傳授知識是德育的基礎(chǔ)，而德育則是傳授知識的目的和歸宿。因此在教學(xué)過程中把知識教學(xué)納入德育軌道，才能真正實(shí)現(xiàn)其英語教學(xué)的德育功能。以下是由學(xué)習(xí)啦小編收集整理的淺談英語課堂教學(xué)中德育滲透，歡迎閱讀!

　　淺談英語課堂教學(xué)中德育滲透(一)

　　一、教育學(xué)生樹立正確的服務(wù)意識，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德

　　目前我校英語課使用的教材是專為中等職業(yè)學(xué)校編寫的《實(shí)用英語》，其章節(jié)的安排是以話題為主線，體現(xiàn)交際服務(wù)功能。課堂上我特別注重結(jié)合所學(xué)內(nèi)容教育學(xué)生樹立正確的服務(wù)意識，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。如學(xué)習(xí)Booking a Ticket(訂票)一課時，教育學(xué)生尊重每位乘客，做到熱情耐心，對工作高度負(fù)責(zé)。學(xué)習(xí)At the Bank(在銀行)時，教育學(xué)生從事金融工作要意志堅定，潔身自愛，絕不可鑄成一失足成千古恨的憾事。講解學(xué)科知識的同時，有意識地通過學(xué)生的情景會話表演，使他們明確作為服務(wù)人員應(yīng)該怎樣、不應(yīng)該怎樣，思想道德不斷提高。

　　充分利用課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生愛業(yè)、敬業(yè)、樂業(yè)的精神。如在給酒店管理專業(yè)學(xué)生上英語專業(yè)課的時候，我時常有意設(shè)計一些顧客抱怨甚或投訴的會話實(shí)例。一方面告訴學(xué)生如何用英語進(jìn)行表述，另一方面引導(dǎo)學(xué)生如何正確處理。即注意下列十大步驟：(1)注意傾聽;(2)保持冷靜;(3)同情客人;(4)維護(hù)客人的自尊心;(5)給客人以足夠的重視;(6)記錄;(7)把將要采取的措施告訴投訴者;(8)確定解決問題所需的時間;(9)監(jiān)督補(bǔ)救措施的執(zhí)行情況;(10)信息反饋。另外我們知道，在酒店如從事行李員或西餐服務(wù)工作，常常會遇到客人給小費(fèi)等問題，教育學(xué)生作為中國人我們應(yīng)有起碼的自尊，同時也尊重別國的禮儀禮節(jié)，遇到這種情況可以友好地回答：�t� very kind of you. But we don't accept tips.Thank you all the same.?您真好，可是我們不能收小費(fèi)，同樣要謝謝您。)

　　良好職業(yè)道德的形成是一個漫長的過程，作為教師我們要善于抓住適當(dāng)?shù)慕逃鯔C(jī)，使學(xué)生從切身的體會和感受中悟到作為一名服務(wù)人員必備的道德準(zhǔn)則，從而實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育為社會培養(yǎng)合格勞動者的最終目標(biāo)。

　　二、采用豐富多彩的教學(xué)形式，進(jìn)行德育滲透

　　德國教育學(xué)家赫爾巴特曾經(jīng)指出：“教學(xué)如果沒有進(jìn)行道德教育，只是一種沒有目的的手段;道德教育如果沒有教學(xué)，就是一種失去了手段的目的。”

　　因此我們必須明確教學(xué)的宏觀目標(biāo)不僅僅在于向?qū)W生傳授本學(xué)科的知識，更重要的是使學(xué)生從英語課的學(xué)習(xí)中得到愛國主義、美育等多方面教育。英語課堂上講到學(xué)好英語的同時不忘強(qiáng)調(diào)本民族語言的重要性。學(xué)生們現(xiàn)在已經(jīng)深知沒有良好的漢語功底，外國語很難上升到一個更高的層次。開課伊始就教會學(xué)生homeland/motherland(祖國)，hometown(家鄉(xiāng))，Dalian Secondary Vocational and Technical school of Tourism(大連旅游職業(yè)中專)，Hotel Management(酒店管理)等詞匯。讓學(xué)生在掌握自己國家、學(xué)校、專業(yè)名稱這些英語詞句的過程中更加深了對祖國、家鄉(xiāng)的熱愛，將德育的主課題愛國主義教育很好地滲透到全體學(xué)生的心靈深處。

