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小松鼠找花生果教學(xué)設(shè)計教學(xué)反思

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小松鼠找花生果教學(xué)設(shè)計教學(xué)反思

  在《小松鼠找花生》的故事里,小松鼠們會找到多少的花生果呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的《小松鼠找花生果》教學(xué)設(shè)計,以供大家閱讀。

  《小松鼠找花生果》教學(xué)設(shè)計篇一

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

  2.學(xué)會本課的生字,理解新詞的意思。

  3.了解花生果長在地下的特征,激發(fā)學(xué)生認(rèn)識自然的興趣。

  教學(xué)重點:

  學(xué)會本課的生字,理解新詞的意思。

  教學(xué)難點:

  了解花生果長在地下的特征,激發(fā)學(xué)生認(rèn)識自然的興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件;松鼠及蚯蚓的頭飾。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.這節(jié)課,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第26課——(課件出示)小松鼠找花生果。(齊讀)

  2.上課前啊,小松鼠悄悄地告訴老師,它要請我們一(6)班的小朋友一起去找花生果,你們愿意嗎?

  3.不過小松鼠說它最喜歡愛動腦筋、愛發(fā)言而且發(fā)言聲音響亮的小朋友。所以在去之前它要先考考你們,不知道你們有沒有信心通過這一關(guān)?

  4.準(zhǔn)備好了,出示第一組詞語:

  小松鼠 花生果 蚯蚓

  誰能讀好第一組詞。(指名讀)

  第二組詞誰會讀?(出示第二組詞:)

  長著 留著 笑著 摘下來 鉆出來 (你的輕聲讀的真準(zhǔn)確)

  第三組呢?

  綠油油 黃燦燦

  第四組誰來讀好?

  睜大眼睛 自言自語

  讓我們一起來闖關(guān)吧。(齊讀詞語)

  二、感知課文

  1.恭喜你們順利過關(guān)了,現(xiàn)在,讓我們跟著小松鼠一起出發(fā)吧。

  2.小松鼠要帶我們?nèi)ツ恼一ㄉ?(指名回答)

  3.(出示樹林畫面)哦,我們跟著小松鼠來到樹林旁邊,看到了什么?(指名)

  (出示第一自然段)花生的葉子怎么樣?(點擊綠油油),花的顏色怎樣?(點擊黃燦燦)

  誰能讀好這兩個詞?(指名讀) (綠油油的葉子真漂亮呀;花的顏色真亮啊)

  在生活中,我們還可以說綠油油的什么?黃燦燦的什么呢?(綠油油的草地、青菜、樹葉…….黃燦燦的油菜花、菊花、迎春花。。。。。。。)你還知道哪些和綠油油、黃燦燦一樣表示顏色的詞語呢?(藍(lán)湛湛、紅通通。。。。。。)

  小朋友積累的詞語課真多呀!剛才我們讀好了綠油油、黃燦燦這兩個詞語,老師相信你們一定能把這段話讀好,將我們看到的美麗景色通過讀表現(xiàn)出來,試著讀一讀。(指名讀第一段,齊讀)這么美的植物到底是什么呀?(是花生)

  過渡:那小松鼠知道這是花生嗎?

  5.小松鼠開始并不知道這是花生,它去問了誰?又是怎么問的?請小朋友們自己讀讀課文的第二自然段,找一找。

  小松鼠問誰了?(蚯蚓)

  6.看!(出示小松鼠問蚯蚓圖)小松鼠是怎樣問蚯蚓的?(點擊“這是什么呀?”)

  誰來學(xué)小松鼠的樣子問問蚯蚓?(指名讀句子)

  7.蚯蚓是怎么回答的?(點擊“這是花生”)

  8.聽了蚯蚓的回答后,小松鼠感到怎樣?(很高興)

  它為什么很高興?如果你是小松鼠,你這時會想些什么?(指名“他想….”)

  小松鼠和你們想的一樣呢!你能試著讀一讀這一節(jié)嗎,讓別人一聽就能聽出來這只小松鼠很高興!指名讀第二自然段,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

  過渡:小松鼠有了美好的打算,所以心里偷偷的高興。從那以后,小松鼠是怎么做的呢?請小朋友們讀讀課文第三和第四自然段。

  9.小松鼠是怎么做的?讓我們一起去看看吧!(出示“從那以后,小松鼠每天都到花生地里去,看花生結(jié)果了沒有。”)

  “從那以后”是指從什么時候開始?理解“每天”。小松鼠為什么每天都到花生地里呢?(理解小松鼠急切的心情)那你能把小松鼠急切的心情通過朗讀告訴大家嗎?

