成果鑒定、職稱評定等專家評審意見材料留存等專項管理制度。
第十四條 高校要細(xì)化學(xué)術(shù)不端行為的類別和情節(jié)輕重，為后續(xù)處理提供依據(jù)。學(xué)術(shù)不端行為主要包括：抄襲、剽竊、侵吞他人學(xué)術(shù)成果;篡改他人學(xué)術(shù)成果;偽造或者篡改數(shù)據(jù)、文獻(xiàn)，捏造事實;偽造注釋;未參加創(chuàng)作，在他人學(xué)術(shù)成果上署名;未經(jīng)他人許可，不當(dāng)使用他人署名;夸大研究成果，一稿多發(fā)，或變相多發(fā);不加注釋或參考文獻(xiàn)，不當(dāng)引用他人研究成果;無中生有，偽造研究成果;以及其他學(xué)術(shù)不端行為。
第十五條 充分發(fā)揮高校學(xué)術(shù)委員會在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用，明確學(xué)術(shù)委員會在學(xué)術(shù)鑒定、學(xué)術(shù)評價、學(xué)術(shù)發(fā)展中的具體職責(zé)。學(xué)術(shù)委員會應(yīng)積極承擔(dān)學(xué)術(shù)規(guī)范、學(xué)術(shù)道德教育和科研誠信宣傳的工作，負(fù)責(zé)本校學(xué)術(shù)不端行為的調(diào)查、取證、鑒別和結(jié)論，為學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)辦公室處理學(xué)術(shù)不端行為提供學(xué)術(shù)依據(jù)。
第十六條 規(guī)范學(xué)術(shù)不端行為的調(diào)查程序。各類學(xué)術(shù)不端行為的舉報統(tǒng)一由當(dāng)事人所在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)辦公室負(fù)責(zé)調(diào)查，委托學(xué)術(shù)委員會組織不少于5人的專家組，從學(xué)術(shù)角度開展獨立調(diào)查取證，客觀公正地提出調(diào)查意見，并向當(dāng)事人公布，同時報省高校學(xué)風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室備案。當(dāng)事人如有異議，可向省高校學(xué)風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室提出異議投訴，省高校學(xué)風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室應(yīng)在20個工作日做出答復(fù)。學(xué)術(shù)不端行為確認(rèn)后，調(diào)查結(jié)論在省教育廳和學(xué)校網(wǎng)站上公布，并保留3個月以上。
第十七條 嚴(yán)肅處理學(xué)術(shù)不端行為。高校要認(rèn)真受理對學(xué)術(shù)不端行為的舉報，依據(jù)有關(guān)法律法規(guī)和專家組的調(diào)查意見，結(jié)合學(xué)術(shù)不端行為的性質(zhì)和情節(jié)輕重，對學(xué)術(shù)不端行為分別給予批評教育、警告、撤職、調(diào)離崗位直至開除等行政處分;觸犯國家法律的，應(yīng)移送司法機(jī)關(guān)追究刑事責(zé)任;對于其所從事的學(xué)術(shù)工作，根據(jù)情節(jié)輕重，給予取消申報項目或申報資格、延緩職稱或職務(wù)晉升、停止招研究生、解除職務(wù)聘任、撤銷學(xué)位等處理;對查實的學(xué)生有學(xué)術(shù)不端行為的，應(yīng)按有關(guān)學(xué)位、學(xué)籍規(guī)定處理。
第十八條 建立學(xué)術(shù)不端行為處理保密制度。要從維護(hù)學(xué)術(shù)健康風(fēng)氣和當(dāng)事人合法權(quán)益的高度，自覺執(zhí)行保密制度。學(xué)術(shù)不端行為調(diào)查期間，參與組織調(diào)查的人員有義務(wù)為舉報人和被舉報人保密，調(diào)查過程應(yīng)嚴(yán)格保密。凡發(fā)生泄密者，高?？梢罁?jù)國家有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。
第十九條 本《實施細(xì)則》由福建省教育廳負(fù)責(zé)解釋。
第二十條 本《實施細(xì)則》自發(fā)布之日起施行。
如何進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)
教