　　世間萬物皆有美的一面，英語這門語言其自身的美往往學(xué)生不能夠完全體察。我在平日授課中有意穿插播放或教唱一些優(yōu)美的英文歌曲，如Right Here Waiting(此情可待)，Big Big World(大大的世界)等，讓學(xué)生親身感受到極富節(jié)奏感的英語語言本身創(chuàng)造出的聲音的和諧與美，此方法也有助于學(xué)生審美情趣的提高。

　　每天講授一句英語格言，如：“It's the early bird that caches the worm(笨鳥先飛)”，“Constant dropping wears away a stone(滴水穿石)”，“Every step leaves its print(一步一個腳印)”等等。圍繞著教育學(xué)生如何做人，如何面對困難，戰(zhàn)勝困難等方面，選用一些簡潔精練、哲理深刻的格言，既豐富了學(xué)生的詞匯量，又有助于增加語感，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而寓思想教育于英語教學(xué)之中。

　　此外，對學(xué)生加強(qiáng)禮儀、禮節(jié)方面的訓(xùn)練亦是英語會話課的一個重要內(nèi)容。“為人師表”四個字并非一句口號，對教師提出了很高的要求。既然為人師表，就要時時處處給學(xué)生以榜樣。在課上我總是率先帶頭做到“請”字當(dāng)先，Please answer this question.(請回答問題);Sit down please.(請坐)。學(xué)生在老師的熏陶下逐漸懂得并學(xué)會以得體的裝束、規(guī)范大方的舉止站立、行走，到教室前面做英語會話表演。久而久之，學(xué)生不良的言行少了，變得站有站相，坐有坐相，職業(yè)道德意識不斷增強(qiáng)。

　　總之，在英語教學(xué)過程中，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的方式方法是多樣的。只要教師明確德育在育人工作中的作用和地位，就能探索出更多、更有效的方法來。

　　三、教師應(yīng)提高自身素質(zhì)，從而進(jìn)一步豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

　　特級教師郄祿和曾經(jīng)說過：“一個教師要解決三種力的問題，即動力、能力、精力。缺乏動力不想干，缺乏能力不會干，缺乏精力不能干。”可見能力在三者之間處于核心地位。偉大的教育家陶行知亦說過：“我認(rèn)為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。”古人云：“授之以魚，只供一餐;授之以漁，終身受用。”這些都說明教師在一個人的學(xué)習(xí)、成長中起著多么重要的作用。可如何教學(xué)生學(xué)，授之以什么樣的“漁”，這都取決于教師自身的素質(zhì)。

　　要想在課堂中把德育一點(diǎn)一滴地滲透給學(xué)生，就要求教師應(yīng)不斷提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，認(rèn)真做好本職工作，愛崗敬業(yè)，用自己的行動去影響學(xué)生。作為英語教師，我們要時刻關(guān)注學(xué)科前沿，努力掌握新知識、新詞匯，研究最新教育理論和教育方法。不僅要吃透教材，還要多方面收集最新英語學(xué)習(xí)資料，多動腦、動口、動手，多方獲取酒店、機(jī)場等相關(guān)實(shí)習(xí)基地的英語考核信息，豐富教案內(nèi)容。平時的《英語周報》、《空中美語》等報紙雜志，及每天的《希望英語》教學(xué)節(jié)目，都可以使我們獲得教學(xué)所需的資料。由于很多內(nèi)容比較時尚、新穎，更容易引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)我們具備了淵博的學(xué)識，深邃的思想，高尚的品德，執(zhí)著的敬業(yè)精神，精湛的教學(xué)藝術(shù)，這一切都會像磁石一樣，牢牢地吸引學(xué)生，使學(xué)生從中得到感染，并把教師當(dāng)作“智慧和美”的化身，產(chǎn)生欽佩心理，激起學(xué)習(xí)知識的強(qiáng)烈興趣。

　　一分耕耘，一分收獲，只要教師多付出努力，多去積累資料，就會使課堂教學(xué)更豐富，就會使德育融于英語課教學(xué)之中。只要不斷地努力探索，外語課的德育滲透一定會結(jié)出豐碩的果實(shí)。

　　淺談英語課堂教學(xué)中德育滲透(二)