  10.小松鼠每天都到花生地里去,看花生結(jié)果了沒有??墒?mdash;—它看到了嗎?(沒有)你從哪里知道的?(出示句子“直到……也”)你們看!(出示圖畫)

  11、每天都到花生地里去看,可結(jié)果卻一個花生果也沒有看到,這時,小松鼠會感到怎樣?(奇怪、失望)

  過渡:為什么一個花生果也看不到呢?讓我們一起看看花生果生長的過程吧(課件出示花生生長過程)

  現(xiàn)在,你知道為什么小松鼠看不到花生果了嗎?(因為花生果長在泥土里)

  12.可是,小松鼠怎么想也不明白,它——睜大眼睛…..(出示第四段)誰來學(xué)學(xué)小松鼠的樣子說說?(指名讀)

  13.多難過的小松鼠呀,這時誰來幫助它了?(出示蚯蚓圖)看!

  蚯蚓怎么說的?讓我們一起讀讀這段話,告訴小松鼠這個好消息吧!(齊讀第五段)

  三、分角色朗讀課文

  1.現(xiàn)在請小朋友們在小組內(nèi)讀一讀,一個演小松鼠,一個演蚯蚓,還有一個讀旁白。 2.請小朋友分角色朗讀。

  3.再次以小組為單位練讀,可以加上動作,待會請同學(xué)上臺表演。

  4.讓我們捧起書本,一起來讀好這篇課文。(齊讀)

  小結(jié):小朋友,大自然是美麗的,是奇妙的,只要大家用自己的眼睛去觀察,用自己的心去感受,用自己的大腦去思考,是可以創(chuàng)造出許多優(yōu)美的文章來的。

  四、課外延伸

  花生長在泥土里,你還知道誰也長在泥土里?(土豆、紅薯、蘿卜、藕......)

  泥土里的奧秘可多了,你愿意去揭開這個奧秘嗎?只要你做個有心人,仔細(xì)觀察,多動腦筋,多看書,你一定會有許多新發(fā)現(xiàn)!

  五、學(xué)習(xí)生字

  1、小朋友們真了不起,這么快就幫小松鼠找到了花生。老師相信你們肯定也能很快地學(xué)會本課的生字,是不是?現(xiàn)在跟老師一起來學(xué)習(xí)生字吧!

  2、出示:語、油

  這兩個生字有什么共同點?(都是左右結(jié)構(gòu),而且都是左窄右寬)

  我們一起來看看這兩個字都是有那些熟悉的朋友組成的。

  語:左邊“言子旁”,右上邊是“五”,右下邊是“口”。

  油:左邊“三點水”,右邊是田冒出來個小辮子。

  學(xué)生描紅臨寫,教師巡視指導(dǎo)。

  小松鼠找花生果教學(xué)設(shè)計篇二

  教材簡解:

  本文是一篇科普文章,借小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生花生是在地下結(jié)果這一常識。課文采用科學(xué)言語的形式,寓常識于生動形象的故事之中,語言活潑淺顯,符合兒童特點。課文結(jié)尾小松鼠的問題即與課文呼應(yīng)又能引發(fā)學(xué)生的思考。

  設(shè)計思路:

  根據(jù)課文的特點,我主要設(shè)計了小松鼠邀請小朋友去做客,從而幫助小松鼠解決困難為主要線索,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)學(xué)生樂于助人的熱情,使他們興趣十足的參與到課堂中來,進(jìn)而培養(yǎng)他們樂于探索的可貴精神及自主學(xué)習(xí),討論合作的能力。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會本課的9個生字,綠線內(nèi)的9個只識不寫。認(rèn)識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。

  3、使學(xué)生了解花生果結(jié)在地下的特征,激發(fā)他們認(rèn)識自然的興趣。

  教學(xué)重點:

  識字、寫字。

  教學(xué)難點:

  朗讀課文、背誦課文。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)揭題

  1、上節(jié)課我們認(rèn)識了一個新朋友-----大尾巴的小松鼠(出示松鼠圖),今天它要請我們一(2)班的小朋友去樹林里,和它一起去做一件快樂有趣的事。你們想去嗎?猜猜看小松鼠會帶你們干什么呢?

  2、對了,小松鼠要帶我們?nèi)?mdash;—(出示課題)。誰來讀好它?(指名讀)

  3、不過小松鼠說它最喜歡愛動腦筋、愛發(fā)言的小朋友。所以在去之前它得先考考你們,你們有有信心闖這一關(guān)嗎?

  4、準(zhǔn)備好了,聽句練習(xí):花生長著綠油油的葉子,黃燦燦的小花,真好看!

  出示詞語 (1)花生果 高興 笑著 睜大眼睛

  (2)真好 蚯蚓 金色 鉆出來

  (3)長著 留著 看見 摘下來

  (4)綠油油 黃燦燦 自言自語

  自由讀 指讀 開火車讀、齊讀。問:你還能說說其他表示顏色的詞嗎?)

  二、看圖說話,歸納課文。

  1、第一關(guān)我們順利通過,小松鼠要獎勵我們看動畫片,看仔細(xì)了。(課件演示動畫)

  2、這個故事有趣嗎?看起來有趣,學(xué)起來就更有趣了,就讓我們一起走進(jìn)樹林。出示文中花生果開花的插圖,問:“你能用幾句話說說你看到了什么嗎?”

