不卡AV在线|网页在线观看无码高清|亚洲国产亚洲国产|国产伦精品一区二区三区免费视频

學(xué)習(xí)啦 > 學(xué)習(xí)方法 > 通用學(xué)習(xí)方法 > 學(xué)習(xí)方法指導(dǎo) > 2016九年級(jí)物理流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)

2016九年級(jí)物理流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間: 慧珍791 分享

2016九年級(jí)物理流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)涉及是教師們上好自己的課堂教學(xué)的重要基礎(chǔ)!教師們有必要準(zhǔn)備好來(lái)!下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的2016九年級(jí)物理流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)以供大家學(xué)習(xí)參考。

  2016九年級(jí)物理流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)

  【設(shè)計(jì)理念】

  本節(jié)課教學(xué)以從生活走向物理,從物理走向社會(huì)的課程理念為中心,讓學(xué)生利用生活中常見(jiàn)的器材,自己親身經(jīng)歷觀察、操作、制作、實(shí)踐等各種探究活動(dòng),得到最直接生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)事實(shí),獲得體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力和對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)之情。設(shè)計(jì)的基本思路是:創(chuàng)設(shè)物理情景提出問(wèn)題,實(shí)驗(yàn)探究解決問(wèn)題;實(shí)際應(yīng)用拓展問(wèn)題。

  【教材分析】

  本節(jié)課主要由“流體與流速之間的關(guān)系”和“飛機(jī)升力的產(chǎn)生原因”兩個(gè)核心問(wèn)題組成,是大氣壓強(qiáng)、液體壓強(qiáng)等力學(xué)知識(shí)的延伸和拓展。教材內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系密切,實(shí)例雖較為常見(jiàn),但學(xué)生很難解釋其中的奧妙,教材抓住初中學(xué)生具有強(qiáng)烈求知欲望的特點(diǎn),利用實(shí)驗(yàn)探究,激發(fā)學(xué)生思考,探究物理規(guī)律,學(xué)會(huì)應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,體現(xiàn)了從生活走向物理,從物理走向社會(huì)的課程理念。

  【學(xué)情分析】

  1.對(duì)生活中一些常見(jiàn)的跟流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系的相關(guān)現(xiàn)象并不十分清楚,對(duì)此存在好奇心,有強(qiáng)烈的探索欲望。

  2.九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的提出問(wèn)題、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究、解決問(wèn)題的能力。

  3.學(xué)習(xí)本節(jié)課之前已經(jīng)掌握了壓強(qiáng)、液體壓強(qiáng)和大氣壓強(qiáng)的相關(guān)知識(shí),奠定了知識(shí)基礎(chǔ)。

  【方法運(yùn)用】

  整節(jié)課的設(shè)計(jì)圍繞一條主線“巧設(shè)情景──提出問(wèn)題──猜想假設(shè)──實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證──得出結(jié)論──生活應(yīng)用”來(lái)進(jìn)行;“氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”的研究采用以學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)為主,分組討論,小組合作共同探究的方法,而教師以引導(dǎo)為主,適時(shí)地在各個(gè)活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo),適時(shí)地組織學(xué)生進(jìn)行討論并引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展。

  【三維目標(biāo)】

  1.知識(shí)與技能

 ?、帕私饬黧w壓強(qiáng)與流速的關(guān)系,并能用其解釋一些生活現(xiàn)象。

 ?、屏私怙w機(jī)的升力是怎樣產(chǎn)生的。

  2.過(guò)程與方法

 ?、磐ㄟ^(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并歸納流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。

 ?、企w驗(yàn)由氣體壓強(qiáng)差異產(chǎn)生的力。

  3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

 ?、懦醪筋I(lǐng)略氣體壓強(qiáng)差異所產(chǎn)生現(xiàn)象的奧妙,獲得對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)、親近感。

 ?、婆囵B(yǎng)學(xué)生愿意觀察生活,探索未知世界的良好習(xí)慣。

  【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

  1.重點(diǎn):探究獲得流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。

  2.難點(diǎn):運(yùn)用流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系解釋日常生活的現(xiàn)象,理解飛機(jī)升力產(chǎn)生的原因。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  教師:多媒體課件、漏斗(2個(gè))、乒乓球(2個(gè))、鋁質(zhì)硬幣、黑板擦

