微笑教學(xué)設(shè)計(jì)

　　我贊美微笑，因?yàn)樗忻匀说镊攘蜕衿娴墓πАＮ⑿Φ降子兄趺礃拥墓π?以下是由學(xué)習(xí)啦小編收集整理的《微笑》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀!

　　《微笑》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教材分析

　　這是一首西班牙民歌，作者以簡(jiǎn)潔、自然、淳樸、真實(shí)的語言，抓住生活中最簡(jiǎn)單的一個(gè)表情——微笑，從不同方面寫了對(duì)微笑的看法，拉近了人與人之間的距離，使整個(gè)社會(huì)大家庭更加和諧，表達(dá)了作者對(duì)美好生活的向往，對(duì)善良人性的呼喚。

　　二、設(shè)計(jì)理念

　　葉圣陶先生曾強(qiáng)調(diào)：“要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)課文、理解課文。”生活是語文之源，語文的學(xué)習(xí)應(yīng)與實(shí)際生活相聯(lián)系。詩歌是語言的精華，更是生活的高度濃縮，詩歌的學(xué)習(xí)更需要回歸生活。這節(jié)課我充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，采用了以讀代講、讀中感悟、情境渲染、熟讀成誦的教學(xué)方法，利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，展開想象，把詩歌的精煉語言與生活銜接起來，再現(xiàn)生動(dòng)具體的生活場(chǎng)景，并及時(shí)補(bǔ)充資料深化感悟，既實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)與課外、學(xué)習(xí)與生活的有效結(jié)合，又促進(jìn)了學(xué)生對(duì)文本的感悟與理解。教學(xué)中珍視學(xué)生的“獨(dú)特體驗(yàn)”，鼓勵(lì)他們無拘無束地表達(dá)真情實(shí)感，進(jìn)行“多元感悟”，在自主互動(dòng)的課堂氛圍中讓學(xué)生受到情感的熏陶，思維的訓(xùn)練。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。

　　2.有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

　　3.理解課文內(nèi)容，知道詩人為什么把微笑比喻成最好的身份證。

　　4.回憶自己給予或接受“微笑”的經(jīng)歷，并且寫一寫。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)

　　理解詩歌內(nèi)容，感受微笑的神奇作用，正確流利有感情地朗讀詩歌背誦詩歌。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)

　　1.理解“為什么微笑是最好的身份證”。

　　2.體會(huì)微笑在生活中的意義，知道人與人之間應(yīng)該坦誠(chéng)相待。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)課件 ，彩色粉筆等。

　　七、教學(xué)過程

　　(一)談話激趣，導(dǎo)入新課

　　1.交流：在你心中，覺得曹老師是個(gè)什么樣的人?(談話交流)

　　2.邊板題“笑”邊說：一竹一夭。竹，上下有節(jié)，節(jié)節(jié)貫通，說明笑可使人關(guān)節(jié)氣血暢通，為健康之妙方;下面的夭即大字頭上一把刀，故有“笑里藏刀”之說，意思是笑應(yīng)有度，不可大笑，大笑則夭。有意思嗎?

　　3.生交流笑的種類由兩字到四字。(預(yù)設(shè)：微笑、大笑、苦笑、莞爾一笑、眉開眼笑、開懷大笑……)

　　4.師：同學(xué)們說了這么多，看來“笑”還真是一門學(xué)問，值得研究。今天，我就給你們帶來了一個(gè)禮物——一首小詩，名字就叫《微笑》。師補(bǔ)充板題，引導(dǎo)讀題。

　　師：中國(guó)的漢字是有溫度的，如溫馨的——生接讀課題(微笑);中國(guó)的漢字是有色彩的，如燦爛的——生讀課題(微笑);中國(guó)的漢字是有味道的，如甜甜的——生接讀課題(微笑)。)

　　(二)初讀課文，整體感知

　　1.師配樂范讀全詩。(生閉目用心聆聽，整體感知。)

　　2.生交流談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　3.生自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，積累圈畫好詞。

　　4.檢測(cè)讀詞，交流積累了那些好詞。指名板書在黑板上，生練讀。

　　預(yù)設(shè)：轉(zhuǎn)瞬即逝 善良淳樸 生意興隆 重燃希望 疲勞頓消

　　5.檢測(cè)讀文。

　　*指名讀第一節(jié)，生互評(píng)、交流。(微笑帶來幸?？鞓?

