黨的思想路線實(shí)質(zhì)核心
黨的思想路線實(shí)質(zhì)核心
實(shí)事求是”，是黨的思想路線的實(shí)質(zhì)和核心。 下面是小編為大家收集整理的對(duì)黨的思想路線實(shí)質(zhì)核心的理解相關(guān)文章，歡迎大家閱讀。
黨的思想路線實(shí)質(zhì)核心的理解篇一
《中國共產(chǎn)黨章程》明確規(guī)定：“黨的思想路線是一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)事求是，在實(shí)踐中檢驗(yàn)和發(fā)展真理。” “ 實(shí)事求是”，是黨的思想路線的實(shí)質(zhì)和核心。實(shí)事求是內(nèi)在的包含了一切從實(shí)際出發(fā)、理論聯(lián)系實(shí)際、在實(shí)踐中檢驗(yàn)和發(fā)展真理的內(nèi)容。一切從實(shí)際出發(fā)，是實(shí)事求是思想路線的前提和基礎(chǔ);理論聯(lián)系實(shí)際，是實(shí)事求是思想路線的根本途徑和方法;在實(shí)踐中檢驗(yàn)和發(fā)展真理，是實(shí)事求是思想路線的驗(yàn)證條件和目的。實(shí)事求是也內(nèi)在地包含解放思想、與時(shí)俱進(jìn)、求真務(wù)實(shí)等內(nèi)容。黨在不同時(shí)期根據(jù)不同實(shí)踐環(huán)境和具體任務(wù)，針對(duì)貫徹實(shí)事求是思想路線中存在的突出問題，分別突出強(qiáng)調(diào)解放思想、與時(shí)俱進(jìn)、求真務(wù)實(shí)等，其目的和歸宿都是實(shí)事求是。所以實(shí)事求是是黨的思想路線的核心。 為什么說實(shí)事求是是馬克思主義中國化理論成果的精髓?
所謂精髓，對(duì)于某一理論而言，指的是能使這一理論得以形成和發(fā)展并貫徹其始終，同時(shí)又體現(xiàn)在這一理論體系各個(gè)基本點(diǎn)中的最本質(zhì)的東西。馬克思主義中國化的兩大理論成果在基本精神上是一致的，他們都堅(jiān)持了實(shí)事求是的思想路線，實(shí)事求是既是黨的思想路線的核心，也是馬克思主義中國化兩大理論成果的精髓。 首先，實(shí)事求是貫穿于馬克思主義中國化兩大理論成果形成和發(fā)展的全過程。 其次，實(shí)事求是體現(xiàn)于馬克思主義中國化兩大理論成果基本內(nèi)容的各個(gè)方面 最后，實(shí)事求是是滲透于馬克思主義中國化兩大理論成果的方法論原則 黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)、和改革中取得的一切勝利，從根本上說，都是因?yàn)閳?jiān)持了實(shí)事求是思想路線;所遭受的一切挫折，或者是因?yàn)檫`背了或者是因?yàn)槠x了實(shí)事求是的思想路線。所以實(shí)事求是是馬克思主義中國化理論成果的精髓。
結(jié)合自己的工作實(shí)際，談一談在實(shí)際工作中如何才能做到實(shí)事求是? 由此看來，實(shí)事求是重要思想不僅在中國革命、建設(shè)和改革的問題上有重要的指導(dǎo)作用，在我們普通人的工作中也有不可忽視的作用。在我們平時(shí)的工作中應(yīng)做到以下兩點(diǎn)：首先，我們要以認(rèn)真、執(zhí)著、細(xì)致的態(tài)度對(duì)待工作，以與時(shí)俱進(jìn)和奮發(fā)向上的精神狀態(tài)展開工作，同時(shí)要不斷地在工作中推進(jìn)理論創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新;另外，在工作中推進(jìn)理論創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新固然重要，前提是我們必須以求真務(wù)實(shí)、腳踏實(shí)地的精神去干，不要好大喜功為了創(chuàng)新而創(chuàng)新，不要為了追求形式主義和面子工程而一味地盲目冒進(jìn)。因?yàn)楦挥趧?chuàng)造性不是一味地標(biāo)新立異，而必須把大膽探索的精神和求真務(wù)實(shí)的態(tài)度結(jié)合起來，把勇于創(chuàng)新和善于創(chuàng)新結(jié)合起來，把時(shí)代性、規(guī)律性、創(chuàng)造性統(tǒng)一起來，扎實(shí)有效地把各項(xiàng)工作做好。