  每組學(xué)生:白紙(2張)、蠟燭(2支)、火柴、筆管、水槽或臉盆、適量水、注射器、帶大頭針的泡沫塊(2塊)、機(jī)翼模型(自制)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn),引入新課

  一上課分別讓兩位學(xué)生做用漏斗吹乒乓球的實(shí)驗(yàn),把乒乓球放置于漏斗里,一位朝上用力吹,一位朝下用力吹(如圖1)。

  吹前先讓其他同學(xué)猜,哪位同學(xué)的球會(huì)被吹走,哪位同學(xué)的球不會(huì)掉下來(lái),然后實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與學(xué)生猜想會(huì)有很大差距,鼓勵(lì)不相信的同學(xué)可以再親自做一下,此時(shí)激起了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,引入新課“流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”。

  教師:介紹流體和流體壓強(qiáng)。液體和氣體都具有流動(dòng)性,統(tǒng)稱為流體。如:空氣、水等。流體流動(dòng)時(shí)的壓強(qiáng)稱作流體壓強(qiáng)。

  二、進(jìn)行新課

  1.探究氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系

  教師:空氣流動(dòng)時(shí)流速時(shí)刻變化,氣體壓強(qiáng)是否變化,如何變化,下面我們來(lái)探究他們之間的關(guān)系。

  提出問(wèn)題:氣體壓強(qiáng)與流速有什么關(guān)系?(課件出示)

  教師:在猜想前我們先來(lái)個(gè)“吹硬幣”的比賽。(課件出示吹硬幣的相關(guān)情況)每組派一個(gè)選手上講臺(tái)參賽,對(duì)吹過(guò)欄桿的選手進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

  根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況,引導(dǎo)學(xué)生思考做出合理的猜想。

  教師:根據(jù)力學(xué)知識(shí)硬幣能飛起,說(shuō)明受力情況是怎樣的?

  學(xué)生:受向上的力。

  教師:硬幣飛起時(shí)誰(shuí)跟它接觸,誰(shuí)才能給它向上的力?

  學(xué)生:空氣。

  教師:也就是說(shuō)硬幣受到大氣壓力,上下表面的大氣壓力不同,上表面受到的大氣壓力小,可以說(shuō)上表面受到的大氣壓強(qiáng)小。那么吹氣使硬幣上下表面的空氣有什么不同?

  學(xué)生:上表面的空氣流速大,下表面的空氣流速小。

  教師:據(jù)此同學(xué)們猜想氣體壓強(qiáng)與流速有什么關(guān)系呢?

  學(xué)生:流速越大,氣體壓強(qiáng)越小。

  猜想:流速越大,氣體壓強(qiáng)越小(課件出示)

  教師:我們的猜想是否正確可以用幾個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下。

  實(shí)驗(yàn)一:(如圖2)在兩紙中間吹氣,觀察兩張紙的運(yùn)動(dòng)情況。(課件出示)

  教師:如果同學(xué)的猜想是正確的,你們認(rèn)為這兩張紙應(yīng)怎樣運(yùn)動(dòng)呢?

  學(xué)生:兩張紙應(yīng)該會(huì)向一塊靠攏。

  教師:各組實(shí)際來(lái)做一做,看看是不是這樣。

  學(xué)生操作,教師邊巡視邊與同學(xué)們交流。各組敘述觀察到的現(xiàn)象并簡(jiǎn)單加以分析。

  實(shí)驗(yàn)二:兩只蠟燭點(diǎn)燃,間隔一定的距離,從中間用筆管吹,觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

  教師:按照我們的猜想,兩支蠟燭的火焰會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?

  學(xué)生:火焰向中間靠攏。

  教師:各組實(shí)際來(lái)做一做,看看還是不是這樣。

  學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)二,教師邊巡視邊與同學(xué)們交流。各組敘述觀察到的現(xiàn)象并簡(jiǎn)單分析。

  教師:通過(guò)同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,證明了我們的猜想是正確的。

  結(jié)論:氣體流速越大,壓強(qiáng)越小。(課件出示)

  教師:根據(jù)我們的結(jié)論,同學(xué)們思考討論,為什么用漏斗不論向上吹還是向下吹乒乓球都不不會(huì)掉落到地面上呢?

