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幼兒園的萬能說課稿范文

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幼兒園的萬能說課稿范文

  說課就是教師以教育教學理論和教材為依據(jù),口頭表述具體課題的教學設想,是提高教師整體素質和教學技能的有效形式之一;下面是有幼兒園萬能說課稿,歡迎參閱。

  幼兒園萬能說課稿范文1

  一、活動課題:萬能的小手(語言)

  二、活動目標:

  1、了解雙手的作用,知道手在日常生活中所做的事。

  2、在游戲中初步認識"打"、"拍""拉",體驗手的能干。

  3、增加幼兒的詞匯量,豐富幼兒語言,喜歡樂意交流,提高口語表達能力。

  三、活動準備:

  1、布置場景:小手圖片展——小手做事的各種圖片。

  2、情景表演:大班哥哥姐姐打電話、拍球、拉繩子的情景。

  3、打電話、拍球、拉繩子的圖片與打、拍、拉的字寶寶。

  四、活動過程:

  (一)導入

  1、引語:瞧!前面是什么?你們有嗎?那我們一起舉起我們的小手,來唱一唱:"我有一雙小小手"

  2、師生同唱歌曲"我有一雙小小手"

  (二)欣賞圖片展

  1、自由欣賞圖片。

  教師:小手真能干,可以做很多事!瞧!那兒有個"小手真能干"的圖片展,想不想去呀?我們一起去看看,小手可以做什么事?(可以說給旁邊的小朋友聽一聽)

  2、在集體面前交流自己拿的圖片。教師:你看到的小手可以做什么事?誰愿意勇敢地講給我們聽一聽。(請四五個幼兒交流)

  教師:小手真能干,可以做這么多的事,那現(xiàn)在看看小朋友的小手棒不棒?把手里的圖片輕輕放在椅子旁邊。

  (三)欣賞情景表演

  1、欣賞情景表演

  孩子的話:"小小手""我的小手可以畫畫""我的小手可以折衣服""我的小手可以看書""我的小手可以吃飯""我的小手可以拿報紙"……

  幼兒看得非常認真投入

  老師的話:一開始設置一個場景引導幼兒進入情境,用音樂活躍氣氛。

  通過欣賞圖片展幫助幼兒感知小手非常能干,讓幼兒在看看、說說,能調動幼兒的經(jīng)驗同時給幼兒充分提供表達的時間,滿足其需要。以情景表演調動幼兒

  教師:今天我們這兒還來了幾位大班的哥哥姐姐,讓我們看看他們來干什么的?

  2、提問:大班的哥哥姐姐在干什么?打電話——出示圖片——出示字"打"

  拍皮球——出示圖片——出示字"拍"拉繩子——出示圖片——出示字"拉"

  (1)咦!你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個秘密,這三個表示小手動作的字:打、拍、拉,什么地方是一樣的?(請幼兒說一說)

  (2)噢!我明白了:小手真能干,可以做很多事情,所以這些表示動作的漢字都有一個提手旁。

  (四)玩游戲:"打啞謎"

  1、講解游戲規(guī)則:現(xiàn)在我來看看小朋友的小手能不能干,來玩?zhèn)€游戲,我指著一個字寶寶,小朋友邊做動作邊說"我用小手打打打,打打打"(拍、拉)

  2、幼兒游戲

  (五)游戲:"找朋友"

  1、講解游戲規(guī)則:還有游戲等你來玩呢!想玩嗎?小朋友椅子底下有兩張圖片,請看看圖片中小手做了什么動作,請你為她找家。先請一個小朋友來試一試。

  2、請幾個幼兒找一找。

  3、集體找。

  (六)延伸:

  圖片寶寶都找到相應的提手旁"打、拍、拉"字寶寶的家了,還有很多提手旁字寶寶噢!你們想不想也認識他們,那么請小朋友今天回家就去找一找,認一認,帶到我們幼兒園來說給我們聽一聽,我們看看,比比,誰找得多,認得多。

  "我看到一個姐姐在打電話呢""我看到兩個哥哥在拍皮球呢""我看到兩個姐姐在拉繩子""旁邊的一樣,都是紅色的,長得也很像"

  提起幼兒的興趣與好奇心,能集中注意力觀看。

  根據(jù)幼兒的回答相應出示圖片與字寶寶,幫助幼兒感受這三個字寶寶,并能在自己的觀察中發(fā)現(xiàn)其中的秘密。通過系列游戲讓幼兒在不知不覺中把這幾個字寶寶的痕跡留在心里。

  延伸活動為下一次活動做好鋪墊。

  教后感:本次活動以游戲始終貫穿其中,幼兒的興趣濃厚,教師的語言感染力也是非常重要的,能時刻注意調動幼兒的積極性,多給予幼兒表現(xiàn)表達的機會,提高其自信心。

