2017年河南教師職稱改革細則
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2017年河南教師職稱改革最新細則
一、擁護黨的領(lǐng)導(dǎo),胸懷祖國,熱愛人民,遵守憲法和法律,貫徹黨和國家的教育方針,忠誠于人民教育事業(yè),具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德,牢固樹立愛與責(zé)任的意識,愛崗敬業(yè),關(guān)愛學(xué)生,為人師表,教書育人。
二、具備相應(yīng)的教師資格及專業(yè)知識和教育教學(xué)能力,在教育教學(xué)一線任教,切實履行教師崗位職責(zé)和義務(wù)。
三、身心健康。
四、中小學(xué)教師評聘各級別職稱(職務(wù)),除必須達到上述標準條件,還應(yīng)分別具備以下標準條件:
正高級教師
1.具有崇高的職業(yè)理想和堅定的職業(yè)信念;長期工作在教育教學(xué)第一線,為促進青少年學(xué)生健康成長發(fā)揮了指導(dǎo)者和引路人的作用,出色地完成班主任、輔導(dǎo)員等工作任務(wù),教書育人成果突出;
2.深入系統(tǒng)地掌握所教學(xué)科課程體系和專業(yè)知識,教育教學(xué)業(yè)績卓著,教學(xué)藝術(shù)精湛,形成獨到的教學(xué)風(fēng)格;
3.具有主持和指導(dǎo)教育教學(xué)研究的能力,在教育思想、課程改革、教學(xué)方法等方面取得創(chuàng)造性成果,并廣泛運用于教學(xué)實踐,在實施素質(zhì)教育中,發(fā)揮了示范和引領(lǐng)作用;
4.在指導(dǎo)、培養(yǎng)一級、二級、三級教師方面做出突出貢獻,在本教學(xué)領(lǐng)域享有較高的知名度,是同行公認的教育教學(xué)專家;
5.一般應(yīng)具有大學(xué)本科及以上學(xué)歷,并在高級教師崗位任教5年以上。
高級教師
1.根據(jù)所教學(xué)段學(xué)生的年齡特征和思想實際,能有效進行思想道德教育,積極引導(dǎo)學(xué)生健康成長,比較出色地完成班主任、輔導(dǎo)員等工作,教書育人成果比較突出;
2.具有所教學(xué)科堅實的理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識和專業(yè)技能,教學(xué)經(jīng)驗豐富,教學(xué)業(yè)績顯著,形成一定的教學(xué)特色;
3.具有指導(dǎo)與開展教育教學(xué)研究的能力,在課程改革、教學(xué)方法等方面取得顯著的成果,在素質(zhì)教育創(chuàng)新實踐中取得比較突出的成績;
4.勝任教育教學(xué)帶頭人工作,在指導(dǎo)、培養(yǎng)二級、三級教師方面發(fā)揮了重要作用,取得了明顯成效;
5.具備博士學(xué)位,并在一級教師崗位任教2年以上;或者具備碩士學(xué)位、學(xué)士學(xué)位、大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷,并在一級教師崗位任教5年以上;或者具備大學(xué)??飘厴I(yè)學(xué)歷,并在小學(xué)、初中一級教師崗位任教5年以上。城鎮(zhèn)中小學(xué)教師原則上要有1年以上在薄弱學(xué)校或農(nóng)村學(xué)校任教經(jīng)歷。
一級教師
1.具有正確教育學(xué)生的能力,能根據(jù)所教學(xué)段學(xué)生的年齡特征和思想實際,進行思想道德教育,有比較豐富的班主任、輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗,并較好地完成任務(wù);
2.對所教學(xué)科具有比較扎實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識,獨立掌握所教學(xué)科的課程標準、教材、教學(xué)原則和教學(xué)方法,教學(xué)經(jīng)驗比較豐富,有較好的專業(yè)知識技能,并結(jié)合教學(xué)開展課外活動,開發(fā)學(xué)生的智力和能力,教學(xué)效果好;
3.具有一定的組織和開展教育教學(xué)研究的能力,并承擔(dān)一定的教學(xué)研究任務(wù),在素質(zhì)教育創(chuàng)新實踐中積累了一定經(jīng)驗;
4.在培養(yǎng)、指導(dǎo)三級教師提高業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力方面做出一定成績;
5.具備博士學(xué)位;或者具備碩士學(xué)位,并在二級教師崗位任教2年以上;或者具備學(xué)士學(xué)位或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷,并在二級教師崗位任教4年以上;或者具備大學(xué)專科畢業(yè)學(xué)歷,并在小學(xué)、初中二級教師崗位任教4年以上;或者具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷,并在小學(xué)二級教師崗位任教5年以上。