　　*指名讀一-三節(jié)。(引生發(fā)現(xiàn)每節(jié)中的一對(duì)反義詞，體會(huì)詩歌的押韻αο)

　　6.小結(jié)：這首詩讀起來這么瑯瑯上口，秘密就在于押韻。課下同學(xué)們可以用自己喜歡的方式多讀一讀。

　　(此環(huán)節(jié)是在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初讀感悟，進(jìn)行教學(xué)信息的反饋，及時(shí)掌握學(xué)生的讀書情況。并通過不斷地讀讓學(xué)生感受詩歌的韻律，為學(xué)生深層次地賞讀課文，學(xué)習(xí)有感情地朗讀打下基礎(chǔ)。)

　　(三)細(xì)讀詩文，理解品悟

　　1.微笑到底有什么樣的魅力,讓那么多人都需要他呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀四、五兩節(jié)，思考、批注。(師巡視指導(dǎo)。)

　　2.指名讀，其他生匯報(bào)，交流。

　　師：微笑對(duì)于我們來說這么重要，那我們看看課文中幾次提到微笑?(生自由匯報(bào))

　　(課文中7次提到微笑，因?yàn)樽髡咴谶@首詩中從不同方面談了對(duì)微笑的看法,請(qǐng)一位同學(xué)來讀課文，其他同學(xué)閉眼想象：你腦海中仿佛出現(xiàn)了那些生活中與微笑有關(guān)的畫面?學(xué)生結(jié)合詩句說說自己想象到的生活中的畫面。)

　　預(yù)設(shè)：

　　*我從“家庭充滿溫馨”“它是勞累者疲勞頓消”仿佛看到：爸爸工作得特別辛苦，心情也不好，下班回到家后，媽媽和我微笑著迎接他，他覺得心情舒暢了，家庭就充滿溫馨。

　　*我從“生意興隆”仿佛看到：一個(gè)小商店，因?yàn)橹魅说臒崆楹每?，來買東西的人特別多。生意自然興隆了。

　　*我從“有如太陽”看到了：一個(gè)殘疾人在路上行走很不方便，有一個(gè)同學(xué)微笑著去幫助他，讓他心里暖洋洋的。……重點(diǎn)指導(dǎo)理解“勞累者”“失意者”。

　　*課件播放微笑圖片，師配樂講述微笑的故事。

　?、侔舭舻奈⑿?②充滿愛心的微笑;③鼓勵(lì)地微笑;④老人、孩子的微笑……

　　師總結(jié)：微笑是珍貴的、美好的、作用是巨大的、重要的。在生活中，微笑還給我們帶來了什么?引生交流。

　　3.引讀第六、七小節(jié)。

　　師：笑一笑，十年少!微笑有這么多的好處，為什么我們不把更多的微笑送給身邊的人呢?(引讀：人人都需要微笑……)

　　微笑是相互的，自己忘記了微笑，別人會(huì)給我們微笑，如果別人忘記了微笑，那么我們應(yīng)該怎么辦?(我們應(yīng)該主動(dòng)地給別人微笑。)

　　4.是啊!我們彼此之間只有相互理解，坦誠(chéng)相待，才能更加和諧地相處。 如果老師匆忙中忘記對(duì)你們微笑，你們會(huì)怎樣做?(我們會(huì)給您一個(gè)微笑。)

　　(師生對(duì)讀下面一段話。)

　　師：如果匆忙中我忘記對(duì)你微笑，請(qǐng)?jiān)徫摇?/p>

　　生：如果匆忙中你忘記對(duì)我微笑，我會(huì)原諒你。

　　師：而善良淳厚的你，能否給我一個(gè)微笑?

　　生：而善良淳厚的我，一定會(huì)給你一個(gè)微笑。

　　師：如果我是來自遠(yuǎn)方的客人，你的微笑就是對(duì)我的——

　　生：歡迎。

　　師：如果我是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的失敗者，你的微笑就是對(duì)我的——

　　生：鼓勵(lì)。

　　師：如果我將要去遠(yuǎn)行，你的微笑就是對(duì)我的——

　　生：祝福。

　　師：多么善良的孩子，多么真摯的情誼，謝謝你們!

　　(通過師生對(duì)讀激發(fā)學(xué)生用自己的微笑去安慰、鼓勵(lì)那些忘記微笑的人，將學(xué)生對(duì)微笑的認(rèn)識(shí)達(dá)到一個(gè)新的認(rèn)知。)

　　5.小組合作，讀中思考：詩人把微笑比喻成“最好的身份證”。你是怎樣理解的?

