《孔明借箭》講了周瑜嫉妒諸葛亮的才能,想陷害他,諸葛亮卻利用才智,巧妙地借了箭,最終取得了成功.以下是由學(xué)習(xí)啦小編收集整理的五年級《孔明借箭》教案設(shè)計，歡迎閱讀!

　　五年級《孔明借箭》教案設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

　　2.了解故事的時代背景，理解課文大意，概括主要內(nèi)容，理清文章的條理。

　　3.正確、流利地朗讀課文，并用自己的話講述課文內(nèi)容。

　　重點難點：

　　1.重點：學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

　　2.難點：概括主要內(nèi)容，理清文章的條理。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1.生字詞語卡片。

　　2.搜集到的有關(guān)歷史資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話，導(dǎo)入新課

　　1.談話導(dǎo)入：中國的四大名著是什么?(《西游記》、《紅樓夢》、《水滸傳》、《三國演義》)

　　2.教師：今天，我們一起走進(jìn)《三國演義》，去讀一讀《孔明惜箭》這一章節(jié)。

　　3.教師：通過自讀，你們已經(jīng)知道了孔明是何許人了吧?(諸葛亮)

　　4.展示資料，簡介歷史背景。

　　孔明借箭的故事發(fā)生在東漢末年，曹操、劉備、孫權(quán)各據(jù)一方。稱為魏、蜀、吳三國。當(dāng)時曹操剛剛打敗劉備，又派兵進(jìn)攻孫權(quán)，于是劉備和孫權(quán)聯(lián)合起來抵抗曹操。劉備派諸葛亮到孫權(quán)那里幫助作戰(zhàn)。諸葛亮“孔明借箭”的故事就是在孫、劉聯(lián)合抗曹的時候發(fā)生的。

　　5.教師導(dǎo)讀：故事講了一件什么事情呢?請同學(xué)們按要求小組合作自瀆課文。

　　二、提綱導(dǎo)路，合作探究

　　1.借助拼音，學(xué)習(xí)并掌握本課的生寧新詞。

　　2.說一說課文講了一件什么事。

　　3.畫出課文中出現(xiàn)的人物，和同學(xué)交流文中人物留給你的印象。

　　三、學(xué)習(xí)生字，整體感知

　　(一)檢查生字。

　　1.教師出示生字詞語卡片，指名讀一讀。

　　2.教師再強(qiáng)調(diào)。字音：“曹、晌、囑、詐”;字形：“瞞、擂、納”。

　　3.教師出示生字詞語卡片，學(xué)生開火車讀一讀。

　　4.再讀詞語，讀中積累。

　　5.引導(dǎo)學(xué)生提出自讀中仍不理解的詞語或句子。教師引導(dǎo)學(xué)生相互解答，并進(jìn)行必要的指導(dǎo)。

　　(二)理清文章的條理。

　　1.指名說說課文主要講了一件什么事?(講的是周瑜設(shè)計，妄想謀害諸葛亮，諸葛亮巧施妙計，草船借箭，周瑜自嘆不如的故事。)

　　2.引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論，給課文分段。

　　3.集體反饋。

　　第一段(①②)：講周瑜妒忌諸葛亮的才干，用十天造十萬支箭的任務(wù)來謀害諸葛亮。諸葛亮接受了這個任務(wù)，并保證三天造好。(周瑜讓諸葛亮造箭)

　　第二段(③)：講諸葛亮請魯肅幫忙，巧妙地做好借箭準(zhǔn)備。(諸葛亮準(zhǔn)備造箭)

　　笫三段(④～⑦)：講諸葛亮利用草船向曹操借箭。(諸葛亮借箭)

　　第四段(⑧)：講諸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服諸葛亮的神機(jī)妙算，自嘆不如。(諸葛亮借箭成功)

　　4.教師小結(jié)：課文是按照事情的起因、發(fā)展、**、結(jié)果的順序?qū)懙摹?/p>

　　四、講述故事

　　1.教師指導(dǎo)學(xué)生用自己的語言講述課文內(nèi)容。

　　答應(yīng)造箭 立軍令狀 準(zhǔn)備船只 草船借箭 如期交箭

　　2.學(xué)生先在小組內(nèi)講故事。

　　3.推薦代表在全班講述故事。

　　五、學(xué)習(xí)課文第一自然段，初步體會周瑜和諸葛亮的為人。

　　1.分角色讀課文第一、二自然段。其他同學(xué)思考：從對話中可以看出周瑜和諸葛亮分別是什么樣的人?

