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語文S版一年級下冊山青青教學(xué)反思

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語文S版一年級下冊山青青教學(xué)反思

  教師們在教授課文之后又什么樣的教學(xué)感受呢?以下是由學(xué)習(xí)啦小編收集整理的語文S版一年級下冊《山青青》教學(xué)反思,歡迎閱讀!

  語文S版一年級下冊《山青青》教學(xué)反思(一)

  我這節(jié)課的課時目標(biāo)其一是引導(dǎo)孩子們正確認(rèn)讀十個生字。在教學(xué)過程中,我緊緊圍繞這個目標(biāo),通過讓孩子們借助拼音,自己圈畫,比賽,開火車等多種形式,在加上美麗的花朵圖片生字卡來加強生字的記憶,既掃除了生字的障礙,同時為我順利進(jìn)行下一個目標(biāo)打好了基礎(chǔ)。接下來的課時目標(biāo)是借助拼音朗讀課文,背誦課文,了解課文內(nèi)容,體會春天景色的美麗。這也同時是本課的重點。為了更好的實現(xiàn)這一目標(biāo),在課前,我就加強了準(zhǔn)備。自己先讀了幾遍課文,在我自讀的過程中已經(jīng)被詩歌優(yōu)美的意境和韻律所感染,而自我陶醉了。我發(fā)自內(nèi)心地想把詩歌的美傳達(dá)給我的孩子們。于是在教學(xué)中,我非常注重詩歌的朗讀指導(dǎo)。我采用描繪一副春天美景的方法,引領(lǐng)學(xué)生自然地走進(jìn)春意盎然的情境中。然而,總感覺美中不足,為什么,孩子們似乎也認(rèn)同了詩歌的美,卻無法用美的語言表達(dá)出來呢?他們的感情表達(dá)沒有達(dá)到我的預(yù)期效果,是不是孩子們朗讀的興趣不夠濃厚,沒有最大限度地發(fā)揮他們的朗讀的主動性,使他們對詩歌的感悟更深呢?我想,以后的教學(xué)中,這是我將要不斷探究的地方,同時懇望各位同仁能獻(xiàn)出寶貴建議,讓我們的孩子都能夠美讀起來。

  語文S版一年級下冊《山青青》教學(xué)反思(二)

  《山青青》這首兒歌很美,山青,水青,樹青,草青,苗青,田青,鳥兒鳴叫,花兒歡笑,這一切都沐浴在春風(fēng)春雨里。但是對于一年級的孩子來說,這些又讓他們難以感知和消化。

  在教學(xué)這篇課文時,我特別注意以下幾點:

  在教學(xué)過程中,我緊緊圍繞這兩個目標(biāo),學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固了課文及認(rèn)讀的詞語和生字,可以說在復(fù)習(xí)導(dǎo)入過程中的讀文和通過讓孩子們開火車認(rèn)讀詞語、與生字寶寶組詞打招呼等多種形式,既掃除了生字的障礙,基本達(dá)到了對第一課時驗收的目標(biāo),同時為我順利進(jìn)行下一個目標(biāo)打好了基礎(chǔ)。接下來的課時目標(biāo)就是四個生字的正確書寫,這也同時是本課的重點。

  為了更好的實現(xiàn)這一目標(biāo),在課前,我就加強了準(zhǔn)備,自己準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)課件,教學(xué)中我充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,讓學(xué)生自己去觀察“山”、“水”、“田”、“雨”這四個字由象形字到現(xiàn)在的字形的演變,發(fā)現(xiàn)這幾個生字在結(jié)構(gòu)上的特點,并自主地說一說這么美的漢字在我們剛剛學(xué)習(xí)寫字的時候怎么寫好看,每一筆都放在田字格合適的什么位置上?我發(fā)自內(nèi)心地把像畫一樣的中國漢字的美傳達(dá)給我的孩子們,培養(yǎng)他們對漢字形體美的感知,讓他們發(fā)自內(nèi)心的想去寫一寫這些字,感受其美,激發(fā)他們對中國文字的熱愛之情。而且在書寫的過程中,同時注重書寫展示和學(xué)生的自主評價。讓學(xué)生在評價中發(fā)現(xiàn)寫得好的和寫的不好的地方,并懂得如何把字寫得規(guī)范、美觀,在評價中再次感受漢字的形體美。最后在總結(jié)中告訴我的孩子們,中國有句話叫“字如其人”,要把我們的漢字寫的和自己一樣干凈、端正、漂亮!總之,一節(jié)課,以學(xué)生的需要為出發(fā)點,在學(xué)生的興趣指引下完成教學(xué),達(dá)到教學(xué)的目的,既完成了教學(xué)任務(wù),又讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時感受到漢字的美、課堂的美、學(xué)習(xí)的美,輕輕松松的享受學(xué)習(xí)的快樂。

  而這節(jié)課最大的遺憾還是課堂氣氛不夠,學(xué)生有時的注意力不夠集中,應(yīng)當(dāng)多安排些識字的游戲活動,讓學(xué)生們在玩中學(xué)、學(xué)中玩,這樣也能增強孩子們在課堂上的注意力合參與程度。深切的感受到作為語文老師,淵博的知識,隨機應(yīng)變的能力,各方面的綜合素質(zhì)是多么的重要。教材是可以駕馭的,課堂是可以調(diào)控的,豐厚的文化底蘊,靈性而又睿智的語言能力與語言魅力,都該是我要努力擁有的!

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