  幼兒園萬能說課稿范文2

  一、說設計意圖

  下雪、堆雪人,是冬季最明顯的特征之一,對于幼兒來說是冬天里最感興趣的一件事情,因此我選擇了語言活動《下雪了》。

  幼兒喜歡悅耳的聲音,重疊有節(jié)奏感的象聲詞更能使小班幼兒產生親切感。喜歡小動物又是幼兒的天性,這個故事通過象聲詞介紹了幾種動物以及他們的叫聲,在輕松而又充滿懸念的故事氛圍中,幼兒可以學習并掌握動物的名稱與各種象聲詞。通過活動可以讓幼兒積累動物名稱的經(jīng)驗,反復出現(xiàn)的"你去哪兒呀"是一種招呼用語,便于幼兒在生活中模仿運用,有助于幼兒的語言學習。

  二、說目標

  1、認識小狗、小貓等幾種小動物,準確說出它們的名字,知道叫聲,學說象聲詞。

  故事中的小動物都是孩子們比較熟悉的,而孩子們印象中小動物的名稱或許是其叫聲的代名詞,因此,應該給予孩子正確、科學的語言信息,所以知道小動物的準確名稱是本次活動的目標之一。

  2、知道冬天會下雪,初步激發(fā)幼兒喜歡冬天的情感。

  下雪、堆雪人,是冬季最明顯的特征之一,對于幼兒來說他們可能不喜歡冬天的寒冷,但是他們喜歡雪,喜歡玩雪,玩雪會使他們不怕寒冷,因此我選擇了語言活動《下雪了》,通過故事初步去激發(fā)幼兒喜歡冬天的情感。

  3、象聲詞:汪汪 喵喵 哞哞等。短句學說:你到哪兒去呀?

  故事里告訴幼兒小動物的名字,如小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠等,讓幼兒積累了動物名稱的經(jīng)驗;表示小動物聲音的"汪汪、喵喵、哼哼、嘰嘰、哞哞、嘰嘰喳喳、吱吱",能使幼兒學習并掌握動物的名稱與象聲詞;反復出現(xiàn)的"你去哪兒呀"是一種招呼語,便于幼兒在生活中模仿運用。

  三、說重難點

  活動重點:知道動物的叫聲并與正確的名稱建立聯(lián)系。(給予孩子正確、科學的語言信息)

  活動難點:能根據(jù)畫面的情節(jié)聯(lián)想到"堆雪人",并會用材料表現(xiàn)(對于小班孩子來說根據(jù)畫面的情節(jié)去有意識聯(lián)想,并會用抽象的材料去裝扮的確很難,活動中也是初步培養(yǎng)幼兒的這種能力。)

  四、說過程

  活動分三個環(huán)節(jié)完成:

  (一)、導入部分通過看PPT,欣賞美麗的雪花,激發(fā)幼兒對冬天的喜愛。從而引出汪汪叫的小狗、喵喵叫的小貓……

  (二)、理解故事1、根據(jù)小動物的叫聲猜測出小動物的名稱,學學、說說,幫助幼兒學習語言。

  2、小動物們拿著各種各樣的東西,急急忙忙地走著,他們去哪兒呀?他們在一起干什么呢?一個個匆匆忙忙、連奔帶跑的樣子,激起幼兒的好奇心,充分引發(fā)幼兒的閱讀興趣。

  3、根據(jù)小動物拿的各種東西學習裝扮小雪人,讓幼兒初步了解原來生活中有很多東西可以來裝扮雪人。

  (三)、延伸活動故事到此結束了嗎?沒有,還會發(fā)生什么事情呢?全部藏在好看的書本里,給幼兒留下懸念,激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣。

  幼兒園萬能說課稿范文3

  一、說教材:

  《粉刷匠》是一首風趣、活潑的兒童歌曲。生動形象地表現(xiàn)了小粉刷匠勞動時喜悅心情以及忘我勞動的精神。根據(jù)本教材的編寫意圖,我想在教學中一方面要體現(xiàn)"勞動最光榮"這一主題思想,同時,還要引導幼兒感受歌曲中勞動類歌曲的情趣。通過唱歌、表演和即興創(chuàng)編,體驗外國民族音樂風格,從而促進學生人文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。我想發(fā)展以下目標

  1.認知目標:理解歌曲《粉刷匠》的內容,能準確、有表情地演唱《粉刷匠》這首歌。

  2.能力目標:在共唱共演中交流情感,培養(yǎng)孩子的合作意識、動手能力、創(chuàng)新能力。

  3.情感目標:引導學生在教學活動中體驗勞動的快樂,領悟"勞動最光榮"的道理,樹立"愛勞動"的意識。

  二、說教學方法:

  為了讓學生得到生動活潑的發(fā)展,我精心組織開放而有活力的課堂教學。一是要盡可能選用趣味性的教學方法來激發(fā)孩子興趣;二是要創(chuàng)設情景,讓孩子自主參與、自主探索、獨立獲取知識。教學中,我采用演示和討論等教法,以視覺帶動聽覺。通過學生的動手實踐,啟發(fā)引導學生思考、創(chuàng)編,同時用活潑有趣的體態(tài)語言來調動學生的積極性和主動性,使整個教學活動成為我們之間不斷進行交流與心靈溝通的過程,以達到培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維能力。

  三、說教學過程:

  1.組織教學:幼兒律動《我有小手》。師生問好。

  2.游戲導入、師生律動。

  (1)猜謎語。我用"猜謎語"的形式導入新課:同學們喜歡猜謎語嗎?猜猜看:"兩棵樹、十個叉、不開花、吃飯勞動全  靠它!"是什么?