　?、傥⑿蜕矸葑C有什么相同之處?花費(fèi)少，時(shí)間短，記憶久，人人都需要。

　　②身份證有什么作用?微笑有沒有這個(gè)作用?(人與人交往時(shí)，亮出身份證是一種主動(dòng)和坦白，露出微笑是一種主動(dòng)和友好。身份證表明自己是什么人;微笑表明自己善良和淳厚。)

　　師：微笑代表著善良、代表著友好，作者把微笑比作身份證，就是說在人生的旅途上，無論走到哪里，如果你總是面帶微笑，別人就會(huì)感受到你的友善，你就會(huì)受到歡迎和幫助，人與人之間就會(huì)更加和諧地相處。

　　6.發(fā)散：微笑對(duì)于我們來說是如此重要，詩人把微笑比喻成“最好的身份證”， 那么你想把微笑比喻成什么?

　　預(yù)設(shè)：

　　①我在讀完這首詩以后，不禁想到了這么幾句話。(微笑是一面鏡子，它能照出心靈的善惡美丑;微笑是一束鮮花，它能帶給人們溫馨和祝福;微笑是一縷陽光，它能驅(qū)散心靈的陰霾和迷霧;微笑是春天的雨露，滋潤(rùn)著心田和世間萬物。) (老師動(dòng)情朗讀。)

　?、诜抡?ldquo;微笑是…它能…”的句式，引學(xué)生交流，教師指導(dǎo)。

　　7.師板畫笑臉，小結(jié)：多甜的笑臉呀!微笑，是人們嘴角上的一朵浪花，它有著無窮的力量，它使我們的社會(huì)和諧，生活溫馨;但我還要畫上一顆愛心(師板畫愛心)，想知道為什么嗎?(板書：坦誠(chéng)相待 笑對(duì)人生)希望你們永遠(yuǎn)記住，曹老師送給你們的這張心形的笑臉，它將帶著真誠(chéng)、微笑這兩件法寶，讓你們一生受用!

　　(四)美讀課文，感受內(nèi)涵

　　師：我想我們每個(gè)人對(duì)微笑都有了更深刻的理解，現(xiàn)在讓我們拿起書再來讀一讀這首詩歌，看看能不能讀出新的感受。(配樂朗讀。)

　　(五)課堂小結(jié)，升華感悟

　　1.“微笑是人類面孔上最動(dòng)人的一種表情，也是社會(huì)生活中美好而無聲的語言。”微笑帶給別人的是美麗，留給自己的是快樂。生活中處處需要微笑，希望大家能微笑著走向生活，微笑著面對(duì)生活中的成功與失敗。

　　(六)布置作業(yè)

　　1.有感情地朗讀詩歌，并能背誦。

　　2.以“微笑是…它能…”的句式寫幾句你對(duì)微笑的感受。

　　師：最后送你們一首小詩。(師配樂朗誦小詩《微笑》)

　　我贊美微笑，因?yàn)樗忻匀说镊攘蜕衿娴墓πА?/p>

　　它像三月的春風(fēng)，能將臉上的陰云掃掉。

　　它像明媚的陽光，能把心頭的冰雪融消。

　　它像神秘的靈丹，能使人變得年輕而美貌。

　　它像人間的彩虹，能架起友誼親善的金橋。

　　它雖轉(zhuǎn)瞬即逝，可留下的回憶卻永遠(yuǎn)美好!

　　世上多一點(diǎn)微笑，人間少一些困擾。

　　臉上多一絲微笑，心中少一份煩惱。

　　如果人人都能展露坦誠(chéng)的微笑，

　　那么生活將是多么幸福、美好!

　　(七)板書設(shè)計(jì)

　　微笑外面加一顆愛心，下面寫著：坦誠(chéng)相待 笑對(duì)人生!

　　《微笑》課文原文

　　一個(gè)微笑，花費(fèi)很少，

　　價(jià)值卻很高;

　　給的人幸福，

　　收的人回報(bào)。

　　一個(gè)微笑，僅有幾秒，

　　就轉(zhuǎn)瞬即逝;

　　留下的回憶，

　　終生美好。

　　沒有人富，

　　富到對(duì)它不需要;

　　也沒有人窮，

　　窮到給不出一個(gè)微笑。

　　有了它，家庭充滿溫馨，

　　有了它，生意興隆榮耀;

　　它使陌生者不再陌生，

　　它是朋友間交流的暗號(hào)。

　　它使勞累者疲勞頓消，

　　它為失意者重燃希望的火苗;

　　對(duì)悲傷者它有如太陽，

　　比所有禮品都更有效。

　　人人都需要微笑，

　　而沒有人，

　　比一個(gè)忘記微笑的人，

　　對(duì)它更加重要。

　　如果匆忙中我忘記對(duì)你微笑，

　　請(qǐng)?jiān)徫遥?/p>

　　而善良淳厚的你，

　　能否給我一個(gè)微笑?

　　永遠(yuǎn)微笑吧!

　　在人生的旅途上，

　　最好的身份證就是

　　微笑。