黨的思想路線實(shí)質(zhì)核心的理解篇二
中共中央政治局委員、中央書記處書記、中宣部部長劉云山近日在同第九期縣委宣傳部長培訓(xùn)班學(xué)員座談時(shí)強(qiáng)調(diào)，宣傳思想文化戰(zhàn)線要認(rèn)真貫徹胡錦濤關(guān)于做好新形勢(shì)下群眾工作的重要指示精神，樹立群眾觀點(diǎn)、站穩(wěn)群眾立場、增進(jìn)群眾感情，深入宣傳黨的群眾路線，自覺踐行黨的群眾路線，把以人為本、執(zhí)政為民的理念落實(shí)到各項(xiàng)宣傳思想文化工作之中。
劉云山指出，群眾路線是黨的根本工作路線，宣傳思想文化工作承擔(dān)著宣傳群眾、動(dòng)員群眾、服務(wù)群眾的重要責(zé)任，本質(zhì)上就是群眾工作。只有自覺貫徹群眾路線，主動(dòng)面向群眾、熱忱服務(wù)群眾，才能確保宣傳思想文化工作屬于人民、服務(wù)人民的性質(zhì)和方向，才能更好地發(fā)揮宣傳思想文化工作凝魂聚氣、強(qiáng)基固本的重要作用。長期以來，宣傳思想文化工作有著堅(jiān)持群眾路線的優(yōu)良傳統(tǒng)?，F(xiàn)在形勢(shì)任務(wù)發(fā)生了新的變化，但全心全意為人民服務(wù)的宗旨不能忘，依靠群眾推動(dòng)事業(yè)發(fā)展的傳統(tǒng)不能丟，一定要在指導(dǎo)思想上不斷強(qiáng)化群眾路線，在各項(xiàng)工作中全面體現(xiàn)群眾路線，在隊(duì)伍建設(shè)中深入落實(shí)群眾路線。
劉云山指出，宣傳思想文化工作貫徹好黨的群眾路線，首先要回答解決好“為了誰”的問題，堅(jiān)持一切為了群眾、真心服務(wù)群眾，引導(dǎo)動(dòng)員群眾為實(shí)現(xiàn)自己的利益而奮斗。無論理論武裝、新聞宣傳、文藝出版工作，還是思想道德建設(shè)、文化體制改革、精神文明創(chuàng)建工作，都要始終牢記人民利益高于一切，與群眾站在一起、同群眾坐在一條板凳上，把為了群眾、服務(wù)群眾作為基點(diǎn)和歸宿，更好地宣傳引導(dǎo)群眾、動(dòng)員激勵(lì)群眾，更好地為人民群眾代言、為人民群眾謀利。要回答解決好“依靠誰”的問題，堅(jiān)持從群眾中來、到群眾中去，把群眾的偉大實(shí)踐作為工作的動(dòng)力源泉。
充分相信群眾、緊緊依靠群眾，尊重人民群眾的主體地位和首創(chuàng)精神，激發(fā)人民群眾的文化創(chuàng)造熱情，從人民群眾中汲取智慧營養(yǎng)，把人民群眾滿意作為檢驗(yàn)工作的第一標(biāo)準(zhǔn)，真正做到讓群眾來參與、讓群眾來評(píng)判、讓群眾唱主角。要回答解決好“我是誰”的問題，視群眾為親人、把群眾當(dāng)主人，擺正同人民群眾的關(guān)系。堅(jiān)持情系群眾、感恩群眾、敬畏群眾，牢記人民群眾是我們的衣食父母、精神父母，密切同人民群眾的血肉聯(lián)系，保持赤誠之心、赤子之心，自覺把人生坐標(biāo)定位于服務(wù)人民群眾，把個(gè)人追求融入黨和人民的宣傳事業(yè)，切實(shí)履行好人民群眾賦予的神圣責(zé)任。 中央宣傳文化部門和單位主要負(fù)責(zé)同志參加了座談會(huì)，中宣部常務(wù)副部長雒樹剛主持會(huì)議。
黨的思想路線實(shí)質(zhì)核心的理解篇三
1941年毛澤東在《改造我們的學(xué)習(xí)》一文中，把這句原指治學(xué)態(tài)度的話古為今用，從哲學(xué)的高度做了新的分析，深化了對(duì)實(shí)事求是的理解，并為其提出了一個(gè)經(jīng)典的注釋，指出：‚‘實(shí)事’就是客觀存在著的一切事物，‘是’就是客觀事物的內(nèi)部聯(lián)系，即規(guī)律性，‘求’就是我們?nèi)パ芯?#8219;。毛澤東對(duì)中國社會(huì)、中國革命的分析無不貫穿著實(shí)事求是的精神。因而他才能找到中國革命的規(guī)律，制定出適合中國國情的路線方針政策，指導(dǎo)中國革命走向勝利，實(shí)事求是是中國革命實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高度總結(jié)和概括，中國革命和建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)表明，實(shí)事求是是勝利之本，只要堅(jiān)持實(shí)事求是，我們黨就會(huì)永遠(yuǎn)立于不敗之地。
歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)告訴我們：什么時(shí)候堅(jiān)持實(shí)事求是，黨和國家的事業(yè)就會(huì)順利發(fā)展;什么時(shí)候背離實(shí)事求是，黨和國家的事業(yè)就會(huì)遭遇挫折。同時(shí)，只有堅(jiān)持實(shí)事求是，黨和人民的事業(yè)才能順利前進(jìn)，一旦背離實(shí)事求是就必然遭到挫折甚至倒退。實(shí)事求是是馬克思主義世界觀的根本要求，是馬克思主義的精髓。
一、 實(shí)事求是地看待學(xué)校、學(xué)生和學(xué)校當(dāng)前工作以及存在的問題
2006年經(jīng)省農(nóng)業(yè)廳，南平市政府批準(zhǔn)，南平農(nóng)校與建陽農(nóng)業(yè)工程學(xué)校合署辦學(xué)，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，實(shí)行一套班子，兩個(gè)校區(qū)的管理體制，從而使學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模，辦學(xué)實(shí)力都有長足的發(fā)展，逐步發(fā)展成為有著廣泛發(fā)展空間和良好發(fā)展前景的閩北唯一一所集文理、農(nóng)工商貿(mào)為一體，面向全國招生和就業(yè)的，辦學(xué)規(guī)模最大、師資力量最雄厚、辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)聲譽(yù)高的綜合性國家級(jí)重點(diǎn)中專和省級(jí)文明學(xué)校。而這些成績的取得是得益于學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，得益于全體黨員干部和教職工的辛勤工作和共同努力的結(jié)果，但最主要的一條是得益于學(xué)校始終堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，可以說，堅(jiān)持實(shí)事求是原則是我們學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)健康、穩(wěn)定和諧發(fā)展的重要保證。
第一個(gè)問題，實(shí)事求是地看待我們的學(xué)校。職業(yè)教育明顯不同于高等教育和中學(xué)教育，不同點(diǎn)就在于職業(yè)教育所有工作和任何事情都必須靠自己完成。
具體地講，學(xué)校要擴(kuò)大規(guī)模，就必須加大招生力度，學(xué)生招進(jìn)來后要進(jìn)行知識(shí)技能的培養(yǎng)和教育，更重要的是要管理，不能出問題，也不允許出任何問題，最后更為關(guān)鍵的是還要推薦就業(yè)，這就是職業(yè)學(xué)校生存和發(fā)展的必然要求和必備條件。招生、教育、管理、就業(yè)，這些是所有大學(xué)和中學(xué)都無須考慮的，而我們職業(yè)學(xué)校卻都要必須面對(duì)的，又必須要協(xié)調(diào)有序做好的具體工作，這就是職業(yè)教育不同于其它教育的特殊性和重要性。