  學(xué)生:討論后發(fā)言。

  教師:總結(jié)學(xué)生的發(fā)言,并通過(guò)課件圖片詳細(xì)講解。

  2.探究液體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系

  教師:液體流動(dòng)時(shí)是否與氣體的性質(zhì)一樣呢?

  實(shí)驗(yàn)三:(如圖3)讓穿有大頭針的兩個(gè)泡沫塊漂浮在臉盆的水面上,用注射器向兩個(gè)泡沫塊中間噴水,觀察泡沫塊的運(yùn)動(dòng)情況。

  各組同學(xué)認(rèn)真操作完成實(shí)驗(yàn)三,請(qǐng)各組代表發(fā)言敘述觀察到的現(xiàn)象,并解釋。

  學(xué)生:觀察到的現(xiàn)象:兩個(gè)泡沫塊互相靠近。原因中間水流速度大壓強(qiáng)小,外側(cè)水流速度小壓強(qiáng)大,使兩泡沫塊向中間靠近。說(shuō)明液體流速越大產(chǎn)生的壓強(qiáng)也越小。

  教師:同學(xué)們分析一下發(fā)生在1912年遠(yuǎn)洋貨輪“奧林匹克”號(hào)身上的撞船事件。(課件出示詳細(xì)經(jīng)過(guò))

  學(xué)生:看完后結(jié)合剛得出的結(jié)論“液體流速越大產(chǎn)生的壓強(qiáng)也越小”討論分析。

  教師:介紹航海規(guī)則其中一條規(guī)定是“兩艘輪船不能近距離同向航行”。

  教師:(總結(jié))流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系是:在氣體和液體中,流速越大的位置壓強(qiáng)越小。(課件出示)

  3.生活中的相關(guān)現(xiàn)象

  請(qǐng)學(xué)生思考列舉生活中與流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系的相關(guān)現(xiàn)象,并加以簡(jiǎn)單解釋。教師從中引導(dǎo)補(bǔ)充歸納總結(jié)。課件出示:列車安全線、汽車高速駛過(guò)后總是塵土飛揚(yáng)、詩(shī)人杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中的“八月秋風(fēng)尚怒號(hào),卷我屋上三重茅”詩(shī)句、非洲草原犬鼠洞穴分布圖、飛機(jī)起飛等。

  4.飛機(jī)的升力

  教師:幾十噸重的飛機(jī)之所以能騰空而起秘密在于其機(jī)翼。大家觀察一下飛機(jī)的機(jī)翼,看它的截面是什么形狀?(課件出示飛機(jī)和機(jī)翼截面圖)

  學(xué)生:認(rèn)真觀察。

  教師:這樣的形狀有什么好處呢?我們用自己制作的機(jī)翼模型來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。

  實(shí)驗(yàn)四:兩同學(xué)從兩邊拉平繃緊機(jī)翼模型的細(xì)線,固定機(jī)翼模型,另一同學(xué)用嘴對(duì)著機(jī)翼前端細(xì)線位置用力水平吹氣,觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

  學(xué)生合作操作實(shí)驗(yàn),觀察到機(jī)翼向上翹起。

  教師:引導(dǎo)學(xué)生思考分析,飛機(jī)飛行時(shí),機(jī)翼的形狀決定了機(jī)翼上下表面空氣流動(dòng)的速度是不同(如下圖所示),從機(jī)翼橫截面的形狀可知,其上方彎曲,下方近似于直線,因此,飛機(jī)飛行時(shí),空氣和飛機(jī)做相對(duì)運(yùn)動(dòng),相同時(shí)間內(nèi),由于上方的空氣比下方的空氣走的距離要長(zhǎng),所以機(jī)翼上方空氣流動(dòng)比下方要快,壓強(qiáng)變小。機(jī)翼下方空氣流動(dòng)較慢,壓強(qiáng)較大,上下的壓強(qiáng)差造成了空氣對(duì)飛機(jī)有一個(gè)向上的升力。

  教師:同學(xué)們思考,如果把機(jī)翼反著安裝使用會(huì)收到什么效果呢?一般用在什么地方?

