三嚴三實先進典型材料教師個人
“三嚴三實”簡潔凝練、內(nèi)涵豐富、指向明確，反映了新形勢下黨的建設(shè)的內(nèi)在規(guī)律和本質(zhì)要求，體現(xiàn)了世界觀和方法論的有機統(tǒng)一、內(nèi)在自律和外在約束的有機統(tǒng)一，為黨員干部修身做人、為官用權(quán)、干事創(chuàng)業(yè)提出了明確要求。下面是關(guān)于三嚴三實先進典型材料教師個人，歡迎大家閱讀借鑒。
黨的群眾線路教育活動展開以來，本人積極參加縣委縣政府、縣教體局和學校舉行的各級各類教育培訓活動，組織帶領(lǐng)全體黨員、教師認真學習和踐行黨的群眾線路教育及習“三嚴三實”會議精神，并能夠結(jié)合本身生活實際、工作實際，切實做到置“嚴”于胸，落“實”于行，嚴于修身，勤苦工作，教育教學成績突出。
一、創(chuàng)新學習教育方法 爭做實踐活動先鋒
根據(jù)學校支部安排，本人擔任阿奎利亞學校黨的群眾線路教育活動領(lǐng)導小組副組長兼活動領(lǐng)導小組辦公室主任，負責教育學習活動的謀劃、組織、實施等具體事務。為確保教育活動的有效性，我們前后組織參加了教師代表會、支部會議，廣泛征求群眾意見，制定了切實可行、富有創(chuàng)新思想的活動方案。為增強學習的實效性，我們創(chuàng)造性地提出提早自學—集體議學—專家助學—黨員帶學—實踐創(chuàng)學的學習模式。對學習內(nèi)容和文件精神他要求廣大黨員先行自學，構(gòu)成題目單和建議條，然后以黨小組為單位進行集中學，通過題目單和建議條，整合集體的聰明，全面深入理解和掌控文件精神的內(nèi)涵及實質(zhì)，對尚不能解決的疑點，學校支部再聘請專家做專題講座，為廣大黨員解疑答惑。黨員在全面理解和把握會議精神后，采用分組辦法，通過“以一幫多”的情勢再帶領(lǐng)其他非黨員共同學習群眾線路教育及“三嚴三實”講話精神。實現(xiàn)全員學習的目標后，教育領(lǐng)導小組又引導全體黨員教師學以致用，在各自教學管理實踐中尋覓有力結(jié)合點，身體力行，把精神要求真正落到實處，并積極撰寫心得體會、實踐感悟。這類遞進式的學習教育模式，充分發(fā)揮了組織監(jiān)督作用，通過領(lǐng)導小組對學習活動的有效參與、有效監(jiān)督、有效評價，確保學習活動主動積極、扎實有效地展開，收到了實實在在的效果。而在整個學習活動中我始終做到超前學習，走在大家的前面，發(fā)揮引領(lǐng)作用。提早認真研讀文件精神和理論的要義，提早構(gòu)思活動步驟和方法。帶頭撰寫心得體會。這類創(chuàng)新學法一改之前有教無學，有學無收的窘境，給黨的群眾線路教育活動帶來了活力與生機。
二、結(jié)合工作實際，帶領(lǐng)廣大黨員踐行“三嚴三實”講話精神
黨的群眾線路教育實踐活動和“三嚴三實”講話精神重在踐行，重在結(jié)合工作實際嚴抓落實。為此，我們提出一名黨員就是一面旗幟，一面旗幟就是一處高地，要求每位黨員都要有自己的教育活動規(guī)劃，每位黨員都要有自己的宣傳舞臺和陣地，每位黨員都應爭做崗位先鋒，每位黨員都要展開走訪調(diào)查，借助支部平臺，幫助解決師生提出的題目和困難。為了把學習工作落到實處，我們提出了支部的“四個一”和黨員的“五個一”實踐活動模式。支部的四個一包括觀賞一部教育影片，凝聽一場專題報告，參加一次社會活動，辦出一份期刊。黨員的五個一指的是辦一個講堂，上一堂好課，幫一群學生，帶一批家長，寫一篇論文。同時他還要求廣大黨員建立黨員學習檔案，構(gòu)成完全的學習、實踐活動資料，及時進行反思總結(jié)，積極展開互助交換，確保把學習活動扎實有效、持久深進展開下往。
三、加強修身律己 不斷提升自己
教師職業(yè)崇高而又偉大，責多而又任重。修身做人顯得更加重要。師德修養(yǎng)需要通過不斷加強政治學習、不斷在工作實際中磨礪構(gòu)成的。我在工作之余處了積極學習學科專業(yè)知識外，還努力研學政治理論、黨的教育讀本、師德修養(yǎng)等，通過學習，增強了堅定的政治信念和，構(gòu)成了良好的師德水平，提升了自己的思想境地。在教學管理實踐中，通過磨礪修煉，由此從心底產(chǎn)生了對教育的畏敬與虔誠之心，在教育教學中能夠以智者仁心引導學生健康成長與發(fā)展，能夠千方百計與學生展開心心交換，能夠俯下身來真誠幫助學生解決各種困難。在連續(xù)兩屆中考綜合評估中，我所帶的思想品德學科均榮獲全縣一等獎，本人也前后被評為落后生轉(zhuǎn)化先進個人、長豐縣優(yōu)秀班主任、合肥市優(yōu)秀教師，所帶的班級榮獲合肥市優(yōu)秀班集體。作為一位教育管理者，我強調(diào)固然我們大家不是“官”員，但嚴以用權(quán)仍然與我們息息相干。我們要擺正好自己的位置，建立公仆和服務意識。不管是教育管理者還是普通教師，我們都要深知自己的“權(quán)利”來自于教師，來自于學校，來自于組織，因此我們應當用好手中的權(quán)利，帶著善心和誠心為身旁的人服務。
四、落“實”于行 尋覓有力結(jié)合點
作為一位教師，本人留意把務實與為人處事結(jié)合起來，把務實與自己的教育教學緊密結(jié)合起來，把務實與學校管理結(jié)合起來，把務實與個人夢想結(jié)合起來。他指出，惟有如此，務實才有載體，務實方有落處，務實才能變成現(xiàn)實。通過本次教育實踐活動，我逐漸改變了自己工作中的不足與缺點，切實做到了誠信待人，踏實做事，勤于敬業(yè)。我有自己的務實信條：不好高務遠，不貪多責備，努力從小事做起，從現(xiàn)在做起，從每堂課做起，在教育陣地上做到“執(zhí)著”堅守。在教育事業(yè)這片熱土上，他用自己踏實的工作作風、堅定的理想信念執(zhí)著地尋求著自己的教育理想。正由于自己辛苦的努力和忘我的奉獻，使得本人在教育天地中收獲了一些果子，前后取得一系列榮譽稱號。榮譽的背后是付出，而取得殊榮以后，他更知道要珍惜，更是全身心腸做一些實實在在的事情。
教育不單單是“說”的事業(yè)，教育更是“做”的事業(yè)，它需要我們落實于行，完善做到身教言教并舉，教書育人同行。我努力用自己的行動詮釋了教育“實”的內(nèi)涵。
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