2008年是我們?nèi)尕瀼厥∞r(nóng)業(yè)廳、南平市政府關(guān)于兩校合署辦學(xué)決定的關(guān)鍵一年，經(jīng)過近三年的磨合和大家的共同努力，實(shí)踐證明，兩校合署辦學(xué)已進(jìn)入了一個(gè)順利開局，順利起步的良好發(fā)展勢(shì)頭，這些都充分體現(xiàn)在兩個(gè)校區(qū)的黨政領(lǐng)導(dǎo)班子成員和全體黨員干部、全體教師對(duì)合署辦學(xué)這個(gè)決定在思想上、認(rèn)識(shí)上、行動(dòng)上所形成的高度統(tǒng)一和高度一致，最能說明問題的是在招生教育、管理和就業(yè)等方面，在大家的共同努力下，兩校在校生總數(shù)達(dá)5458人。目前，在閩北各中職學(xué)校中，可以講是‚規(guī)模最大、辦學(xué)實(shí)力最強(qiáng)、設(shè)施最完善、師資力量最雄厚、入學(xué)條件最優(yōu)惠、在校生人數(shù)最多‛的一所有著廣泛發(fā)展空間和良好發(fā)展前景的希望學(xué)校。基本上實(shí)現(xiàn)了上級(jí)黨委確定的預(yù)期目標(biāo)，成績比較顯著，成績來之不易，因此，我們要備加珍惜來之不易的成績，共同維護(hù)好我們這所和諧、穩(wěn)定、平安的校園環(huán)境。
第二個(gè)問題，實(shí)事求是地看待我們的學(xué)生。職業(yè)教育是一種特殊的教育類型，是沒有門檻的教育，職業(yè)教育就是就業(yè)教育。從改革開放以來，我們學(xué)校的職業(yè)教育事業(yè)經(jīng)歷近50多年的洗禮后屹然崛起，不斷發(fā)展和壯大。在當(dāng)今閩北經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中，已成為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展不容忽視的一支生力軍，招生逐年增加。2008年兩個(gè)校區(qū)的在校生近5458人，這也是我們學(xué)校發(fā)展史上辦學(xué)規(guī)模最大的時(shí)期。
然而招生人數(shù)的猛增，也給學(xué)校的教學(xué)和管理帶來了巨大的壓力，集中反映在中職學(xué)生難管理和管理難的問題，而難管理與管理難的焦點(diǎn)是當(dāng)今的學(xué)生在綜合素質(zhì)方面大幅度下降，尤其是新招收的學(xué)生在道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)等方面的下降令人擔(dān)憂，可以說，學(xué)校還是原來的學(xué)校，而學(xué)生已經(jīng)不是原來的學(xué)生。原來行之有效的規(guī)章制度和教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方法現(xiàn)在實(shí)施起來困難重重，而對(duì)接踵而來的各種新情況、新問題，學(xué)校的老師們卻感到束手無策。實(shí)事求是地說，如何使中專教育的教學(xué)與管理、服務(wù)工作盡快地適應(yīng)新的教育對(duì)象和當(dāng)今的學(xué)生，也就是我們的學(xué)校、我們的老師要如何去適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)生，已經(jīng)成為我們學(xué)校生存和發(fā)展的關(guān)鍵課題。也是全體黨員干部和教師必須要應(yīng)對(duì)的問題。
第三個(gè)問題，實(shí)事求是地看待我們的工作。學(xué)校是教書育人的重要陣地，學(xué)校也是培養(yǎng)和影響他人的地方，而教師則是影響他人的人。
目前，兩個(gè)校區(qū)的全體黨員干部和教職工總數(shù)288人，從總體上看，全體黨員干部和廣大教師是一個(gè)愛崗敬業(yè)、盡心盡職、勤奮工作、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的大集體，是一個(gè)有凝聚力和戰(zhàn)斗力的育人管理的團(tuán)隊(duì)組織，有一股堅(jiān)忍不拔、銳意進(jìn)取和奮勇爭先的工作作風(fēng)和工作熱情，這是主流。在思想上，全體黨員干部和教職工能注重學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)，講大局、講團(tuán)結(jié)、講奉獻(xiàn)，能以大局為重，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)黨委和學(xué)校的決定，確保政令暢通;在工作上，全體黨員干部和教職工能勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、求真務(wù)實(shí)，扎實(shí)抓好工作落實(shí)，有一大批高素質(zhì)的黨員教師為學(xué)校的發(fā)展在默默無聞、無私奉獻(xiàn)。正是有了這樣一批黨員干部和教師的帶動(dòng)作用，凝聚了全校方方面面的力量，我校的各項(xiàng)事業(yè)才不斷向前推進(jìn)，學(xué)校才有今天這樣的大好局面。