學(xué)風(fēng)建設(shè)首先要考慮的是，教師如何將學(xué)生吸引到課堂上去，這就是“教”的問題。據(jù)景發(fā)介紹，人文與發(fā)展學(xué)院在師資力量相對比較薄弱的情況下，正在逐步采取一系列的措施提高“教”的質(zhì)量。包括加大引進(jìn)人才的力度，加大對一線教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)力度，加強(qiáng)開展教師的教學(xué)研討工作。另外，還逐步形成了針對教師教學(xué)的考核審評制度，對教師的責(zé)任心、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平等進(jìn)行評價。按照學(xué)院04年5月第一屆教代會已經(jīng)通過的《關(guān)于加強(qiáng)人文與發(fā)展學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)的方案》，學(xué)院學(xué)生工作系統(tǒng)將組織學(xué)生每個學(xué)期對教師的教學(xué)效果開展評價，對于連續(xù)兩次被學(xué)生評價為不合格者，學(xué)院將暫停其教學(xué)活動。學(xué)院一系列的工作相信對于此激勵和約束教師規(guī)范自己的教學(xué)行為，以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度為學(xué)生傳授知識并不斷提高教學(xué)水平有積極的作用。
學(xué)
抓學(xué)風(fēng)，第二個因素是“學(xué)”的問題，也就是學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性問題。人文與發(fā)展學(xué)院的學(xué)生群體有一些鮮明的特點，他們思想活躍，對于參與社會工作等歷來都有很高地積極性，但同時也因為進(jìn)入大學(xué)時第一專業(yè)志愿率較低，專業(yè)調(diào)劑率較高，而且由于社會對學(xué)院認(rèn)知度不高造成的畢業(yè)生就業(yè)難等問題一直使部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情受到影響。針對上述問題，人發(fā)學(xué)院開展了一系列富有特色的工作，包括長達(dá)一年的“新生入學(xué)教育工作“和各類獎懲機(jī)制。
為幫助新生盡早適應(yīng)大學(xué)生活，熱愛所學(xué)專業(yè)，人發(fā)學(xué)院從03級新生入校開始，就制定了長達(dá)一年的系列新生入學(xué)教育工作，分為“認(rèn)識大學(xué)、熱愛專業(yè)、端正態(tài)度”、“認(rèn)識自我、關(guān)愛自我、明確目標(biāo)”、“我看大學(xué)的方方面面”三個階段開展。教育內(nèi)容包括“專業(yè)動態(tài)、前景”、“人格傾向和心理調(diào)試”、“職業(yè)生涯規(guī)劃”、“人與社群”等等。通過近兩年的工作，入學(xué)教育的效果還是非常明顯的。
管
在獎勵機(jī)制上，人文與發(fā)展學(xué)院主要抓住獎學(xué)金評定和優(yōu)良學(xué)風(fēng)班建設(shè)兩項工作，努力在全院營造你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。關(guān)于獎學(xué)金的評定工作，景發(fā)說：“我院對獎學(xué)金的評定從04年開始進(jìn)行了新的調(diào)整，打破了以往以班級為單位的的 平均主義，而是以同年級同專 業(yè)的所有學(xué)生為競爭單位，這對于同學(xué)們以班級為單位開展學(xué)風(fēng)競賽大有好處。”而對于優(yōu)良學(xué)風(fēng)班的建設(shè)，人文與發(fā)展學(xué)院也有自己的特色。景發(fā)說，從04年開始，學(xué)院將學(xué)校規(guī)定的優(yōu)良學(xué)風(fēng)班的比例由原來的20%擴(kuò)大到60%，前20%為校級優(yōu)良學(xué)風(fēng)班，后40%為院級優(yōu)良學(xué)風(fēng)班。被評為院級優(yōu)良學(xué)風(fēng)班的班級可以一次性得到獎金600元，而校級的在學(xué)校獎勵之外，學(xué)院也會增加200—300元不等的獎勵。此舉大大增加了優(yōu)良學(xué)風(fēng)班的建設(shè)效果。
在“管”的方面，景發(fā)介紹說，人發(fā)學(xué)院建立了以分黨委、分團(tuán)委、學(xué)生會、班主任、學(xué)生助管、學(xué)生黨員為主的一支抽查隊伍，定期不定期抽查課堂和宿舍，以抽查宿舍為主，將抽查情況認(rèn)真詳實記錄并直接與班級和個人的獎懲掛鉤。景發(fā)說，有些人認(rèn)為大學(xué)生沒有必要去“管”，但從實際情況看，“管”又是必要的，不管絕對不行，需要討論的問題僅是如何管的問題，而不是要不要管的問題。
關(guān)于學(xué)風(fēng)建設(shè)，景發(fā)說，他最想說的話是：“要真抓實干，切忌走過場;要有打持久戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備并為之建章立制;要不斷分析學(xué)風(fēng)建設(shè)中的新情況，新問題并實事求實的采取相應(yīng)的治理措施;各學(xué)院情況不同，抓學(xué)風(fēng)的辦法和著力點也可能會不大相同。”景發(fā)最后仍然強(qiáng)調(diào)說：“抓學(xué)風(fēng)，應(yīng)該同時注重‘教’、 ‘學(xué)’、‘管’三個方面。”
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