  (2)猜猜看。老師把和勞動有關的具體事情:如掃地、洗衣服、拖地等寫在紙條上,通過摸紙條學生的動作表演,讓大家一起猜一猜他在做什么。然后發(fā)散到生活中,讓孩子們說說小手還會做什么?

  (3)即興律動《我有一雙萬能的手》。師:掃地、寫字、刷牙……都離不開我們的手。讓咱們跟音樂,一起來展示我們這雙萬能的小手吧!

  3.合作學習、培養(yǎng)能力。

  這一環(huán)節(jié)從聽錄音范唱《粉刷匠》入手。老師介紹一位叫"小明"的小朋友,設置問題:"他的小手在干什么?",引出粉刷房屋的人叫---粉刷匠,教師出示標題:今天學習的歌曲為《粉刷匠》。從虛擬的"小明"引入課題,拉近幼兒和歌之間的距離,有種親切感。在"交友"中導入新課。

  教師:今天老師要給小朋友講一個關于粉刷匠的故事:(邊講故事邊出示圖片)

  有一個粉刷匠,他的粉刷本領很強,一天,他來到一間小房子,看到這房子還沒有裝修,就說:"我要把這新房子刷一下。讓它變的更漂亮。于是他開始動手刷了,他先刷了房頂,再刷了墻壁。刷好了。新房子真的變樣了變的更漂亮了。可是啊,他一照鏡子,發(fā)現(xiàn)小鼻子變樣了。哈哈。

  4.欣賞歌曲

  (1)老師:小朋友們這個故事好聽嗎?老師也覺得好聽,所以,我把他編成了一首歌。想聽嗎?

  (2)教師清唱歌曲一遍。

  5.結合圖片欣賞歌曲

  (1)老師:老師剛剛的歌里唱了些什么?(幼兒回答,教師小結幼兒回答情況。)

  (2)看課件,根據(jù)歌曲教師演示圖片。

  本環(huán)節(jié)中,教師在幼兒讀出節(jié)奏的基礎上,加上歌詞。通過由淺入深、趣味演示的方法,解決了練習歌曲節(jié)奏和讀歌詞的枯燥性,調動幼兒的積極性,提高學習興趣。

  6.結合圖片讓幼兒理解歌詞。

  提問:

  (1)我是一個粉刷匠,粉刷本領怎么樣。

  (2)我要做一件什么事。

  (3)我先刷了哪里再刷了哪里。我們來學學粉刷匠的動作??磮D譜聽音樂一邊讀"刷"一邊做動作,進行節(jié)奏練習。(先慢后快)

  7.學唱歌曲,創(chuàng)編歌詞、動作。

  (1)創(chuàng)編歌詞,想象畫。

  教師:除了小鼻子變了模樣還可以哪里也變了樣呢?請你把它畫下來,再唱一唱。

  (2創(chuàng)編動作,表演唱。

  (3)請幼兒一人扮演房子 ,一人扮演粉刷匠,合作表演。

  有感情的歌聲,永遠是我們想要做到的。為此,在歌曲處理中,我采用了談話法,啟發(fā)幼兒結合自己的感受思考:a、如果你是那位粉刷匠,你看到自己鼻子上有油漆,你心情怎樣?b、看到粉刷好的房屋,你的心情怎么樣?從而完成對歌曲的創(chuàng)編,即在每個樂句的最后加入襯詞。

  在這個過程中,幼兒進一步體會到了勞動時的辛勞與快樂,并能通過多種演唱形式抒發(fā)自己愉快的心情,也培養(yǎng)了幼兒的合作、創(chuàng)造意識。

  (六)音樂游戲:刷房子

  教師:我們小朋友真棒?,F(xiàn)在,老師決定請最棒的粉刷匠幫我去刷房子了,覺得你是最棒的舉手。恩,那好,最棒的粉刷匠們請拿好你們的刷子,我們出發(fā)吧!記住我們刷的時候要把歌唱起來,這樣才更有力氣哦~~記住了嗎?走!(到房子里教師帶幼兒清唱一遍,然后放音樂再唱一遍,請小朋友們跟著音樂和老師一邊表演一邊唱歌。)

  教師:哎呀!我的新房子變的好漂亮了。謝謝你們!現(xiàn)在我們該把小鼻子去洗洗了(放音樂教師帶領幼兒出活動室)活動結束。

  拓展延伸,滲透情感教育。通過談話,讓幼兒回憶我們以前學過的勞動歌曲,并齊唱這些歌曲,從而明白"生活中處處都需要勞動"、"勞動創(chuàng)造了生活"、"勞動最光榮"的道理。

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