二級教師
1.比較熟練地掌握教育學(xué)生的原則和方法,能夠勝任班主任、輔導(dǎo)員工作,教育效果較好;
2.掌握教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的基礎(chǔ)理論知識,具有所教學(xué)科必備的專業(yè)知識,能夠獨立掌握所教學(xué)科的教學(xué)大綱、教材、正確傳授知識和技能,教學(xué)效果較好;
3.掌握教育教學(xué)研究方法,積極開展教育教學(xué)研究和創(chuàng)新實踐;
4.具備碩士學(xué)位;或者具備學(xué)士學(xué)位或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷,見習(xí)1年期滿并考核合格;或者具備大學(xué)專科畢業(yè)學(xué)歷,并在小學(xué)、初中三級教師崗位任教2年以上;或者具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷,并在小學(xué)三級教師崗位任教3年以上。
三級教師
1.基本掌握教育學(xué)生的原則和方法,能夠正確教育和引導(dǎo)學(xué)生;
2.具有教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的基礎(chǔ)知識,基本掌握所教學(xué)科的專業(yè)知識和教材教法,能夠完成所教學(xué)科的教學(xué)工作;
3.具備大學(xué)??飘厴I(yè)學(xué)歷,并在小學(xué)、初中教育教學(xué)崗位見習(xí)1年期滿并考核合格;或者具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷,并在小學(xué)教育教學(xué)崗位見習(xí)1年期滿并考核合格。
關(guān)于深化中小學(xué)教師職稱制度改革的指導(dǎo)意見(節(jié)選)
深化中小學(xué)教師職稱制度改革圍繞健全制度體系、拓展職業(yè)發(fā)展通道、完善評價標準、創(chuàng)新評價機制、形成以能力和業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向、以社會和業(yè)內(nèi)認可為核心、覆蓋各類中小學(xué)教師的評價機制,建立與事業(yè)單位崗位聘用制度相銜接的職稱制度。改革的主要內(nèi)容包括:
健全制度體系
1.改革原中學(xué)和小學(xué)教師相互獨立的職稱(職務(wù))制度體系。貫徹落實義務(wù)教育法,建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職務(wù)制度,教師職務(wù)分為初級職務(wù)、中級職務(wù)和高級職務(wù)。原中學(xué)教師職務(wù)系列與小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一并入新設(shè)置的中小學(xué)教師職稱(職務(wù))系列。
2.統(tǒng)一職稱(職務(wù))等級和名稱。初級設(shè)員級和助理級;高級設(shè)副高級和正高級。員級、助理級、中級、副高級和正高級職稱(職務(wù))名稱依次為三級教師、二級教師、一級教師、高級教師和正高級教師。
3.統(tǒng)一后的中小學(xué)教師職稱(職務(wù)),與原中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的對應(yīng)關(guān)系是:原中學(xué)高級教師(含在小學(xué)中聘任的中學(xué)高級教師)對應(yīng)高級教師;原中學(xué)一級教師和小學(xué)高級教師對應(yīng)一級教師;原中學(xué)二級教師和小學(xué)一級教師對應(yīng)二級教師;原中學(xué)三級教師和小學(xué)二級、三級教師對應(yīng)三級教師。
4.統(tǒng)一后的中小學(xué)教師職稱(職務(wù))分別與事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗位等級相對應(yīng):正高級教師對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位一至四級,高級教師對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位五至七級,一級教師對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位八至十級,二級教師對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位十一至十二級,三級教師對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位十三級。
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