北國風(fēng)光是怎么樣的呢?你想要去了解一下嗎?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的毛澤東詩詞《沁園春雪》教學(xué)設(shè)計(jì)以供大家閱讀。

　　毛澤東詩詞《沁園春雪》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　一、 知識目標(biāo)

　　1.簡介作者毛澤東的主要事跡及本文的寫作背景。

　　2.讀準(zhǔn)“莽”、“遜”、“嬈”、“騷”、“朝”、“分”、“汗”等詞的字音。

　　3.掌握課下注釋中列出的重點(diǎn)詞語的字形及含義。

　　二、能力目標(biāo)

　　1.能夠準(zhǔn)確熟練地背誦全詩。

　　2.揣摩詩歌中比喻和擬人等修辭手法的運(yùn)用和寫景、

　　三、情感目標(biāo)

　　體會(huì)詩歌的意境和想像，感受詩人博大的胸襟和豪邁的情懷，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　一、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.感受詩歌的意境和想像，理解詩人博大的胸襟和豪邁的情懷。

　　2.理解寫景、抒情相結(jié)合的特點(diǎn)和比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用及其議論抒情相結(jié)合的特點(diǎn)。

　　二、 教學(xué)難點(diǎn)

　　思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的理解。

　　授課過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　著名的美學(xué)家朱光潛說：“要培養(yǎng)純正的文學(xué)趣味，最好從讀詩入手，能欣賞詩自然就能欣賞小說、戲劇等文學(xué)作品。”同學(xué)們同意這種觀點(diǎn)嗎?(生答)今天我們一起來學(xué)習(xí)偉大詩人毛澤東的一首詞《沁園春·雪》

　　教學(xué)設(shè)想：用名人名言導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然引出課題。

　　二、簡介寫作背景：

　　這首詞寫于抗日戰(zhàn)爭前夜。1936年2月，毛澤東率領(lǐng)抗日先鋒隊(duì)東渡黃河，開赴抗日的最前線。渡河前，恰逢大雪。面對祖國的大好河山，滿懷戰(zhàn)勝敵人的堅(jiān)強(qiáng)信念，毛澤東豪情激蕩的寫下了這首以"“雪”為題的壯麗詩篇。請聽課文錄音。(放課文背景簡介vcd、大屏幕)

　　三、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是：誦讀、領(lǐng)會(huì)、品評、鑒賞

　　四、課文內(nèi)容學(xué)習(xí)：

　　(一)請欣賞課文朗誦(微機(jī)、大屏幕、課件)

　　(二)上闋：

　　1)課文前三句詩人用哪兩個(gè)詞點(diǎn)出了北國風(fēng)光的特征?修飾限制“冰封、雪飄”的是哪兩個(gè)詞?這里“千里冰封，萬里雪飄”應(yīng)怎樣理解?在古詩文中，文字上只交代一方，而意義彼此互現(xiàn)的寫法叫什么?試舉以前學(xué)過的課文中“互文”的例子?

　　2)俗話說：站得高，看得遠(yuǎn)。詩人能看到“千里冰封，萬里雪飄”的北國，也是站在哪里往下看?文中表示看的詞是哪個(gè)詞?這個(gè)詞一直控制到哪句?對，共七句，在古詩詞中這叫一字領(lǐng)起，俗稱“領(lǐng)字”，“望”就是一個(gè)領(lǐng)字。

　　3)哪位同學(xué)有感情的讀一讀這七句?他讀得好在哪里?誰讀得比他更好?誰聽出她讀時(shí)給哪些詞加了重音?誰能說說這些字加重音的原因?“舞和馳”把山和原寫活了，這是什么寫法?舉個(gè)以前學(xué)過的課文中的例子?