　　現(xiàn)在是素質(zhì)教育時代,它通常以發(fā)展學(xué)生的各方面素質(zhì)為核心,德育是素質(zhì)教育中非常重要的組成部分,并且滲透到學(xué)生全面發(fā)展的各個方面。在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的各科教學(xué)中,英語教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行德育滲透具有很特別的作用,因?yàn)橛⒄Z它不僅是一門學(xué)科,更是一門語言,是信息的載體。在初中英語教學(xué)工作中,英語教師的工作一方面表現(xiàn)在對學(xué)生傳授英語知識,重視學(xué)生聽說讀寫各項(xiàng)技能的訓(xùn)練,同時培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力;另一方面,在對學(xué)生傳授知識、培養(yǎng)能力的過程中,還應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的思想品德教育,，重視對學(xué)生品格的培養(yǎng)，力求幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀。做到既教書又育人的作用?！　〗處熢谧⒁獠⒗蒙鐣⒓彝?、學(xué)校對學(xué)生的正面影響的同時,必須在教學(xué)中滲透品德教育,讓學(xué)生自覺地克服環(huán)境因素對英語學(xué)習(xí)造成的影響,努力學(xué)習(xí)好英語。教挖掘和利用教材中的德育因素，使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神。熱愛社會主義國家，弘揚(yáng)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，逐步形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，具有高度責(zé)任感。英語作為基礎(chǔ)學(xué)科更加要重視德育教育，要在英語課堂教學(xué)中進(jìn)行德育教育滲透。那么如何在英語教學(xué)中滲透德育教育,達(dá)到提高教學(xué)成績的目的? 我有以下幾點(diǎn)建議：　　一、通過課堂教學(xué)滲透，言傳身教，進(jìn)行養(yǎng)成教育　　我在初中英語教學(xué)中，往往從培養(yǎng)學(xué)生的行為規(guī)范著手，注重加強(qiáng)學(xué)生人文素養(yǎng)，并能把增強(qiáng)學(xué)生的愛國意識與社會責(zé)任感等德育教育內(nèi)容自然滲透在教學(xué)中，并且取得了較好的效果。　　初中生可塑性、模仿性很強(qiáng)，教師除了要有較高的知識水平，較強(qiáng)的教育教學(xué)能力外，還要具備較強(qiáng)的道德品質(zhì)。

　　淺談英語課堂教學(xué)中德育滲透(三)

　　一談到德育，很多人都以為那是政治老師的事或是班主任在班會課上的事，與我們的英語課無關(guān)，其實(shí)這是一種誤解，德育教育應(yīng)該貫穿于每一學(xué)科，特別是英語教學(xué)更應(yīng)該注重對學(xué)生的德育教育。當(dāng)然，這種教育不能是簡單、空泛的說教，而應(yīng)該根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，使之貫穿其內(nèi)，滲透其中，巧妙結(jié)合，有的放矢。筆者在多年的教學(xué)實(shí)踐中逐漸摸索、總結(jié)出了一些行之有效的方法，對學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生較強(qiáng)的感染作用，提高了他們的綜合素質(zhì)。

　　一、挖掘德育素材，寓德于教。

　　英語教材是德育的載體，其中不少對話、日常用語、閱讀文章都具有豐富的德育修養(yǎng)知識，教師用這樣的教材實(shí)施教學(xué)，在傳授英語知識、培養(yǎng)英語運(yùn)用能力的同時，自然也就滲透了人文性、思想性的教育。因此，教師在組織學(xué)生聽、說、讀、寫的過程中，要善于發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容的德育價值，完成對學(xué)生思想品德教育的重大任務(wù)。另外，教師必須根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，找到并確定教材中訓(xùn)練的內(nèi)容和思想教育內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)，以防止德育空泛化。如，新目標(biāo)英語七年級 Unit 3 This is my sister.本單元圍繞“家庭成員”這一主題展開聽、說、讀、寫等多種教學(xué)活動。教學(xué)核心是用英語介紹家人和朋友，在教學(xué)過程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生用英語介紹家人及朋友，通過對人物個性化的描述，介紹家人和了解朋友的家人，增進(jìn)彼此的了解，建立友誼，從而更好地尊重對方，理解家人。再如，新目標(biāo)英語七年級 Unit 11 What time do you go to school?該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容是詢問和談?wù)摃r間，在課堂教學(xué)中學(xué)生互相詢問或談?wù)撟约夯驅(qū)Ψ降淖飨r間安排和活動計劃，讓學(xué)生學(xué)會合理地安排作息時間，培養(yǎng)學(xué)生良好的作息習(xí)慣和守時習(xí)慣。