　　2.討論交流。

　　3.指名反饋，并說明自己判斷的理由。

　　4.教師小結(jié)：這兩自然段，特別是第二自然段的語言交鋒，句句緊逼，刻畫出兩個人鮮明的性格特點。周瑜表面客氣，內(nèi)心暗藏殺機(jī)，表現(xiàn)了他心胸狹窄、兇狠狡詐;諸葛亮明知購瑜不懷好意，卻以大局為重，從容鎮(zhèn)定、胸有成竹。

　　六、課堂小結(jié)

　　教師小結(jié)：文章的一開頭就給我們制造了緊張的氛圍，周瑜殺氣騰騰，而諸葛亮則鎮(zhèn)定自若。“三天造十萬支箭”，諸葛亮是怎么做到的呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)課文。

　　七、布置作業(yè)

　　1.抄寫本課的生字新詞。

　　2.熟讀課文，有感情地朗讀課文。

　　3.聯(lián)系課文，解釋下列句子的意思。

　?、盆ご篌@曰：“此人決不可留!吾決意斬之!”

　　⑵魯肅曰：“此人莫非詐乎?”

　?、氰ご篌@，慨然嘆曰：“孔明神機(jī)妙算，吾不如也!”

　　4.把下面的句子改成陳述句。

　　⑴怎敢戲都督?

　?、迫諆?nèi)如何造得十萬箭?

　?、枪匀∑涞?，我如何救得你?

　　五年級《孔明借箭》課文原文

　　當(dāng)夜五更時候，船已近曹操水寨?？酌鹘挞侔汛^西尾東，一帶擺開，就船上擂鼓吶喊。魯肅驚曰：“倘曹兵齊出，如之奈何?”孔明笑曰：“吾料曹操于重霧中必不敢出。吾等只顧酌酒取樂，待霧散便回。”

　　卻說曹寨中，聽得擂鼓吶喊，毛玠、于禁二人慌忙飛報曹操。操傳令曰：“重霧迷江，彼軍忽至，必有埋伏，切不可輕動?？蓳芩姽笫謥y箭射之。”又差人往旱寨內(nèi)喚張遼、徐晃各帶弓弩軍三千，火速到江邊助射。比及號令到來，毛玠、于禁怕南軍搶入水寨，已差弓弩手亦到，約一萬余人，盡皆向江中放箭，箭如雨發(fā)?？酌鹘贪汛趸?，頭東尾西，逼近水寨受箭，一面擂鼓吶喊。待至日高霧散，孔明令收船急回。二十只船兩邊束草上，排滿箭枝?？酌髁罡鞔宪娛魁R聲叫曰：“謝丞相箭!”比及曹軍寨內(nèi)報知曹操時，這里船輕水急，已放回二十余里，追之不及。曹操懊悔不已。

　　卻說孔明回船謂魯肅曰：“每船上箭約五六千矣②。不費江東半分之力，已得十萬余箭。明日即將來射曹軍，卻不甚便!”肅曰：“先生真神人也!何以知今日如此大霧?”孔明曰：“為將而不通天文，不識地利，不知奇門，不曉陰明，不看陣圖，不明兵勢，是庸才也。亮于三日前已算定今日有大霧，因此敢任三日之限。公瑾教我十日完辦，工匠料物都不應(yīng)手，將這一件風(fēng)流罪過，明白要殺我。我命系于天，公瑾焉能③害我哉!”魯肅拜服。

　　船到岸時，周瑜已差五百軍在江邊等候搬箭。孔明教于船上取之，可得十余萬枝，都搬入中軍帳交納。魯肅入見周瑜，備說孔明取箭之事。瑜大驚，慨然嘆曰：“孔明神機(jī)妙算，吾不如也!”后人有詩贊曰：

　　一天濃霧滿長江，遠(yuǎn)近難分水渺茫④。

　　驟雨飛蝗來戰(zhàn)艦，孔明今日伏周郎。

　　少頃，孔明入寨見周瑜。瑜下帳迎之，稱羨曰：“先生神算，使人敬服。”孔明曰：“詭譎⑤小計，何足為奇。”