  三、美讀課文,讀中感悟。

  1、出示第一小節(jié),誰能美美地來讀一讀。

  2、樹林旁邊長著許多花生,綠油油的葉子,黃燦燦的小花,真好看。可是,我們的小松鼠卻不明白這是什么,瞧,它是怎么想的怎么說的呢?(出示第二小節(jié))同桌分角色讀讀這段話,看看哪只松鼠更可愛。

  3、指名交流,點評,你感覺小松鼠這時怎樣?(高興)小松鼠是心里偷偷地高興,那么這種偷偷高興該怎么讀呢?指名讀,齊讀。

  4、松鼠有了美好的打算,它多么想嘗嘗花生的味道啊!看,它又是怎么做的呢?(出示第三小節(jié))自己讀一讀,你讀懂了什么,把你的感受輕輕地告訴你的小伙伴。

  5、交流,指名說,齊讀。

  6、小朋友們再想想,小松鼠自從花生開花以來,每天都到花生地里去,天天等天天盼,可這時卻沒發(fā)現(xiàn)一個花生果,他心里會感到怎么樣?(奇怪、不理解、失望)

  7、小松鼠睜大眼睛自言自語地說:“奇怪,花生果被誰摘走啦?”小松鼠是在跟誰說話呢?自己跟自己說話聲音會怎么樣?(小聲點讀)試著讀一讀,把小松鼠奇怪的樣子讀出來?

  8、指名交流,朗讀,理解“自言自語。”認(rèn)讀生字“言、語”

  師:看小松鼠又急了,花生哪兒去了?

  9 、你們知道花生果被誰摘走啦?小朋友不如做回小偵探,從小松鼠的話里找線索。)(相機(jī)出示第五小節(jié))

  10、讀讀這段話,一起去告訴小松鼠這個好消息吧。

  11、小松鼠聽到這個好消息,它心里怎樣?它又會怎么做呢?

  教師提議:不如馬上翻土瞧瞧。

  (課件展示) 教師掀開泥土狀的卡紙,里面露出顆顆飽滿的花生。小松鼠這時是多么的開心。誰來做開心的小松鼠讀讀課文。

  12、豐富想象 編編結(jié)尾:以《花生找到了》為題目編編故事。

  四、趣味識字

  吃花生學(xué)生字 (語 言 色 生)

  小松鼠高興地贊揚:真是一群聰明的小朋友,不如就在我這兒嘗花生吧。

  每顆花生果上都有一個小秘密,能夠發(fā)現(xiàn)的小朋友就能吃到花生。

  A、指名抽讀檢查生字掌握情況

  B、小組合作學(xué)習(xí)生字

  C、吃了小松鼠那么多花生,讓我們每人寫一個字送給它,就寫花生的“生”吧,看范例,全班交流“生”的字形結(jié)構(gòu)及三橫的特點

  師范寫

  學(xué)生練習(xí)、評價

  五、拓展總結(jié)

  1、這節(jié)課小朋友們學(xué)得很認(rèn)真,誰能把這節(jié)課的收獲說一說?

  2、你還知道哪些東西長在泥土里?推薦讀《一粒種子》這本書。

  總結(jié):小朋友,大自然是美麗的,是奇妙的,只要大家用自己的眼睛去觀察,用自己的心去感受,用自己的大腦去思考,我們就會發(fā)現(xiàn)并揭開大自然許多神奇的秘密,讓我們?yōu)槲覀兘裉斓膶W(xué)習(xí)喝彩,用更熱烈的掌聲為我們的未來喝彩吧

  小松鼠找花生果教學(xué)設(shè)計篇三

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、 正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、 認(rèn)識16個生字,會寫其中的9個生字,認(rèn)識2個偏旁。

  3、 知道花生在地下結(jié)果這一特征,激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。

  二、教學(xué)重難點:

  識字寫字,朗讀課文,背誦課文,了解花生結(jié)果的特點。

  三、教學(xué)過程:

  (一)導(dǎo)入新課

  1、 認(rèn)識花生果實。

  2、 同學(xué)們喜難免吃花生嗎?小松鼠也喜歡吃啦,他還打算靠花生過冬呢!可他到花生地里卻沒有找到花生果,這是為什么呢?今天我們就學(xué)習(xí)第25課。認(rèn)讀生字:鼠

  (二)初讀課文

  1、 請學(xué)生自由、大聲地朗讀課文。

  2、 圈出文中的16個生字,讀一讀,不會讀的拼一拼。

  3、 認(rèn)讀生字組成的詞語。

  引導(dǎo)學(xué)會用ABB

  4、 學(xué)生自由讀。

  (三)指導(dǎo)寫字

  1、 復(fù)習(xí)鞏固生字

  2、 示范、指導(dǎo)。

  3、 描紅、臨寫。

  (四)學(xué)習(xí)第一至第五自然段

  1、鞏固字詞。

  2、圖文對照。

  3、出示課件:填空。

  4、自由朗讀課文。

  5、指導(dǎo)讀書。

  6、試背課文,

  四、教學(xué)結(jié)束:

  布置學(xué)生多了解更多的生物在何處生長。

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