第四個(gè)問題，實(shí)事求是地看待我們存在的問題。目前在我們的工作中還有不盡人意的地方，有些問題是與我們學(xué)校所面臨的新形勢(shì)和新任務(wù)還很不相適應(yīng)，主要集中反映在以下幾個(gè)方面：
一是缺乏對(duì)工作抓落實(shí)的意識(shí)。具體地講，就是缺乏對(duì)工作講求實(shí)效、講求效率、抓好落實(shí)的工作思路和管理方法的工作手段，對(duì)工作沒有具體的目標(biāo)要求、沒有時(shí)不我待的緊迫感、沒有時(shí)效性。原來是一件簡單容易的事情，偏偏要弄得復(fù)雜化，原本是一件急辦的、要馬上落實(shí)的事情，總是要拖到出現(xiàn)問題的時(shí)候，才肯去落實(shí)。工作沒有創(chuàng)新精神，按照幾十年一貫制的老經(jīng)驗(yàn)、老辦法來處理當(dāng)今的問題。
二是缺乏對(duì)工作高度負(fù)責(zé)的意識(shí)。具體地講，就是缺乏對(duì)工作積極主動(dòng)、耐心細(xì)致、講求效率的工作作風(fēng)。在具體的工作中，主要表現(xiàn)對(duì)工作不深入、不具體、不求實(shí)效，浮在面上，停留在口頭上，對(duì)一件事情評(píng)論的多、強(qiáng)調(diào)的多，可是一接觸到實(shí)際問題就回避，這是一種典型的對(duì)工作不負(fù)責(zé)任和逃避責(zé)任的表現(xiàn)。
三是缺乏對(duì)工作的協(xié)作意識(shí)。具體地講，就是缺乏整體協(xié)調(diào)和團(tuán)隊(duì)精神，缺乏整體協(xié)同作戰(zhàn)的意識(shí)，在具體工作中，主要表現(xiàn)為各科室之間缺乏主動(dòng)配合、主動(dòng)尋找問題、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、果斷解決的工作方法，各人都有一把號(hào)，各吹各的調(diào)，各人都站在各自的山頭上，各唱各的調(diào)。對(duì)具體的工作相互推諉扯皮，最后又相互指責(zé)，各取所需、各行其是，其結(jié)果是造成辦事拖拉、貽誤時(shí)機(jī)，給學(xué)校工作帶來負(fù)面影響。
四是缺乏對(duì)工作的奉獻(xiàn)意識(shí)。具體地講，就是一談工作就想到要多少補(bǔ)貼，就要談條件、提要求，就要討價(jià)還價(jià)。沒有正確處理好奉獻(xiàn)與索取這對(duì)對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系，把索取放在第一位，沒有說我為學(xué)校做了些什么?創(chuàng)造了什么?奉獻(xiàn)了什么?不說這和拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義有什么相聯(lián)系，至少是缺乏奉獻(xiàn)精神，至少是與共產(chǎn)黨員標(biāo)準(zhǔn)，踐行‚三個(gè)代表‛和‚八榮八恥‛教育是相違背的。
以上四個(gè)問題都是在我們的實(shí)際工作中反映出來的。對(duì)于這些存在的問題，我們一定要認(rèn)真進(jìn)行反思、整改，否則繼續(xù)讓這些不良行為發(fā)展蔓延下去，將會(huì)嚴(yán)重影響我們學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的健康、穩(wěn)定、協(xié)調(diào)的發(fā)展。
二、 實(shí)事求是地分析存在的問題
按照實(shí)事求是的原則，我們不能不靜下心來，對(duì)上述問題進(jìn)行分析、思考，尋找這些問題產(chǎn)生的原因和結(jié)癥，那么這些問題產(chǎn)生的原因和結(jié)癥在哪里呢?
