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陽臺(tái)上的小鳥教學(xué)反思

時(shí)間: 慧珍791 分享

陽臺(tái)上的小鳥教學(xué)反思

  當(dāng)一只可愛的小鳥出現(xiàn)在你家的陽臺(tái)上,你會(huì)有什么樣的想法呢?以下是由學(xué)習(xí)啦小編收集整理的《陽臺(tái)上的小鳥》教學(xué)反思,歡迎閱讀!

  《陽臺(tái)上的小鳥》教學(xué)反思(一)

  我一直在想:我們一年級(jí)的語文課該如何上,該如何提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力呢?課余談?wù)撨@個(gè)問題,有老師說,低年級(jí)識(shí)字是重點(diǎn),課文內(nèi)容淺顯,不需要怎么講,學(xué)生讀會(huì)就可以了。對(duì)這種觀點(diǎn),我是不太贊同的,我認(rèn)為:我們的課文,雖然篇幅短小,內(nèi)容淺顯,但它也是一個(gè)完整的故事,也蘊(yùn)含著作者深切的感情和其所體現(xiàn)的教育意義,孩子們年齡雖小,但他對(duì)事物也有自己的理解和看法,在教學(xué)中我們不能剝奪孩子們對(duì)課本的理解感悟過程。在教學(xué)中我們不僅要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)讀懂故事的內(nèi)容,還要讓他們學(xué)會(huì)體驗(yàn)這種內(nèi)在的情感和意義,要讓他們?cè)诟兄囊?,感悟情感的過程中,培養(yǎng)思維、表達(dá)的能力,培養(yǎng)閱讀的能力。

  這學(xué)期,我改變了以前的那種老師提問學(xué)生回答的閱讀教學(xué)模式,而重視了學(xué)生的自我提問和釋疑。例如在教《陽臺(tái)上的小鳥》時(shí),我是這樣設(shè)計(jì)的:看了這個(gè)題目,你想知道什么?于是孩子們提出了很多問題,有學(xué)生說:我想知道小鳥為什么在陽臺(tái)上?有學(xué)生說:我想知道小鳥在陽臺(tái)上發(fā)生了什么事?還有學(xué)生說:我想知道陽臺(tái)上的小鳥怎么樣了?看到孩子們提出的問題,我心里真是高興!孩子們心里充滿了疑問,何愁他們沒有閱讀的欲望?接下來我告訴他們:你們想知道的答案就在課文中,現(xiàn)在就請(qǐng)你趕快讀讀課文,看誰最先找出答案。孩子們很快就進(jìn)入了閱讀狀態(tài),一段閱讀思考時(shí)間后,孩子們紛紛舉起小手,爭(zhēng)先恐后地表達(dá)著自己對(duì)那些問題的理解和看法。在這個(gè)過程中,他們不僅張揚(yáng)了個(gè)性,問題得到了解決,更重要的是他們的思維能力得到了提升,語言表達(dá)能力得到了提高,又因?yàn)樗麄兪窃诮鉀Q自己的問題,所以整節(jié)課孩子們學(xué)得很開心,很愉快。

  新課標(biāo)提倡自主學(xué)習(xí),我想:只要我們老師時(shí)時(shí)處處為孩子們著想,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,我們就一定會(huì)取得良好的教學(xué)效果。

  《陽臺(tái)上的小鳥》教學(xué)反思(二)

  本課重點(diǎn)是讓學(xué)生在讀中理解課文,學(xué)會(huì)本課生字詞,并很好積累運(yùn)用,同時(shí)教育學(xué)生愛護(hù)弱小,幫助弱小。教學(xué)完后,我覺得學(xué)生各方面能力都有了明顯的提高。

  一、激發(fā)學(xué)生興趣。

  1.學(xué)生的生活圈子有鳥的影子,甚至有的學(xué)生也曾有過這樣的經(jīng)歷,所以開篇的導(dǎo)入,就激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的探究欲望。