　　4)“望”是領(lǐng)字，讀時(shí)應(yīng)稍頓，后邊幾句應(yīng)帶有“喜悅、贊美”之情去讀，“欲與天公試比高”應(yīng)讀得有豪情、有氣魄，請齊讀這七句。

　　5)詩人并沒有滿足于對眼前雪景的描寫，而是進(jìn)一步想象雪后天晴的景色，誰讀一讀? 晴日”一詞有幾層含義?說一說這三句的深刻含義?

　　6)詞的上闋以寫什么為主?俗語說“景即是情”，寫景表達(dá)了作者怎樣的感情?

　　7)一場普通的雪，在詩人的筆下卻成了一篇優(yōu)美的文字，是詩人眼前的景格外美嗎?法國著名雕塑家羅丹說：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”希望同學(xué)們善于發(fā)現(xiàn)生活中美的事物，以提高我們的寫作水平和審美能力。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　1、語文的學(xué)習(xí)貴在積累，在學(xué)新知識的同時(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化舊的知識，努力讓新舊知識渾然一體，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語文習(xí)慣。

　　2、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，在朗讀中領(lǐng)悟詩的內(nèi)容，在品評詩句中提高鑒賞詩歌的能力。

　　(三)下闋：

　　1)試分析“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄竟折腰”在文中結(jié)構(gòu)上的作用。

　　2)引出的下文中有一個(gè)表示感情的詞是誰?“惜”一直控制到哪句?共七句，“惜”也是一個(gè)領(lǐng)字。讀這七句應(yīng)帶有什么感情?生讀。

　　3)“秦皇漢武唐宗宋祖”是哪些人?誰能介紹一下?這些人都是歷史上赫赫有名的大英雄大豪杰，所謂馬上打天下的皇帝，為什么詩人用了一個(gè)“惜”字?用文中的話回答。“略輸文采，稍遜風(fēng)騷”是什么意思?也就是說，他們的武功尚可，文學(xué)才華就差些了，成吉思汗更是只識彎弓射大雕。在詩人心中，誰才是真正的英雄呢?齊讀文章最后三句

　　4)句中的“風(fēng)流人物”指誰?這三句話有什么什么含義?誰才是詩人心中真正的英雄?

　　5)下闋的表達(dá)方式主要以什么為主?通過議論贊美了誰?

　　6)齊讀課文。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　在上闋學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)下闋，通過質(zhì)疑、討論、反饋矯正培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和提高欣賞詩歌的能力。

　　五、擴(kuò)展積累

　　投影岑參的《白雪歌送武判官歸京》誦讀。并讓學(xué)生課后搜集有關(guān)“雪”的文章或詩文，課后交流。

　　教學(xué)設(shè)想：培養(yǎng)學(xué)生在比較閱讀中鞏固知識和搜集信息的能力，養(yǎng)成良好的積累習(xí)慣。

　　毛澤東詩詞《沁園春雪》原文

　　北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。

　　望長城內(nèi)外，惟余莽莽;大河上下，頓失滔滔。(余 通：馀)

　　山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。(原馳 原作：原驅(qū))

　　須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。(紅裝 一作：銀裝)

　　江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。

　　惜秦皇漢武，略輸文采;唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。

　　一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。

　　俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

　　毛澤東詩詞《沁園春雪》翻譯

　　北方的風(fēng)光，千里冰封凍，萬里雪花飄。望長城內(nèi)外，只剩下無邊無際白茫茫一片;寬廣的黃河上下，頓時(shí)失去了滔滔水勢。山嶺好像銀白色的蟒蛇在飛舞，高原上的丘陵好像許多白象在奔跑，它們都想與老天爺比比高。要等到晴天的時(shí)候，看紅艷艷的陽光和白皚皚的冰雪交相輝映，分外美好。

　　江山如此媚嬌，引得無數(shù)英雄競相傾倒。只可惜秦始皇、漢武帝，略差文學(xué)才華;唐太宗、宋太祖，稍遜文治功勞。稱雄一世的人物成吉思汗，只知道拉弓射大雕。這些人物全都過去了，稱得上能建功立業(yè)的英雄人物，還要看今天的人們。