實(shí)事求是地講，這些問題的產(chǎn)生有其主觀和客觀兩個(gè)方面的原因：
1、從主觀上講，主要是思想認(rèn)識(shí)問題。一是對(duì)什么是實(shí)事求是認(rèn)識(shí)不足、認(rèn)識(shí)不清，認(rèn)為實(shí)事求是就是自己想說什么就說什么，想怎么干就怎么干，沒有樹立學(xué)校發(fā)展的大局意識(shí)、整體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。一切都是局部，從本科室、從個(gè)人的利益出發(fā)和考慮，打著實(shí)事求是之旗，行實(shí)用主義之實(shí);二是缺乏堅(jiān)持實(shí)事求是的自覺性和堅(jiān)定性，在具體的工作中，對(duì)學(xué)校確定的工作和崗位職責(zé)要求要履行的工作，表現(xiàn)出說得多、談?wù)摰亩?，做得少、落?shí)的慢，對(duì)過去的工作回憶的多，對(duì)當(dāng)前工作強(qiáng)調(diào)的少，教育別人時(shí)堂而皇之，輪到自己時(shí)覺得無所謂。
2、從客觀上講，主要是學(xué)校的管理體制問題。學(xué)校是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立，又相對(duì)封閉的事業(yè)單位，目前，學(xué)校的管理體制關(guān)鍵一點(diǎn)就是缺乏有效的激勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制，具體表現(xiàn)在：一是職能的分工上，各科室之間的劃線，崗位職責(zé)的劃線，較為分明，忙閑不均，干多干少一個(gè)樣的現(xiàn)象較突出;二是在用人機(jī)制上，缺乏強(qiáng)有力的激勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制，在干部隊(duì)伍中存在著‚能上不能下，能進(jìn)不能出‛，幾十年一貫制的自我感覺良好，不思進(jìn)取、不注重教育理念的更新和辦學(xué)水平的提升，沒有真正體現(xiàn)出人崗相適，各得其所，人盡其才，才盡其用的科學(xué)、合理的用人機(jī)制。
對(duì)上述問題的分析，這些問題的結(jié)癥是隨著教育事業(yè)改革和發(fā)展道路前進(jìn)中所出現(xiàn)、所產(chǎn)生的，也必然會(huì)在今后教育管理體制的改革中和實(shí)踐中一一得以化解，這是一個(gè)深層次的問題，要徹底解決這些問題，前提必須要堅(jiān)定不移地堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，按照改革發(fā)展的客觀規(guī)律辦事。這也是一件長期的、復(fù)雜的和艱巨的工作。
三、實(shí)事求是地做好學(xué)校當(dāng)前的各項(xiàng)工作
學(xué)校當(dāng)前的各項(xiàng)工作，就是‚內(nèi)求團(tuán)結(jié)、和諧、穩(wěn)定，外樹發(fā)展、質(zhì)量、特色‛，牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，推進(jìn)學(xué)?？沙中苑€(wěn)定發(fā)展。對(duì)當(dāng)前工作，就是‚突出一個(gè)重點(diǎn)、強(qiáng)化兩個(gè)意識(shí)‛。
1、突出一個(gè)重點(diǎn)，就是突出深入開展以文明校園服務(wù)周活動(dòng)和“平安校園”創(chuàng)建工作為重點(diǎn)，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作健康有序發(fā)展
開展文明校園服務(wù)周和‚平安校園‛創(chuàng)建活動(dòng)不僅僅是簡單地開個(gè)動(dòng)員大會(huì)，組織學(xué)生掃掃地、搞搞衛(wèi)生、看看大門，貼幾張標(biāo)語、喊幾句口號(hào)的面上工作，為學(xué)校做‚美容‛、搞形象，而是有著更深層的含義，文明校園服務(wù)周活動(dòng)和‚平安校園‛創(chuàng)建工作是一項(xiàng)能有效牽動(dòng)，推動(dòng)、帶動(dòng)整個(gè)學(xué)校健康、協(xié)調(diào)、穩(wěn)定發(fā)展的重要工作，是一項(xiàng)經(jīng)過實(shí)踐證明的行之有效的管理制度，也是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，更是一項(xiàng)只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)的長期堅(jiān)持和不斷完善的工作、其目的是優(yōu)化學(xué)校育人環(huán)境，建設(shè)優(yōu)良校園學(xué)風(fēng)，加強(qiáng)學(xué)生日常管理，提高學(xué)生‚自我管理，自我教育，自我服務(wù)，自我完善‛的能力，努力構(gòu)建和諧健康，積極向上的文明校園。
