微笑教學(xué)反思

　　教學(xué)反思是教師們總結(jié)和反思的重要的自我評(píng)價(jià)報(bào)告!作為教師的你，你今天授課結(jié)束后反思了嗎?以下是由學(xué)習(xí)啦小編收集整理的《微笑》教學(xué)反思，歡迎閱讀!

　　《微笑》教學(xué)反思(一)

　　本課教學(xué)我把基調(diào)定位于“唯美”“清新”，不求大聲、不圖響亮、不需齊整，希望的是學(xué)生整體在學(xué)習(xí)后有些自己獨(dú)特的感受，對(duì)生活的感悟。授課之后感到亮點(diǎn)有如下三點(diǎn)：

　　一、開課扣人心弦。原一平的微笑和學(xué)生的感受及文本的內(nèi)涵融為了一體，起到了牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用。

　　二、課件輔助恰如其分。從溫到十小學(xué)生的一組圖片巧妙的指導(dǎo)了學(xué)生的有順序、有重點(diǎn)表達(dá)，起到了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。

　　三、重點(diǎn)突破不漏痕跡。“微笑到底是一張?jiān)鯓拥纳矸葑C?”由教師證和軍官證引開去學(xué)生感悟到了熱情、真誠(chéng)、快樂、寬容等等，這也說(shuō)明課前的“知識(shí)鏈接”是有效的。

　　不足之處：

　　一、在教學(xué)中注重教給學(xué)生提筆讀書作批注的方法，但是由于學(xué)生平時(shí)沒有這個(gè)習(xí)慣，因此3分鐘時(shí)間內(nèi)多角度閱讀的效果不顯著。由于時(shí)間關(guān)系，自己沒有及時(shí)處理好。其實(shí)完全可以把自己的語(yǔ)文書通過展臺(tái)，告訴給學(xué)生批注的一些途徑和方法。

　　二、朗讀指導(dǎo)這個(gè)細(xì)節(jié)，我可以用更精煉的方法引導(dǎo)學(xué)生以讀促悟、讀中激情，也許是自己在學(xué)生批注這個(gè)細(xì)節(jié)上和學(xué)生磨合不夠，導(dǎo)致心情不放松，怕耽誤了時(shí)間，因此課堂一瞬間還是確定高年級(jí)學(xué)生，把時(shí)間用在交流與寫作上。

　　三、結(jié)課沒有看表，還可以給學(xué)生2分鐘時(shí)間展示他們的“微笑感言”，因?yàn)閺奈沂丈蟻?lái)的學(xué)生作品看，不少優(yōu)秀作品，因?yàn)閷W(xué)生的內(nèi)向而沒有來(lái)得及共享，從這也可以看出自己真正關(guān)注學(xué)生做得不夠。

　　四、當(dāng)學(xué)生在朗讀我自創(chuàng)的小詩(shī)時(shí)，我自己反而去完成板書“笑臉”了。一者分散了學(xué)生的注意力，二來(lái)也不利于和學(xué)生情感的共鳴。果然等我意識(shí)到，和學(xué)生共讀最后兩句時(shí)，我們的節(jié)奏是不合拍的。

　　教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，在遺憾之時(shí)，我愿意用微笑來(lái)接受各位評(píng)委和老師的點(diǎn)評(píng)，我愿意用微笑借你們的批評(píng)之語(yǔ)完善自己!

　　《微笑》教學(xué)反思(二)

　　微笑是一種修養(yǎng)，微笑是朋友間最好的語(yǔ)言，微笑是人生最好的名片，真正懂得微笑的人，總是容易獲得比別人更多的機(jī)會(huì)，總是容易取得成功。本課緊緊圍繞“微笑”這一主題安排了一系列的活動(dòng)。

　　整潔輔導(dǎo)活動(dòng)課的安排井然有序，內(nèi)容也比較豐富，課堂氣氛活躍。學(xué)生情緒高漲，參與率很高。師生一起在活躍、歡樂的氛圍中開始，也在和諧、輕松的音樂中結(jié)束。

　　在設(shè)計(jì)過程中注重班級(jí)心理輔導(dǎo)課的操作要領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生心靈的碰撞、情感的體驗(yàn)，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心去微笑。課上重感受，不重認(rèn)知;重引導(dǎo)，不重教導(dǎo);重口頭交流，不重書面活動(dòng)。學(xué)生切身體會(huì)到甜美的微笑能增進(jìn)同學(xué)的情感，能使自己更受歡迎，明白了一個(gè)小小的微笑卻有巨大的作用。

　　心理輔導(dǎo)，重在“導(dǎo)”，也難在“導(dǎo)”，引導(dǎo)要注意契機(jī)，還要注意分寸。本次教學(xué)活動(dòng)中也出現(xiàn)了這個(gè)問題，在出示“喜怒哀樂”四幅表情圖時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生就認(rèn)為大笑是最好的，最開心的，我再引導(dǎo)的時(shí)候比較牽強(qiáng)，缺乏有力的語(yǔ)言引導(dǎo)到“微笑是最好的”。在后面小組討論的時(shí)候，有些小組都大同小異，沒有太大的區(qū)別。這就是學(xué)生的思考不夠深入，對(duì)“微笑”的理解還有點(diǎn)停留在表面。

　　《微笑》教學(xué)反思(三)

　　在教學(xué)中，我認(rèn)為更重要的是要讓學(xué)生從生活中領(lǐng)會(huì)“微笑”的真諦。因而，我讓他們談?wù)勆钪凶约核?jīng)歷的接受過別人微笑或?qū)e人對(duì)自己微笑過的事，并說(shuō)說(shuō)自己的感想。他們有的說(shuō)：“我體會(huì)到了，一個(gè)微笑競(jìng)有那么大的魅力。每當(dāng)我受委屈時(shí)，它不僅讓我感受到了莫大的安慰，更是讓我感受到人世間那種真誠(chéng)的關(guān)愛。”有的說(shuō)：“沒想到對(duì)一個(gè)人微笑，會(huì)給自己帶來(lái)這么大的快樂，我以后一定要多多微笑!”也有的說(shuō)：“我覺得微笑是人類最好的寶物，同時(shí)也是最真誠(chéng)的話語(yǔ)。”還有的說(shuō)：“微笑，雖然只是一個(gè)臉部表情，但它卻是人世間最美妙的語(yǔ)言。只要人世間有了微笑，一切都會(huì)變得那么美好。”……是呀，孩子們的這些領(lǐng)悟，著實(shí)讓我感慨萬(wàn)千，在以后的教學(xué)中，我應(yīng)該是個(gè)微笑老師，對(duì)他們進(jìn)行微笑教育、微笑管理……這樣更能促使學(xué)生的健康成長(zhǎng)，這或許正是我們所應(yīng)該追求的教學(xué)方式吧!