在《都市精靈》這篇文章里會發(fā)生怎樣有趣的故事呢?你想要深入的去了解嗎?下面是有學習啦小編為你整理的《都市精靈》教學設(shè)計，希望能夠幫助到你!

　　《都市精靈》教學設(shè)計

　　【教學目標】：

　　1 知識與能力：

　　(1) 掌握詞語;理解課文內(nèi)容，把握作者的主要觀點和思想傾向

　　(2) 學習生動描寫和精辟議論的手法;培養(yǎng)學生品味語言的能力。

　　2 過程與方法:

　　通過不同形式的讀，品味生動的描寫畫面和含義深刻的語句，領(lǐng)會作者的觀點，理解人與自然的關(guān)系。

　　3 情感態(tài)度價值觀: 樹立關(guān)注自然，善待生命，與動物和諧相處，優(yōu)化生存環(huán)境的現(xiàn)代意識。

　　【學習重點】 掌握詞語;理解課文內(nèi)容，把握作者觀點和思想傾向;培養(yǎng)學生品味語言的能力。

　　【學習難點】 探究文本的主旨，品味詞句。

　　【教學方法】 朗讀法、情境創(chuàng)設(shè)法、導讀教學法、賞析法

　　【學生學法】 誦讀、品讀、跳讀、發(fā)現(xiàn)課題法、自主合作探究

　　【課前準備】 多媒體課件

　　【教學過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

　　請閉上眼睛，靜靜聆聽這段音樂，想象一下，如在這樣的鳥鳴聲中，開始我們一天的學習生活，感覺如何?(播放鳥鳴澗鳥鳴聲)然而，在我們今天居住的城市里，還能見到這些動物，聽到這種天籟之音嗎?究竟是什么原因?qū)е逻@樣的結(jié)果呢?

　　讓我們從中國文學館館長舒乙先生的隨筆散文《都市精靈》中尋找答案吧?

　　二 檢查預習 積累字詞

　　你認為這篇課文有哪些字詞需要掌握或需要幫助?

　　生提出字詞、老師注意正音，并適時追問一些詞語的意義。

　　檢查字詞，積累字詞

　　棲息 黃鸝 老鴰 碩大 退避三舍

　　忌諱 荒誕 圍剿 鵜鶘 孤城寡人

　　三、 猜讀，培養(yǎng)解讀標題能力

　　1、課文標題中“精靈”本意和語境義分別是什么?

　　2、看到這個標題，你會提出哪些問題呢?

　　四、誦讀——培養(yǎng)整體感知能力

　　請大聲地自由地誦讀課文，要求讀通的文句、讀懂文意并思考以上問題：

　　1 課文分別寫了哪些都市，展現(xiàn)了哪些可愛的精靈?

　　2 作者對北京(昔日、今天)上海、昆明、舊金山等城市的動物生存狀況，分別持怎樣的態(tài)度?(用簡潔的語言回答)

　　3 文章表達了作者怎樣的心愿?(用勾畫圈點的方法作批注)

　　五 品讀 ——培養(yǎng)品味語言能力

　　一 品、那就請找出并朗讀體現(xiàn)人與動物和諧相處的語句，去感受作者對這些都市精靈的喜愛之情。

　　思路指津：

　　1. 品味句中的動詞、形容詞和自己喜愛的詞的表達作用。(聯(lián)系詞意、句意、語境講)

　　2. 指明修辭手法及表達作用)

　　3. 還可以從詞序等方面考慮

　　語言組織：

　　我最欣賞第___節(jié)的______________(字、詞、句)，因為它運用了______表現(xiàn)了(描寫對象的)______________________________

　　鼓勵學生：你來試一試，你來讀一讀

　　讀中評 評中讀

　　二 品、找出人與動物相處不和諧的語句，品味作者喜悅之外的那份痛惜之情。

　　三 品：找出課文中有關(guān)一寶、一景、一幸的句子，仔細品讀，體會孕藏在其中的言外之意!

　　學生讀 教師導向性評價

　　學生讀 學生互相評價

　　師小結(jié)：通過我們對一幅幅和諧與不和諧畫面的品讀，我們已經(jīng)似乎已經(jīng)分明地感受到作者對每座城市的殷切希望!

　　六、 跳讀課文，培養(yǎng)探究主旨能力

　　1、作者還運用精辟的議論性語句，亮明了它的觀點!請在文中找出這樣的議論句!

　　找出并跳段齊讀 第6節(jié)、第11節(jié)、第12節(jié)

　　2、通常我們衡量一個城市優(yōu)劣的標準是經(jīng)濟是否發(fā)達，而在這里，舒乙卻提出一個新標準，

　　用它來衡量什么?首先是——其次是—— 齊讀

　　3、可見一個城市擁有一種可愛的小動物，是多么難能可貴!但是，令人心痛的是，都市中的精靈們越來越少，漸漸退避三舍漸漸滅絕，根本原因是什么?

　　4、說說 “孤城寡人” “與狼共舞”的現(xiàn)代意識指什么?(聯(lián)系具體語境，結(jié)合上海、舊金山等城市理解)

　　六、淺出文本，增強現(xiàn)代意識

　　出示南京火車西站待宰的活貓ppt、 太湖里的死魚圖片ppt

　　出示題目，請以動物的口吻，向人類發(fā)出發(fā)自靈魂深處的吶喊吧!

　　(思路建議：先寫動物對人類的益處，再寫對人類的控訴與希望 )

　　鼓勵學生: 大家都來寫一寫

　　師巡

　　學生讀己作!

　　師評價：是的，如果我們?nèi)祟愒俨煌Ｖ棺约旱陌缘佬袨?，再不彌補自己的過錯，再不反思自己的 ……，一味地追求自己的私利，在追求科技發(fā)展的同時，不惜以犧牲環(huán)境為代價，我們就會永遠地失去“——”這些與我們?nèi)祟惓ο喟榈幕锇?平衡發(fā)展的生物鏈被毀滅，等待人類的后果將會怎樣?我們無法想象，板書(……)

　　七、 師生互動、共同總結(jié)：

　　其實，都市里的精靈何止是這些可愛的小動物呢?作為城市建設(shè)者的人類難道又何嘗不是都市精靈的一種呢?“本是同根生，相煎何太急”!讓一直以霸主地位自居的我們?nèi)祟悾瑥耐Ｖ棺约旱陌缘佬袨樽銎?，從尊重所有自然的生命做起，從身邊的點點滴滴的小事做起，把創(chuàng)建最佳人居環(huán)境作為我們的追求，更要把創(chuàng)建最佳 (獸)居環(huán)境作為我們的追求。把我們共同生存的地球村的建設(shè)得更加和諧美好而努力!

　　八、 練習深化

　　(兩題任選一題)

　　《都市精靈》教學反思

　　本節(jié)課主要通過合作探究課文，以課題為突破口，讓學生分別在文中找出“都市”、“精靈”以及相關(guān)表達思想感情的詞語從而通過對比一目了然就明確文章主題，緊扣文本。另外通過小組合作探究交流，設(shè)置了語文活動，聯(lián)系生活實際，提高意識這些環(huán)節(jié)的設(shè)計，創(chuàng)設(shè)了情景，來引導學生品位課文形象生動的語言，體會作者寄予在文章中的美好愿望，讓他們意識到自己對珍愛動物，保護環(huán)境有著義不容辭的責任。