  2.利用游戲形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的動(dòng)力,游戲是兒童喜聞樂見的形式,兒童喜歡模仿,喜歡重復(fù),喜歡表現(xiàn),于是我就在教學(xué)中充分利用游戲的形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字的興趣,如:找朋友、風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、開火車……將這些兒童學(xué)前生活中的游戲引入課堂,使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園,教師在樂中教,學(xué)生在樂中學(xué),師生其樂融融,學(xué)生對(duì)識(shí)字就會(huì)興趣盎然。

  二、以學(xué)生為主體,在讀中充分感悟。

  低年級(jí)閱讀教學(xué),應(yīng)以學(xué)生朗讀感受為主,為此,我在讀的方面特別注意:

  1.讓學(xué)生有目的性,有層次性地讀,每次在布置學(xué)生讀之前都提出要求。一年級(jí)下期學(xué)生,具有了初步的理解能力,只要稍加指導(dǎo),對(duì)淺顯的課文比較容易讀懂。更為可貴的是,他們學(xué)習(xí)興趣濃厚,思維活躍,樂于表現(xiàn)自己,在平時(shí)生活中,他們會(huì)和文中的小朋友一樣,喜歡、愛護(hù)小鳥,甚至是小動(dòng)物。通過學(xué)習(xí),他們能體會(huì)到關(guān)心弱小、關(guān)愛動(dòng)物、熱愛自然的快樂。

  2.尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和個(gè)性選擇,我讓學(xué)生把自己最喜歡的段落讀給好朋友聽,并說說為什么?

  3.把評(píng)價(jià)的主權(quán)還給學(xué)生,在學(xué)生讀后,大部分學(xué)生都能準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)他人朗讀時(shí)的優(yōu)點(diǎn)和不足,并且說話較有禮貌,如“有個(gè)小意見”、“如果再大聲一些就更棒了”等等。

  教學(xué)活動(dòng)抓住文本的“空白”,讓學(xué)生個(gè)性化地“補(bǔ)白”,這就充分激活學(xué)生想象能力和創(chuàng)新精神,從而溝通與作者的對(duì)話,加深對(duì)文本的理解;通過表述自己的理解與感受,抒發(fā)自己的情感與思想,評(píng)判他人的言論,質(zhì)疑他人的觀點(diǎn),從而實(shí)現(xiàn)一定情境中,師生之間多維的口語交際,增強(qiáng)學(xué)生關(guān)心弱小、關(guān)愛動(dòng)物、熱愛自然的意識(shí)。

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  陽臺(tái)上的小鳥閱讀原文

  陽臺(tái)上的小鳥陽臺(tái)上的鳥,鴿子居多。小區(qū)西邊有一家小工廠,廠區(qū)某棟樓的樓頂搭有鴿舍,早晨和傍晚,只要天氣合適,鴿子們常常三五成群在附近飛。屋外陽臺(tái)上孩子多,地上常留下零食的碎屑。鴿子一個(gè)俯沖,扇動(dòng)寬大的翅膀,慢慢降落,然后尋尋覓覓。有人來,也不怕,警惕地盯著你,頭一伸一縮疾走。一有發(fā)現(xiàn),則以迅雷不及掩耳之勢(shì)啄食之。再接著走,志得意滿。

  樓上住戶在窗臺(tái)上種了蔬菜,剩飯剩菜就潑進(jìn)池子里。引來許多鴿子爭(zhēng)食,鴿子堅(jiān)硬的爪子踩在玻璃鋼瓦上,發(fā)出踢里踏拉的聲響。分贓不均,時(shí)有爭(zhēng)執(zhí),雜亂腳步聲尤其讓人心煩。有人惡作劇,拿起挑衣服的桿子,開開門,沖鳥爪密集處“砰”地?fù)v一下。鴿子們魂飛魄散,拍打著翅膀倉(cāng)皇飛竄,直沖到前面一棟樓的某個(gè)陽臺(tái)上,方才停下來,轉(zhuǎn)身驚魂未定地望著這里,咕咕叫,大概沒什么好話。