一是要堅(jiān)持長期有效開展文明校園服務(wù)周活動(dòng)和‚平安校園‛創(chuàng)建工作，按照實(shí)事求是的原則，遵守‚循序漸進(jìn)‛、‚有所為有所不為‛的工作方法，不搞理想境界，不搞全面出擊，不搞急于求誠，采取一個(gè)學(xué)期確定一個(gè)重點(diǎn)、一個(gè)月突出一個(gè)主題，一步一個(gè)腳印，不搞形式主義，不做表面文章。
二是要嚴(yán)格按照文明校園服務(wù)周活動(dòng)和‚平安校園‛創(chuàng)建工作方案的要求，認(rèn)真抓好各項(xiàng)活動(dòng)的落實(shí)。要求各科室之間必須緊密配合，相互協(xié)作，協(xié)調(diào)統(tǒng)
一、齊抓共管，同時(shí)，要求全體黨員干部和教師要統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，積極帶頭，積極配合，主動(dòng)參加，不講條件，不提要求，服從大局，個(gè)人服從組織，人人爭當(dāng)參與者，不要當(dāng)旁觀者。
三是要嚴(yán)肅紀(jì)律，強(qiáng)化責(zé)任。全體黨員干部和教師，特別是學(xué)、保、團(tuán)和全體班主任，必須要以飽滿的工作熱情，高昂的工作干勁，扎實(shí)的工作作風(fēng)，高度負(fù)責(zé)的事業(yè)心和責(zé)任感，全身心地投入到整個(gè)活動(dòng)中去，對(duì)在活動(dòng)中出現(xiàn)的工作不力，推諉扯皮，辦事拖拉，貽誤工作，造成影響和損失的人和事，學(xué)校將予以相應(yīng)的嚴(yán)肅處理。
2、強(qiáng)化兩個(gè)意：一是強(qiáng)化責(zé)任意識(shí);二是強(qiáng)化落實(shí)意識(shí)。
(1)強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)
什么是責(zé)任呢?目前似乎還沒有統(tǒng)一的說法，《辭海》中就沒有‚責(zé)任‛的確切解釋，《漢語大詞典》對(duì)責(zé)任的解釋是多義的，其含義為：①使人擔(dān)當(dāng)某種職務(wù)的職責(zé);②份內(nèi)應(yīng)擔(dān)做的事;③做不好份內(nèi)應(yīng)擔(dān)做的事，因而應(yīng)該承擔(dān)過失。簡言之，任職、份內(nèi)事、因過失而受查處是責(zé)任的三層基本含義。根據(jù)這三個(gè)基本含義，我們可以給責(zé)任明確一個(gè)定義：責(zé)任—-就是份內(nèi)應(yīng)該做的事情。也就是承擔(dān)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的任務(wù)，完成應(yīng)當(dāng)完成的使命，做好應(yīng)當(dāng)做好的工作。 因此，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，就必須要做到以下兩點(diǎn)：
一是要求全體黨員干部和教師要堅(jiān)定不移地忠誠黨的教育事業(yè)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，把個(gè)人的前途和命運(yùn)融入到建設(shè)海峽兩岸經(jīng)濟(jì)區(qū)綠色腹地的事業(yè)中，融入到我們學(xué)校改革發(fā)展，穩(wěn)定的各項(xiàng)事業(yè)中，堅(jiān)持國家利益，集體利益，學(xué)校利益高于個(gè)人利益，認(rèn)真履行崗位予以的職責(zé)，在自己的崗位上忠實(shí)地履行對(duì)社會(huì)，對(duì)學(xué)生的責(zé)任，做好學(xué)校的工作，人人有責(zé)，人人都必須盡職盡責(zé)。