  學(xué)生:(思考討論回答)跑車的尾翼,防止飄起來(lái)。

  三、作業(yè)(課件出示)

  1.把長(zhǎng)10cm左右的飲料吸管A插在盛水的杯子中,另一根吸管B的管口貼靠在A管上端。(如圖4)往B管中輕輕吹氣,可以看到A管中的水面發(fā)生怎樣的變化?自己準(zhǔn)備器材做實(shí)驗(yàn)并解釋現(xiàn)象。

  2.通過(guò)查資料了解乒乓球和足球中的弧圈球與香蕉球中的物理道理。

  2016九年級(jí)物理流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系教學(xué)反思

  教學(xué)設(shè)想:《流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》一節(jié),知識(shí)點(diǎn)較少,正好利用此機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生自己探究,并通過(guò)制機(jī)翼模型鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,并進(jìn)行安全教育。

  課前讓學(xué)生準(zhǔn)備好1角的硬幣、紙片、細(xì)線等實(shí)驗(yàn)器材。

  教學(xué)中,先復(fù)習(xí)液體壓強(qiáng)和大氣壓強(qiáng)的知識(shí),告訴學(xué)生液體和氣體能流動(dòng),統(tǒng)稱為流體,并提出問(wèn)題:流體流動(dòng)時(shí)壓強(qiáng)是否會(huì)發(fā)生變化呢?

  然后讓學(xué)生進(jìn)行想想做做1“硬幣跳高”的實(shí)驗(yàn),先教師演示,再學(xué)生探究,并讓自認(rèn)為吹得高的學(xué)生做給大家看,啟發(fā)學(xué)生猜想:可能是硬幣上方空氣流動(dòng)時(shí)壓強(qiáng)變小了。布置課后實(shí)驗(yàn):怎樣能把硬幣吹得更高、1元的硬幣能否也吹過(guò)鉛筆等。

  為了驗(yàn)證猜想是否正確,再進(jìn)行“吹紙片”的實(shí)驗(yàn),先猜測(cè)紙片會(huì)怎樣?然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)紙片向中間靠攏,于是得出:流體流速大的地方壓強(qiáng)小。讓學(xué)生課后探究:吹的快慢不同時(shí)紙片靠攏的區(qū)別,紙張大小不同時(shí)的區(qū)別等。

  然后引導(dǎo)學(xué)生思考:直升飛機(jī)靠頂部的螺旋槳升空,固定翼的飛機(jī)頂部沒(méi)有螺旋槳,它又是怎樣升空的呢?秘密在機(jī)翼上。指導(dǎo)學(xué)生制作機(jī)翼模型并比賽誰(shuí)做的精美、誰(shuí)能演示讓機(jī)翼尾部升起來(lái),最后講解(或用課件)介紹機(jī)翼升力的道理:空氣對(duì)機(jī)翼向上和向下的壓強(qiáng)差。

  最后通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理題1進(jìn)行安全教育,題2進(jìn)行物理知識(shí)應(yīng)用于生活的教育,指導(dǎo)學(xué)生平時(shí)注意觀察、甚至可以用學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行小制作。

  40分鐘很快過(guò)去了。課后,參與聽(tīng)課的老師都認(rèn)為課堂氣氛熱烈、教師語(yǔ)言幽默風(fēng)趣詼諧機(jī)智、駕馭課堂能力強(qiáng),師生互動(dòng)好,基礎(chǔ)差的同學(xué)思考、實(shí)驗(yàn)也非常積極,“讓外行學(xué)懂了物理原理”。教學(xué)效果好。

  反思本節(jié)教學(xué),也還有許多可以改進(jìn)之處。在教授主要內(nèi)容后,還可以再補(bǔ)充一些相關(guān)實(shí)驗(yàn),如:用漏斗吹乒乓球的實(shí)驗(yàn),用水管的水沖乒乓球的實(shí)驗(yàn)等,可更進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思維,激發(fā)學(xué)生動(dòng)手探究的欲望。

  在教學(xué)活動(dòng)中,還應(yīng)進(jìn)一步放開(kāi)讓學(xué)生自主探究、自主思考、自主總結(jié),真正把學(xué)生的課堂還給學(xué)生。

901730