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，自然啟發(fā)。

　　在英語閱讀教學(xué)中，圍繞教材的主題，取其精華，精心設(shè)問，使學(xué)生在理解教材內(nèi)容的同時，思想上得到熏陶。老師和學(xué)生在討論問題時，自然而然的產(chǎn)生感情上的共鳴，教育者和受教育者都受到了教育。在中學(xué)英語教學(xué)中，充分挖掘教材內(nèi)涵的教育意義，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和能力，循序漸進(jìn)。教師應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生在日常交際交往中有效地使用語言進(jìn)行表達(dá)，與他人溝通，為今后學(xué)習(xí)奠定堅實(shí)的語言基礎(chǔ)。如，新目標(biāo)英語七年級 Unit 2 Is this your pencil?其教學(xué)核心內(nèi)容是“確認(rèn)物主”。在教學(xué)中可通過尋找主人的游戲和失物招領(lǐng)等活動，通過小組活動，指導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。并結(jié)合教材內(nèi)容提出問題： Have you ever picked up others’ things or lost anything? What will you do with these things?讓學(xué)生說出解決的辦法，同時通過與學(xué)生討論問題來培養(yǎng)學(xué)生拾金不昧、健康向上的良好品德。

　　在教新目標(biāo)英語九年級 Unit 1時，針對初三學(xué)生面臨中考的實(shí)際，如何調(diào)整學(xué)習(xí)方式的問題，在教學(xué)中圍繞“ How do you study for a test?”這一話題組織學(xué)生進(jìn)行交流、討論及交流各自的學(xué)習(xí)方法并寫成書面報告，讓學(xué)生知己知彼、取長補(bǔ)短、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，從而養(yǎng)成刻苦學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該充分發(fā)揚(yáng)民主，尊重學(xué)生的主體地位和個性差異，用小組討論模式，啟發(fā)學(xué)生在小組討論中積極思考，主動交流或辯論，做出判斷，尋找自己認(rèn)為正確的答案，鼓勵學(xué)生在討論中考慮他人的觀點(diǎn)和意識，協(xié)調(diào)與他人的分歧;教師還要面向全體學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，

　　創(chuàng)造條件，給后進(jìn)生以更多的成功機(jī)會，使他們看到自己的閃光點(diǎn)，不斷增強(qiáng)自信心，增強(qiáng)克服困難的勇氣。 三、抓住時機(jī)，培養(yǎng)良好習(xí)慣。

　　教學(xué)既是認(rèn)知的過程，同時也是情感培養(yǎng)的過程，新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)參與、體驗(yàn)和情感的過程，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中達(dá)到知識與技能、過程與方法及情感態(tài)度的真正統(tǒng)一。新課標(biāo)在改變我們的教學(xué)方式，同時也要求我們關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度及健康的人格，使素質(zhì)教育得到真正的體現(xiàn)，因此教師應(yīng)該結(jié)合本校、本班學(xué)生的具體實(shí)際及時調(diào)整課堂教學(xué)策略，抓住時機(jī)，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)既能掌握綜合語言技能，又能提升道德情感。

　　1.尊敬師長、關(guān)愛他人教育

　　現(xiàn)在大多數(shù)的孩子自我意識較強(qiáng)，他們往往不懂得關(guān)心、愛護(hù)別人。教師可在教學(xué)活動中有目的地加以引導(dǎo)，以此來激發(fā)學(xué)生對英語的興趣，同時也讓學(xué)生得到良好道德情感的熏陶。如，在教師節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等節(jié)日，引導(dǎo)學(xué)生制作賀卡，并寫上祝福語：Happy Teachers’ Day. I am truly grateful to you for what you have done.(我深深地感激您所做的一切。)Thank you for making learning not a dull thing but a great joy.(感謝您使我們把枯燥的學(xué)習(xí)變成了巨大的樂趣。)/ I love you, Mum. You are the one that we love the most. Have a happy Mother’s Day.(您是我們最愛的人。祝您有一個快樂的母親節(jié)) On this day we honor you, dear mother.(親愛的媽媽，我們向您致敬。)Thank you for everything over the years, mom.(媽媽，謝謝您這些年來所做的一切。)/ You are the best father in the world. Thanks for holding my hand when I needed it.(謝謝您在我需要的時候伸出援助之手。)在父母生日時送上一句： Happy birthday! 又如在教學(xué)單詞“ should”時，可設(shè)計下列問題：① What should you do when someone is in trouble? ②What should we do in order to make our city more and more beautiful?學(xué)生們在討論這些問題的同時，既得到了英語口語的鍛煉，學(xué)生的道德意識也得到升華。