  我們外出覓食,陽臺(tái)大概就成了鳥雀的天下。先在地面搜羅,再去犄角旮旯翻檢,然后憑興趣巡視一下工作,在陽臺(tái)空地或是晾曬的衣物上留下“墨寶”,一而再,再而三。有人很生氣,指著那些爪痕或污跡氣憤地說,你看看、你看看。定下規(guī)矩:以后陽臺(tái)不留任何東西,水也不要留,沒有吃的喝的,看它們還來?我略有疑問:盆里的水,是洗衣機(jī)排出的廢水,鳥喝得慣?人家不理會(huì),堅(jiān)決不留,半夜洗完衣服都要把廢水拎廁所去。

  沒有吃喝,鳥依然來。清晨,天才蒙蒙亮,窗外便傳來鳥鳴聲。鴿子咕嚕咕嚕哼,是低音;麻雀嘰嘰喳喳叫,是高音;一種不知名的鳥,則是與眾不同的唱,清亮而激越的唧唧唧之后,還要再來一聲短促的吱——,如唱歌劇,一詠三嘆。最熱鬧的是,它們?cè)陉柵_(tái)的欄桿上偶遇,碰上大家情緒都好,就在鐵欄桿上蹦跳嬉戲,從未失足?;ハ喑停缪菀怀鲑ㄇ恍U調(diào)的地方小戲。之前沒有任何編排導(dǎo)演,竟然不顯得雜亂。我在室內(nèi),拿東西都輕手輕腳的,害怕影響它們唱歌的興致,雖然我一個(gè)字也聽不懂。

  陽臺(tái)來過貴客。某年夏天的一個(gè)午后,突然風(fēng)雨大作。風(fēng)雨過后,鄰居下班路上發(fā)現(xiàn)一只野雞一樣的鳥落在鐵軌旁,動(dòng)彈不得。隨手撿回來,送給我女兒當(dāng)玩具。那只鳥全身濕透,原先錦緞一樣的羽毛,一綹一綹地披掛著,很狼狽。鳥的腿部似乎有傷,碰一下就會(huì)一陣痙攣,估計(jì)傷痛和恐懼兼而有之。家里沒有安頓它的地方,找籠子也來不及。見它楚楚可憐的樣子,又不忍心捆住它。只在陽臺(tái)墻角,用兩只塑料盆一正一反扣住它,留出透氣的縫隙。第二天早起,首先就想起了陽臺(tái)的鳥,可是陽臺(tái)靜靜的,盆歪在一邊,那只鳥已經(jīng)不見蹤影。想來那廝開始驚慌失措,定神之后發(fā)現(xiàn)其實(shí)沒什么束縛,身上某處雖然隱隱作痛,但并無大礙。經(jīng)過一夜的休養(yǎng),身體慢慢恢復(fù)。終于在天亮之前掀開頭上的塑料盆,縱身越上陽臺(tái)的矮墻,穿過欄桿,拍打翅膀,頭也不回地離去。

  陽臺(tái)上曾經(jīng)有一株薔薇的,藤蔓順著矮墻和鐵欄桿爬滿了陽臺(tái)西南角,枝葉縱橫交錯(cuò),密密匝匝,春夏之交,開滿粉色小花,為單調(diào)的陽臺(tái)添了些許自然氣息。附近的麻雀最喜歡來這里,停在薔薇的枝頭,或是梳理自己的羽毛,或是拿薔薇的枯枝磨嘴皮子,或是打一會(huì)盹。一旦有人開門去陽臺(tái),全都醒過來了,但并不驚慌失措,還眨巴著眼睛與人對(duì)視。你盯著它,它也看著你,中間隔著防盜窗。

  我看小鳥活得挺自在,小鳥看我大概不盡然。即使沒有防盜窗,我也是籠中鳥,在自己的小天地自得其樂,得三五粒米便十分滿足,出力流汗之類的功能喪失殆盡。更加可笑的是,偶一離開熟悉的籠子還極度的不適應(yīng),非得回到籠子才能吃踏實(shí),睡安穩(wěn)。那只曾經(jīng)在這里停留一宿,后來義無返顧振翅遠(yuǎn)去的鳥,肯定是看透了這些。


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