二是要求每個(gè)黨員干部和教師對(duì)待工作一定要樹立求真務(wù)實(shí)，狠抓落實(shí)的觀念，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感對(duì)待自己的工作，要‚堅(jiān)持四個(gè)要‛和‚反對(duì)四個(gè)不能‛。既‚要勇于任事，敢于擔(dān)當(dāng)，不能在其位不謀其事，在崗位不在狀態(tài)‛;‚要各負(fù)其責(zé)，守土有責(zé)，不能敷衍塞責(zé)，逃避推脫責(zé)任‛;‚要責(zé)權(quán)統(tǒng)一，盡職盡責(zé)，不能遇到權(quán)力，好事往里攬，遇到困難往外推‛;‚要在崗一日盡責(zé)一天，不能在崗時(shí)不盡責(zé)，離崗后亂指責(zé)‛。強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，就是要切實(shí)把學(xué)校的整體工作，科室的職能工作與自己的實(shí)際工作和職責(zé)緊密地聯(lián)系起來，當(dāng)著自己份內(nèi)的事。
(2)強(qiáng)化落實(shí)的意識(shí)，就是要抓落實(shí)。抓落實(shí)，體現(xiàn)的是作風(fēng)形象，抓落實(shí)不僅是能力和水平問題，而且是作風(fēng)和形象問題，想不想抓落實(shí)，會(huì)不會(huì)抓落實(shí)，直接反映一個(gè)人的工作責(zé)任和工作作風(fēng)形象問題。
強(qiáng)化落實(shí)意識(shí)。就是對(duì)學(xué)校確定的各項(xiàng)工作，親力親為，帶頭去做，使工作一項(xiàng)一項(xiàng)地落實(shí)到具體工作上，而不是停留在口頭上，記在本子上的敷衍不負(fù)責(zé)任的做法。
強(qiáng)化落實(shí)意識(shí)。就是要用腳踏實(shí)地、持之以恒的意志抓落實(shí)。當(dāng)前兩校合署辦學(xué)，學(xué)生人數(shù)猛增，學(xué)校的改革和發(fā)展進(jìn)入攻堅(jiān)階段：各種深層次的矛盾開始暴露出來，我們每前進(jìn)一步，都必須會(huì)出現(xiàn)這樣和那樣的問題和矛盾，靠什么來推動(dòng)工作的落實(shí)，只有靠腳踏實(shí)地、持之以恒，圍繞目標(biāo)，一抓到底，只有這樣，我們才能在困難的條件下，一步一步地推進(jìn)我們總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 強(qiáng)化落實(shí)意識(shí)，就是要用改革和用創(chuàng)新的精神抓落實(shí)。與時(shí)俱進(jìn)，改革創(chuàng)新，是我們做好學(xué)校各項(xiàng)工作的必由之路，不改進(jìn)就沒有活力，不創(chuàng)新就沒有生命力。要進(jìn)一步的解放思想，大膽探索，沖出傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)做法的束縛，創(chuàng)造性地開展工作。
強(qiáng)化落實(shí)意識(shí)，就是要用具體化的措施抓落實(shí)。只有具體化才能落實(shí)，只有深入才能落實(shí)。具體，就是要明確工作責(zé)任，要把學(xué)?？偟膴^斗目標(biāo)和新學(xué)期的總?cè)蝿?wù)分解成為階段性的工作，分解成為每個(gè)科室，每個(gè)黨員干部和教師的具體任務(wù)，并通過嚴(yán)格的督促檢查，保證工作的落實(shí)。深入：就是工作要向上攀登，作風(fēng)要向下深入，把精力花在學(xué)校上，眼睛盯在學(xué)生上，把力量使在工作上，就是實(shí)干實(shí)做。
總之，只要我們堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，正確地把握學(xué)校改革、發(fā)展、穩(wěn)定的大方向，明確自己肩負(fù)的工作職責(zé)和工作任務(wù)，按照改革、發(fā)展的客觀規(guī)律，與時(shí)俱進(jìn)、改革創(chuàng)新、真抓實(shí)干、實(shí)干實(shí)做、盡職盡責(zé)。那么，我們有理由相信，我們的學(xué)校一定能成為一所和諧、穩(wěn)定、平安、健康、積極向上、持續(xù)發(fā)展的學(xué)校。
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