　　2.文明禮貌教育

　　在學(xué)習(xí)一些禮貌用語時，在讓學(xué)生了解外國人的禮貌用語的同時也要讓學(xué)生明白：講文明、懂禮貌是我們的光榮傳統(tǒng)，因而要杜絕打架、罵人等不文明行為。如，在教學(xué) “Sorry./ I’m sorry.”時，可針對學(xué)生平時出現(xiàn)的一些不文明行為來創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在情景中去體會“ Sorry./ I’m sorry.”的正確使用，同時也讓學(xué)生從中明辨是非，學(xué)到一些正確處理各種人際關(guān)系的方法，逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣。在教“Thank you./ Thanks a lot.”時告訴學(xué)生： It’s very polite to say “Thank you” or “Thanks a lot” when someone help you.(當(dāng)有人幫助了你，說聲謝謝是很有禮貌的。)

　　3.遵章守紀(jì)，講公共道德的教育。

　　教師要善于喚起和誘發(fā)學(xué)生對道德情感的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生善良的心靈，使學(xué)生真正地感動，以自覺的行動克服一些不良的行為。如教 must/mustn’t時，緊密結(jié)合所學(xué)語言項(xiàng)目，精心選擇貼近學(xué)生生活實(shí)際的例句，讓學(xué)生自己做出判斷后在下列句子加上 must/mustn’t，再表達(dá)出來：

　　Finish our homework on time.

　　Draw on the wall.

　　Be quiet at the library.

　　Wait when the traffic lights are red.

　　Take good care of follows and trees in school.

　　Make a lot of noise in class.

　　Spit on the floor.

　　完成這一教學(xué)活動后，可趁熱打鐵讓學(xué)生用 must/mustn’t自由發(fā)言，說出在日常生活中應(yīng)該做好哪些，而哪些是不該做的。此項(xiàng)教學(xué)活動既使學(xué)生掌握了語言技能，又可對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想品德教育。

　　四、樹立典范，構(gòu)建健康和諧的課堂。

　　學(xué)生的道德行為習(xí)慣的培養(yǎng)不僅需要認(rèn)識、情感和意志的支配，而且還需要平時的訓(xùn)練和引導(dǎo)。作為英語教師，在課堂教學(xué)中，要面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生不同的天賦和智慧，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不能一味地以成績的好壞來判斷他們，真誠接納、關(guān)愛、寬容每一位學(xué)生，真正做到互相尊重，互相關(guān)心，以學(xué)生的感受為感受，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，并把這種理解傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生能深切地認(rèn)識到教師的用意，使學(xué)生感覺到老師的親切可信，才能接受老師對他們的一番苦心，這樣學(xué)生在課堂上信心較足，學(xué)習(xí)興趣較濃，并能以愉快的情緒、飽滿的精神，產(chǎn)生合作、交流的愿望，積極配合教師的教學(xué)活動。學(xué)高為師，身正為范，教師的知識水平、工作能力、思想道德、心理素質(zhì)等都將直接影響到學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量和效果。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)以其高尚的道德品質(zhì)、扎實(shí)的教學(xué)技能、崇高的人格魅力為學(xué)生樹立典范，以教師自身的高素質(zhì)去影響學(xué)生，讓英語課堂彌漫著民主、寬松、和諧、融洽的氛圍。

　　十年樹木，百年樹人，德育工作要貫穿于學(xué)生成長過程的始終，抓住生活中的點(diǎn)滴，把握生活中的一言一行。赫爾巴特曾說過：“教學(xué)中如果沒有德育滲透，那它只是一種沒有目的的手段，德育如果沒有教學(xué)，就是一種失去手段的目的。”因此，在英語教學(xué)中，教師要努力挖掘教材因素，巧妙地設(shè)計任務(wù)，讓學(xué)生在掌握知識、發(fā)展智力的同時，又引導(dǎo)學(xué)生從中自我發(fā)掘德育內(nèi)容，學(xué)會自我教育，學(xué)會合作，學(xué)會做人，以切身的體驗(yàn)去看待問題、關(guān)注社會、關(guān)注身邊的人和事，在身心方面有所進(jìn)步。總之，教師應(yīng)該讓教學(xué)過程成為學(xué)生對高尚道德生活與豐富人生的體驗(yàn)，使知識的增長過程同時也成為思想道德素養(yǎng)發(fā)展的過程，寓德育教育于無形之中，像春風(fēng)化雨潤物細(xì)無聲，在潛移默化中對學(xué)生起到作用，使學(xué)生真正全面發(fā)展。